- Mục đích: HS hiểu được chất lỏng không chỉ gây áp suất t/dụng lên đáy bình, thành bình mà còn lên cả các vật ở trong lòng chất lỏng.. - Thời gian: 7 phút.[r]
(1)Ngày soạn: 19/10/2019
Ngày giảng: 24/10/2019
ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÀI TẬP I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng
- Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lịng chất lỏng Cơng thức tính áp suất chất lỏng p = d.h, đó: p áp suất đáy cột chất lỏng, d trọng lượng riêng chất lỏng, h chiều cao cột chất lỏng (p tính Pa, d tính N/m2, h tính m.)
2 Kĩ năng: Sử dụng thành thạo công thức p = dh để giải tập đơn giản dựa vào tồn áp suất chất lỏng để giải thích số tượng đơn giản liên quan
3 Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập u thích mơn học
Năng lực hướng tới
- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác
II CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: Để vật rắn vào bình lớn, vật rắn gây áp suất nào? Nếu bỏ vật rắn đổ chất lỏng vào bình,chất lỏng có gây áp suất vật rắn không?
Câu 2: Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn?
Câu 3:Chất lỏng có gây áp suất tác dụng lên vật nhúng khơng? Nếu có, độ lớn áp suất chất lỏng tác dụng lên vật nhúng tính nào?
III ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; Đánh giá qua kết thảo luận nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN
- Tỏ yêu thích môn IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên - Máy tính, máy chiếu Projector
- Nhóm HS: +Bình trụ có đáy C lỗ A,B thành bình; + Bình trụ thủy tinh có đĩa D; Bình nước
2 Học sinh: Màng cao su
(2)V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút) Hoạt động Kiểm tra kiến thức cũ.
- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên
- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp - Thời gian: phút
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SBT
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-Áp lực gì? Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Áp suất gì? Tính áp suất cơng thức nào? Nêu đơn vị áp suất
- Dựa vào nguyên tắc để tăng giảm áp suất? Vân dụng giải thích mũi kim người ta thường làm nhọn chân bàn, chân ghế khơng?
u cầu 1-2 học sinh trả lời nhận xét kết trả lời bạn
Hoạt động Giảng (Thời gian: 40 phút)
Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.
- Mục đích: Tạo tình có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, u thích môn - Thời gian: phút
- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở - Phương tiện: Bảng, SGK; máy chiếu
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV hiển thị hình 8.1 hình nêu câu hỏi tình huống: “Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn?”
Mong đợi HS:
(3)Hoạt động 3.2: Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình thành bình.
- Mục đích: HS thấy chất lỏng gây áp suất t/dụng lên đáy bình, thành bình - Thời gian: phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực nghiệm - Phương tiện:Bình trụ có đáy C lỗ A,B thành bình, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hiển thị hình 8.2 lên hình; ĐVĐ (như sgk/28); yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 8.3
Tổ chức HS làm TN, hướng dẫn thảo luận câu C1;2
I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng.
1)Thí nghiệm 1
Từng HS quan sát hình 8.3, nghiên cứu mục đích, dụng cụ cách tiến hành TN
Hoạt động nhóm: Làm TN, quan sát, thảo luận hoàn thành câu C1;2
C1:Màng cao su biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây
áp suất t/dụng lên đáy bình, thành bình C2: Chất lỏng gây áp suất theo phương
Hoạt động 3.3: Tìm hiểu áp suất chất lỏng t/dụng lên vật lòng chất lỏng.
- Mục đích: HS hiểu chất lỏng khơng gây áp suất t/dụng lên đáy bình, thành bình mà cịn lên vật lòng chất lỏng
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực nghiệm - Phương tiện: Máy chiếu, SGK, bình trụ thủy tinh có đĩa D, bình nước - Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Tổ chức cho HS nghiên cứu TN 2, để biết mục đích TN, dụng cụ cách tiến hành TN
Tổ chức HS Làm TN2, hướng dẫn thảo luận, hồn thành câu C3; C4 - Khi nhúng bình vào sâu nước
2) Thí nghiệm2
Từng HS quan sát hình 8.4, nghiên cứu mục đích, dụng cụ cách tiến hành TN
Hoạt động nhóm: Làm TN, quan sát, thảo luận hoàn thành câu C3
(4)rồi buông tay kéo sợi dây đĩa D có dời khỏi đáy khơng?
-Đĩa D khơng dời khỏi đáy chứng tỏ điều gì?
- Qua TN cho ta rút KL gì?
tỏ chất lỏng gây áp suất tác dụng lên vật đặt lịng
Từng HS dựa vào KQ TN hoàn thành C4 rút KL, ghi
* KL:Chất lỏng không gây áp suất lên
đáy bình mà lên thành bình vật ở trong lịng chất lỏng.
Hoạt động 3.4: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng
- Mục đích: HS xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng - Thời gian: phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm cá nhân - Phương tiện: bảng ;SGK; máy chiếu
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV hiển thị hình 8.5 lên hình Hướng dẫn HS xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng; nêu câu hỏi:
-Áp suất chất lỏng tính cơng thức nào? Hãy C/minh p = d.h?
-Tính trọng lượng khối chất lỏng dựa vào d = P/V mà V = S.h, nên P =? P = F -Tính áp suất khối chất lỏng dựa vào p = F/S => p = d.h
- Dựa vào công thức cho biết áp suất chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?
II Cơng thức tính áp suất chất lỏng.
Từng HS đọc thông tin phần II; trả lời câu hỏi GV; xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng
P = d.h Trong đó:
+ p áp suất đáy cột chất lỏng Đơn vị N/m2
+d trọng lượng riêng chất lỏng Đơn vị N/m3
+h chiều cao cột chất lỏng Đơn vị (m) Hoạt động 3.5:Vận dụng, củng cố
- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải thích
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Thực hành, luyện tập
- Phương tiện: SGK; SBT; máy chiếu Projector
(5)- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt kiến thức học:
- Chất lỏng gây áp suất nào? Nêu công thức tính áp suất chất lỏng
-Áp suất chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?
Tổ chức lớp thảo luận câu C4; C5,
Gợi ý: C6: Nhận xét chiều cao
khối chất lỏng t/d lên người lặn sâu? => áp suất t/d lên người => KL
C7: Áp suất t/d lên điểm cách đáy thùng 0,4 m với chiều cao cột nước?
III Bài tập
Từng HS trả lời câu hỏi; chốt kiến thức học
Từng HS vận dụng thực câu C6;7; tham gia thảo luận hoàn thành câu hỏi C6; C7,
C6: Lặn sâu xuống lòng biển, áp suất gây lên đến hàng nghìn N/m2 Nếu khơng mặc áo lặn không chịu áp suất
C7: Áp suất tác dụng lên điểm đáy thùng P = 10.000.1,2 = 12000 (N/m2) Áp suất tác dụng lên điểm cách đáy thùng
0,4m
P = 10.000 0,8 =8000 (N/m2)
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở - Phương tiện: SGK, SBT
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giáo viên yêu cầu học sinh:
+ Học thuộc ghi nhớ làm tập từ 8.1; 8.4; 8.5; 8.16(SBT) Đọc phần em chưa biết (sgk/31)
+ Chuẩn bị phần III (sgk/30)
- HS:Ghi nhớ công việc nhà
(6)VII RÚT KINH NGHIỆM
Nội dung: ……… Phương pháp: ……… Thời gian: ……… Phương tiện: ………