- Các NST xếp thành một hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về hai cực của tế bào Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn [r]
(1)Ngày soạn: 13/9/2019
CHƯƠNG II NHIỄM SẮC THỂ
Tiết 8 NHIỄM SẮC THỂ
I MỤC TIÊU 1 kiến thức
- Học sinh nêu tính đặc trưng NST lồi
- Mơ tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền tính trạng
2 Kỹ năng
- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình
*CÁC KỸ NĂNG S NG ĐỐ ƯỢC GIÁO D C TRONG BÀIỤ -Tìm ki m x lí thơng tinế , tự tin trình bày ý kiến cá nhân 3 Thái độ
- Thái độ tích cực nghiên cứu khoa học 4 Định hướng phát triển ăng lực
- Giúp học sinh phát triển lực cá nhân lực nghiên cứu khoa học II Phương pháp
Đàm tho iạ , thảo luận nhóm, kĩ thuật thuyết trình tích cực, trình bày phút III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- BGĐT
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định (1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 19/9/2019
9B 16/9/2019
9C 17/9/2019
2 Kiểm tra cũ (5’) 3 Bài mới
VB: ? Bố mẹ, ông bà, tổ tiên truyền cho cháu vật chất để cháu giống với bố mẹ, ông bà, tổ tiên? (NST, gen, ADN) Chúng ta tìm hiểu
Hoạt động 1: Tính đặc trưng nhiễm sắc thể 15’ Mục tiêu: Học sinh nêu tính đặc trưng NST lồi. Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân, dạy học nhóm.
Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề
(2)Hoạt động GV Hoạt động HS Kỹ thu t thuy t trình tích c cậ ế ự
- GV đưa khái niệm NST - Yêu cầu HS đọc mục I
-GV chiếu cho HS quan sát H 8.1 để trả lời câu hỏi:
- NST tồn tế bào sinh dưỡng giao tử?
- Thế cặp NST tương đồng? - Phân biệt NST lưỡng bội, đơn bội?
- GV nhấn mạnh: cặp NST tương đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ
GV: chiếu H 8.2
- Yêu cầu HS quan sát H 8.2 NST ruồi giấm, đọc thông tin cuối mục I trả lời câu hỏi:
- Mô tả NST ruồi giấm số lượng và hình dạng đực cái?
- GV rút kết luận
- GV phân tích thêm: cặp NST giới tính tương đồng (XX) hay không tơng đồng tuỳ thuộc vào loại, giới tính Có lồi NST giới tính có (bọ xít, châu chấu, rệp ) NST kì co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trưng hình que, hình hạt, hình chữ V
- HS nghiên cứu phần đầu mục I, quan sát hình vẽ nêu:
+ Trong tế bào sinh dưỡng NST tồn cặp tương đồng
+ Trong giao tử NST có NST cặp tương đồng
+ NST giống hình dạng, kích thước
+ Bộ NST chứa cặp NST tương đồng Số NST số chẵn kí hiệu 2n (bộ lưỡng bội)
+ Bộ NST chứa NST cặp tương đồng Số NST giảm nửa n kí hiệu n (bộ đơn bội)
- HS trao đổi nhóm nêu được: có cặp NST gồm:
+ đơi hình hạt + đơi hình chữ V
(3)- Chiếu cho HS quan sát H 8.3
- Yêu cầu HS đọc bảng để trả lời câu hỏi:
- Nhận xét số lượng NST bộ lưỡng bội loài?
- Số lượng NST có phản ánh trình độ tiến hố lồi khơng? Vì sao?
- Hãy nêu đặc điểm đặc trưng NST ở loài sinh vật?
- HS trao đổi nhóm, nêu được:
+ Số lượng NST loài khác + Số lượng NST khơng phản ánh trình độ tiến hố lồi
=> rút kết luận
Kết luận:
- Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn thành cặp tương đồng - Bộ NST lưỡng bội 2n NST chứa cặp NST tương đồng - Bộ NST đơn bội n NST chứa NST cặp tương đồng
- Ở lồi đơn tính có khác đực cặp NST giới tính
- Mỗi lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng hình dạng VD ruồi giấm 2n = người 2n = 46
……… ………
Hoạt động 2: Cấu trúc nhiễm sắc thể.10’
Mục tiêu: Mô tả cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân, dạy học nhóm.
Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề
Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi, kt trình bày phút.
Hoạt động GV Hoạt động HS
Yêu cu HS trình bày phút
- Mụ t hình dạng, kích thước NST ở kì giữa?
- Yêu cầu HS quan sát H 8.5 cho biết: số thành phần cấu trúc NST?
- Mô tả cấu trúc NST kì quá trình phân bào?
- GV giới thiệu H 8.4
- HS quan sát mơ tả
- HS điền thích 1- crômatit
2- Tâm động
(4)- Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì + Hình dạng: hình hạt, hình que, hình chữ V
+ Dài: 0,5 – 50 micromet, đường kính 0,2 – micromet
+ Cấu trúc: kì NST gồm cromatit gắn với tâm động + Mỗi cromatit gồm phân tử ADN prôtêin loại histôn
……… ………
Hoạt động 3: Chức nhiễm sắc thể 8’
Mục tiêu: Hiểu chức NST di truyền tính trạng Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân, dạy học nhóm.
Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề
Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi, kt trình bày phút
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục III SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
? NST có đặc điểm liên quan đến di truyền?
- HS đọc thơng tin mục III SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Rút kết luận
Kết luận:
- NST cấu trúc mang gen, gen vị trí xác định Những biến đổi cấu trúc, số lượng NST dẫn tới biến đổi tính trạng di truyền
- NST có chất ADN, tự nhân đôi ADN dẫn tới tự nhân đôi NST nên tính trạng di truyền chép qua hệ tế bào thể
……… ……… ……
4 Củng cố (5')
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi SGK
(5)Tiết ppct Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
9A
9B 9C
21/9/2019 21/9/2019 23/9/2019
10 9A
9B 9C
26/9/2019 23/9/2019 28/9/2019
CHỦ ĐỀ “ PHÂN BÀO” – tiết A NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
1 Mô tả chủ đề
Tên chủ đề: PHÂN BÀO
Gồm: Kiến thức sinh học 9: - Bài 9: Nguyên phân
- Bài 10: Giảm phân
Kiến thức toán học: Xây dựng cơng thức tính số tế bào tạo sau nguyên phân, giảm phân
2 Mạch kiến thức: Chủ đề “Phân bào” có nội dung
- Tìm hiểu biến đổi hình thái NST chu kì tế bào - Những diễn biến NST trình nguyên phân - Ý nghĩa nguyên phân
- Đặc điểm giảm phân
- Những diễn biến NST giảm phân I giảm phân II - Ý nghĩa giảm phân
3 Thời lượng
- Số tiết học lớp tiết Tiết - Đặt vấn đề
- Chuyển giao nhiệm vụ
- Hướng dẫn thực tìm hiểu trình phân bào Tiết - HS báo cáo, thảo luận trình phân bào
- Kết luận, nhận định hợp thức hóa kiến thức
B Mục tiêu chủ đề 1 Kiến thức
1.1 Kiến thức
(6)- Trình bày diễn biến NST qua kì trình phân bào
- Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh trưởng thể Ý nghĩa giảm phân với sinh sản tiến hóa, chọn giống - Chi điểm giống khác kì trình phân bào khắc sâu kiến thức
- Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng
1.2 Kĩ năng
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm, khai thác thơng tin mạng
- Củng cố phát triển kĩ vẽ sơ đồ sở kĩ tư khái quát hóa kiến thức
1.3 Thái độ
- Có thái độ u thích mơn học
- Vận dụng kiến thức kĩ học tập vào thực tiễn sống, giải thích tượng thực tế có liên quan, trả lời câu hỏi, tập phân bào nguyên phân giảm phân
1.4 Định hướng phát triển lực
- Định hướng phát triển lực: Phát triển lực: Quan sát, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tìm kiếm mối quan hệ
- Định hướng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp
- Định hướng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải
1.4.1 Các lực chung
+ NL tự học
+ NL giải vấn đề + NL tư sáng tạo
+ NL tự quản lý: Quản lí nhóm học tập: Lắng nghe phản hồi tích cực,
tạo hứng khởi học tập
+ NL giao tiếp: Trao đổi thảo luận nội dung, ghi chép, báo cáo kết
quả
+ NL hợp tác: Làm việc theo nhóm trao đổi nội dung thảo luận
+ NL sử dụng ngơn ngữ - NL sử dụng Tiếng Việt:Trình bày giải thích,
phát kiến thức theo chủ đề
1.4.2 Các kỹ khoa học
+ Quan sát: Học sinh quan sát tranh ảnh, video, mẫu vật + Tính tốn
(7)2.1 Chuẩn bị giáo viên:
- BGĐT
- Biên tập hệ thống tập câu hỏi phù hợp mức độ - Các clip sưu tầm liên quan đến chuyên đề
- Địa tài liệu liên quan để thực nhiệm vụ - Mẫu phiếu hướng dẫn thực
- Tài liệu hướng dẫn học sinh tự học chủ đề
Hoạt động GV Hoạt động HS
GV hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ, thu thập thơng tin, giới thiệu địa tài liệu tham khảo, cách khai thác sử dụng để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Làm việc theo nhóm, sản phẩm học tập trình bày dạng đồ tư duy, hay bảng trình chiếu dạng Powerpoint
- Nghiên cứu thơng tin SGK kết hợp quan sát hình vẽ tham khảo thêm tư liệu mạng (video nguyên phân giảm phân youtube giảng sinh học 9) tìm hiểu trình nguyên phân giảm phân hoàn thành nội dung bảng 1,2:
+ Tài liệu tham khảo - Nguyên phân + Tài liệu tham khảo 10 - Giảm phân
Các kì Những diễn biến NST kì nguyên phân Kì trung
gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối
Các kì Những diễn biến NST kì phân bào giảm nhiêm (giảm phân)
Lần phân bào I Lần phân bào II
Kì trung gian
(8)Kì cuối
2 Ý nghĩa nguyên phân, ý nghĩa giảm phân 2.2 Chuẩn bị học sinh:
- Sách giáo khoa, sách tham khảo, địa tài liệu liên quan, cách khai thác, phương tiện khai thác, sử dụng, làm phiếu tự học theo hướng dẫn
C Bảng mô tả mức độ mục tiêu chủ đề
Nội dung Mức độ nhận thức Định hướngnăng lực
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụngcao
Phân bào
- Nêu chu kì tế bào
- Biết Sự biến đổi hình thái NST chu kì tế bào
- Hiểu diễn biến NST kì trình phân bào - Hiểu ý nghĩa trình nguyên phân, giảm phân phát triển cá thể, người tiến hóa
- Vận dụng hiểu biết kì q trình phân bào hồn thành phiếu hướng dẫn thực nhiệm vụ (diễn biến NST nguyên phân, giảm phân)
Vận dụng kiến thức lí thuyết tư rút cơng thức làm tập nguyên phân, giảm phân
- Định hướng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải
D Câu hỏi tập theo định hướng phát triển lực Bộ Câu hỏi dùng giảng dạy, kiểm tra đánh giá I Nhận biết
* Trắc nghiệm:
Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng
1 Sự tự nhân đơi NST diễn vào kì chu kì tế bào:
a Kì trung gian b Kì đầu c Kì d Kì sau e Kì cuối Ý nghĩa trình nguyên phân là:
a Sự chia chất nhân tế bào mẹ cho hai tế bào con.
b Sự chép nguyên vẹn NST tế bào mẹ cho hai tế bào con c Sự phân li đồng crômatit hai tế bào con
d Sự phân chia đồng chất tế bào tế bào mẹ cho hai tế bào con
* Tự luận
(9)2 Chu kì tế bào gồm giai đoạn nào? Hình thài NST kì trung gian ?
4 Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì? Nêu kết q trình phân ngun phân?
II Thơng hiểu
1 Nêu biến đổi hình thái NST?
2 Quan sát hình 9.1, 9.2 mức độ đóng, duỗi xoắn nhiều hay hồn thành bảng sau:
- Hình thái NST Kì trung gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối - Mức độ duỗi xoắn
- Mức độ đóng xoắn
3 Do đâu mà số lượng NST tế bào giống mẹ?
4 Trong nguyên phân số lượng tế bào tăng mà NST khơng đổi Điều có ý nghĩa gì?
III Vận dụng thấp * Trắc nghiệm
Ở ruồi giấm 2n = tế bào ruồi giấm kì sau nguyên phân Số NST tế bào
a NST b NST c 16 NST d 32 NST
* Tự luận
1 Trong tế bào loài giao phối, cặp NST tương đồng kí hiệu Aa Bb giảm phân cho tổ hợp NST tế bào (giao tử)?
2 Hoàn thành bảng sau
Nguyên phân Giảm phân
- Xảy tế bào sinh dưỡng -
-
- Gồm hai lần phân bào liên tiếp - Tạo tế bào có NST
như tế bào mẹ
- Tạo tế bào có NST
IV Vận dụng cao
1 Vì giảm phân tế bào lại có NST giảm nửa? Nêu điểm khác giảm phân I giảm Phân II? Vịt nhà có NST 2n = 80
Có 25 tế bào sinh dục đực 50 tế bào sinh dục vịt nhà giảm phân Xác định
(10)c Số thể định hướng tạo với MST chúng
4 Một tế bào mầm sinh dục loài nguyên phân đợt liên tiếp tạo tế bào Tất tế bào tham giam giảm phân tạo giao tử Em cho biết có giao tử tạo trường hợp sau:
- Nếu tế bào mầm sinh dục đực - Nếu tế bào mầm sinh dục
E Tiến trình dạy học – giáo dục
Tiết : TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH PHÂN BÀO
I Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Nêu nhiệm vụ nghiên cứu xuyên suốt chủ đề - Phương pháp/ Kĩ thuật: Hoạt động nhóm
- Thời gian: 5’
- Cách thức tiến hành:
GV: Chiếu hình ảnh phân bào tế bào thực vật học sinh học
? Khi tb phân chia NST tế bào phân bào nào? Bộ NST tế bào sao?
HS: Các nhóm thao luận trả lời GV: Cho học sinh nhóm báo cáo Câu hỏi xuyên suốt chủ đề:
- Phân bào hình thức phân chia tế bào vào NST tế bào so với tế bào mẹ người ta chia thành phân bào nguyên phân (nguyên phân) phân bào giảm phân
Vậy hai trình phân bào có đặc điểm giống khác nhau, trình phân chia diễn tìm hiểu vấn đề cho đề phân bào
II Hoạt động hình thành kiến thức mới
- Mục tiêu: Trình bày biến đổi hình thái NST (chủ yếu đóng, duỗi xoắn) chu kì tế bào, đặc điểm ý nghĩa nguyên phân, giảm phân
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, hoạt động nhóm, kĩ thuật phân tích phim/video
- Thời gian: 65’ ( Tiết 1: 40’; Tiết 2: 25’)
(11)Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu
thơng tin SGK, quan sát hình 9.1 trả lời câu hỏi
- Chu kì tế bào gồm giai đoạn nào?
(GV lưu ý HS thời gian nhân đơi NST Ơ kì trung gian)
- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.2 thảo luận
+ Nêu biến đổi hình thái NST?
+ Hồn thành bảng 9.1
- GV gọi HS lên bảng làm chốt kiến thức
- GV: Sự đóng xoắn duỗi xoắn NST có tính chất chu kì
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm hiểu đặc điểm nguyên phân, giảm phân
- HS nêu hai giai đoạn:
+ Kì trung gian
+ Q trình ngun phân Dạng đóng xoắn
Dạng duỗi xoắn
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung
- Từ kì trung gian đến kì giữa: NST đóng xoắn - Từ kì sau đến kì trung gian tiếp theo: NST duỗi xoắn sau lại tiếp tục đóng duỗi xoắn qua chu kì tế bào - HS nghiên cứu SGK tìm hiểu đặc điểm nguyên phân, giảm phân
I Biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào.
- Chu kì tế bào gồm:
+ Kì trung gian: Tế bào lớn lên có nhân đơi NST + Ngun nhân: Có phân chia NST chất tế bào tạo tế bào - Mức độ đóng, duỗi xoắn NST diễn qua kì chu kì tế bào
+ Dạng sợi (duỗi xoắn) kì trung gian
+ Dạng đặc trưng (đóng xoắn cực đại) kì II Đặc điểm nguyên phân, giảm phân
- Nguyên phân hình thức phân chia tế bào nguyên nhiễm gồm kì
- Giảm phân hình thức phân bào giảm nhiễm gồm lần phân bào liên tiếp NST nhân đơi lần kì trung gian trước lần phân bào Mỗi lần phân bào gồm kì nguyên
- Hình thái NST Kì trung gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối
- Mức độ duỗi xoắn Nhiều Nhiều
- Mức độ đóng xoắn Cực đại
(12)2 NHỮNG DIỄN BIẾN CƠ BẢN CỦA NST TRONG QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN, GIẢM PHÂN
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Cho nhóm báo cáo nội dung, thảo luận tồn lớp, GV kết luận hợp thức hóa kiến thức
- Các nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức
Các kì Những diễn biến NST Kì
trung gian
- NST dài, mảnh, duỗi xoắn - NST nhân đôi thành NST kép - Trung tử nhân đôi thành trung tử
Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn nên có hình thái rõ rệt- Các NST kép đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì
giữa
- Các NST kép đóng xoắn cực đại
- Các NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li hai cựccủa tế bào Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất Các kì Những diễn biến NST kì
Lần phân bào I Lần phân bào II
Kì trung gian
- NST dạng sợi mảnh
- Cuối kì NST nhân đơi thành NST kép dính tâm động
- Diễn ngắn khơng có nhân đơi NST
Kì đầu - Các NST xoắn, co ngắn
- Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp bắt chéo, sau tách rời
- NST co lại cho thấy số lượng NST kép đơn bội
Kì
- Các cặp NST tương đồng tập trung xếp song song thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Kì sau
- Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với hai cực tế bào
- Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li hai cực tế bào
Kì cuối
- Các NST kép nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng đơn bội (kép)
(13)- Nêu kết trình phân bào?
- GV: cho HS thảo luận + Do đâu mà số lượng NST tế bào giống mẹ? + Trong nguyên phân số lượng tế bào tăng mà NST khơng đổi Điều có ý nghĩa gì?
- GV mở rộng nêu ý nghĩa thực tiễn giâm, chiết, ghép
- Cho biết kết giảm phân?
- GV cho HS thảo luận
+ Vì giảm phân tế bào lại có NST giảm nửa?
+ GV: Sự phân li độc lập cặp NST kép tương đồng chế tạo giao tử khác tổ hợp NST
+ Nêu điểm khác giảm phân I giảm Phân II?
- HS dựa vào nội dung báo cáo, thảo luận nêu kết nguyên phân - HS làm việc theo nhóm + Do NST nhân đơi lần chia đơi lần Bộ NST lồi ổn định
- HS vận dụng kiến thức nêu kết giảm phân
- HS thảo luận theo nội dung câu hỏi
+ Giảm phân gồm hai lần phân bào liên tiếp NST nhân đơi lầnở kì trùng gian trước lần phân bào I
- HS tự rút ý nghĩa giảm phân
- HS sử dụng kiến thức ởbảng 10 để so sánh kì
3 Ý nghĩa nguyên phân - Kết quả: Từ tế bào ban đầu tạo hai tế bào có NST giống giống tế bào mẹ
- Nguyên phân hình thức sinh sản tế bào lớn lên thể
- Nguyên phân trì ổn định NST đặc trưng loài qua hệ tế bào II Ý nghĩa giảm phân - Kết quả: Từ tế bào mẹ (2n NST) qua lần phân bào liên tiếp tạo tế bào mang NST đơn bội (n NST)
- Tạo tế bào có bộNST đơn bội khác vềnguồn gốc NST
III Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Kiểm tra nhận thức HS kiến thức học chủ đề - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP kiểm tra trắc nghiệm tự luận - Thời gian: 15’
Trong tế bào loài giao phối, cặp NST tương đồng kí hiệu Aa Bb giảm phân cho tổ hợp NST tế bào (giao tử)?
(14)Hoàn thành bảng sau
Nguyên phân Giảm phân
- Xảy tế bào sinh dưỡng -
-
- Gồm hai lần phân bào liên tiếp - Tạo tế bào có NST
như tế bào mẹ
- Tạo tế bào có NST
Ở kì sau giảm phân I NST kép (một có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ) cặp tương đồng phân ly độc lập với hai cực tế bào - Các NST kép hai nhân tạo thành có NST đơn bội kép khác nguồn gốc
- Các NST kép hai tế bào tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào (kì II)
- Từng NST kép hai tế bào tách tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào, bốn tế bào hình thành với NST đơn bội (n) khác nguồn gốc
- Đáp án 4: c-8
IV Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học nội dung cần nghiên cứu mở rộng chủ đề
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Phương pháp/ Kĩ thuật: PP đàm thoại - Thời gian: 5’
- GV: giao nhiệm vụ cho học sinh: - Học kết hợp ghi SGK
- Trả lời câu hỏi tập từ 1-4 Tr33
* Câu hỏi nâng cao: Thế NST kép cặp NST tương đồng? Phân
biệt khác NST kép cặp NST tương đồng.
- Tìm hiểu phát sinh giao từ thụ tinh - HS: Tiếp thu thực