chủ đề gia đình nhánh 1: Gia đình tôi tuần chính

- Trẻ tô màu xong mang tranh lên và giới thiệu về các thành viên trong gia đình mình và số lượng người trong gia đình - Động viên và nhận xét kết quả chơi của trẻ.. 4: Củng cố.[r]

CHỦ ĐỀ : GIA ĐÌNH (Thực tuần: Từ ngày 23/ 10 – 17/11/2017)

TUẦN 8

CHỦ ĐỀ NHÁNH 1: GIA ĐÌNH TƠI

TÊN CHỦ ĐỀ LỚN:

( Thời gian thực tuần

TUẦN 8: Tên chủ đề nhánh 1: Gia đình tơi Số tuần

( Thời gian thực hiện: từ ngày

TỔ CHỨC CÁC

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU CHUẨN BỊ

1 Đón trẻ

Cơ số trẻ dán tranh trẻ lên tường

- Trò chuyện với trẻ gia đình trẻ: gia đình cháu có ai? Buổi sáng, người gia đình cháu làm gì? Trong gia đình , người sống với nào?

2 Thể dục buổi sáng * HH: Thổi bóng bay

* ĐT tay: Tay đưa trước lên

cao

* ĐT chân: Ngồi xổm đứng lên liên tục

* ĐT bụng: đứng quay người

sang hai bên 90 độ

* ĐT bật: Bật nhảy chỗ.

-Trẻ nhận biết nội dung tranh

-Trẻ biết giúp cô số công việc

- Nhận biết thay đổi lớp

-Trẻ kể gia đình trẻ có người , làm , đâu

-Phát triển thể lực - Phát triển tồn thân

- Hình thành thói quen TDBS cho trẻ

- Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng

-Nhắc trẻ sưu tầm tranh ảnh trẻ, có nội dung chủ đề

Câu hỏi đàm thoại

-Sân tập phẳng

-Trang phục trẻ gọn gàng

-Kiểm tra sức khỏe trẻ

GIA ĐÌNH.

Từ ngày 23/ 10 đến ngày 17/11/ 2017)

thực tuần

23/10 đến ngày 27/10/2017)

HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DÂN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TE Cô niềm nở, vui vẻ đón trẻ, trao đổi tình hình trẻ với

phụ huynh Cô niềm nở, vui vẻ đón trẻ, trao đổi tình hình trẻ với phụ huynh Cô cho trẻ vào lớp cất đồ dùng cá nhân Tập chung tranh trẻ lại cho trẻ cô dán tranh treo tranh

Trị chuyện gợi mở trẻ:

+ Gia đình có người?+Làm đâu? + Trong gia đình người sống với nào? + Con yêu nhất?

1 Khởi động :

Cho trẻ xếp thành hàng theo tổ thực theo người dẫn đầu: Đi kiểu đi, sau cho trẻ hàng ngang dãn cách

2 Trọng động :Cô vừa tập kết hợp dùng lời phân tích , hướng dẫn cụ thể động tác

Cho trẻ tập theo cô.- Khi trẻ thuộc thực thành thạo cô đưa hiệu lệnh trẻ tập với cường độ nhanh

3 Hồi tĩnh: Cho trẻ nhẹ nhàng – vịng Điêm danh: - Cơ gọi tên trẻ theo số thứ tự - Đánh dấu trẻ có mặt , trẻ vắng mặt

- Chào hỏi cô giáo ông , bà , bố , mẹ

- Cất đồ dùng dúng nơi quy định

- Xếp hàng

- Thực theo hiệu lệnh cô

- Tập động tác theo cô - Đi nhẹ nhàng

Trẻ cô đến tên

TỔ CHỨC CÁC

Góc phân vai

- Mẹ con.Cách chăm sóc - Nấu ăn,

- Đóng kịch : Tích Chu, Ba gái

Góc xây dựng:

Xây dựng lắp ghép kiểu nhà, khuôn viên vườn hoa, vườn cây, Xếp đồ dùng gia đình

Góc tạo hình

Vẽ nặn , cắt dán gia đình.Tơ màu tranh người thân gia đình Làm đồ dùng gia đình.Nặn đồ dùng gia đình

Góc sách

Xem truyện tranh, kể chuyện gia đình: Tích Chu, Ba gái; Hai anh em, khế - Đọc ca dao tục ngữ gia đình Tìm chữ học

* Góc khám phá khoa học: Chọn phân loại tranh lo tô đồ dùng , đồ chơi số

- Trẻ biết cơng việc mẹ, cách chăm sóc em bé

- Biết phân vai chơi thể vai chơi

- Trẻ biết thành viên gia đình cơng việc thành viên

- Trẻ biết tự phân vai chơi thực vai chơi

-Trẻ biết xếp chồng, xếp cạnh khối khác để tạo thành sản phẩm

- Biết xếp thành kiểu nhà khác

- Biết phối hợp hình khối, hộp để tạo sản phẩm

- Trẻ biết sử dụng kĩ năng, vẽ, nặn, xé, dán để tạo sp

- trẻ hiểu nội dung tranh - Trẻ biết xếp nội dung để kể

- Thuộc thể tốt

- Trẻ nhận biết số phù hợp với số lượng nhóm đồ dùng đồ chơi

- Đồ dùng góc

-Đồ chơi loại

- Búp bê đồ chơi

- Dồ chơi lắp ghép

- khối , hộp , cách hình

- Đất nặn, kéo, keo, giấy màu

Tranh ảnh gia đình

- Lơ tô đồ dùng đồ chơi thẻ số

HƯỚNG DÂN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TE

1.Ổn định: Cô hỏi trẻ:

- Chúng ta tìm hiểu chủ đề gì?

Hơm náy có nhiều góc chơi thú vị cho chơi góc nhé: Góc phân vai, goc xây dựng, góc tạo hình…

2 Nội dung chơi: *.Thỏa thuận chơi

- Mọi ngày hay chơi góc ? Hơm có muốn chơi góc chơi khơng?

- Vì sao? Nếu chơi góc chơi muốn chơi với bạn nào?

- Con chưa chơi góc chơi nào?

- Hơm có muốn chơi góc chơi khơng? Cơ nhắc trẻ: Trong chơi phải nào? * Phân vai chơi:

- Những bạn chơi góc xây dựng? -Con xây dựng cơng trình - Bạn chơi góc phân vai - Ai mẹ đóng làm con? - Con chơi góc?

- Vậy thích chơi góc góc chơi nhé, nhớ khơng tranh giành, phải chơi đồn kết

* Q trình chơi: Cho trẻ góc

Cơ quan sát dàn xếp góc chơi, hướng dẫn trẻ chơi góc

- Nếu trẻ nhóm mà chưa thỏa thuận vai chơi cô đến gợi ý trẻ thỏa thuận

- Trong trình chơi, góc chơi trẻ cịn lúng túng tham gia chơi để giúp trẻ hoạt động tích cực Cơ quan tâm đến góc chơi xây dựng

* Nhận xét :

Cô nhận xét trình chơi Khen gợi kịp thời với vai chơi tốt

3 Kết thúc :

- Tuyên dương, giáo dục trẻ

- Cất dọn đồ dùng, đồ chơi góc gọn gàng

Trị chuyện

- Quan sát , lắng nghe

Trẻ trả lời Con có Trẻ trả lời

Góc bác sỹ Có

Phải chơi đoàn kết

- Thực vai chơi Con xây trường mầm non Con

Bạn Chi làm Mẹ, Tú làm

- Hứng thú chơi bạn

Tích cực tham gia

- Lắng nghe

TỔ CHỨC CÁC

1 Hoạt dộng có chủ đích Quan sát nhà xung quanh trường

Vẽ người thân gia đình sân

Quan sát tranh ảnh trị chuyện gia đình, bà, mẹ

- Tìm chữ học tên, cách gọi người thân gia đình

2 Trò chơi vận động Cho trẻ chơi trò chơi: “ Tìm nhà”

3 Chơi tự do Cho trẻ chơi tự

- Trẻ cảm nhận khung cảnh thiên nhiên.Nhận biết số dặc điểm khác nhà- Giáo dục trẻ biết yêu quý gia đình

- Trẻ nhận biết tên thành viên gia đình , đặc điểm, mối quan hệ thành viên gia đình - Trẻ phân biệt cách gọi thành viên gia đình Trẻ hiểu nội dung chơi

- Biết cách chơi số trò chơi dân gian

- Trẻ biết cách chơi Chơi đoàn kết

-Nội dung đàm thoại

- trang phục, sức khỏe trẻ - Phấn viết

- Tên thẻ chữ dời ghép lại số trẻ, cách gọi người thân gia đình

-Đồ chơi ngồitrời

HƯỚNG DÂN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TE

1 Quan sát nhà xung quanh trương

- Cơ cho trẻ xếp hàng ngồi sân Cơ giao nhiệm vụ yêu cầu hoạt động

- Cho trẻ thực : Quan sát nhà xung quanh trường Trong q trình quan sát trò chuyện trẻ: + Các thấy khung cảnh trường ntn? Nhìn xa chút thấy gì?

+ Các ngơi nhà có đặc điểm ntn? + Nhà dùng để làm gì?

- Cho trẻ hát hát “ Nhà tôi”

- Cơ trẻ trị chuyện gia đình trẻ: + Gia đình có người?

+ Là ai? Người có đặc điểm nào? Cách xưng hơ với người đó? Con yêu gia đình mình? Vì sao?

Cô giao nhiệm vụ cho trẻ vẽ người thân gia đinhg.Trong trẻ thực hiên cô bao quát trẻ Động viên giúp đỡ trẻ thực

Cuối hoạt động cho trẻ nhận xét sản phẩm bạn 2 Trị chơi vận động : Cơ nêu tên trị chơi

Giới thiệu cho trẻ cách chơi luật chơi trị chơi Cơ cho trẻ chơi, nhắc nhở trẻ chơi vui vể, đoàn kết, an toàn

3 Chơi tự : - Cơ động viên , khuyến khích trẻ.- Cơ nêu tên trị chơi Nội dung trị chơi.Hướng dẫn cách chơi cho trẻ

- Quan sát

- Khung cảnh trường đẹp

- Có ngơi nhà: Nhà tầng, mái bằng, nhà ngói - Trẻ hát

Gia đình có - 4-5 Cao - thấp- gầy – béo Bố , mẹ, ông, bà, chị, anh,em - yêu bố mẹ, ông, bà… -Trẻ vẽ người thân gia đình

- Trẻ lắng nghe

Trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi

Trẻ chơi trò chơi vui vẻ

- Hứng thú chơi

TỔ CHỨC CÁC

Đ V Ệ S IN H , Ă N T E Ư A , N G Ủ T E Ư A

-Vệ sinh: trước ăn cơm trưa

- Rèn cho trẻ có thói quen rửa tay trước ăn

- Hình thành kĩ rửa tay cho trẻ

- Trẻ có nề nếp trật tự biết chờ đến lượt

- Nước

- Khăn mặt: Mỗi trẻ - Chậu

-Ăn trưa: - Trẻ biết ngồi theo tổ, ngồi ngắn, khơng nói chuyện ăn - Có thói quen nề nếp, lễ phép:

+ Trên lớp: mời cô giáo, bạn bè trước ăn

+ Ở nhà: mời ông bà, bố mẹ, anh chị

- Rèn cho trẻ có thói quen nề nếp

-Bàn ghế - Bát, thìa - Chỗ ngồi - Đĩa đựng cơm vãi

- Khăn lau tay

-Ngủ trưa: - Trẻ biết nằm ngắn

khi ngủ, ngủ ngon giấc

- Chiếu - Quat

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HĐ CỦA TE

* Giơ vệ sinh:

Cô cho trẻ xếp thành hàng.Giới thiệu cho trẻ biết hoạt động vệ sinh

Cơ trị chuyện với trẻ tầm quan trọng cần phải vệ sinh trước ăn sau vệ sinh.Và ảnh hưởng đến sức khỏe người

+ Giáo dục trẻ: Vì cần phải vệ sinh trước ăn sau vệ sinh? Cô hướng dẫn cách rửa tay cho trẻ Cô thực thao tác cho trẻ quan sát Cho trẻ thực

-Tre xếp thành hàng theo yêu cầu cô

- Không chén lấn xô đẩy + Nếu khơng vệ sinh vi khuẩn theo thức ăn vào thể

-Trẻ ý quan sát cô.Lần lượt lên rửa tay lau mặt

Giơ ăn:

+ Trước ăn: Cô cho trẻ vào chỗ ngồi Giới thiệu đến ăn trưa Cơ trị chuyện ăn Hơm ăn cơm với gì? Khi ăn phải nào? Các chất có thức ăn?

+ Trong ăn: Cô cho trẻ nhanh nhẹn lên chia cơm cho bạn tổ Cô quan sát , động viên khuyến khích trẻ ăn Nhắc nhở trẻ giữ vệ sinh văn minh ăn uống Chú ý đến trẻ ăn chậm

+ Sau ăn: Nhắc nhở trẻ ăn xong xúc miệng, lau miệng

-Trẻ ngồi ngắn - nhận bát bạn chia

+ Hôm ăn cơm với:Thịt rim, tôm, đậu…

+ Trước ăn phải mời cô giáo bạn ăn cơm

+ Trong ăn không nói chuyện khơng làm vãi cơm + Trẻ Ăn hết suât

* Giơ ngủ:

+ Trước ngủ: Cô chuẩn bị chổ ngủ cho trẻ Cho trẻ vào chỗ nằm Cô xắp xếp chỗ nằm cho trẻ + Trong ngủ: Nhắc nhở trẻ nằm

ngắn.khơng nói chuyện ngủ Tạo khơng khí thoải mái cho trẻ

+ Sau ngủ: Cho trẻ dậy từ từ, tập vài động tác TD nhẹ nhàng Nhắc trẻ vệ sinh

Trẻ vào chỗ nằm

Nằm ngắn,Trẻ ngủ Trẻ ngủ dậy, vệ sinh

TỔ CHỨC CÁC

H O Ạ T Đ Ộ N G T H E O Ý T H ÍC H

-Vệ sinh – ăn chiều

- Bé làm quen với chữ - Hát ,múa đọc thơ kể chuyện chủ đề, bà mẹ

Ôn ca dao, đồng giao theo chủ đề

- Trị chuyện gia đình, làm tranh sách gia đình Xem băng hình gia đình

+ Trẻ chơi theo ý thích

* Nêu gương cuối ngày, cuối tuần

- Trẻ biết tự thực số công việc tự phục vụ thân: Đi vệ sinh, chuẩn bị bàn ghế ăn chiều

- trẻ nhận biết phát âm chữ học

- Trẻ thuộc thể tốt - Phát triển khả ghi nhớ trẻ

- Trẻ thuộc thể tốt - PT ngôn ngữ, rèn khả diễn đạt mạch lạc cho trẻ - Trẻ phân biết gia đình có thói quen khác

- Biết lựa chọn nội dung tranh phù hợp để tạo sách Trẻ vui vẻ thoải mái

Đáng giá trình học trẻ - Động viên khuyến khích, nhắc nhở trẻ

- Bàn ghế - Đồ ăn - Bát thìa

vở bé làm quen với chữ - Sưu tầm số đồng dao , ca dao, tục ngưc gia đình

-Tranh ảnh, băng đĩa,

Đồ chơi góc

-Bảng bé ngoan, cờ T E Ả T E

Vệ sinh – trả trẻ -Tạo gắn bó nhà trường gia đình

Đồ dùng cá nhân trẻ

HOẠT ĐỘNG

- Động viên khuyến khích trẻ ăn hết suất

- Cơ cho trẻ phát âm chữ học

- Cho trẻ tìm phát âm chữ học từ - Nhận biết đặc điểm chưc

- So sánh phân biệt nhóm chữ học

- Cho trẻ đọc cô số ca dao, tục ngữ gia đình

- Hát số bà, mẹ

- Đặt câu hỏi, trò chuyện trẻ gia đình trẻ, thành viên gia đình, cơng viẹcc, sở thích

- Cho trẻ xem số hình ảnh gia đình: Tham quan , lễ tết,

- Cho trẻ lựa chọn góc chơi, rủ bạn chơi vào góc mà trẻ thích chơi

- Cô giới thiệu cho trẻ nghe tiêu chuẩn để đạt bé ngoan,

- Cô giới thiệu quy định cờ, tổ bảng bé ngoan

- Ăn hết suất

- Trẻ phát âm e, ê - Chữ e có nét cong liền:Cơng trải cong phải - Chữ ê

- Trẻ thuộc thể tốt thơ, đồng giao

- Trẻ hứng thú tích cực tham gia

- Quan sát, trị chuyện

- Hứng thú tham gia

- Cho trẻ nhạn xét bạn Cô nhận xét chung -Nhận xét bạn

Thứ ngày 23 tháng 10 nm 2017 TÊN HOẠT ĐỘNG : Vận động:

Hoạt động bổ trợ :

Hát “ Gia đình Gấu” I- MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Trẻ biết cách ném xa tay, biết chạy chậm tư

- Trẻ biết phối hợp phận thể thực tập phát triển chung khéo léo léo

Kỹ :

- Rèn kỹ phối hợp chân tay, toàn thân cho trẻ - Rèn luyện phát triển kỹ ném, chạy

- Phát triển khả nhanh nhẹn khéo léo cho trẻ 3 Giáo dục thái độ

- Giáo dục trẻ ý thức tham gia hoạt động nghiêm túc, tự giác, có tinh thần tập thể - Trẻ hiểu biết ích lợi hoạt động tập thể dục

II- CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng – đồ chơi cô trẻ.

- Sân tập ,bằng phẳng an toàn cho trẻ - 15- 20 túi cát

- Trang phục trẻ gọn gàng - Sức khỏe trẻ tốt

- Máy cát sét , băng nhạc hát chủ đề gia đình 2 Địa điểm:

- Tổ chức trời

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định tổ chức- gây hứng thú: - Cho trẻ hát hát “ Gia đình Gấu” Sau trị chuyện trẻ:

+ Bài hát có tên gì?

+ Tình cảm với gia đình ntn?

Gia đình nơi thành viên gia đình ln gần gũi u thương

Hát

- “ Bài hát có tên “ Gia

đình Gấu”

- Trẻ nói lên cảm xúc cúa trẻ gia đình

2 Giới thiệu :

Để chuẩn bị hội thi “ Gia đình tí hon” trường Hơm nay lớp tổ chức hội thi sơ khảo để tìm gia đình vừa khỏe , vừa khéo để tham gia hội thi Các gia đình thấy ? Các gia đình có muốn tham gia khơng?

Chúng thi đua nhé!

- Lắng nghe

- Có ạ! - Vâng 3 Nội dung:

* Hoạt dộng 1:Khởi động :

Để bước vào hội thi Bây chào khán giả gia đình

Cho trẻ kiểu đi: Đi thường , kiễng gót , má bàn chân, gót chân Chạy chậm chạy nhanh theo hiệu lệnh Sau cho trẻ hàng

Cho trẻ điểm số – Chuyển đội hình thành hàng , quay ngang

- Xếp hàng theo yêu cầu cô,thực kiểu theo hiệu lệnh * Hoạt động 2:Trọng động :

*PTTC: Tiếp theo đồng diễn gia đình. - Cho trẻ tập kết hợp với nhạc hát “Gia đình gấu”.Với động tác phát triển :

+ Tay vai: Hai tay đưa trước gập khuỷu tay đưa đưa vào

+ Chân: Ngồi khuỵu gối đứng lên liên tục

+ ĐT bụng: Lắc người ngồi xuống đứng lên theo nhịp hát

+ ĐT bật:Dậm chân chỗ

Trẻ tập động tác PTC

* Vận động bản:

Sau đay phần thi thức hội thi: - Phần thi thứ nhất: “Vui khỏe”

sau:

* * * * * *

* * * * * *

Cô giới thiệu: Trước mặt thành viên gia đình Gấu rổ rổ có nhiều túi cát Các thành viên gia đình phải nhặt túi cát ném thật xa qua vạch Để ném túi cát qua vạch phải làm cách nào?

- Cô cho trẻ lên tự làm theo ý trẻ - Cho trẻ quan sát nhận xét

Cơ giới thiệu: Chỉ có cách để ném túi cát qua vạch ném ntn để dễ qua Chúng quan sát nhé!

- Cơ thực – lần + Lần 1: Không giải thích

+ Lần 2: Kết hợp phân tích động tác:

+ Tư chuẩn bị: Đứng chân trước chân sau, tay cầm túi cát chiều với chân sau

+ Tiến hành: Các đưa tay cầm túi cát từ phía trước đư\a xuống sau qua đầu người ngả phía sau Dùng lực cánh tay ném mạnh túi cát phía trước đồng thời người lao phía trước

+ Lần 3: Cô thực lại hướng dẫn trẻ lần - Trẻ thực hiện:

+Cô chia trẻ thành gia đình Gấu đen Gấu trắng thực thi đua

+ Cho đại diện thành viên gia đình lên thực mẫu

+ Cô cho trẻ thực thi đua gia đình Cơ bao qt trẻ thực thi đua gia đình Gấu

- Động viên khuyến khích trẻ thực - Cho gia đình Gấu thi đua 2-3 lần

+ Lần 1: Cơ thành viên gia đình Gấu lên thực ném xa tay

Chú ý lắng nghe

Tập kết hợp với hát động tác nhịp nhàng

Vâng

Quan sát

- Quan sát , lắng nghe cô hướng dẫn

- Lên thực

- Quan sát nhận xét bạn

- Trẻ xung phong làm mẫu

+ Lần 2-3: Cô cho thực thi đua liên tiép thành viên: thành viên thực xong lại tiếp đến thành viên khác

+ Sau lần thi đua cô lại kiểm tra kết gia đình Cơ động viên khuyến khích gia đình thực - Phần thi thứ 2“Đồng đội”

Phần thi phần thi với tinh thần đồng đội - Các gia đình Gấu nhìn phía trước quan sát để biết vạch chuẩn đích Vạch chuẩn cách đích 100m, gia đình đồng sức đồng lòng để thực phần thi Phần thi với nôi dung: Chạy chậm 100m

- Cô hướng dẫn cách chạy, làm mẫu cho trẻ quan sát - Cho nhóm thành viên gia đình lên thực

- Cô bao quát sửa sai cho trẻ

Động viên khuyến khích trẻ thực

Cho trẻ thực lần sau theo tổ: tổ Gấu Đen thực xong đến tổ Gấu Trắng

Nhận xét kết thi đuacủa tổ

Phần thư giãn: Hồi tĩnh: Sau phần thi gia đình mời gia đình thư giãn động tác nhẹ nhàng, uyển chuyển để giúp thể lấy lại sức khẻo

Trẻ lắng nghe quan sát

Trẻ thực theo nhóm

Hai gia đình thi đua

Hai gia đình Gấu nhẹ nhàng 1-2 vòng làm động tác chim bay, cò bay

4 Củng cố :

- Cho trẻ nhắc lại tên hoạt động , cách thực hiện, - Nhận xét tuyên dương trẻ hoạt động

- Giáo dục trẻ ích lợi việc tập thể dục, ý thức tham gia hoạt động trẻ

Trẻ nhắc lại

5 Kết thúc: Chuyển hoạt động

Thứ ngày 24 tháng 10 nm 2017

TÊN HOẠT ĐỘNG : LQVCC: Là quen với chữ e,ê

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Trẻ nhận biết phát âm âm chữ e; ê từ tên bố mẹ, người thân đồ dùng gia đình

- Biết nhận xét cấu tạo chữ e ; ê

- Thích đọc chữ biết môi trường xung quanh 2 Kỹ năng:

- Trẻ phát âm chữ e ; ê

- Biết phân biệt đặc điểm giống khác hai chữ e ; ê 3 Giáo dục – thái độ:

- Trẻ thêm yêu quý người thân yêu gia đình II CHUẨN BỊ :

1 Đồ dùng cô trẻ:

- Đĩa có hát “ Gia đình Gấu” thơ “ Em yêu nhà em” - Tranh ảnh gia đình : Tranh mẹ , em bé , Tranh mẹ bế em bé - Thẻ chữ rời ghép thành từ: “mẹ” , “mẹ bế em bé”.

- Tranh vẽ chữ e ; ê in rỗng - Bút màu

- Các thẻ chữ rời - Thẻ chữ e , ê 2.Địa điểm :

- Tổ chức lớp học

III HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DÂN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TE

1 Ổn định tổ chức – Gây hứng thú: Cơ trị chuyện với trẻ:

- Trong gia đình yêu nhất? - Vì sao?

Cô gọi vài trẻ trả lời 2 Cơ giới thiệu :

Có thơ hay mang tên “ Mẹ em” tác giả Trần Quang Vịnh nói lên vất vả người mẹ tình cảm mẹ Chúng nghe nhé!

Cô đọc thơ cho trẻ nghe

- Lắng nghe

3 Nội dung :

* Hoạt động 1: Nhận biết phát âm chữ e ; ê + LQ VCC “ e”:

Cô đọc cho trẻ nghe thơ “ Mẹ con” - Bài thơ vừa đọc nói ai?

- Mẹ thường làm cơng việc gia đình? “Mẹ thức khuya dậy sớm”

“ Bao việc mẹ phải lo”

“ Mẹ chăm cơng việc nhà”… - Các có u thương mẹ không?

Cô đưa tranh mẹ hỏi trẻ: - Tranh vẽ ai?

- Mẹ bạn làm gì?

- Cơ từ “ Mẹ con” tranh cho trẻ đọc từ “Mẹ con”

- Cô ghép thẻ chữ rời thành từ “ Mẹ con” - Cho trẻ đếm từ “ Mẹ con” có chữ cái Cô cho trẻ đọc từ “ Mẹ con”

- Cơ mời trẻ tìm chữ học từ “ Mẹ con” - Cô giới thiệu với trẻ chữ mới: Chữ e

- Cô phát âm mẫu lần

- Cô mời trẻ phát âm :+ Cả lớp – lần + Luân phiên tổ phát âm + Cá nhân trẻ phát âm

- Cô mời trẻ nhận xét cấu tạo chữ e.( – trẻ ) - Cô nhấn mạnh lại cấu tạo chữ e : Chữ e chữ bắt đầu nét thẳng ngang, kết thúc nét cong trịn khơng khép kín

- Cơ giới thiệu chữ e in hoa chữ e viết thường - Mời trẻ phát âm chữ e

+ LQVCC “ ê”:

- Cô đưa tranh “mẹ bế bé” hỏi trẻ: + Tranh vẽ ?

+ Mẹ làm gì?

- Bài thơ viết mẹ

- Kể: Nấu cơm, chăm sóc con, giặt quần áo, dọn dẹp nhà cửa

- Có ạ!

- Tranh vẽ mẹ

- Đọc cô

- Lần lượt đếm nói kết

- Phát âm theo hướng dẫn cô

- Quan sát nhận xét

-Trẻ quan sát -Trẻ phát âm

Tranh vẽ mẹ

- Cô từ “ Mẹ bế bé” cho trẻ đọc to từ đó.

- Cơ ghép từ “ Mẹ bế bé” thẻ rời yêu cầu trẻ đếm xem có chữ từ

- Cơ giới thiệu chữ “ê” Cơ phát âm mẫu lần - Cho lớp đọc – lần

- Từng tổ đọc

- Cá nhân trẻ đọc : – trẻ phát âm

- Cô cho trẻ nhận xét cấu tạo chữ “ê”

- Cô nhấn mạnh lại : chữ “ê” bắt đầu nét thẳng ngang, kết thúc nét cong không khép kín, chữ ê cịn có thêm mũ nét xiên bên

- Cô giới thiệu chữ “Ê”in hoa chữ “ª” viết thường

- Cho trê phát âm lại chữ “ª”

- Đọc cô

- Phát âm theo hướng dẫn cô

- Quan sát nhận xét theo nhận thức trẻ

* Hoạt động : So sánh

Cơ gắn chữ e; ª lên bảng cho trẻ quan sát hỏi trẻ:

+ Chữ e , ª có đặc điểm giống khác nhau? Cô gợi ý cho trẻ nhận đặc điểm giống khác chữ e , chữ ª

Giống nhau: Cả chữ e, chữ ª bắt đầu nét thẳng ngang kết thúc nét cong tròn khơng khép kín

Khác nhau: chữ ª có thêm mũ nét xiên phía đầu

* Hoạt động 3: Trò chơi luyện tập

- Trò chơi 1: Giơ nhanh chữ theo hiệu lệnh

Cách chơi; Cô phát cho trẻ thẻ chữ rời Khi nghe hiệu lệnh cơ, trẻ phải tìm giơ nhanh chữ Sau lần chơi cô cho trẻ quan sát nhận xét kết thực

- Trị chơi 2: “Gắn tranh”

Cơ cho trẻ chia làm nhóm, nhóm có bạn chơi Mời đại diện nhóm lên tìm gắn lên bảng tranh kèm từ có chứa chữ e , ê

Kết thúc trị chơi cho lớp cô kiểm tra kết

- Quan sát , nhận biết nói theo ý hiểu trẻ - Trẻ trả lời

- Hứng thú chơi

- Thi đua nhóm - Tham gia nhiệt tình

- Hứng thú chơi

- Thi đua nhóm - Tham gia nhiệt tình 4 Củng cố:

Cho trẻ nhắc lại tên hoạt động: Các vừa làm

quen với chữ gi? Chữ e, ê

5 : Kết thúc :

* Đánh giá trẻ hàng ngày ( Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thứ ngày 25 tháng 10 nm 2017 TÊN HOẠT ĐỘNG :KPXH:

Gia đình thân yêu bé

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Trẻ nói số thơng tin thân gia đình - Trẻ biết họ têncủa người gđ công việc họ

- Giúp trẻ có hiểu biết mối quan hệ người thân gia đình 2 Kỹ năng:

- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ

- Rèn khả diễn đạt mạch lạc cho trẻ 3 Giáo dục – thái độ:

-Giáo dục trẻ u q, kính trọng thương u, giúp đỡ ơng bà, bố mẹ công việc vừa sức

- Biết kính nhừơng dưới, lễ phép với người lớn tuổi, nhường nhịn em nhỏ II CHUẨN BỊ :

1.Đồ dùng cô trẻ:

- Mỗi trẻ đem ảnh gia đình trẻ

- Tranh ảnh minh họa gia đình có số lượng người khác - Cuốn album để trẻ dán ảnh gđ

- Các vẽ thành viên gđ có số lượng người khác nhau(gđ có 3, 4,5 người), sáp màu

- Đĩa nhạc hát gia đình 2.Địa điểm :- Tổ chức lớp học

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TE

1.Ôn định tổ chức – gây hứng thú :

- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Làm album ảnh

+ Các trẻ tổ dán ảnh gia đình trẻ lên album ảnh tổ thời gian nhạc

2 Giới thiệu:

- Trẻ chơi trị chơi

- Các vừa làm ? - Album ảnh nói ?

- Mỗi bạn có 1gia đình

Hơm trị chuyện gia đình

- Vâng

3 Nội dung:

* Hoạt động 1: Giới thiệu gia đình trẻ:

- Cơ cho trẻ tự giới thiệu gia đình gợi ý: + Gia đình có ai?

+ Đây gia đình? + Bố làm nghề gì?

+ Mẹ làm nghề gì?

+ Con có anh, chị hay em? + Anh( chị, em) tên gì? + Anh( chị) học đâu? + Em lên tuổi?

+ Thế năm lên tuổi? Con học lớp nào?

+ Gia đình có ơng, bà sống khơng?

+ Gia đình bạn có ơng bà sống giơ tay + Gia đình có người?

+ Địa gia đình đâu?

+ Mọi người gia đình nào? Đúng người gia đình ln u thương, q mến, chăm sóc lẫn Các phải u thương, kính trọng, lời ơng bà, cha mẹ biết giúp đỡ công việc vừa sức

* Hoạt đông 2: Phân loại gia đình:

- Cho trẻ tổ lấy ảnh gia đình xếp theo số lượng người

VD : + Nhà có người ( Bố, mẹ, )

+ Nhà có người ( Bố, mẹ, anh chị em thân trẻ )

+ Nhà có nhiều người ( Ông, bà, bố, mẹ, ) - Trẻ xếp xong cô đặt câu hỏi cho nhóm trẻ thảo luận : + Con có nhận xét gia đình ?

+ Gia đình có người ?

Trẻ trả lời theo câu hỏi cô

Bố công nhân, nông dân, đội…

Mẹ làm may, công nhân…

Trẻ kể anh, chị em trẻ

Con tuổi Con học lớp 5A3

Trẻ giơ tay

Trẻ trả lời theo số lượng người gia đình trẻ Thơn An Biên- xã Thủy An

Thương yêu, quý mến

Các gia đình có số lượng người khác

+ Gia đình bạn A có số lượng người ?

+ Số lượng người gia đình gia đình bạn ?

- Gia đình có Bố, mẹ 1- gia đình ? - Gia đình có Bố, mẹ từ trở lên gia đình ?

- Gia đình có Ơng, bà, bố, mẹ gia đình ?

- Cô đưa tranh vẽ gđ có số lượng người khác để trẻ quan sát khẳng định kiểu gđ - Cơ nhấn mạnh :+ Gia đình lớn, gia đình nhỏ( Gia đình lớn gđ có ơng bà sống cùng, gđ nhỏ gđ có bố mẹ con)

+ Gia đình con, gia đình đơng con( Gđ gđ có con, gđ đơng gđ có tư trở lên)

+ Gia đình thuộc kiểu gia đình ? + Nếu bố mẹ sinh nhiều ?

* Giáo dục trẻ thương yêu, chia sẻ, quan tâm, giúp đỡ thành viên gia đình

* Hoạt đơng 3: Thi xe nhanh:

- Cơ có tranh vẽ thành viên gia đình có số lượng người khác ( Nhà có người, người, người, có người ) treo xung quanh lớp

- Cô hướng dẫn trẻ quan sát tranh đếm số lượng người thời gian nhạc dứt nhạc chọn tranh có số lượng người với số lượng người gia đình trẻ mang tô màu

- Thời gian tô màu tranh hết nhạc - Vậy sẵn sàng chưa ?

+ Một, hai, ba bắt đầu

- Cho trẻ thực chơi Bao quát động viên trẻ

- Trẻ tô màu xong mang tranh lên giới thiệu thành viên gia đình số lượng người gia đình - Động viên nhận xét kết chơi trẻ

4: Củng cố

Cho trẻ nhắc lại tên hoạt động: Các vừa đượctham gia học gì?

Giáo dục trẻ thơng qua học 5 Kết thúc

Kết thúc cho trẻ nghe hát “ Ba nến lung linh” Chuyển hoạt động cho trẻ sân vẽ người thân gia đình

Gia đình bạn có nhiều người

Gia đình Gia đình đơng

Gia đình lớn

Một số trẻ trả lời Bố mẹ vất vả

Trẻ lắng nghe

Trẻ quan sát

Trẻ lên lựa chọn tranh với số lượng người gđ trẻ Trẻ tô màu tranh

* Đánh giá trẻ hàng ngày ( Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thứ ngày 26 tháng 10 nm 2017 TÊN HOẠT ĐỘNG: LQVBTT:

Phân biệt phía trước – phía sau; phía phía của đối tượng khác có định hướng

Hoạt động bổ trợ: + Đọc đồng dao“Công cha núi thái sơn”; “ Tay đẹp” + Trò chơi “ Thi xem nhanh”

- Trẻ xác định phía trên,dưới, trước sau đối tượng khác (có định hướng) - Xác định phía thân

2 Kỹ năng:

Phát triển tư duy, khả phân loại theo nhóm 3 Giáo dục – thái độ:

- Trẻ biết yêu thương , quý trọng người thân u gia đình ( ơng , bà , bố , mẹ anh chị em)

- Giáo dục trẻ biết cách chăm sóc thân người thân gia đình

II CHUẨN BỊ :

1.Đồ dùng cô trẻ: - Một số vật nhựa - Một số đồ chơi Gấu,búp bê

- Cặp sách, mũ dép, bóng, nơ, bàn chải… - Sa bàn có nhà vật

2.Địa điểm :

- Tổ chức lớp học

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TE

1.Ổn định tổ chức gây hứng thú

- Cô trẻ đọc đồng dao : “Công cha núi thái sơn”; “ Tay đẹp”

- Đàm thoại trò chuyện với trẻ

- vừa đọc đồng dao nói gì?

- Cơng lao cha mẹ núi thái sơn nước nguồn Vậy phải làm để cha mẹ vui lịng

- Trẻ đọc

- Nói cơng lao cha mẹ

Phải ngoan ngoãn, lời cha mẹ

2 Giới thiệu:

- Để ông bà, cha mẹ ln vui lịng đến với học tốn với nội dung: Xác định phía trên- phía dưới; phía trước- phía sau đối tượng có định hướng

Vâng

3 Nội dung:

* Hoạt động 1: Ơn xác định phía trên, , trước, sau của thân :

- Cô mời bạn lên hát tặng lớp hát “đi học” Cô hỏi trẻ:

- Bạn Ngọc Anh đâu đây? - Trên đầu có gì?

- Dưới chân gì? - Phía trước có gì?

- Trẻ lên hát

- Bạn lên hát - Có quạt trần, bóng điện - Là đơi dép, sàn nhà - Có bạn

- Phía sau có gì?

- Con có nhận xét đồ vật xung quanh

- Cô cho trẻ tự xác định đồ vật phía trên, phía dưới, phía trước, phía sau thân trả lời

- Trẻ chơi nhận xét

* Hoạt động 2: Xác định phía trên, dưới, trước, sau của đối tượng khác:

- Cô phát cho trẻ số đồ dùng cá nhân( bàn chải, khăn mặt, dép …) hỏi trẻ

- Các có đồ dùng ?

- Những đồ dùng dùng để làm ?

- Các đặt đồ dùng theo u cầu - Cơ nói: + Đặt bóng Phía trước búp bê

+ Đặt bàn chải Phía sau búp bê + Đặt nơ Phía búp bê + Đặt đơi dép Phía búp bê

- Vậy bạn kiểm tra xem làm chưa nhé:

+ Phía trước bạn búp bê đâu? Chính phía trước mặt trước ngực búp bê

+ Phía sau bạn búp bê đâu? Chính phía sau lưng búp bê

+ Phía trái bạn búp bê đâu? Chính phía bên tay trái búp bê

+ Phía phải bạn búp bê đâu? Chính phía bên tay phải búp bê

- Trẻ nhận đồ dùng

- Bàn chải, khăn mặt, dép - Để vệ sinh cá nhân

- Trẻ thực

- Vâng - Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

*Hoạt động 3: Luyện xác định phía trên, dưới, trước ,sau đối tượng (có định hướng)

- Cô kể câu chuyện gia đình bạn Lan có vật cún con, mèo con, gà Khi Lan học cún con, mèo gà chạy chào bạn Lan

- Phía trước bạn Lan có ?( Có vật ) - Cún phía bạn ?( Phía trước bạn Lan ) - Mèo phía bạn ?( Phía sau bạn Lan ) - Gà phía bạn ?( Phía chân bạn Lan ) * Để vật xung quanh nhà

- Phía trước ngơi nhà có ? - Phía sau ngơi nhà có ? - Phía ngơi nhà có ?

Hoạt động 4: Trị chơi luyện tập

Cho trẻ chơi trò chơi “thi xem nhanh”

- Cho trẻ vừa đi, chạy vừa hát, u cầu chỗ ngồi trẻ chạy thật nhanh vị trí mà cô yêu

- Lắng nghe cô kể

- Trẻ trả lời

- Đoán theo gợi ý cô

cầu

Cô yêu cầu phía sau ghế Phía trước ghế Phiá ghế

- Hứng thú tham gia

4 Củng cố:

- Cho trẻ nhắc lại tên học

- Động viên, khuyến khích trẻ

- Phân biệt phía trước – phía sau; phía phía đối tượng khác có định hướng

5 Kết thúc:

- Chuyển hoạt động

* Đánh giá trẻ hàng ngày ( Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thứ ngày 27 tháng 10 nm 2017 TÊN HOẠT ĐỘNG: Tạo hình:

Cắt dán nhà

Hoạt động bổ trợ : Bài thơ: Em yêu nhà em, Nhà tôi. I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

- Trẻ biết cách sử dụng kéo để cắt hình ghép thành nhà, biết cách phết hồ dán hình tạo thành ngơi nhà

- Trẻ biết phối hợp màu sắc hài hòa 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng kéo để cắt, kỹ phết hồ dán cho trẻ - Phát triển khéo léo đôi tay

3 Giáo dục – thái độ:

- Giáo duc trẻ yêu quý, giữ gìn ngơi nhà gia đình ln gọn gàng, ngăn nắp Có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, vệ sinh môi trường

II CHUẨN BỊ :

1.Đồ dùng cô trẻ: - Tranh ảnh nhà -Tranh cắt dán nhà - Nhạc hát “ Nhà tôi” 2.Địa điểm :

- Tổ chức lớp học

II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

HƯỚNG DÂN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TE

1 Ổn định tổ chức – Gây hứng thú:

Cô cho trẻ vừa xung quanh sân trường vừa đọc lời ca thơ: “ Em yêu nhà em”

Trò chuyện trẻ: Bài thơ vừa đọc nói gì?

Ngơi nhà thơ có giống ngơi nhà gia đình khơng?

Ngơi nhà có đẹp khơng?

-Trẻ dạo đọc thơ: em u nhà em

Nói ngơi nhà

- Có 2 Giới thiệu

Mỗi bạn có ngơi nhà Ngôi nhà nơi mà thành viên gia đình trở bên sau ngày làm việc Các có u q ngơi nhà gia đình khơng?

Lắng nghe

Vậy hôm cô đến với tạo hình để tạo

dựng lại ngơi nhà Vâng 3 Nội dung:

* Hoạt động 1: Quan sát - Trò chuyện – Thảo luận: - Các kể nhà nào:

+ Ngơi nhà gia đình có đặc điểm gì?

+ Ngơi nhà nhà tầng hay nhà mái ngói? - Cơ đưa số hình ảnh ngơi nhà để trẻ quan sát trẻ thảo luận:

+ Ngơi nhà gia đình có giống ngơi nhà vừa quan sát không?

+ Những nhà thường có đặc điểm gì?

+ Các hình dung xem thân ngơi nhà giống hình gì?

+ Mái ngói giống hình gì?

+ Cửa sổ, cửa giống hình gì?

- Cơ giới thiệu: Cơ u ngơi nhà nên tái tạo ngơi nhà đấy, có muốn xem nhà cô không?( Cô đưa tranh cắt dán nhà cho trẻ quan sát) Các nhận xét nhà cô: + Cô làm ngơi nhà ngun liệu gì? + Nhận xét màu sắc nhà?

+ Làm cô tạo tường nhà?

+ Mái nhà ta làm nào?

Nhà có nhà ở, có sân có

Nhà mái ngói Trẻ quan sát

Có

Có tường nhà, mái ngói, cửa sổ, cửa Hình chữ nhật

Hình tam giác

Hình vng hình chữ nhật

Có

Bằng giấy màu Tường nhà màu xanh, mái ngói màu đỏ, ô cửa màu nâu

+ Những cửa sao?

+ Bên cạnh ngơi nhà cịn tạo nữa? + Những xanh làm cho nhà nào? + Các xanh có hình dáng nào?

+ Thân tán có đặc điểm gì?

+ Phía ngơi nhà có gì?

+ Phải dùng dụng cụ để cắt miếng giấy? Cách cầm kéo cách?

+ Khi cắt hình làm để tạo nhà?

+ Bạn nói cách dán ngơi nhà?

+ Dán cửa cửa sổ cho đẹp?

+ Làm để hồ không trờm ngồi?

hình tam giác Cửa cắt miếng giấy hình chữ nhật,cửa sổ cắt miếng giấy hình vng

Cây xanh Đẹp

Có thân cây, Thân thẳng, tán hình tam giác Có ơng mặt trời

Kéo Cầm kéo tay phải, sử dụng kéo ngón tay

Dán hình lại với

Dán thân nhà trước vào tờ giấy, dán tiếp mái nhà phía thân nhà, dán đến cửa cửa sổ

* Hoạt động 3: Trao đổi ý tưởng trẻ - Cô hỏi – trẻ :

+ Con định cắt dán nhà ?

+ Ngơi nhà có gì?

+ Vì lại thích ngơi nhà thế?

Trẻ trả lời theo ý tưởng trẻ

Trẻ trả lời

* Hoạt động : Cho trẻ thực hiện:

- Cô mở nhạc hát chủ đề cho trẻ nghe

- Cô cho trẻ thực Trong trẻ thực cô bàn quan sát gợi mở , giúp đỡ trẻ cịn lúng túng

- Cơ nhắc nhở trẻ khithực cần ý đến tư ngồi ngắn , cầm sử dụng kéo ngón tay - Động viên khuyến khích trẻ sáng tạo

-Nhắc nhở trẻ chưa ý, tập chung vào hoạt động

- Thực cắt dán trẻ

* Hoạt động : Nhận xét sản phẩ

- Cô cho trẻ trưng bày sản phẩm trẻ lên góc tạo hình - Cô cho trẻ nhận xét sản phẩm nhau, cho trẻ tự giới thiệu sản phẩm trẻ gợi ý:

+ Các thích tranh nhất?

+ Vì lại thích?

+ Con tạo tranh nhà gồm gì? - Cơ cho trẻ nhận xét bố cục tranh , nội dung tranh - Cho trẻ tự nhận xét bạn

- Cô nhận xét chung tranh trẻ

- Mang tranh lên treo

- Con thích bạn A-B…

-Trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ

- Cho trẻ tự giới thiệu tranh

4 Củng cố:

Các vừa tham gia hoạt động gì?

Các thấy cơng việc có thú vị khơng?

Giáo dục trẻ biết u q ngơi nhà gia đình,

Con cắt dán nhà

thường xuyên biết giúp đỡ cha mẹ công việc vừa sức: dọn dẹp nhà cửa, xếp đồ chơi chơi xong

5 Kết thúc:

Cô nhận xét, động viên, tuyên dương trẻ Cô cho trẻ hát hát :Nhà tôi.

- Hát nhà thương

* Đánh giá trẻ hàng ngày ( Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thủy An, Ngày thán 10.năm 2017. Người kiểm tra

( Kí, ghi rõ họ tên )