* Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu rõ cấu tạo của máy tính bỏ túi với các chức năng để tính toán CBH, CBB, CBn.. * Kĩ năng: Thành thạo trong việc sử dụng máy tính bỏ túi để tính toán.[r]
(1)Ngày soạn : 5/ 10/2019 Tiết 15 Ngày giảng: /10/ 2019
RÈN KỸ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI I Mục tiêu:
* Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu rõ cấu tạo máy tính bỏ túi với chức để tính tốn CBH, CBB, CBn
* Kĩ năng: Thành thạo việc sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn
* Thái độ: - HS thấy ứng dụng thực tế to lớn MTBT việc tính tốn. - Rèn cho HS tính xác, cẩn thận học tập
- Có ý thức sử dụng MTBT tính tốn xác.
* Tư duy: Khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp logic, diễn đạt xác, tính tốn hợp lí
* Phát triển lực: Tính tốn, tư duy, GQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác sử dụng CNTT II Chuẩn bị:
GV: Máy tính bỏ túi, sách hướng dẫn giải tốn máy tính casio Fx 500 MS, bảng phụ
HS: Máy tính bỏ túi III Phương pháp :
Phương pháp dạy thực hành Phương pháp hợp tác nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy học - GD. Ổn định: (1’)
Kiểm tra việc chuẩn bị máy tính HS: (2’) Bài mới: (37’)
HĐ1: GV giới thiệu máy tính bỏ túi
Mục tiêu: Giới thiệu chức tiện lợi MTBT. - Thời gian: phút
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy theo tình
- Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
* Phát triển lực: Tính tốn, tư duy, GQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác sử dụng CNTT
*) Các phím chung:
1.Giới thiệu chức máy tính bỏ túi để tính CBH, CBB
HS: Quan sát máy tính nghe GV giới thiệu
ON AC OFF +
- x =
(2)*) Các phím đặc biệt:
*) Các phím hàm:
Hoạt động : Cách tính.
- Mục tiêu: Hiểu sử dụng MTBT vào việc tính tốn bậc hai, bậc ba. - Thời gian: 29 phút
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy theo tình
- Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
* Phát triển lực: Tính tốn, tư duy, GQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác sử dụng CNTT
GV: Hướng dẫn HS thực thao tác ấn:
ấn:
HS: Nêu cách thực thao tác cho biết kết
HS: Trả lời miệng câu (a, b) HĐ nhóm câu (c, d)
GV: Yêu cầu so sánh kết (c), (d) với
31, 27,1 ;
31, 27,1
Thao tác ấn (e)
2 ab/c 4 ab/c 5 =
HĐ nhóm: thảo luận VD4
HS: Thực thao tác kết luận - Kết khác
GV: Chốt kiến thức, để phân bịêt:
2 Cách tính
a) Tính bậc hai. VD1: Tính 961 Có: 961= 31
VD2: Tính 729 27, 4576 Có: 729 27, 4576 = 141,48 VD3: Tính
a) 31, 4 27,1 (= 10,8039) b) 31, 27,1 (= 0,3978) c) 31, 4 27,1 (= 29,1709) d) 31, 4 27,1 (=1,0764)
e)
4
5 (= 1,6733)
VD4:
a) Tính 5 7 5rồi so sánh 961 =
(3)7 5 7
7
7
GV: Hướng dẫn thực ấn:
SHIFT 125 =
HS: Tính 31234 (= 10,7260) ấn:
SHIFT 12 ab/c 17 =
ấn:
SHIFT 2 ab/c 4 ab/c
HĐ nhóm: Thảo luận → kết ấn:
SHIFT ( + ) +
SHIFT ( - ) =
GV: Giới thiệu thêm cách tính bậc n ấn:
10 SHIFT x 1024 =
Phần(b) HS làm tương tự
kết
b) Tính 5 7 5rồi so sánh kết
b)Tính bậc ba VD1: Tính 3125 3125=
VD2: Tính
3 12
17 = 0, 8904
3 24
5 = 1, 4095
VD3: Đơn giản
3 9 5 3 9 5
=
*) Cách tính bậc n VD: Tính a) 101027 =
b) 2187 = 4) Củng cố:(2’)
Hệ thống lại cách tính CBH, CBB, CBn ý dạng 5) HDVN: (3’)
- Ơn lại cách sử dụng máy tính
- BTVN: 1) Tính a) 53361; b) 525,367 ; c) 5, 2) Tính A = 2 2
Tính a) 3343 ; b) A =
3
23
18 6,02 10 V.RKN
(4)