Đang tải... (xem toàn văn)
Vậy, làm thế nào để có những bộ trang phục đẹp và phù hợp với con người thì cô cùng các em sẽ tìm hiểu nội dung bài học hôm nay “ Bài 2: Lựa chọn trang phục”b. - Phương pháp: Vấn đáp, tự[r]
(1)Ngày soạn: Tiết
BÀI LỰA CHỌN TRANG PHỤC(Tiết 1) I Mục tiêu học.
1 Về kiến thức: Biết khái niệm trang phục, loại trang phục, chức
năng trang phục cách lựa chọn trang phục
Về kĩ năng: Hình thành kỹ lựa chọn trang phục cho phù hợp.
3 Về thái độ: Vận dụng kiến thức học để lựa chọn
bộ trang phục phù hợp với thân, hồn cảnh gia đình đảm bảo yêu cầu thẩm mĩ
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: UDCNTT.
2 Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập. III Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu
IV Tiếntrìnhdạy học, giáodục. 1 Ổnđịnhlớp(1’).
Lớp Ngàygiảng Vắng
6A 6B 2 Giảng mới.
a Mở bài(1’): Giờ trước, phân biệt loại vải thường
dùng may mặc Vậy, làm để có trang phục đẹp phù hợp với người em tìm hiểu nội dung học hôm “ Bài 2: Lựa chọn trang phục”.
b Các hoạt động(39’).
- Mục đích: Tìm hiểu nội dung học
-Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động thầy trò Nội dung
GV: YCHS đọc phần I/ SGK: - Trang phục gì?
HS: Bao gồm loại áo quần số vật dụng kèm
GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
I Trang phục chức năng trang phục. 1 Trang phục gì?
(2)GV: YCHS quan sát hình vẽ, nêu tên cơng dụng loại trang phục này?
HS: Trả lời
Hsa: TPTE: Màu sắc tươi sáng, rực rỡ
Hsb: TPTT: May bó sát(TD nghệ thuật, bơi lội), may rộng, thoải mái(bóng đá, võ thuật)
Hsc: TPLĐ(dành cho công nhân: may rộng, thoải mái, thấm mồ hơi, có màu sẫm)
GV: Nhận xét, bổ sung
GV: Em kể tên trang phục áo quần mùa nóng mùa lạnh mà em biết.
HS: Mùa lạnh: áo len, áo bơng, áo khốc, mũ len, giầy, tất len
GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Theo em, trang phục có chức gì? HS: Bảo vệ, làm đẹp cho người
GV: Em lấy ví dụ chức bảo vệ thể của trang phục?
HS: Quần áo công nhân dày Những người sống Bắc cực quần áo dày để giữ nhiệt cho thể vùng xích đạo quần áo thống mát, dễ thấm mồ
GV: YCHS đọc SGK chia nhóm thảo luận thời gian phút:
- Em hiểu mặc đẹp?
HS: Mặc đẹp phù hợp với hồn cảnh gia đình xã hội
GV: Mời nhóm trình bày, nhận xét => Chốt lại, ghi bảng
- Trang phục có chức bảo vệ thể làm tôn vẻ đẹp người
- Muốn lựa chọn trang phục đẹp cần phải biết rõ đặc điểm thể
khăn quàng…
2 Các loại trang phục:
* Tuỳ theo đặc điểm hoạt động ngành nghề mà trang phục chọn khác nhau:
- Trang phục theo thời tiết: trang phục mùa nóng, trang phục mùa lạnh
- Trang phục theo công dụng: đồng phục, thể thao, bảo hộ lao động - Trang phục theo lứa tuổi
- Trang phục theo giới tính
3 Chức trang phục.
- Trang phục có chức bảo vệ thể làm đẹp cho người - Trang phục thể phần cá tính, nghề nghiệp trình độ văn hố người mặc
4 Củng cố hướng dẫn nhà(4’).
- Mục đích:Củng cố hướng dẫn nhà - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình - Phươngpháp: Vấn đáp, thuyết trình
(3)- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
- Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ
- Đọc xem trước Bài 2: Phần II: Lựa chọn trang phục
V Rút kinh nghiệm:
……… ……… …………
Ngày soạn:
Tiết
BÀI LỰA CHỌN TRANG PHỤC(Tiết 2) I Mục tiêu học.
1 Về kiến thức: Biết khái niệm trang phục, loại trang phục, chức
năng trang phục cách lựa chọn trang phục
Về kĩ năng: Hình thành kỹ lựa chọn trang phục cho phù hợp.
3 Về thái độ: Vận dụng kiến thức học để lựa chọn
bộ trang phục phù hợp với thân, hồn cảnh gia đình đảm bảo u cầu thẩm mĩ
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: UDCNTT.
2 Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập. III Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu
IV Tiếntrìnhdạy học, giáodục. 1 Ổnđịnhlớp(1’).
Lớp Ngàygiảng Vắng
6A 6B
2 Kiểm tra cũ(4’).
- Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức:Dạy học phân hóa - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Câu hỏi: Em cho biết trang phục chức trang phục?
TL:
(4)và số vật dụng khác kèm mũ, giầy, dép, tất, khăn quàng… - Trang phục có chức bảo vệ thể làm đẹp cho người
- Trang phục thể phần cá tính, nghề nghiệp trình độ văn hoá người mặc
3 Giảng mới(37’).
a Mở bài(2’): Giờ học trước, em hiểu khái niệm trang phục
và chức trang phục Vậy, làm để ta lựa chọn bộ trang phục đẹp mắt phù hợp nội dung tiết học hôm “ Bài 2: Lựa chọn trang phục ( Tiết 2)”.
b Các hoạt động(35’).
- Mục đích: Tìm hiểu nội dung học
-Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động thầy trị Nội dung
GV: Để có trang phục đẹp cần phải làm gì?
HS: Cần có hiểu biết cách lựa chọn vải kiểu may phù hợp với vóc dáng, lứa tuổi
GV: Chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: YCHS quan sát H 1.5 bảng 2/ SGK/13: Muốn tạo cảm giác gầy béo phải chọn vải như nào?
HS:
- Tạo cảm giác gầy đi: Vải màu tối, mặt vải trơn phẳng, kẻ sọc dọc, hoa văn nhỏ
- Tạo cảm giác béo ra: Vải màu sáng, mặt vải bóng láng, kẻ sọc ngang, hoa văn to
GV: Nhận xét, chốt lại HS: Ghi
GV: YCHS đọc phần b, quan sát H1.6 bảng 3/SGK/14: Em nêu ảnh hưởng kiểu may đến vóc dáng người mặc?
HS:
- Với người béo: Khi may áo nên có đường dọc theo thân áo, may vừa sát thể, tay chéo
- Với người gầy: Khi may áo nên có đường ngang theo thân áo, may tay bồng, kiểu thụng
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: YCHS quan sát H1.7 hoàn thành tập SGK/14
HS: Hoàn thành tập
II Lựa chọn trang phục.
1 Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng thể:
- Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng thể nhằm che khuyết điểm, tôn thêm vẻ đẹp cho người mặc
a Lựa chọn vải: Màu sắc, hoa văn, chất liệu vải làm cho người mặc tạo cảm giác gầy béo làm cho họ xinh đẹp, duyên dáng già, xấu
b Lựa chọn kiểu may:
- Đường nét thân áo, kiểu tay, cổ áo, làm cho người mặc cảm giác gầy béo
* Người cân đối: Thích hợp với nhiều loại trang phục
* Người cao, gầy: Chọn vải tạo cảm giác béo * Người thấp, bé: Mặc màu sáng tạo cảm giác cân đối
(5)GV: Tại phải chọn vải, kiểu may phù hợp với lứa tuổi?
HS: Để phù hợp với điều kiện sinh hoạt, vui chơi, đặc điểm, tính cách khác người GV: Đối với lứa tuổi nên cọn vải kiểu may cho phù hợp?
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: YCHS quan sát H1.8/SGK/16: Em có nhận xét gì đồng trang phục?
HS: Trang phục đồng tạo cảm giác hài hoà, đẹp mắt
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng
may dọc
2 Chọn vải, kiểu may phù hợp với lứa tuổi: Mỗi lứa tuổi có nhu cầu, điều kiện sinh hoạt, làm việc, vui chơi đặc điểm, tính cách khác nên có lựa chọn vải kiểu may khác
3 Sự đồng trang phục: Sự đồng trang phục làm cho người mặc duyên dáng, lịch tiết kiệm
4 Củng cố hướng dẫn nhà(4’).
- Mục đích:Củng cố hướng dẫn nhà - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình - Phươngpháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
- Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ
- Đọc xem trước Bài 3: Thực hành: Lựa chọn trang phục chuẩn bị số trang phục mẫu
V Rút kinh nghiệm:
Dạy học theo tình huống c:Dạy học phân hóa