Nếu ta biết đời không phải là đường thẳng và ta có thể vòng lại điểm mình đã qua, thì tốt hơn là trên mỗi bước đi, ta nên ném ra vài hạt trái cây, ngũ cốc bên đường, hy vọng là dọc đườ[r]
(1)SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH
KHIÊM
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2017 LẦN MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề)
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn trích sau thực yêu cầu:
Đời chuyến điểm đến Rất đến điểm dự định Thơng thường ta bắt đầu hành trình với ý niệm đích đến đầu để nhận sớm đời có nhiều chỗ rẽ bất ngờ, sau lúc ta chẳng chắn đời đâu Nhưng đời vui Đọc truyện mà biết đoạn cuối từ khởi đầu cụt hứng Điều có nghĩa đường đời khơng phải đường thẳng mà đường quanh co ngoằn ngèo, đường rừng Đôi chục số khám phá lại quay điểm khởi hành
Khái niệm đường vịng ích lợi kế hoạch sống Nếu ta biết đời khơng phải đường thẳng ta vịng lại điểm qua, tốt bước đi, ta nên ném vài hạt trái cây, ngũ cốc bên đường, hy vọng dọc đường mọc nhiều trái, để lúc ta vịng lại có sẵn trái ngon chờ đợi Đi đến đâu gieo hạt giống đến đó, tức sống hơm mà trồng cho ngày mai
Cho nên sống khơn ngoan ta gieo hạt bước
(Trích từ "Tư tích cực thay đổi sống", tác giả Trần Đình Hồnh, NXB Phụ Nữ, 2012.)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trích dẫn
(0,5 điểm)
Câu 2: Hình ảnh "gieo hạt giống" văn trích dẫn sử dụng theo phương
thức tu từ nào? (0,5 điểm)
Câu 3: Tóm tắt nội dung văn trích nêu (1,0 điểm)
Câu 4: Giải thích ngắn gọn ý nghĩa gửi gắm cụm từ "sống khôn ngoan" câu
cuối văn (1,0 điểm)
(2)Câu (2,0 điểm)
Từ gợi ý văn trên, anh chị viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tư tưởng "gieo hạt bước đi"
Câu (5,0 điểm)
Trong tác phẩm "Rừng xà nu" (Nguyễn Trung Thành), nhân vật cụ Mết phát biểu chân lý lịch sử thời đại chống Mỹ: "Chúng cầm súng, phải cầm giáo" Anh/chị phân tích bi kịch đời nhân vật Tnú để làm sáng tỏ chân lý
Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn A Hướng dẫn chung
- Thầy cô giáo cần nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá cách tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Cần chủ động linh hoạt vận dụng Hướng dẫn chấm
- Trân trọng viết có cách nhìn riêng, cách trình bày riêng - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25đ Sau làm trịn số quy định
B Hướng dẫn cụ thể: I ĐỌC HIỂU:
1 Nghị luận 0,5
2 Phương thức tu từ ẩn dụ 0,5
3 Đời đường vòng, ta trở lại đoạn đường qua, nên sống khơn ngoan biết gieo hạt bước 1,0
4 Sống hôm mà biết lo cho ngày mai 1,0
II LÀM VĂN: Câu
1/ Yêu cầu chung:
Thí sinh biết kết hợp kiến thức (sách vở, đời sống) kỹ tạo lập đoạn văn để làm Đoạn văn phải hướng, rõ ràng, chặt chẽ, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
(3)* Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận (Nếu thí sinh viết đoạn trở lên điểm phần này) 0,5
* Xác định vấn đề nghị luận: Biết chuẩn bị cho ngày mai lối sống tốt đẹp hôm 0,5
* Triển khai vấn đề cần nghị luận: 1,0 Định hướng chính:
"Gieo hạt bước đi" sống tốt đẹp hôm để mai sau đón nhận kết tốt
Đó phương châm sống khôn ngoan, chuẩn bị cho tương lai cách tích cực
Sống tốt đẹp, đơi ta chờ đợi đến ngày mai mà nhận kết từ hơm
Câu
Yêu cầu chung:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ để tổ chức văn nghị luận văn học
- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
Yêu cầu cụ thể:
1/ Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25
2/ Xác định vấn đề cần nghị luận: Để cho sống đất nước nhân dân
mãi trường tồn, khơng có cách khác cầm vũ khí để chống lại kẻ thù tàn ác (Hoặc: Sử dụng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực phản cách mạng đường sống tất yếu nhân dân miền Nam thời kì chống Mĩ) 0,5
3/ Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, thể phân tích sắc sảo
vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặc chẽ lí lẽ dẫn chứng a/ Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận 0,5 b/ Phân tích, chứng minh: 2,0
* Về nội dung:
(4)- Bối cảnh: Lời kết luận xuất sau cụ Mết kể cho dân làng nghe bi kịch đời Tnú
- Ý nghĩa: Trong hoàn cảnh kẻ thù tàn ác cầm vũ khí, sử dụng bạo lực hòng huỷ diệt sống lựa chọn tất yếu làm cách mạng để bảo vệ sống
b.2/ Phân tích bi kịch đời nhân vật Tnú:
- Phần câu chuyện kể đời nhân vật Tnú việc giặc kéo làng để tiêu diệt phong trào dậy Xô Man Chúng bắt vợ Tnú tra dã man gậy sắt Cả Mai gục chết đòn thù
Sự việc diễn trước mắt Tnú Và anh không cứu sống vợ con, tất yêu thương căm thù, anh lao vào bọn giặc với sức mạnh
Tnú khơng cứu sống vợ Và khơng bảo vệ Bản thân anh bị giặc bắt, đốt cháy mười đầu ngón tay nhựa xà nu
Bi kịch đời Tnú bi kịch hạnh phúc bị đập vỡ, sống bị bóp chết
Bi kịch đời Tnú tiêu biểu cho bi kịch dân làng Xơ Man nói riêng nhân dân miền Nam nói chung kháng chiến chống Mỹ
- Nguyên nhân bi kịch Tnú "chỉ có hai bàn tay trắng", Tnú dân làng chưa kịp cầm vũ khí để chống lại kẻ thù tàn ác
- Bi kịch giải dân làng cầm vũ khí chống lại kẻ thù Lửa bạo tàn bị dập tắt, sống tiếp nối
* Về nghệ thuật:
- Diễn biến câu chuyện giàu kịch tính, giọng điệu vừa đau thương vừa hào hùng, giàu chất sử thi, lựa chọn chi tiết nghệ thuật đặc sắc
c/ Đánh giá chung:
- Về nghệ thuật: Thành công việc phát biểu chân lý lịch sử hình tượng nghệ thuật đặc sắc
(5)4/ Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị
luận 0,5
5/ Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25