Vào bài: Quyết là tên gọi chung của 1 nhóm thực vật sinh sản bằng bào tử như rêu nhưng khác rêu về cấu tạo cơ quan sinh dưỡng và sinh sản?. Quan sát cây dương xỉ?[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiết: 47 Bài 39 : QUYẾT - CÂY DƯƠNG XỈ
I Mục tiêu : 1 Kiến thức:
- Mô tả (cây dương xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử
- Biết cách nhận dạng thuộc dương xỉ - Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than đá 2 Kỹ năng:
- Kĩ bài: Rèn kĩ quan sát, thực hành -.Kỹ sống:
+ Kn trình bày ý kiến trước tổ, nhóm
+Kn lắng nghe, kn ứng xử, kn trình bày ý tưởng 3 Thái độ:
- Giáo dục hs bảo vệ thiên nhiên 4 Năng lực cần đạt được:
a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác
b Nhóm lực chuyên biệt: Quan sát, phân tích mẫu vật, tư tổng hợp II Chuẩn bị đồ dùng dạy học :
- Gv: Chuẩn bị Máy chiếu - Hs: Sưu tầm dương xỉ III Phương pháp :
- Trực quan ,tìm tịi
-Vấn đáp tìm tịi, động não, dạy học nhóm IV Tiến trình dạy-giáo dục:
1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm tra cũ:5’
Chọn câu trả lời câu sau: 1)Đặc điểm rêu là:
a) Sinh sản b) Chưa có rễ thật, có thân lá, chưa có mạch dẫn c) Thân phân nhánh, có mạch dẫn d) Nón đực nằm cây, có rễ, thân,
2) Vì rêu phát triển nơi ẩm ướt? a) Chưa có rễ thức, có rễ giả
b) Thân chưa có mạch dẫn c) Thân không phân nhánh d) Cả a b e) Cả b c Đáp án: b, d
Nêu điểm tiến hóa cấu tạo rêu so với tảo? - Tảo: chưa có thân, lá, rễ
(2)3/ Giảng mới:
Vào bài: Quyết tên gọi chung nhóm thực vật sinh sản bào tử rêu khác rêu cấu tạo quan sinh dưỡng sinh sản Vậy ta xem khác nào? 2'
Hoat động 1: Quan sát dương xỉ.
- Mục tiêu: Mô tả (cây dương xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn
Sinh sản bào tử - Thời gian: 19 phút
- Phương pháp: trực quan, vấn đáp tìm tịi - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, động não - Hình thức: cặp/nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: +Giới thiệu: Nơi sống dương
xỉ…
+Chiếu tranh:39.1, cho hs quan sát mẫu vật đối chiếu với H: 39.1 Yêu cầu: Hãy quan sát phận ghi lại đặc điểm phận ?
-Hs: Hoạt động theo nhóm…
-Gv: Sau hs quan sát, cho hs trả lời: H: Cơ quan sinh dưỡng dương xỉ có
đặc điểm ? So sánh với rêu, đặc điểm có giống khác ? -Gv: Nhận xét, bổ sung:
Giống: Đều có rễ, thân,
Khác: dương xỉ: có mạch dẫn, có rễ thật…
-Gv: lưu ý cho hs: H:39.1 cuống già với thân Lá non cuộn trịn khơng phải hoa…
Cho hs chốt lại nội dung:
H: Vậy quan sinh dưỡng rêu có đặc điểm
-Gv: Treo tranh 39.2, cho hs quan sát Yêu cầu hs hoạt động nhóm: Làm phần lệnh sgk…
-Hs: Lật mặt già để tìm túi bào tử…
-Gv: Quan sát hs hoạt động: tìm túi bào tử
Gv: Lưu ý hs quan sát kĩ: Vòng để trả lời:
1 Quan sát dương xỉ. a Cơ quan sinh dưỡng.
-Cơ quan sinh dưỡng gồm:
-Lá gìa có cuống dài, non cuộn trịn -Thân hình trụ
-Rễ thật
-Có mạch dẫn
b Túi bào tử phát triển của dương xỉ.
-Dương xỉ sinh sản bào tử
(3)H: Vịng có tác dụng ?
H: Cơ quan s sản d.xỉ ? Trình bày phát triển bào tử ? So sánh với rêu Vịng có tác dụng đẩy bào tử bay ra
khi túi bào tử chín
Cơ quan sinh sản túi bào tử…So với rêu s.sản d.xỉ khác chỗ có nguyên tản phát triển từ bào tử
-Hs: Trả lời…Gv: Bổ sung: Sự p.triển d.xỉ…
Hoạt động 2: Tìm hiểu thêm vài dương xỉ thường gặp - Mục tiêu: Biết cách nhận dạng thuộc dương xỉ - Thời gian: phút
- Phương pháp: trực quan, vấn đáp tìm tịi - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, động não - Hình thức: cá nhân
Hoạt động GV- HS Nội dung
Gv: Chiếu tranh H 39.3 (a,b) cho hs q.sát vài mẫu vật (nếu có) Yêu cầu:
H: Hãy cho biết nhận cây dương xỉ nhờ đặc điểm ? -Hs: Trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung: Căn vào non hay cuộn trịn…
2 Một vài lồi dương xỉ thường gặp.
-Cây rau bợ
-Cây lông cu li…
Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thành than đá
- Mục tiêu: Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than đá - Thời gian: phút
- Phương pháp: trực quan, vấn đáp tìm tòi - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, động não - Hình thức: cá nhân
Hoạt động GV-HS Nội dung
Gv: Gọi 1-2 hs đọc phần t.tin sgk…Trả lời:
H: Than đá hình thành nào ?
-Hs: Trả lời….Gv: Nhận xét, bổ sung… BVMT: ngồi việc góp phần vào việc hình thành than đá nhiều đại diện thuộc nhóm dùng làm thuốc chữa bệnh thuốc bổ lơng cu li, rau bợ….Một số có dáng đẹp
3 Quyết cổ đại hình thành than đá.
(4)
trồng làm cảnh: tổ chim, thông đất…Như thấy đại diện nhóm có vai trị to lớn từ vai trị phải có ý thức bảo vệ chúng để phát huy vai trị chúng góp phần làm giới thực vật thêm phong phú, đa dạng
4/Củng cố: 5’
Câu 1: điền vào chỗ trống cho hoàn chỉnh đoạn văn sau: Mặt Dương xỉ có đốm chứa ………
Vách túi bào tử có vòng mang tế bào dày lên rõ, vòng có tác dụng…… túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nẩy mầm phát triển thành………rồi từ mọc ra………
Dương xỉ sinh sản bằng………như rêu, khác rêu chỗ có……… bào tử phát triển thành
- HS: túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, Dương xỉ con, bào tử, nguyên tản
Cõu 2: Hãy chọn đáp án đỳng:
1 Dương xỉ có đặc điểm chứng tỏ chúng tiến hóa rêu? A ĐÃ có rễ, thân, thực
B ĐÃ có mạch dẫn C Sinh sản bào tử D Cả A B
2 Cơ quan sinh dưỡng dương xỉ l :à
A C¸c tế bào sinh dục B Các trứng
C Các túi bào tử nằm mặt lỏ cõy D Các túi bào tử nằm ngän c©y
5/ Hướng dẫn học nhà: 2’
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr131 - Đọc phần “Em có biết”
(5)Ngày soạn: Tiết: 48 Ngày giảng:
Bài 40 : HẠT TRẦN – CÂY THÔNG
I Mục tiêu : 1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông
- Phân biệt khác nón hoa - Nêu giá trị hạt Trần 2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, làm việc độc lập b.Kỹ sống:
3 Thái độ:
- Giáo dục hs u thích mơn
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4 Năng lực cần đạt được:
a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác
b Nhóm lực chuyên biệt: Quan sát, phân tích mẫu vật, tư tổng hợp II.Chuẩn bị :
- Gv: Chuẩn bị nón thơng: nón đực nón H: 40.1, 40.2, 40.3 bảng phụ - Hs: Sưu tầm nón thơng, cành thơng có nón
III Phương pháp:
- Trực quan, so sánh nhận biết IV Tiến trình dạy-giáo dục: 1/ Ổn định lớp: 1’
2/ Kiểm tra cũ: 3/ Giảng mới: 2’
Vào bài: -Gv: Giới thiệu : H 40.1 cho thấy nón thơng chín mà ta thường gọi “Quả” mang hạt Nhưng gọi xác chưa? Ta biết phát triển từ hoa (bầu nhuy) Vậy thơng có hoa, thật chưa? GV: Ghi tên lên bảng
Hoat động 1: Quan sát quan sinh dưỡng thông
- Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng thông. - Thời gian: 10 phút
(6)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: Giới thiệu thơng có tỉnh
ta
-Gv: Chiếu H: 40.1 Cho hs quan sát kết hợp với cành thông
Cây thông sống đồi, núi cao nên
rễ phải nào?
Quan sát cành thông cho nhận
xét?
-Hs: Hoạt động theo nhóm
-Gv:: + đ.điểm thân, cành , màu sắc lá, hình dạng, màu sắc có mọc
từ gốc thân ?
- Lưu ý cho hs: quan sát kĩ cành (xù xì với vết sẹo rụng để lại), mọc đặc biệt (hai mọc từ cành ngắn, thấy gốc đơi có vảy mỏng, màu nâu bao bọc, tách bỏ vảy thấy cành ngắn không mang cuốn)
H: quan s d thơng có đ.điểm gì? Rễ ăn sâu, lan rộng
Cành màu nâu, xù xì với vết sẹo rụng để lại
Lá nhỏ hình kim, hai (khơng cuống
1.Cơ quan sinh dưỡng thông.
-Thân, cành màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)
- Lá nhỏ hình kim, mọc từ đến cành ngắn
Hoạt động 2: Quan sát quan sinh sản thông
- Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh sản thơng Thấy sự khác nón hoa
- Thời gian: 13 phút
- Phương pháp: trực quan, vấn đáp tìm tịi - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, động não - Hình thức: cá nhân
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Cho hs quan sát H: 40.2 mẫu vật:
nón thơng u cầu :
H: Hãy xác định vị trí nón đực nón cành?
H: Đặc điểm loại nón (số lượng, kích thước) ?
-Gv: tranh thấy: loại nón thơng H: Nón đực có cấu tạo ? H: Nón có cấu tạo ?
H:Có thể coi nón hoa được
2 Cơ quan sinh sản.
-Thơng có loại nón:
+Nón đực: Nhỏ , màu vàng, mọc thành cụm Vảy (nhị) mang túi phấn chưa hạt phấn
(7)khơng?
Cấu tạo nón thơng:
Nón đực: nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm, cấu tạo gồm có trục nón, vảy (nhị) mang túi phấn, túi phấn chứa hạt phấn
Nón cái: lớn nón đực, mọc riêng rẽ chiếc, cấu tạo gồm trục nón, vảy (lá nỗn), nỗn
Khơng thể coi nón hoa được, nón có phận mang hạt phấn nỗn, chưa có nhị nhụy điển hình, đặc biệt chưa có bầu nhụy chứa nỗn
H: Tại gọi thơng hạt trần ? Có hoa thật chưa ?
Ở nón thơng, hạt nằm lộ bên ngồi (hạt trần), thơng chưa có thật, mà người ta gọi
“ thơng” nón (đã phát triển) Trong đó, có hoa có phần vỏ (và nhiều có phần thit) bao bọc hạt
-Nón chưa có bầu nhụy chứa nỗn (khơng thể coi nón hoa được) -Hạt nằm nỗn hở (hạt trần),
chưa có thật
Hoạt động 3: Tìm hiểu giá trị hạt trần - Mục tiêu: Nêu giá trị hạt trần - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: trực quan, vấn đáp tìm tịi - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, động não - Hình thức: cá nhân
Hoạt động GV-HS Nội dung
H: Cây hạt trần có giá trị ?Cho ví dụ ?
-Gv: Liên hệ thực tế: Cây hoàng đàn, pơmu, trắc bách diệp, tuế… -GDMT: hạt trần có giá trị cao nên bị khai tác mạnh có nguy bị tiêu diệt Vì vậy, phải có ý thức tuyên truyền bảo vệ Hạt trần sở nhận thức đa
dạng, phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú
trong đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí
3 Giá trị hạt trần.
(8)hậu > Hs có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật,tăng cường trồng cây. 4/Củng cố: 5’
Hãy lựa chọn câu trả lời
Câu 1: Cơ quan sinh dưỡng thông gồm: a/ thân, lá, rễ b/ thân, lá, nón c/ nón đực, nón d/ hoa, quả, hạt Câu 2: Nón khơng phải hoa vì:
a Nón khơng có màu sắc sặc sỡ b Nón khơng có túi phấn
c Nón chưa có bầu nhuỵ chứa nỗn d Nón khơng có nỗn
Câu 3: Đặc điểm tiến hố nhóm hạt trần so với là: a Sinh sản hạt
b Thân có kích thước lớn
c Có giá trị đời sống người d Có rễ, thân, lá, thật
5/ Hướng dẫn học nhà: 2’
Hs: Học bài, làm tập: câu sgk/ t 134
- Xem mới: “ Hạt kín – Đặc điểm thực vật hạt kín”
Xem lại kiến thức loại rễ, loại thân, cách mọc lá, gân loại hoa