Giáo án địa 6 tuần 14

Giới thiệu bài mới (1 phút): Cho HS quan sát một số hình ảnh về các dạng địa hình trên bề mặt Trái Đất như núi, đồng bằng,… Tại sao lại có các dạng địa hình khác nhau như vậy.. Nguyên [r]

(1)

Ngày soạn: 15/11/2019

Ngày giảng: 18/11/2019 Tiết 13

Bài 11 THỰC HÀNH: SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái Đất nửa cầu Bắc Nam

- Biết tên lục địa đại dương 2 Kĩ năng

- Biết xác định vị trí lục địa đại dương địa cầu đồ giới

- Biết so sánh lục địa đại dương 3 Thái độ

- Giúp em nhận thức đa dạng Trái Đất 4 Định hướng phát triển lực cho HS

- Rèn lực giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, sử dụng tranh ảnh

II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên

- Bản đồ giới, Địa Cầu, thước thẳng. 2 Học sinh

- Sách vở, nghiên cứu trước mới. III PHƯƠNG PHÁP:

- Trực quan, thảo luận nhóm

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 Kiểm tra kiến thức cũ (5 phút)

? Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Trình bày đặc điểm lớp? ? Nêu vai trò lớp vỏ Trái Đất?

2 Giảng kiến thức mới

Giới thiệu (1 phút): Trên Trái Đất có lục địa đại dương, lục địa đại dương phân bố bề mặt Trái Đất, tìm hiểu qua thực hành hơm

Hoạt động GV – HS Nội dung

Hoạt động 1: Bài tập (5 phút)

1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Trực quan, thảo luận, thuyết trình

2 Hình thức tổ chức dạy học: Nhóm.

Bước 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập SGK

Bước 2: Gv chia lớp thành dãy, thảo luận (1 phút)

1 Bài tập 1 - Trên Trái Đất diện tích đại dương lớn diện tích lục địa

(2)

Yêu cầu: Các dãy quan sát hình 28 cho biết:

+ Dãy 1+ 3: Nêu tỉ lệ diện tích lục địa đại dương nửa cầu Bắc?

+ Dãy 2+4: Nêu tỉ lệ diện tích lục địa đại dương nửa cầu Nam?

? Trên Trái Đất, lục địa hay đại dương chiếm diện tích lớn hơn?

? Các lục địa phân bố chủ yếu nửa cầu nào? Các đại dương phân bố chủ yếu nửa cầu nào?

- GV gọi HS dãy trả lời, dãy làm giống nhận xét, Gv nhận xét, chuẩn kiến thức ghi ý lên bảng

Hoạt động Bài tập (10 phút)

1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thảo luận, thuyết trình, trực quan, khai thác bảng số liệu 2 Hình thức tổ chức dạy học: Nhóm.

Bước Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập SGK

Gv chia lớp thành dãy, thảo luận (3 phút) Yêu cầu: Các nhóm quan sát, nghiên cứu bảng số liệu trang 34 sgk, đồ giới, trả lời câu hỏi:

? Trên Trái Đất có lục địa? Đó lục địa nào? Xác định lục địa đồ

? Lục địa có diện tích lớn nhất? Xác định đồ giới lục địa cho biết nằm nửa cầu nào? ? Lục địa có diện tích nhỏ nhất? Xác định đồ giới lục địa cho biết nằm nửa cầu nào? ? Các lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Nam? ? Các lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc?

- Đại diện nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm trả lời 1-2 câu) xác định đồ, Địa Cầu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gv nhận xét, chuẩn kiến thức, ghi ý lên bảng Bước 2: Quan sát đồ giới, cho biết Việt Nam nằm lục địa nào?

Hoạt động Bài tập (10 phút)

1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Trực quan, khai thác bảng số liệu, vấn đáp, giảng giải

2 Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân.

Bước 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập SGK

Bước 2:

Gv: Dựa vào bảng số liệu trang 35 cho biết:

? Nếu diện tích bề mặt Trái Đất 510 triệu km2 diện

Bắc, đại dương phân bố nửa cầu Nam

2 Bài tập 2

Trên Trái Đất có lục địa lục địa Á – Âu, Phi, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Nam Cực Ô-xtrây-li-a

3 Bài tập 4

(3)

? Trên Trái Đất có đại dương? Kể tên ? Đại dương có diện tích lớn nhất?

? Đại dương có diện tích nhỏ nhất? ? Xác định vị trí đại dương đồ

Gv: Nhận xét, chuẩn kiến thức, ghi ý lên bảng Bước 3: Quan sát đồ giới cho biết, Việt Nam giáp với đại dương nào?

3 Củng cố giảng (2 phút) Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Trên Trái Đất có ……lục địa … đại dương, diện tích đại dương … lục địa Các lục địa phần lớn phân bố bán cầu …… đại dương phần lớn phân bố bán cầu ……… Lục địa lớn ……… nhỏ ………, đại dương lớn ………… nhỏ ………

4 Hướng dẫn học tập nhà (2 phút)

- Xem lại thực hành, làm tập tập đồ.

- Nghiên cứu trước mới, Bài 12 Tác động nội lực ngoại lực việc

hình thành bề mặt Trái Đất,

V RÚT KINH NGHIỆM

(4)

CHƯƠNG II CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT

Bài 12 TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

A MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực biêt tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Nêu tượng núi lửa, động đất tác hại chúng - Biết khái niệm macma.

2 Kĩ năng

- Quan sát giải thích tượng địa lí tự nhiên. 3 Thái độ

- Vai trò nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất. 4 Định hướng phát triển lực cho HS

B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Bài giảng điện tử.

2 Học sinh

- Sách vở, nghiên cứu trước mới.

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 Kiểm tra kiến thức cũ: Không kiểm tra 2 Giảng kiến thức

Giới thiệu (1 phút): Cho HS quan sát số hình ảnh dạng địa hình bề mặt Trái Đất núi, đồng bằng,… Tại lại có dạng địa hình khác vậy? Nguyên nhân đâu? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Tác động nội lực ngoại lực (20 phút)

1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, giảng giải, trực quan

2 Hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp. Bước 1:

Gv: Theo em Trái Đất lại có nhiều dạng địa hình khác núi, đồi, cao nguyên, đồng bằng,… Tại sao, bề mặt Trái Đất khơng phẳng, mà lại có nơi cao nơi thấp, nơi sâu thẳm,… Nguyên nhân làm cho địa hình Trái Đất trở nên vậy?

? Em hiểu nội lực?

1 Tác động nội lực ngoại lực - Nội lực lực sinh bên Trái Đất

- Ngoại lực lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất

(5)

Gv: Cho HS quan sát nhóm ảnh

? Cho biết nội lực gây tượng gì?

? Kết làm địa hình bề mặt Trái Đất nào? ? Em hiểu ngoại lực?

Gv: Cho HS xem hình ảnh q trình phong hóa xâm thực

? Ngoại lực gồm trình nào?

Gv: Cho HS đọc thuật ngữ “Phong hóa” “xâm thực” trang 84 Gv giải thích thêm

Gv: Cho HS xem hình ảnh tác động ngoại lực đến địa hình (mài mịn đá, nứt nẻ đá, xâm thực song biển, tạo nên khe rãnh, xâm thực bờ biển,…) ? Tác động ngoại lực đến địa nào? ? Địa hình bề mặt Trái Đất trường hợp sau:

+ Nội lực mạnh ngoại lực (Địa hình ghồ ghề)

+ Ngoại lực mạnh nội lực (Địa hình san bằng) + Nội lực ngoại lực

(Địa hình khơng thay đổi)

Hoạt động Núi lửa động đất (18 phút) 1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Thảo luận,

thuyết trình, giảng giải, vấn đáp, trực quan 2 Hình thức tổ chức dạy học: Nhóm.

Bước 1:

Gv chia lớp thành nhóm, thảo luận (4 phút) Yêu cầu: làm theo phiếu học tập

* Nhóm 1+3: Dựa SGK hình 31 cho biết: + Núi lửa gì?

+ Nêu cấu tạo bên núi lửa?

+ Núi lửa phun có tác hại lợi ích gì?

* Nhóm 2+4: Dựa SGK hình 33 cho biết: + Động đất gì?

+ Động đất gây tác hại gì?

- Đại diện nhóm tìm hiểu núi lửa báo cáo kết quả, nhóm lại bổ sung Gv nhận xét chuẩn kiến thức

- Gv: Gọi môt HS đọc thuật ngữ “Macma” trang 84, Gv giải thích thêm

? Tại chân núi lửa lại có sức thu hút tập trung đông dân?

? Ở Việt Nam có núi lửa khơng? Bước 2:

- Đại diện nhóm tìm hiểu động đất báo cáo kết

xảy đồng thời tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

+ Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất gồ ghề, tác động ngoại lực lại thiên san bằng, hạ thấp địa hình

+ Do tác động nội, ngoại lực nên địa hình Trái Đất có nơi cao, nơi thấp, có nơi phẳng, có nơi ghồ ghề

2 Núi lửa động đất

- Núi lửa: hình thức phun trào

macma sâu lên mặt đất

- Macma vật chất, nóng chảy nằm sâu, lớp vỏ Trái Đất, nơi có nhiệt độ 10000C. - Động đất: tượng xảy đột ngột từ điểm sâu, lòng đất làm cho lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

- Tác hại núi lửa: + Gây chết người + Vùi lấp thành thị, làng mạc

(6)

quả, nhóm cịn lại bổ sung Gv nhận xét chuẩn kiến thức

+ Dựa vào đâu người ta biết động đất mạnh hay nhẹ? + Người ta làm để hạn chế tác hại động đất gây ra?

+ Việt Nam có động đất khơng?

? Em biết quốc gia giới thường hay xay động đất?

GV: Cho HS xem đoạn clip ngắn trận động đất

trường

- Tác hại động đất:

+ Gây chết người + Phá hủy cơng trình

3 Củng cố giảng (5 phút) Trị chơi chữ:

Ơ (6 chữ cái): Là hình thức phun trào macma sâu lên bề mặt đất Ô (7 chữ cái): Là tượng lớp đất đá gầm mặt đất bị rung chuyển Ô (8 chữ cái): Lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất

Ô (12 chữ cái): Một biện pháp để hạn chế tác hại động đất Ô (5 chữ cái): Phần vật chất nóng chảy bên núi lửa

4 Hướng dẫn học tập nhà (1 phút) - Học cũ, làm tập tập đồ

- Nghiên cứu trước mới, Bài 13 Địa hình bề mặt Trái ĐấT

D RÚT KINH NGHIỆM

……… …

(7)

BÀI 13 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT A MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Phân biệt độ cao tương đối độ cao tuyệt đối địa hình.

- Biết khái niệm núi phân loại núi theo độ cao, khác núi già núi trẻ

- Hiểu địa hình Cacxtơ. 2 Kĩ năng

- Phân tích hình vẽ.

- Nhận biết dạng địa hình núi, Cacxto qua hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình. - Chỉ đồ giới số vùng núi già số dãy núi trẻ.

3 Thái độ

- Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên 4 Định hướng phát triển lực cho HS

B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên

- Bản đồ địa hình Việt Nam

- Bản đồ thể độ cao tuyệt đối độ cao tương đối núi - Hĩnh vẽ, sơ đồ núi già, núi trẻ

- Tranh ảnh số núi Việt Nam, giới 2 Học sinh

- Sách vở, nghiên cứu trước mới.

- Sưu tầm tên số dãy núi Việt Nam giới C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Kiểm tra kiến thức cũ (5 phút)

? So sánh khác nội lực ngoại lực ? Động đất núi lửa

2 Giảng kiến thức mới

Giới thiệu (1 phút): Trên bề mặt Trái Đất có nhiều dạng địa hình khác núi, đồi, cao nguyên, đồng bằng,… Trong học hơm nay, tìm hiểu dạng địa hình thứ núi Để biết núi có đặc điểm nào? Núi gọi cao, thấp; núi gọi già, trẻ,…

Hoạt động Núi độ cao núi (20 phút) 1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề,

vấn đáp, giảng giải, trực quan

- GV giới thiệu số tranh ảnh số núi yêu cầu HS kết hợp quan sát hình 36

1 Núi độ cao của núi

(8)

- HS quan sát

? Dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết mô tả núi - Một vài HS mô tả

- Gv khái quát khái niệm núi Bước 2:

? Tại người ta lại nói núi cao, núi cao trung bình, núi lại thấp Dựa vào đâu để biết núi cao, núi thấp?

? Vậy độ cao gọi núi thấp, núi trung bình núi cao?

? Xác định đồ địa hình Việt Nam tên núi cao, núi trung bình núi thấp

? Đỉnh núi cao Việt Nam, mệnh danh nhà Đơng Dương?

Bước 3:

? Quan sát hình 34, cho biết cách tính độ cao tuyệt đối núi (3) có khác với cách tính độ cao tương đối (1), (2) núi nào?

Gv: Thông thường, số đo độ cao ghi đồ số độ cao tuyệt đối Ví dụ: Đỉnh Phan-xi-păng (Việt Nam) 3.143m (Gv đồ)

Hoạt động 2: Núi già, núi trẻ (8 phút)

1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, vấn đáp, giảng giải

? Tại người ta nói núi già, núi trẻ? Dựa vào độ cao ta biết núi thấp, núi trung bình hay núi cao Vậy dựa vào đâu để biết núi già, núi trẻ

Gv cho vài HS nêu ý kiến Gv nhận xét chuẩn kiến thức

? Quan sát hình 35, cho biết đỉnh núi, sườn núi thung lũng núi trẻ núi già khác nào? - Gv hướng dẫn HS mơ tả hình 36.

? Hãy kể tên số dãy núi giới mà em biết

Hoạt động 3: Địa hình Cacxtơ hang động (7 phút)

1 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, giảng giải

2 Hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp. - Gv cho Hs đọc thuật ngữ Cacxto trang 83.

mực nước biển - Núi gồm phận: đỉnh núi, sườn núi chân núi - Căn vào độ cao, núi chia thành: + Núi thấp: 1000m

+ Núi trung bình: từ 1000-2000m

+ Núi cao: từ 2000m trở lên

2 Núi già, núi trẻ - Căn vào thời gian

hình thành, núi chia thành: núi già núi trẻ

+ Núi già núi hình thành cách hàng trăm triệu năm Với đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng

(9)

núi cấu tạo chủ yếu đá vôi Ở Việt Nam có nhiều nơi có địa hình núi đá vơi Hịa Bình, Thanh Hóa, Kiên Giang

 Địa hình Cacxto địa hình núi đá vơi

? Em nêu đặc điểm núi đá vơi? Độ cao? Hình dạng?

? Quan sát hình 38, mơ tả lại em thấy hang động

? Kể tên số hang động, danh lam thắng cảnh đẹp mà em biết?

? Bên cạnh giá trị mặt du lịch, em biết núi đá vơi cịn có giá trị kinh tế khác?

vơi thường có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch

3 Củng cố giảng (3 phút)

? Dựa vào độ cao, núi chia thành loại nào?

? Dựa vào thời gian hình thành, núi chia thành loại nào? ? Núi già núi trẻ khác điểm nào?

? Địa hình Cacxto địa nào? 4 Hướng dẫn học tập nhà (1 phút) - Học cũ, làm tập tập đồ.

- Nghiên cứu trước mới, Bài 14 Địa hình bề mặt Trái Đất (TT) D RÚT KINH NGHIỆM

……… …