+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống và vòng đời giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh,tìm hiểu cấu tạo v[r]
(1)Ngày soạn: Tiết :13,14 Ngày giảng:
CHỦ ĐỀ: NGÀNH GIUN TRÒN (2 tiết) Tiết
ppct
Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
13 7A 7B 7C 14 7A 7B 7C
I Xác định vấn đề cần giải học Tên chủ đề: Ngành giun tròn
II Xây dựng nội dung học
Thời lượng 02 tiết Tiết A.Khởi động
B.Hoạt động hình thành kiến thức I - Giun đũa
Tiết II- Một số giun tròn khác C Luyện tập
D Vận dụng
E Tìm tịi mở rộng III Xác định mục tiêu học
1 Về kiến thức:
- Trình bày khái niệm ngành giun tròn( Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành giun dẹp)
- Mơ tả hình thái cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành giun trịn giun đũa Trình bày vòng đời giun đũa
- Mở rộng hiểu biết giun tròn( giun đũa , giun kim, giun móc câu…)Từ thấy tính đa dạng giun trịn (Số lượng lồi, mơi trường kí sinh )
- Tìm hiểu đặc điểm chung giun trịn dựa vào hình dạng , cấu tạo, số lượng đại điện - Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun tròn
2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát thành phần cấu tạo giun - So sánh phân tích, kĩ hoạt động nhóm
- Rèn kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm - Các kĩ sống cần giáo dục:
+ Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh bệnh giun đũa
(2)+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống vịng đời giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh,tìm hiểu cấu tạo hoạt động sống số lồi giun trịn kí sinh
+ Kĩ ứng sử giao tiếp thảo luận
+ Kĩ so sánh, phân tích đối chiếu khái quát đặc điểm cấu tạo số lồi giun trịn từ rút đặc điểm chung ngành giun tròn
3 Về thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập mơn
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin , nghiêm túc, cẩn thận học tập. - Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân
- Nội dung GDBĐKH: Giun đũa kí sinh ruột non người Trứng giun vào thể qua đường ăn uống -> Giáo dục HS giữ gìn vệ sinh ăn uống Mặt khác, giáo dục HS ý thức tuyên truyền cho người thân bảo vệ môi trường Riêng HS nơng thơn có hành vi ủ phân trước bón rau, lúa để diệt trứng giun
+ Đa số giun trịn kí sinh thể người, động vật, thực vật gây nhiều tác hại cho người -> Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống Tuy nhiên số lồi giun trịn kí sinh sâu bọ hại trồng sản xuất với số lượng lớn để phun thay cho thuốc trừ sâu hóa học -> Bảo vệ thực vật mơi trường sống người -> HS có ý thức tuyên truyền cho người thân biết giá trị giun tròn
4 Về định hướng phát triển lực cho học sinh:
-Năng lực chung: Năng lực tự học.Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lí Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực riêng: Quan sát Phân loại hay phân nhóm Tìm kiếm mối quan hệ Đưa định nghĩa
5 Giáo dục đạo đức:
Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh môi truờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống
IV Xác định mô tả mức độ yêu cầu
BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC YÊU CẦU CẦN ĐẠT CHO CHỦ ĐỀ Loại câu hỏi/bài
tập
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp
Vận dụng cao - Kể tên đại
diện ngành - Hình thái, cấu tạo, di chuyển ngành
+ Nêu hình thái, cấu tạo giun đũa
+ Giải thích cấu tạo phù hợp với đời sống kí sinh
+ Dự đốn đại diện có hại
- Kiến thức nơi kí sinh dinh dưỡng
- Liệt kê đại diện có hại
+ Liệt kê đại diện ngành
+ Phân loại đại diện
+ Hãy giải thích vịng đời số giun trịn kí sinh
+ Dự đốn tác hại cho vật chủ - Đề xuất biện
pháp phòng
+ Đề xuất biện pháp
(3)chống giun kí sinh
- Giải thích sở khoa học biện pháp -Tuyên truyền tiến hành biện pháp vệ giun sán kí sinh
phịng chống giun kí sinh
các biện pháp
+ Lựa chọn biện pháp phù hợp
+Tuyên truyền tiến hành biện pháp vệ sinh
V Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu - Hệ thống câu hỏi nằm tiến trình dạy học
VI Thiết kế tiến trình dạy học 1 Chuẩn bị GV HS:
1.1 Chuẩn bị GV: - Máy chiếu
+ Phiếu học tập.
+ Tranh số giun tròn, tài liệu giun trịn kí sinh + Bảng phụ: Đặc điểm ngành giun tròn
1.2 Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu trước
- Tìm hiểu kiến thức giun đũa qua thực tế sách báo - Tìm hiểu số giun trịn
- Vở tập 2 Phương pháp:
- Phương pháp quan sát tìm tịi, hỏi đáp, thảo luận nhóm 3 Tổ chức hoạt động học:
TIẾT 1
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5 phút) a Mục tiêu hoạt động
- Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải HS biết các nội dung học cần đạt kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức
-Trình bày khái niệm ngành giun tròn( Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành giun dẹp)
- Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề b Phương thức tổ chức HĐ
- Gv Chiếu video
https://www.youtube.com/watch?v=P4IGu_oJ0b4#action=share
(Giun truyền qua đất: Bệnh phổ biến trẻ em | VTC14) Hoặc video
https://www.youtube.com/watch?v=Eb4YtU0XZoY
? Video cho em biết thơng tin gì? - HS thảo luận nhóm bàn phút
- Các nhóm trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung
(4)G- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin chữ in đậm - HS nghiên cứu thông tin chữ in đậm SGK- 47 ? Giun tròn khác giun dẹp chỗ nào?
- Giun tròn: Tiết diện ngang thể trịn, bắt đầu có khoang thể chưa thức ống tiêu hố phân hố
? Giun tròn thường sống đâu?
- Chúng sống nước, đất ẩm kí sinh thể động, thực vật người c Sản phẩm:
HS nắm nội dung chủ đề
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giun đũa
a Mục tiêu hoạt động: Mơ tả hình thái cấu tạo đặc điểm sinh lí một đại diện ngành giun trịn giun đũa Trình bày vịng đời giun đũa
- Phương pháp: Dạy học nhóm, nêu giải vấn đề, Hỏi đáp, trực quan b Phương thức tổ chức HĐ:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ? Nơi sống?
- Thường kí sinh ruột non người
G- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát Hình 13.1-13.22 SGK trả lời câu hỏi
? Cấu tạo giun đũa
- HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình ghi nhớ kiến thức
- Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - G chốt khiến thức
Một số câu hỏi gợi ý: ? Hình dạng giun đũa?
? Phân biệt giun đực giun cái?
? Nếu vỏ cuticun giun đũa khơng cịn điều xảy ra?
? Tác dụng lớp vỏ? khác
G- Sử dụng hình 13.2
Yêu cầu HS quan sát hình kết hợp thơng tin - HS quan sát
? Trình bày đặc điểm cấu tạo giun đũa? - HS trình bày
G- Lát mặt thành thể lớp tế bào dọc, tế bào có phần chất nguyên sinh hướng vào khoang thể, nhìn tưởng thảm nhung phía
I- Giun đũa 1 Cấu tạo ngồi:
+ Cơ thể hình trụ dài thn đầu
+ Lớp vỏ cuticun bọc
-> Chống tácđộng dịch tiêu hoá làm căng thể
2- Cấu tạo trong.
+ Thành thể có lớp biểu bì lớp dọc phát triển
+ Chưa có khoang thể thức( ống tiêu hóa thẳng có thêm ruột sau hậu mơn)
(5)trên lớp có hạt màu nâu nhạt quan tập trung chất cặn bã hệ tiết, Các dây thần kinh ống tiết ẩn dười gờ chạy dọc thể
? Trong khoang thể có phận nào? - Ống tiêu hoá tuyến sinh dục
? Cấu tạo ống tiêu hoá?
- Bắt đầu từ lỗ miệng phía trước thể mơi bé -> hầu-> ruột kết thúc lỗ hậu môn
? Có khác so với giun dẹp?
- Giun dẹp ruột phân nhánh chưa có hậu mơn - Giun đũa ruột thẳng có hậu mơn
G- Tuyến sinh dục dài cuộn khúc búi trắng xung quanh ruột
? Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật gây hậu gì? - Di chuyển hạn chế có dọc phát triển
- Chun giãn thể
- Đầu nhọn, dọc phát triển nên giun nhỏ chui vào ống mật gây tắc ống mật
? Cách dinh dưỡng giun đũa?
? Dinh dưỡng giun đũa có đặc biệt? - Hầu phát triển
- Thức ăn chiều từ miệng đến hậu môn
GV nên giảng giải tốc độ tiêu hóa nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dưỡng thức ăn chiều
- Đặc điểm ống ruột thẳng kết thúc hậu môn giun đũa giúp cho thức ăn chuyển vận theo lối chiều: Đầu vào thức ăn đầu chất thải, nên phần ống tiêu hoá chuyên hoá cao hơn, đồng hoá thức ăn hiệu kiểu ruột túi
? Nêu đặc điểm giun đũa thích nghi với lối sống kí sinh?
+ Lớp vỏ cuticun bọc
-> Chống tác động dịch tiêu hoá làm căng thể + Cơ quan tiêu hố hình ống có miệng để hút chất dinh dưỡng đưa vào phân tán nuôi thể
+ Cơ thể có lớp dọc phát triển nên di chuyển hạn chế thích hợp với động tác chui rúc kí sinh
? Dựa vào hình 13.1 cho biết giun đũa phân tính hay lưỡng tính?
G- Yêu cầu HS đọc mục SGK trang.48 trả lời
- Di chuyển: hạn chế, thể cong, duỗi->chui rúc
3 Dinh dưỡng:
- Hút chất dinh dữơng vật chủ
+ Hầu phát triển-> giúp hút chất dinh dưỡng vào nhanh nhiều
+ Thức ăn chiều theo ống ruột thẳng từ miệng đến hậu môn
4- Sinh sản
(6)câu hỏi
- Cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hỏi ? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa? - Một vài HS trình bày HS khác bổ sung
G- Con có lỗ hậu mơn phía ngang người - Con đực gai giao cấu phần đuôi
G- Con đẻ số lượng trứng lớn năm đẻ hàng chục triệu trứng
G - Yêu cầu HS đọc SGK quan sát hình13.3(SGK- 48) ? Cấu tạo trứng giun?
- Trứng có vỏ dày cứng bảo vệ tốt cho ấu trùng
- Yêu cầu HS quan sát hình 13 , trao đổi nhóm trả lời câu hỏi
Phiếu học tập:
1 Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ? Tác hại giun đũa sức khoẻ người? Ở nước ta tỉ lệ mắc bệnh giun cao đặc biệt trẻ em giải thích sao?
4 Rửa tay trước ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?
5 Tại y học khuyên người nên tẩy giun từ đến lần năm?
- Cá nhân đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
G- Chốt kiến thức
G- Do trình độ vệ sinh xã hội nước ta nên dù phịng tránh tích cực khơng tránh khỏi mắc bệnh giun nên y học khuyên tẩy giun định kì
G- nhiều nước phát triển cho ngưòi nơi khác đến nhập cư người ta thường yêu cầu họ phải tẩy giun sán trước
? Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người?
- Ăn uống vệ sinh rửa tay sẽ, dùng lồng màn, tiêu diệt ruồi nhặng
G- Phòng chống bệnh giun sán vấn đề lâu dài cộng đồng
GDBĐKH: Giun đũa kí sinh ruột non người Trứng giun vào thể qua đường ăn uống -> Giáo dục HS giữ gìn vệ sinh ăn uống Mặt khác, giáo dục HS ý thức tuyên truyền cho người thân bảo vệ môi trường
- Cơ quan sinh dục dạng ống dài
+ Con ống, + Con đực ống -> Thụ tinh - Đẻ nhiều trứng
b Vòng đời giun đũa
- Giun đũa →Đẻ trứng → ấu trùng trứng → thức ăn sống → ruột non(ấu trùng)→ máu, gan, tim, phổi→giun đũa(ruột người)
Phòng chống:
(7)Riêng HS nơng thơn có hành vi ủ phân trước bón rau, lúa để diệt trứng giun
khi ăn uống
+ Ăn chín uống sơi + Tẩy giun định kì c Sản phẩm:
Phiếu học tập:
1.Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ?
- Giunđũa →Đẻ trứng → ấu trùng trứng → thức ăn sống → ruột non(ấu trùng)→ máu, gan, tim, phổi→giun đũa(ruột người)
2 Tác hại giun đũa sức khoẻ người?
- Lấy tranh thức ăn làm cho thể gầy yếu xanh xao suy sinh dưỡng, gây tắc ruột , tắc ống mật cịn tiết độc tố gây buồn nơn đầy bụng ăn không tiêu hại cho người Sau người mắc bệnh giun đũa trở thành ổ để phát tán bệnh cho cộng đồng
3 Ở nước ta tỉ lệ mắc bệnh giun cao đặc biệt trẻ em giải thích sao?
- Mơi trường nhiễm, trình độ vệ sinh cịn thấp, nhiều nhà tiêu hố xí chưa đạt tiêu chuẩn vệ sinh nên ruồi nhặng nhiều chúng đem theo trứng giun phát tán
4 Rửa tay trước ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa? - Trứng giun có thức ăn sống ( rau sống)
- Rửa tay trước ăn loại trừ trứng giun bào tử mấm mốc có hại Tại y học khuyên người nên tẩy giun từ đến lần năm? + Diệt giun đũa hạn chế số trứng
Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau(2’) -Về nhà: + Học trả lời câu hỏi SGK.
+ Làm tập VBT
+ Tìm hiểu thêm tác hại giun đũa - Chuẩn bị sau: + Đọc trước 14
+ Tìm hiểu thêm số loại giun đũa Nhóm 1- Tìm hiểu giun kim
Nhóm 2- Tìm hiểu giun móc câu Nhóm 3- Tìm hiểu giun rễ lúa Phiếu học tập:
Đại diện:
1- Đặc điểm 2- Nơi sống,Lối sống
3- Con đường xâm nhập
4- Tác hại 5- Các phòng tránh
Hình thức: Trình chiếu powerpoint, đóng kịch, chun gia
TIẾT 2 Kiểm tra cũ(9’)
Câu hỏi Trả lời
? Trình bày cấu tạo giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh ?
1 Cấu tạo:
+ Hình trụ dài 25cm, thn đầu
(8)tiêu hố
+ Thành thể: Biểu bì dọc phát triển nên di chuyển hạn chế thích hợp với động tác chui rúc kí sinh
+ Chưa có khoang thể thức Ống tiêu hóa hình ống thẳng có hầu phát triển hút chất dinh dưỡng vào nhanh nhiều, Chưa có hậu mơn
+ Tuyến sinh dục dài cuộn khúc đẻ nhiều trứng ? Trình bày vòng đời
giun đũa? Biện pháp phòng tránh?
- Vòng đời…
- Biện pháp khắc phục: giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh thể, vệ sinh mơi trường Tẩy giun định kì
Chuyển giao nhiệm vụ(2’)
G- Phần lớn khoảng 30 nghìn lồi giun trịn kí sinh động vật, thực vật, người Riêng người số giun kí sinh phổ biến gây bệnh nguy hiểm, ta nghiên cứu
một số đại diện thường gặp
Hoạt động 2: Tìm hiểu số giun trịn khác.(27’)
a.Mục tiêu: - Mở rộng hiểu biết giun trịn( giun đũa , giun kim, giun móc câu…)Từ thấy tính đa dạng giun trịn (Số lượng lồi, mơi trường kí sinh ) - Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun tròn
- Phương pháp: Dạy học dự án, Thảo luận cặp đôi, Hỏi đáp, KT động não b Phương thức tổ chức HĐ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ? Kể tên lồi giun trịn em biết?
- Giun kim, giun móc câu, giun tóc, giun chỉ, giun rễ lúa
G- u cầu đại diện nhóm lên trình bày thơng tin nhóm đại diện giun trịn Nhóm 1- tìm hiểu giun kim Nhóm 2- tìm hiểu giun móc câu Nhóm 3- tìm hiểu giun rễ lúa u cầu làm bật trọng tâm
Đại diện: 1- Đặc điểm
2- Nơi sống, lối sống 3- Con đường xâm nhập 4- Tác hại
5- Cách phịng tránh
-Các nhóm trình bày nhóm khác lắng nghe, thắc mắc bổ sung thêm
G- Chốt kiến thức
G- Yêu cầu HS thảo luận nhóm phút thực lệnh đề (vbt-28)
- HS HS thảo luận nhóm phút thực lệnh đề 1a vbt
G- Sử dụng bảng phụ
- Đại diện nhóm trình bày G- Chốt kiến thức
II- Một số giun tròn khác.
(9)A - Tên giun B- Nơi sống C- Tác hại
1- Giun kim Kí sinh tá tràng người Người bệnh xanh xao vàng vọt 2- Giun móc câu Kí sinh rễ lúa Gây thối rễ lúa
3- Giun rễ lúa Kí sinh ruột già người Ảnh hưởng đến giấc ngủ sinh hoạt, rối loạn thần kinh viêm ruột thừa ? Nơi kí sinh giun trịn?
? Nơi kí sinh giun trịn? G- Sử dụng hình 14.4
- HS quan sát
? Trình bày vịng đời giun kim?
- Giun bò đẻ trứng vùng gần hậu mơn gây lên ngứa ngáy khó chịu người bị nhiễm giun dùng tay gãi trứng giun dính vào kẽ móng tay qua thức ăn lọt vào miệng xuống ruột, nở thành giun
? Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?
Giun kim đực chết sau giao hợp Giun kim thường rìa hậu mơn để đẻ trứng chúng kích thích niêm mạc hậu mơn gây ngứa, sưng tấy ảnh hưởng đến giấc ngủ sinh hoạt, có rối loạn hệ thần kinh, viêm ruột thừa
G Một giun đẻ khoảng 4.000 -200.000 trứng Sau đẻ hết trứng, giun kim chết Vì tuổi thọ giun kim ngắn, sống khoảng 1-2 tháng
? Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín vịng đời nhanh nhất.?
- Vì ngứa ngáy trẻ em đưa tay gãi thói quen mút tay liền đưa trứng giun vào miệng nên khép kín vịng đời giun
? Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?
HS: giữ vệ sinh, đặc biệt trẻ em Diệt muỗi tẩy giun
G- Cho HS tự rút kết luận
G- Đa số giun trịn kí sinh thể người,
- Đa số giun trịn kí sinh : + Giun kim -> Ruột già người, + Giun móc câu -> Tá tràng người, + Giun rễ lúa -> Rễ bèo
-> Gây nhiều tác hại: Lấy tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh tiết chất độc có hại cho thể vật chủ
-> Gây thối rễ lúa, úa vàng chết
- Biện pháp:
+ Giữ vệ sinh ăn uống
+ Giữ vệ sinh môi trường, tiêu diệt ruồi nhặng, không tưới rau phân tươi + Tẩy giun sán định kì
(10)động vật, thực vật gây nhiều tác hại cho người -> Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống Tuy nhiên số lồi giun trịn kí sinh sâu bọ hại trồng sản xuất với số lượng lớn để phun thay cho thuốc trừ sâu hóa học -> Bảo vệ thực vật mơi trường sống người -> HS có ý thức tuyên truyền cho người thân biết giá trị giun trịn
G- Để đề phịng bệnh giun phải có cố gắng cá nhân cộng đồng
cần sử dụng thuốc diệt giun nghiên cứu biện pháp luân canh thích hợp
c Sản phẩm:
Các báo cáo nhóm
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8’)
a Mục tiêu hoạt động: Giúp HS hoàn thiện củng cố lại kiến thức ngành giun tròn. b Phương thức tổ chức hoạt động:
HS hoàn thành tập
Bài tập Vẽ sơ đồ tư giun đũa Bài tập Chọn câu trả lời
1 Lớp vỏ cuticun bọc thể giun đũa có tác dụng ? A Giúp thành thể trơn, nhẵn
B Thẩm thấu chất dinh dưỡng
C Không bị tiêu hủy chất dịch tiêu hóa ruột non người D Trao đổi khí
2 Giun đũa khơng có đặc điểm sau ?
A Giống đũa, thường kí sinh ruột non người, động vật phân tính B Ấu trùng phát triển qua nhiều vật chủ trung gian
C Vỏ cuticun dày, đẻ trứng nhiều có khả phát tán rộng D Có khoang thể chưa thức, có thêm ruột sau hậu môn Giun đũa di chuyển nhờ
A Cơ dọc B Chun, giãn thể C Cong, duỗi thể D Cả A, B, C Giun đũa loại chất thải qua
A Huyệt B Miệng C Bề mặt da D Hậu môn Ấu trùng giun xâm nhập vào thể, theo máu qua
A Ruột non B Tim C Phổi D Cả A, B, C Để phòng chống bệnh giun đũa cần:
A Giữ vệ sinh ăn uống B Tẩy giun theo định kỳ
C Xử lí an tồn nguồn phân nước trước tưới cho rau, củ D Cả A, B C
Nhóm ĐV thuộc ngành giun trịn, sống kí sinh, gây hại cho Đv người là: A Sán gan, giun đũa, giun kim, sán máu
B Sán máu, sán bã trầu, sán dây, sán gan C Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán gan D Giun kim, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu Tác hại giun móc câu người
(11)C Gây ngứa ngáy hậu môn D Câu A B
c Sản phẩn HĐ
+ Sơ đồ tư giun đũa + Câu trả lời HS
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG( 4’)
a Mục tiêu hoạt động: Giúp HS vận dụng KT- KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học
b Phương thức tổ chức HĐ
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1- Làm để biết trẻ bị nhiễm giun kim?
2- Giun móc câu sống bào nhiêu năm thể người? 3- Bệnh giun có khỏi tự nhiên khơng?
4- Hãy đề xuất biện pháp phịng trừ giun có hại? Giải thích sở khoa học biện pháp ?
c Sản phẩn HĐ
1- Gây rối loạn tiêu hóa: ngứa hậu mơn, ngứa thường xuất vào buổi tối lúc lên giường ngủ (do nhiệt độ giường ấm nên dễ kích thích giun kim đẻ trứng) Rìa hậu mơn tấy đỏ, xung huyết Phân thường nát lỏng, có máu chất nhầy mũi, gây tiêu chảy (không thường xuyên)
2- năm
3- Bệnh giun khỏi tự nhiên hay bị tái nhiễm kéo dài, dẫn đến phù toàn thân, liệt tim tử vong
E TÌM TỊI, MỞ RỘNG(2’) a Mục tiêu hoạt động:
+ Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm giun trịn học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời
- Phương pháp: Nghiên cứu b Phương thức tổ chức HĐ
- GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp ) thông tin giun xoắn lồi giun đũa kí sinh chó Giun tóc, số thuốc tẩy giun
(12)4 Hướng dẫn học sinh nhà chuẩn bị cho sau: (2’) - Về nhà: + Học
+ Làm tập tập Chuẩn bị sau
https://www.youtube.com/watch?v=P4IGu_oJ0b4#action=share https://www.youtube.com/watch?v=Eb4YtU0XZoY