- Sự phát triển nhanh các đô thị lớn đã làm nảy sinh nhiều vấn đề môi trường, như tăng lượng khí thải tà các phương tiện giao thông, rác thải, khí thải trong sinh hoạt và sản xuất.. - [r]
(1)Ngày soạn: 19/10/2019
Ngày dạy: 22/ 10/ 2019 Tiết 17
ĐƠ THỊ HỐ Ở ĐỚI ƠN HỒ I Mục tiêu học
Kiến thức
- Học sinh hiểu đặc điểm đô thị hố đới ơn hồ (Đơ thị hố phát triển số lượng, chiều rộng, chiều sâu chiều cao Liên kết với thành chùm đô thị siêu đô thị phát triển theo quy hoạch)
- Nắm vấn đề nảy sinh q trình thị hố nước phát triển - Sự phát triển nhanh đô thị lớn làm nảy sinh nhiều vấn đề môi trường, tăng lượng khí thải tà phương tiện giao thơng, rác thải, khí thải sinh hoạt sản xuất
- Hiện tượng khói bụi tạo thành lớp sương mù bao phủ bầu trời diễn phổ biến thị đới ơn hịa
Kỹ năng
+ Hướng dẫn học sinh làm quen với sơ đồ lát cắt qua đô thị biết cách đọc lát cắt đô thị
+ Kĩ sống:
- Tư duy: tìm kiếm sử lí thơng tin qua viết, tranh ảnh thị hố vấn đề thị đới ơn hồ
- Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm
- Tự nhận thức: tự tin trình bày phút kết làm việc nhóm 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn mơi trường chung.
4 Năng lực
- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề Giao tiếp, hợp tác, tính tốn, ngơn ngữ, sử dụng CNTT
- Năng lực môn: sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình, giải vấn đề, tính tốn, sử dụng CNTT, hợp tác, giao tiếp, ngôn ngữ
II Chuẩn bị GV HS
1 GV: - Ảnh đô thị lớn nước phát triển - Bản đồ dân số giới
2 HS: Ảnh người thất nghiệp khu dân nghèo nước phát triển III Phương pháp
1 Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu giải vấn đề Làm việc nhóm 2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi Kĩ thuật trình bày phút Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ
IV Tiến trình dạy- giáo dục 1 Ổn định lớp: KTSS 1p
2 Kiểm tra cũ 5p
(2)- Đới ơn hồ nơi có cơng nghiệp phát triển sớm trang bị nhiều máy móc thiết bị tiên tiến
- Cơ cấu công nghiệp gồm hai nhóm ngành chính: cơng nghiệp khai thác cơng nghiệp chế biến ngành cơng nghiệp chế biến chiếm ưu
- 3/4 sản lượng cơng nghiệp giới đới ơn hồ cung cấp
? Với đặc điểm có ảnh hưởng đến môi trường?
- Là nơi tập trung nhiều nguồn gây ô nhiễm mơi trường đất, nước, khơng khí Bài mới
* Ở đới nóng q trình thị hố diễn nhanh chóng cách tự phát có tác động lớn đến đời sống kinh tế xã hội Nền kinh tế đới ơn hồ phát triển mạnh có kế hoạch nào? tìm hiểu:
Hoạt động1: Tìm hiểu q trình thị hố 1 Mục tiêu: Học sinh hiểu đặc điểm thị hố đới ơn hồ (Đơ thị hoá phát triển số lượng, chiều rộng, chiều sâu chiều cao Liên kết với thành chùm đô thị siêu đô thị phát triển theo quy hoạch) 2 Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu và giải vấn đề Hoạt động nhóm
Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật trình bày phút Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ
3 Thời gian: 20 phút 4 Cách thức tiến hành
GV: Hướng dẫn HS đọc “ Sự phát triển….nhất giới”
? Em có nhận xét tỷ lệ dân số thị đới ơn hồ?
- HS: Tỷ lệ dân đô thị cao chiếm 75% dân số ? Nguyên nhân làm cho dân số thị đới ơn hồ cao vậy?
- HS: Các ngành công nghiệp dịch vụ phát triển mạnh
- GV: Gần nơi tập trung nhiều đô thị giới
- GV: Tốc độ thị hố đới ơn hồ cao ? Em lấy số liệu cụ thể đế chứng minh tỷ lệ dân đô thị đới ơn hồ cao? Tốc độ thị hố nhanh?
- HS: Nhiều thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu thị, thành phố Niu Oóc có 21 triệu người chiếm gần 10% dân thị đới ơn hồ Tơ ky ô có 27 triệu người, chiếm 27% số dân thị nước Nhật
? Hình thức phân bố thị đới ơn hồ có
1 Đơ thị hố mức cao
- Đới ơn hồ tập trung nhiều thị giới Tỷ lệ dân đô thị cao, chiếm 75% dân số
(3)đặc điểm gì?
- GV: Hướng dẫn HS quan sát H 16.1 H 16.2 SGK
? Ở đới ơn hồ có loại thị nào? Trình độ phát triển thị đới ơn hồ như nào?
- HS: Có hai dạng thị: Đơ thị đại đô thị cổ Các đô thị phát triển theo quy hoạch ? Dựa H16.1 H16.2 so sánh khác nghĩa là đô thị cổ, đô thị đại? (Nhà thờ, tòa lâu đài, chùa, thánh đường, đường lát đá … đô thị cổ Nhà pêtơng sắt thép, kính, tịa nhà chọc trời, có trung tâm thương mại… Đơ thị đại)
HĐ2: Tìm hiểu vấn đề đô thị
1 Mục tiêu: Nắm vấn đề nảy sinh trong trình thị hố nước phát triển
2 Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu và giải vấn đề Hoạt động nhóm
Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật trình bày phút Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ
3 Thời gian:15 phút 4 Cách thức tiến hành
? Các vấn đề thị hố đới ơn hồ gây nên những hậu ?
- Sự phát triển nhanh thị lớn làm nảy sinh nhiều vấn đề MT tăng lượng khí thải từ phương tiện giao thơng, rác thải, khí thải sinh hoạt sản xuất - Hiện tượng khói bụi tạo thành lớp sương mù bao phủ bầu trời diễn phổ biến thị đới ơn hồ
? Tại nói lối sống thị hố trở thành phổ biến đới ơn hồ?
- HS: Vì đới ơn hồ có nhiều thị 75% dân số sống đô thị
THẢO LUẬN NHÓM
- GV: Hướng dẫn HS đọc “ Sự mở rộng…….trình độ kỹ thuật”
- GV: Hướng dẫn HS quan sát H 16.3 H 16.4 SGK
đô thị
- Sự phát triển đô thị tiến hành theo quy hoạch vươn theo chiều sâu chiều cao
- Lối sống đô thị trở thành phổ biến phần lớn dân cư
2 Các vấn đề đô thị
a Thực trạng
- Ơ nhiễm mơi trường, ùn tắc giao thông
(4)? Sự mở rộng phát triển nhanh đô thị nảy sinh vấn đề gì?
- HS: Ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông, thiếu chỗ
? Để giải vấn đề đó, nước đới ơn hồ tiến hành thực biện pháp nào?
Cho HS quan xác H16.2 H16.3 H16.4 để rút ra kết luận liên hệ với VN
+ VN tiến hành thị hóa cần ý đến vấn đề gì? (có kế hoạch quy hoạch, giải vấn đề mơi trường ; xd nhà máy, xí nghiệp xa khu dân cư… Đơ thị hóa nơng thơn giảm sức ép
trình cơng cộng - Thất nghiệp
- Diện tích canh tác thu hẹp
b Giải pháp
- Quy hoạch đô thị – “ Phi tập trung”
+ XD nhiều TP vệ tinh + Chuyển dịch hoạt động CN, DV tới vùng + Đơ thị hố nơng thơn
Củng cố 3p PHIẾU HỌC TẬP
Hãy lựa chọn phương án trả lời
Sự thị hố mức độ cao đới ơn hoà do: a Sức ép dân số
b Sự dân cư tự người dân từ nông thôn thành thị c Sự phát triển mạnh mẽ công nghiệp dịch vụ d Sự chênh lệch mức sống nông thôn thành thị Đới ơn hồ có tỉ lệ dân đô thị cao
a 100% dân cư sinh sống đô thị b 60% dân cư sinh sống đô thị c Trên 80% dân cư sinh sống đô thị d Trên 75 % dân cư sinh sống đô thị.
Đơ thị hố đới ơn hồ khác biệt với thị hố đới nóng chỗ: a Các thị đới ơn hồ phát triển theo quy hoạch.
b Sự đô thị hố đới ơn hồ phát triển nhanh gia tăng dân số
c Tốc độ đô thị hố đới ơn hồ mạnh di cư tự người dân nông thôn thành thị
d Sự thị hố nhanh đới ơn hồ chênh lệch mức sống thành thị nông thôn
Sự phát triển, mở rộng nhanh đô thị:
a Tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế xã hội b Giảm mức độ chênh lệch nông thôn thành thị c Nâng cao chất lượng sống người dân
d Làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông trong cao điểm
Nhiều nước giải vấn đề xã hội đô thị cách quy hoạch lại đô thị theo hướng “phi tập trung”:
a Xây dựng nhiều thành phố vệ tinh
(5)c Đẩy mạnh thị hố nơng thơn d Kết hợp biện pháp
? Em đánh giá trình độ phát triển thị đới ơn hồ?
? Nêu vấn đề xã hội nảy sinh đô thị phát triển nhanh hướng giải quyết?
Hướng dẫn học sinh học làm nhà 1p - Học trả lời theo câu hỏi SGK
- Làm tập tập đồ
- Chuẩn bị trước 17 “Ơ nhiễm mơi trường đới ôn hoà” V Rút kinh nghiệm
……… ……… ………
Ngày dạy: 24/10/2019 Tiết 18 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HỒ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Học sinh biết nguyên nhân gây nhiễm mơi trường khơng khí, mơi trường nước mơi trường đới ơn hịa
- Hậu nhiễm khơng khí nước gây cho thiên nhiên người không đới ơn hịa mà cho tồn giới
2 Kĩ năng
Kĩ học:
- Rèn kĩ tính tốn, vẽ biểu đồ hình cột - Rèn kĩ phân tích ảnh địa lý
Kĩ sống:
- Tư duy: tìm kiếm sử lí thơng tin qua viết, tranh ảnh vấn đề nhiễm nước nhiễm khơng khí đới ơn hồ Phân tích ngun nhân hậu nhiễm nước nhiễm khơng khí Phê phán tác động tiêu cực người tới môi trường
- Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm
- Tự nhận thức: tự tin trình bày phút kết làm việc nhóm 3 Thái độ
- Có ý thức bảo vệ mơi trường
(6)- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề Giao tiếp, hợp tác, tính tốn, ngơn ngữ, sử dụng CNTT
- Năng lực môn: sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình, giải vấn đề, tính tốn, sử dụng CNTT, hợp tác, giao tiếp, ngơn ngữ
II Chuẩn bị
- Sách giáo khoa, sách giáo viên địa lí 7, chuẩn kiến thức-kĩ Địa
- Tài liệu tham khảo môn tích hợp: sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn KT-KN mơn Vật lí, Sinh học, GDCD, Mĩ thuật, Tốn học, Hóa học, Lịch sử
- Tranh ảnh thể nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường hậu nhiễm mơi trường đới ơn hịa
- Máy chiếu, giảng POWERPOINT, phần mềm chạy chương trình trình chiếu
- Mơ tả ứng dụng CNTT: 49 slides, 81 hình ảnh, đoạn phim tư liệu nguyên nhân hậy ô nhiễm môi trường
III Phương pháp
- Động não, làm việc cá nhân, suy nghĩ, cặp đôi, chia sẻ, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy – giáo dục:
1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: GV: Chiếu câu hỏi
? Nêu vấn đề xã hội nảy sinh đô thị phát triển nhanh? Biện pháp để giải vấn đề đó?
3 Bài mới:
GV Chiếu: hình ảnh thể thị bên bờ biển
ĐVĐ: Thực tế ô nhiễm môi trường nhiều đới, đới ơn hịa ô nhiễm nặng phát triển mạnh mẽ ngành nông nghiệp, công nghiệp trình thị hóa cao Vậy nhiễm biểu ta nghiên cứu hôm
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: chiếu:
? Quan sát hình ảnh đây, em cho biết nội dung ảnh nói lên điều gì?
HS nói nhiễm khơng khí nhiễm nước
Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm không khí 1 Mục tiêu: Học sinh biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không khí, mơi trường nước mơi trường đới ơn hịa 2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác)
3 Thời gian: từ 18 đến 20 phút 4 Cách thức tiến hành
GV : Chiếu H17.1 và17.2
? Dựa vào H17.1 và17.2 phân tích nội dung ảnh? H17.1 : Một khu công nghiệp hóa dầu phát thải khí độc
(7)vào môi trường
H17.2 : Thể hậu nhiễm khơng khí
GV : chiếu hình ảnh, yêu cầu HS quan sát cho biết: ? Những nguyên nhân làm cho khơng khí bị nhiễm? Giảng:
+ Các nước đới ơn hịa bước vào cách mạng công nghiệp từ năm 60 kỉ 18 phát triển công nghiệp phương tiện giao thông đòi hỏi phải sử dụng ngày nhiều nhiên liệu làm cho bầu khí bị nhiễm nặng nề Hàng năm nhà máy phương tiện giao Bắc Mĩ, Châu Âu, Đông bắc đưa vào khí hàng chục tỉ khí thải Gió đưa khơng khí bị nhiễm xa hàng trăm, hàng nghì km Chính nhiễm khơng khí khơng rieng đới ơn hịa mà mang tính chất tồn cầu
GV: chốt lại nguyên nhân ô nhiễm khơng khí: - Khí thải CN
- Khói bụi phương tiện giao thông
- Khác: cháy rừng, núi lửa, bão cát, bất cẩn sử dụng lượng làm rị rỉ chất phóng xạ vào khơng khí, chất đốt sinh hoạt
? Liên hệ: Nơi em sống có ngun nhân làm khơng khí bị nhiễm ?
? Ơ nhiễm khơng khí gây hậu gì? Tác hại? - Tạo nên trận mưa a xít làm:
+ Chết cối
+ Phá huỷ công trình xây dựng
+ Gây bệnh đường hơ hấp cho người, vật ni…
Giải thích: Trong q trình phát triển cơng nghiệp, nhà máy ( luyện kim, nhiệt điện, lọc dầu…), phương tiện giao thông, đốt nhiên liệu xả khí SO2, NO2, CO2 vào khí
Những chất khí dễ hịa tan nước Trong q trình mưa, tác dụng xạ môi trường, oxit phản ứng với nước khí để hình thành axit như: H2SO3, HNO3, H2CO3 Chúng lại rơi xuống mặt đất với
các hạt mưa hay lưu lại khí mây trời Chính axit làm cho nước mưa có tính axit
? Tác hại nghiêm trọng mưa axit? ( làm chết cối, ăn mịn cơng trình xây dựng, gây bệnh đường hô hấp cho người vật nuôi
GV: mở rộng:
- Mưa axit có tính chất quốc tế, nguồn gây mưa nhiều xuất phát từ biên giới nước chịu ảnh hưởng
+ Mưa axit giết hại khu rừng vì: chúng rửa trơi tồn chất dinh dưỡng vi sinh vật có lợi, làm yếu sức đề kháng
(8)của cối, khiến dễ mắc bệnh nhiễm kí sinh trùng, gặp mưa axit bị cháy lấm chấm, mầm chết khô, làm khả quang hợp giảm, cho suất thấp
+ Mưa axit làm ảnh hưởng xấu tới hồ ao, lượng mưa axit đổ vào ao hồ làm độ PH giảm, sinh vật sống bị suy yếu chết hoàn toàn-> hồ ao trở thành thủy vực chết
+ Mưa axit ảnh hưởng xấu tới đất làm tăng độ chua đất + Mưa axit làm hỏng tịa nhà, di tích lịch sử tượng đá vôi, đá cẩm thạch( bia mộ cú, nơi mưa xxit làm chữ khắc khơng đọc được) Mưa axit làm tăng ăn mịn tỷ lệ kim loại( sắt, thép, đồng ), làm giảm tuổi thọ cơng trình xây dựng , làm nở lt bề mặt đá cơng trình
+ Mưa axit dẫn đến hình thành hợp chất độc hại cách phản ứng với hợp chất hóa học tự nhiên Một hợp chất độc hại hình thành ngấm vào nước uống, thâm nhập vào chuỗi thực phẩm -> tổn thương dây thần kinh trẻ em tổn thương não nghiêm trọng, thấm chí tử vong - Những mưa đầu mùa có nguy chứa nhiều chất bẩn nhất, có axit không nên hứng nước mưa đầu mùa để sinh hoạt
GV giảng:
- Năng lượng mặt trời chiếu xuống Trái Đất nhẽ phản xạ khoảng không vũ trụ phần lượng Ở bề mặt trái Đất, khí thải cơng nghiệp, nhà máy, xí nghiệp thải khí độc có khí nhà kính: CO2, SO2, … lên bầu
khơng khí Các khí tạo nên lớp chắn cao ngăn cản nhiệt mặt trời xạ từ mặt đất khơng vào không gian mà lại bị lưu lại tầng đối lưu phát xạ trở lại Trái Đất làm cho khí tầng thấp bề mặt Trái Đất tăng dần lên Nên nhiệt độ Trái Đất ngày tăng lên (3 – 40C
những năm gần đây) ? Đó tượng gì? ? Hiệu ứng nhà kính gì?
- Là trao đổi không cân Trái Đất không gian chung quanh làm cho nhiệt độ khí Trái Đất tăng lên (là tượng lớp khơng khí gần mặt đất nóng lên nhà kính.)
? Hiệu ứng nhà kính làm nảy sinh vấn đề tự nhiên? - Làm khí hậu tồn cầu biến đổi:
* Trái Đất nóng lên:
- Các nhà khí hậu học giới đưa dự báo đến năm 2050 nhiệt độ Trái Đất tăng thêm 1,5 – 4,50°C người khơng có biện pháp hữu hiệu để khắc phục
(9)tượng hiệu ứng nhà kính
+ Nhiệt độ tăng có ảnh hưởng trực tiếp đến hệ sinh thái tự nhiên, làm suy giảm đa dạng sinh học, làm ảnh hưởng tới suất, chất lượng sản phẩm vật nuôi trồng
+ Sự thay đổi chuyển dịch đới khí hậu, đới thảm thực vật tự nhiên dẫn tới nguy đe dọa sống loài sinh vật
+ Nhiệt độ tăng dần dẫn đến thay đổi yếu tố thời tiết khác, phá hoại mùa màng, có ảnh hưởng trực tiếp tới ngành lượng, xây dựng, GTVT, công nghiệp, du lịch…
* Nước biển dâng:
- Nếu khơng ngăn chặn tượng hiệu ứng nhà kính vịng 30 năm tới mặt nước biển dâng lên từ 1,5 – 3,5 m
+ Làm tăng diện tích ngập lụt có ảnh hưởng trực tiếp tới sản xuất nông nghiệp, đô thị, công trình xây dựng GTVT nơi cư trú người, đặc biệt vùng ven biển
+ Làm tăng độ nhiễm mặn nguồn nước, làm thay đổi hệ sinh thái tự nhiên, hệ sinh thái nông nghiệp
* Tăng cường thiên tai:
+ Bão, mưa lớn, lũ lụt, hạn hán xảy bất thường gây tổn hại đến sức khỏe người, gia súc mùa màng
+ Tình trạng hoang mạc hóa có xu hướng gia tăng
băng địa cực tan nhanh, mực nước biển đại dương dâng cao, chìm ngập nhiều diện tích đất canh tác, tăng độ nhiễm mặn nguồn nướcđe doạ sống người dân vùng đất thấp ven biển, ảnh hưởng tới thực động vật người…
- Dự đốn nước biển dâng cao thêm 0.3 – 1m, nhiều vùng đất thấp châu thổ sơng Hồng sơng Cửu Long bị ngập bị mặn hóa
Chiếu hình ảnh liên hệ:
GV giới thiệu ozon: Ozon chất khí có màu xanh lam nhạt, tập trung thành lớp dày tầng bình lưu ozon (O3 ) khơng
bền dễ bị phân hủy thành phân tử O2 O, có tác dụng làm cho
khơng khí lành
? Cho biết vai trò tầng ozon?
- Tuy mỏng manh tầng ozon có vai trò quan trọng sống Trái Đất vì: có chức bảo vệ sinh hấp thu 93-99% tia xạ có hại từ mặt trời ( tia cực tím-UV) khơng cho tia đến Trái Đất
GV: Chiếu hình ảnh
GV: Những chỗ loang lổ ozon bị loãng hiểu “thủng tầng ôzon”
Giảng: Mặt trời không ngừng chiếu tia hồng ngoại tia tử
gây bệnh đường hô hấp cho người vật ni
(10)ngoại (tia cực tím) chiếu bề mặt Trái Đất Xung quanh bề mặt Trái Đất bảo vệ lớp ozon, mỏng manh tầng ozon có vai trị quan trọng sống Trái Đất hấp thu phần lớn tia cực tím (UV) xạ mặt trời, không cho tia đến Trái Đất Nếu tầng ozon suy giảm xạ UV đến Trái Đất nhiều
GV: chiếu hình ảnh minh họa:
- Hiện khí thải CN, sinh hoạt, GTVT… gia tăng làm cho tầng ozon số nơi bị thủng, đặc biệt Nam Cực tầng ozon bị thủng nhiều tới 17,6 triệu km2
? Hậu thủng tầng ozon?
- Thủng tầng ơzơn: lượng tia cực tím độc hại chiếu thẳng xuống mặt đất: phá hủy hệ thống miễn dịch thể người động vật, làm tăng khả mắc bệnh: ung thư da, bệnh hỏng mắt bị đục thuỷ tinh thể, đột biến gen, hủy hoại sinh vật nhỏ, mật cân sinh thái biển, suất trồng kém, giảm tuổi thọ độ bền vật liệu, gây biến đổi khí hậu
GV: Chiếu hình ảnh : biểu đồ nước thải nhiều CO2
thế giới.
? Trước tình trạng nhiễm khơng khí mang tính tồn cầu các nước giới có biện pháp để ứng phó với biến đổi khí hậu?
1, Khởi xướng nghị định thư Ki- ơ- tơ: mục tiêu là: “Cân lượng khí thải mơi trường mức độ ngăn chặn tác động nguy hiểm cho tồn phát triển người vốn chịu ảnh hưởng sâu sắc môi trường Khởi xướng Nghị định nước Nhật Bản
- Hoa Kì nước có lượng khí thải độc hại bình qn đầu người lớn giới, khơng chịu kí nghị định thư Ki- ô- tô 2, Cần phải: Giáo dục cộng đồng, thay công nghệ cổ truyền cách sử dụng nhiên liệu khơng có chất độc hại, hạn chế gia tăng phương tiện, nhà máy nhiệt điện phải lắp đặt thiết bị khử supua )
3, Đối với lãnh đạo, người có quyền nhập thiết bị sản xuất phải nói không với công nghệ lạc hậu, sử dụng nhiều nhiên liệu phát thải khí gây hiệu ứng nhà kính 4, Tuyên truyền giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường
? Liên hệ: em làm để góp phần bảo vệ khơng khí xung quanh em?
- Thay đổi thói quen hàng ngày sống theo hướng tiết kiệm lượng Chỉ cần nhấn nút tắt đèn hay thiệt bị điện, điện tử vào phịng nơi làm việc góp phần tiết kiệm lượng, bảo vệ mơi trường giảm chi phí phải trả - Là tuyên truyền viên nhỏ tuổi có trách nhiệm thông qua
+ Thủng tầng ozon gây số bệnh cho ng
(11)trao đổi, chuyện trị với gia đình, bạn bè, hàng xóm… vấn đề mơi trường như: hạn chế chất thải bẩn, trồng chăm sóc xanh, xe đạp cự li thích hợp, tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng, hạn chế tiến tới không dùng túi ni lông, sử dụng nước tiết kiệm
- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường: trường, lớp học, khu phố
GV: khuyến khích học sinh vẽ tranh với chủ đề “chung tay bảo vệ môi trường” truyền thông điệp gửi đến tật người bảo vệ môi trường sống
Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiễm nguồn nước. 1, Mục tiêu:
2,Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề Kĩ thuật dạy học (học tập hợp tác)
3, Thời gian: từ 18 đến 20 phút 4, Cách thức tiến hành
GV: Chiếu hình ảnh: Các nguồn nước bị nhiễm?
- Các nguồn nước bị ô nhiễm ngày tăng mức báo động: nước sông, hồ, ngầm, biển đại dương
GV: ta tìm hiểu ngun nhân gây nhiễm nước nước mặn
? Bằng thực tế hiểu biết qua nội dung học, cho biết nguyên nhân gây ô nhiếm nước sông, hồ, nước ngầm?
+ Nước thải CN, chất thải sinh hoạt, phân bón thuốc trừ sâu SX Nông nghiệp
? Hậu ô nhiễm nước sông, hồ, nước ngầm?
- Thiếu nước sạch, gây bệnh da đường ruột cho người
? Biện pháp để khắc phục hậu trên? - Xử lí chất thải
- Không vứt rác sông
- Sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu hợp lí GV: chia lớp nhóm lớn
?Nguyên nhân, hậu biện pháp khắc phục nhiễm biển
Các nhóm báo cáo, giáo viên nhận xét bổ sung
+ Nguyên nhân: nước thải CN, váng dầu, chất thải sinh hoạt đô thị ven biển, nguồn nước ô nhiễm từ sông đổ biển
+ Hậu quả: tạo nên tượng thủy triều đen thủy triều đỏ làm chết sinh vật nước
+ Biện pháp: Xử lí chất thải Vớt váng dầu, khơng vứt rác xuống biển
2 Ô nhiễm nước
a Nước sông, hồ, nước ngầm.
Nguyên nhân: Do Nước thải, chất thải sinh hoạt sản xuất Thiếu nước sạch, gây bệnh cho người động vật b Nước biển
(12)GV giải thích:
- Thuỷ triều đen: cố tràn dầu, rửa tầu, đắm tầu… tạo váng dầu vùng ven biển Đây ô nhiễm nghiêm trọng cho môi trường biển Màng váng dầu ngăn tiếp xúc nước khơng khí làm cho thức ăn động vật biển suy giảm Váng dầu số chất độc khác hoà tan vào nước lắng xuống sâu gây tác hại hệ sinh thái sâu, huỷ diệt sống biển ven biển
- Thuỷ triều đỏ: hay gọi tảo “nở hoa” cách gọi để tượng bùng nổ số lượng tảo biển Sự “nở hoa” tảo có làm nước biển màu đỏ, màu xanh xám màu cám gạo Hiện tượng nở hoa thường đồng hành với giảm thiểu nhanh chóng hàm lượng oxi nước, nguyên nhân làm chết nhiều loại sinh vật biển tự nhiên nuôi trồng Mầm mống tảo sẵn có nước biển nên “nở hoa” gặp điều kiện thuận lợi như: nhiệt độ tăng, điều kiện dinh dưỡng môi trường nước tăng chất thải công nghiệp, sinh hoạt đổ trực tiếp biển khiến số nguyên tố vi lượng hàm lượng chất hữu nước biển đột ngột tăng cao Đây nguồn thức ăn phong phú cho số loài tảo biển Chúng sinh sản theo cấp độ nhân đôi Hiện tượng sinh sản đột phá khiến cho số loài tảo biển chết hàng loạt, xác chúng nhuộm đỏ nước biển tạo cảnh thủy triều đỏ Chất độc tảo nở hoa làm ảnh hưởng tới thần kinh, hủy diệt gây nhiễm độc cho sinh vật biển Con người ăn phải sinh vật bị ngộ độc, chí tử vong -> Như thủy triều đỏ loại ô nhiễm môi trường biển nghiêm trọng
? Là học sinh, em cần phải làm để bảo vệ mơi trường nước?
- Không vứt rác sông, biển, dụng tiết kiệm nguồn nước - GV liên hệ việc sử dụng nước trường
Giảng: Theo dự đoán chuên gia giời: Trong kỷ tới, 1,8 tỉ người phải sống khu vực khan nước 2/3 số họ thiếu nước Khoảng 16.000 lồi có nguy tuyệt chủng
? Liên hệ ô nhiếm nước Việt Nam Hạ Long?
triều đen, thủy triều đỏ, làm chết sinh vật
4 Củng cố
- Chiếu sơ đồ tư để chốt lại kiến thức toàn - Cho học sinh chơi trị chơi chữ.
GV: Chiếu: Trị chơi chữ 5 Hướng dẫn nhà
Bài tập 2: GV kết hợp kiến thức liên mơn Tốn học để hướng dẫn học sinh tính tổng lượng khí thải Hoa Kỳ Pháp năm 2000
(13)281.421.000 x 20 = 5.628.420.000 tấn/ năm Tổng lượng khí thải Pháp năm 2000 là: 59.330.000 x = 355.980.000 tấn/năm
GV: Chiếu: Biểu đồ lượng khí thải Hoa Kì Pháp. Vẽ biểu đồ cột từ số liệu tính
Tấn/năm/người
Hoa Kì Pháp
Yêu cầu HS vẽ biểu đồ: lượng khí thải độc hại Hoa Kỳ Pháp vào - Chuẩn bị trước thực hành vào tập “Nhận biết đặc điểm mơi trường đới ơn hồ” thước kẻ, bút chì
V Rút kinh nghiệm
……… ……… ………
20 20
15
6 10
5