- Học sinh rèn luyện sự tự giác sáng tạo trong lao động là cần thiết, ngoài nhiệm vụ học tập hs phải lao động giúp gia đình, tham gia phát triển kinh tế gia đình, học tọõp là một hình th[r]
(1)Tuần 12
Soạn: /11/2019 Giảng: /11/2019
Tiết 12 : CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: QUAN HỆ VỚI BẢN THÂN ( Tiếp) B ĐỊNH HƯỚNG KIẾN THỨC :
BÀI 11: LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu lao động tự giác sáng tạo
- Hiểu biểu tự giác sáng tạo học tập, lao động 2 Kĩ năng:
*Kĩ dạy
- Biết cách lập kế hoạch, học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chon biện pháp, cách thúc thực để đạt kết cao lao động, học tập
*Kĩ sống:
- Giáo dục kĩ sống: tư phê phán, phân tích so sánh, đặt mục tiêu, quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm
3 Thái độ:
- Tích cực, tự giác, học tập lao động
- Quý trọng người tự giác, sáng tạo học tập, lao động; phê phán biểu lười nhác học tập lao động
4 Phát triển lực
- Năng lực: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác * Giáo dục đạo đức:
+ Trung thực, trách nhiệm, tích cực, tự giác sáng tạo học tập, lao động
+ Quý trọng người tự giác, sáng tạo học tập lao động; phê phán biểu lười nhác học tập lao động
II Chuẩn bị phương tiện dạy học
- GV: SGK, TLTK , ví dụ có liên quan đến nội dung học, MTMC
- HS: Đọc trước nhà, sưu tầm câu ca dao, câu thơ nói lao động tự giác, sáng tạo, sưu tầm gương người lao động tự giác, sáng tạo học tập lao động
III Các phương pháp / kĩ thuật dạy học
- Phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu gương, giải vấn đề, kích thích tư - Kĩ thuật động não, trình bày phút, kĩ thuật khăn phủ bàn
VI Thiết kế tiến trình dạy học *Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: SGK,STK, ví dụ có liên quan đến nội dung học,
- HS: Đọc trước nhà, sưu tầm số câu chuyện, gương laao động tự giác, sáng tạo *Kiểm tra:(Thời gian: 5’)
1.Mục tiêu:Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS.
2 Phương thức:2.1 Phương pháp, kĩ thuật: giải vấn đề, trình bày phút 2.2 Phương tiện: máy chiếu 2.3 Hình thức: hoạt động cá nhân
3 Tiến trình hoạt động:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ( 3’)
HS quan sát tình huống, nghe GV hỏi trả lời câu hỏi. GV chiếu số tranh, yêu cầu H quan sát
(2)G: Trong trình lao động, dù lao động trí óc hay lao động tay chân người cần có tự giác chủ động làm việc không đợi nhắc nhở sáng tạo ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tòi nhằm nâng cao chất lượng hiệu lao động Vậy lao động tự giác sáng tạo hơm em tìm hiểu
B2: HS thực nhiệm vụ B3: HS báo cáo, thảo luận B4: Đánh giá, chốt kiến thức
* Định hướng kiến thức:
Hoạt động thầy tro Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động : Lắng nghe, quan sát tìm hiểu vấn đề
- Mục tiêu: Giúp HS khai thác tình huống, truyện đọc - Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa G chiếu tình SGK/28
GV gọi HS đọc tình
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bàn (2') tình - Các nhóm trình bày, bổ sung
- GV ghi BC: GV chiếu chốt ý
- Lao động tự giác cần thiết trình lao động phải sáng tạo suất, hiệu cao
- Vì học tập hoạt động lao động nên cần tự giác (học tập hoạt động lao động trí óc) rèn luyện tự giác học tập điều kiện để có kết học tập cao
- Học sinh rèn luyện tự giác sáng tạo lao động cần thiết, nhiệm vụ học tập hs phải lao động giúp gia đình, tham gia phát triển kinh tế gia đình, học tọõp hình thức lao động, lao động có kết có điều kiện học tập tốt
GV: Gọi HS đọc truyện đọc
G chiếu câu hỏi thảo luận, giao nhiệm vụ cho nhóm
- Nhóm 1: ? Em có suy nghĩ thái độ tơn trọng kỉ luật lao động người thợ mộc trước làm ngơi nhà cuối cùng? - Nhóm 2: ? Em có suy nghĩ thái độ tơn trọng kỉ luật lao động người thợ mộc trình làm ngơi nhà cuối cùng?
- Nhóm 3: ? Hậu việc thiếu tự giác, không thường xuyên rèn luyện, thực kỉ luật lao động mà người thợ mộc phải gánh chịu ?
H thảo luận nhóm 5’
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung G chiếu chốt BP:
+Nhóm 1:
- Thái độ người thợ mộc trước làm nhà cuối cùng: + Tận tụy, tự giác
+ Nghiêm túc thực qui trình kĩ thuật sản xuất
+ Thành lao động hồn hảo người kính trọng +Nhóm 2:
- Thái độ người thợ mộc q trình làm ngơi nhà cuối
I Đặt vấn đề. 1 Tình huống
- Học sinh phải rèn luyện ý thức lao động tự giác có óc sáng tạo
2 Truyện đọc
(3)cùng:
+ Khơng dành hết tâm trí cho cơng việc
+ Làm với đôi bàn tay mệt mỏi, léo tinh xảo + Sử dụng vật liệu tạp nham, không chọn lọc kĩ lưỡng + Mọi qui trình kĩ thuật khơng thực cẩn thận +Nhóm 3:
- Hậu việc thiếu tự giác, không thường xuyên rèn luyện, thực kỉ luật lao động mà người thợ mộc phải gánh chịu :
+ Thật hổ thẹn
+ Phải sống ngơi nhà đơi bàn tay xây dựng, lại nhà không hoàn hảo
? Qua câu chuyện em rút học cho thân ? H: Chúng ta phải tự giác, thường xuyên rèn luyện, thực kỉ luật lao động thành cơng
G chốt BC
- Kết luận: Qua thảo luận tình tìm hiểu câu chuyện thấy lao động tự giác cần thiết trình lao động phải sáng tạo suất, hiệu cao Vậy ta tìm hiểu xem lao động tự giác; lao động sáng tạo ?
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học
-Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu khái niệm, biểu lao động tự giác, sáng tạo
-Thời gian: 17 phút
-Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu giải quyết vấn đề, đàm thoại
-Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm -Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa GV tổ chức thảo luận cặp đôi 3' G chiếu câu hỏi thảo luận ? Lao động gì?
? Tại nói lao động điều kiện, phương tiện để người và xã hội phát triển?Nếu người không lao động điều gì sẽ xảy ra?
- Các nhómthảo luận, trình bày, bổ sung GV chiếu, chốt ý:
- Lao động hoạt động có mục đích, sử dụng dụng cụ tác động vào thiên nhiên làm cải vật chất , tinh thần phuc vụ cho nhu cầu ngày cao người
- Lao động hình thức đặc trưng người, nhờ có lao động mà thân cá thể (con người) hoàn thiện phẩm chất đạo đức, lối sống, tâm lí, lực phát triển điều quan trọng làm cải để đáp ứng nhu cầu người ngày tăng
- Nếu khơng có lao động khơng có để ăn, mặc, ở, vui chơi giải trí văn hố, thể dục thể thao
Như vậy, lao động làm cho người XH phát triển khơng ngừng
? Có loại hình lao động chủ yếu?Đó loại hình
II Nội dung học.
1 Khái niệm:
- Lao động tự giác: SGK/29 - Lao động sáng tạo: SGK/29
(4)nào? Lấy ví dụ cho loại hình? H trả lời, G chiếu chốt BP: - loại:
+ LĐ chân tay: thợ xây, bốc vác, quét rác, trồng trọt, khai thác than
+ LĐ trí óc: kĩ sư, giáo viên, tiến sĩ, nhạc sĩ
G: Cô em lao động trí óc (cơ giảng bài, em học bài)
G: Người LĐ phải biết kết hợp LĐ chân tay LĐ trí óc phương tiện LĐ kĩ thuật ngày tăng LĐ chân tay hay LĐ trí óc tạo cải vật chất tinh thần cho người
? Thế lao động tự giác ? H trả lời, G chiếu nhấn mạnh
- Lao động tự giác chủ động làm việc không đợi nhắc, khơng phải áp lực từ bên ngồi
? Lao động sáng tạo trình lao động nào? H trả lời, G chiếu nhấn mạnh
- Lao động sáng tạo trình lao động ln ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động
? Tại ngày cần rèn luyện lao động tự giác sáng tạo ? H: Vì đất nước ta đường hội nhập với kinh tế giới Ngày khoa học kĩ thuật ngày phát triển người lao động không rèn luyện lao động tự giác sáng tạo khơng có hội xin việc làm phải làm công việc vất vả, thu nhập thấp
G chiếu câu hỏi thảo luận, phân công nhiệm vụ cho nhóm - Nhóm 1: ? Nêu biểu tự giác sáng tạo
trong lao động học sinh.
- Nhóm 2: ? Nêu biểu thiếu tự giác sáng tạo lao động học sinh.
- H thảo luận 5’
- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - G chiếu chốt
- Nhóm 1: Những biểu tự giác sáng tạo lao động học sinh:
*Lao động tự giác:
+ Tự giác thực tốt nội qui trường lớp không cần cô giáo hay cán lớp nhắc nhở
+ Tự làm tập, học bài, đọc thêm tài liệu, không đợi nhắc nhở, đơn đốc
+ Nhiệt tình tham gia công việc lớp trường theo phân công
*Lao động sáng tạo:
+ Luôn suy nghĩ đổi phương pháp học tập, lao động, tìm cách giải tập khác
+ Biết đưa ý kiến, quan điểm riêng cho hoạt động chung lớp, trường
+ Biết trao đổi kinh nghiệm với người khác, trước hết bạn bè để tiến
*Lao động tự giác:
+ Tự giác thực tốt nội qui trường lớp không cần cô giáo hay cán lớp nhắc nhở
+ Tự làm tập, học bài, đọc thêm tài liệu, không đợi nhắc nhở, đơn đốc
+ Nhiệt tình tham gia công việc lớp trường theo phân công
*Lao động sáng tạo:
(5)+ Có thái độ nghiêm khắc, tâm sửa chữa lối sống tự cá nhân, thiếu trách nhiệm, cẩu thả, ngại khó, sống bng thả, lười suy nghĩ, uể oải học tập, suy nghĩ
-Nhóm 2: Những biểu thiếu tự giác sáng tạo trong lao động học sinh.
*Lao động thiếu tự giác:
+ Thường xuyên vi phạm nội qui trường lớp
+ Không tự làm tập, học để thầy cô bố mẹ phải nhắc nhở
+ Không tham gia công việc lớp, trường *Lao động thiếu sáng tạo:
+ Không chịu suy nghĩ để đổi phương pháp học tập lao động
+ Không chịu tham gia vào hoạt động chung lớp, trường + Không chịu học hỏi bạn bè để tiến
+ Khơng tâm sửa chữa tính cẩu thả, ngại khó, lười suy nghĩ, uể oải học tập
-Nhóm 3
-? Nêu gương lao động tự giác sáng tạo mà em biết ?
- Các bạn lớp, trường tự giác chấp hành nội quy lớp, trường
- Các bạn có thành tích tốt trong năm học
- Các bạn đạt thành tích cao thi H giỏi cấp, TDTT
G: Đội tuyển bóng đá nam trường ta nhiều năm giành giải cao cấp thị xã Lớp ta đạt nhiều giải thưởng thi văn nghệ trường tổ chức Về học tập trường có nhiều bạn đạt danh hiệu học sinh giỏi Đó gương lao động tự giác, sáng tạo
* Giáo dục đạo đức(3p)
Trung thực, trách nhiệm, tích cực, tự giác sáng tạo trong học tập, lao động.Quý trọng người tự giác, sáng tạo trong học tập lao động; phê phán biểu lười nhác trong học tập lao động.
Học sinh trao đổi theo cặp
? Lao động tự giác, sáng tạo có ý nghĩa sống Cụ thể:
-Lợi ích tự giác:
+ Khơng làm phiền người khác người tôn trọng qúy mến, xây dựng quan hệ thân trường, lớp, gia đình, xã hội
- Lợi ích sáng tạo:
Chất lượng, hiệu tăng lên cao
- Giúp người học tập mau tiến bộ, nâng cao suất chất lượng lao động, phát triển nhân cách, thúc đẩy phát triển phát triển xã hội
H thảo luận nhóm 5’
? Lao động tự giác sáng tạo có mối liên hệ nào? Đại diện nhóm trình bày;
pháp học tập, lao động, tìm cách giải tập khác + Biết đưa ý kiến, quan điểm riêng cho hoạt động chung lớp, trường + Biết trao đổi kinh nghiệm với người khác, trước hết bạn bè để tiến
+ Có thái độ nghiêm khắc, tâm sửa chữa lối sống tự cá nhân, thiếu trách nhiệm, cẩu thả, ngại khó, sống buông thả, lười suy nghĩ, uể oải học tập, suy nghĩ
3 Ý nghĩa lao động tự giác và sáng tạo.
- Giúp người tiếp thu kiến thức , kĩ thục - Phẩm chất lực cá nhân hồn thiện, phát triển khơng ngừng
- Chất lượng hiệu học tập, lao động ngày nâng lên
4.Cách rèn luyện :
(6)- Chỉ có tự giác vui vẻ tự tin có hiệu quả, tự giác điều kiện sáng tạo, ý thức tự giác óc sáng tạo động bên hoạt động, tạo say mê tinh thần vượt khó học tập lao động
GV: Tự giác phẩm chất đạo đức, sáng tạo phẩm chất trí tuệ Muốn có phẩm chất địi hỏi q trình rèn luyện lâu dài bền bỉ, phải có ý thức vượt khó khiêm tốn học tập Nếu lao động tự giác sáng tạo không làm phiền người khác, người tôn trọng quý mến, nâng cao hiệu chất lượng học tập, lao động học tập em biết tự giác sáng tạo không làm phiền bố mẹ, ngoan ngoãn, lễ phép, học giỏi Kết học tập cao
Củng cố: 3’
Em chọn đáp án cho biểu lao động tự giác sáng tạo a Có kế hoạch rèn luyện lao động sáng tạo
b. Chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, có áp lực từ bên ngồi.
c. Trong q trình lao động ln ln suy nghĩ, tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm nâng cao chất lượng, hiệu lao động.
d. Sáng tạo lao động trình lao động luôn suy nghĩ, cải tiến mặt cải tiến kĩ thuật, điều kiện, quy trình lao động để tiết kiệm công sức, thời gian, nguyên vật liệu, không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động.
5 Hướng dẫn nhà: 2’ - Chuẩn bị tiết tổng kết chủ đề:
+ Nhóm: tổ 1: Sưu tầm sắm vai tình tự lập
+ Nhóm 2: tổ 2: Sắm vai ột tình lao động tự giác sáng tạo
+ Nhóm : giới thiệu tasm gương tự lập, lao động tự giác sáng tạo ( trình chiếu) -Cá nhân:
+ Suy nghĩ tác hại thiếu tự lập, tự giác sáng tạo học tập,lao động? Lấy ví dụ liên hệ - Làm tập sưu tầm ca dao, tục ngữ nói lao động tự giác sáng tạo
V Rút kinh nghiệm: