Về kĩ năng: Phân biệt được một số loại vải thông thường, thực hành chọn các loại vải bằng cách đốt sợi vải qua quá trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau khi đốt.. Về thái độ: Có ý thức và[r]
(1)Ngày soạn: Tiết
BÀI CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (Tiết 2) I Mục tiêu học.
1 Về kiến thức: Biết nguồn gốc, tính chất, cơng dụng loại vải. 2 Về kĩ năng: Phân biệt số loại vải thông thường, thực hành chọn loại vải cách đốt sợi vải qua trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau đốt
3 Về thái độ: Có ý thức tinh thần học tập học tập môn tốt vận dụng kiến thức học vào sống
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: UDCNTT, mẫu vải.
2 Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập, mẫu loại vải thường dùng. III Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu IV Tiến trình dạy, giáo dục. 1. Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B
2 Kiểm tra cũ(5’): - Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Câu hỏi: Em nêu nguồn gốc
tính chất vải sợi thiên nhiên?
TL:
a Nguồn gốc: Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ thực vật như: Sợi bông, sợi đay, sợi gai, sợi lanh…; Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ động vật như: Lông cừu, lông vịt, tơ từ kén tằm,…
(2)có độ hút ẩm cao, mặc thống mát dễ bị nhàu, vải giặt lâu khô Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan 3 Bài mới(35’).
a Mở bài(1’): Giờ trước, tìm hiểu xong nguồn gốc, tính chất của hai loại sợi vải Hôm nay, cô em nghiên cứu tiếp nội dung còn lại để hiểu đầy đủ nguồn gốc tính chất loại vải.
b Các hoạt động(34’).
Hoạt động 1(14’): Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải. - Mục đích: Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Cho học sinh quan sát số mẫu vải, sau đặt câu hỏi: Vải sợi pha có nguồn gố từ đâu?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng HS: Ghi
GV: Vải sợi pha có tính chất gì? HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Vải sợi pha khác vải sợi thiên nhiên vải sợi hoá học nào?
HS: Trả lời
I Nguồn gốc, tính chất loại vải.
1 Vải sợi thiên nhiên. 2 Vải sợi hoá học. 3 Vải sợi pha.
a Nguồn gốc: Vải sợi pha dệt sợi pha, sản xuất cách kết hợp hai nhiều loại sợi vải khác để tạo thành sợi dệt b Tính chất: Vải sợi pha bền, đẹp, dễ nhuộm màu, nhàu nát, mặc thống mát, giặt chóng sạch, mau khơ => Rất thích hợp với điều kiện khí hậu nước ta
Hoạt động 2(20’): Tìm hiểu cách phân biệt loại vải. - Mục đích: Tìm hiểu cách phân biệt loại vải.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
(3)thành bảng 1/ SGK
HS: Thảo luận, hoàn thành tập
GV: Mời học sinh trả lời phần thảo luận, nhóm bạn nhận xét, bổ sung, kết luận HS: Tập làm thử nghiệm
GV: YCHS thử nghiệm để phân biệt số loại vải
HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên, phân biệt loại vải qua thử nghiệm GV: YCHS đọc thành phần sợi vải băng vải H1.3/SGK lấy ví dụ
HS: Đọc lấy ví dụ
một số loại vải.
1 Điền tính chất số loại vải.
2 Thử nghiệm để phân biệt một số loại vải.
3 Đọc thành phần sợi vải trên băng vải nhỏ đính trên áo quần.
4 Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
- Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ
- Phân biệt nguồn gốc tính chất loại vải thường dùng để chuẩn bị cho tiết học sau thực hành
- Chuẩn bị số mẫu loại vải, bát đựng nước, diêm bật lửa V Rút kinh nghiệm.
……… ……… ……… ………
Ngày soạn: Tiết
BÀI THỰC HÀNH:
CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC I Mục tiêu học.
(4)2 Về kĩ năng: Phân biệt số loại vải thông thường, thực hành chọn loại vải cách đốt sợi vải qua trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau đốt
3 Về thái độ: Có ý thức tinh thần học tập học tập môn tốt vận dụng kiến thức học vào sống
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: mẫu vải dụng cụ phục vụ cho dạy.
2 Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập, mẫu loại vải thường dùng. III Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu IV Tiến trình dạy học, giáo dục. 1. Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B
2 Kiểm tra cũ(5’): - Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Câu hỏi: Em nêu nguồn gốc
tính chất vải sợi pha?
TL:
a Nguồn gốc: Vải sợi pha dệt sợi pha, sản xuất cách kết hợp hai nhiều loại sợi vải khác để tạo thành sợi dệt
b Tính chất: Vải sợi pha bền, đẹp, dễ nhuộm màu, nhàu nát, mặc thống mát, giặt chóng sạch, mau khơ => Rất thích hợp với điều kiện khí hậu nước ta
3 Bài mới(35’).
a Mở bài(1’): Buổi học trước, tìm hiểu xong phần lý thuyết các loại vải Hôm nay, cô hướng dẫn thực hành để phân biệt chúng.
(5)Hoạt động 1(4’): Kiểm tra chuẩn bị học sinh. - Mục đích: Kiểm tra chuẩn bị học sinh.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Muốn thực hành phân biệt loại vải cần chuẩn bị vật liệu và dụng cụ gì?
HS: Trả lời
GV: YCHS để hết phần chuẩn bị lên bàn
HS: Để phần chuẩn bị lên bàn GV: Đi bàn kiểm tra
I Chuẩn bị:
- Mẫu loại vải để quan sát nhận biết, vải vụn loại để đốt thử nghiệm phân loại vải
- Dụng cụ:
+ Bát nước để thử nghiệm chứng minh độ thấm vải
+ Diêm bật lửa để đốt thử nghiệm sợi vải
Hoạt động 2(30’): Tiến trình thực hành nghiệm thu kết thực hành HS.
- Mục đích: Ki Tiến trình thực hành nghiệm thu kết thực hành HS
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Mời vài học sinh nhắc lại tính chất vải sợi thiên nhiên vải sợi hoá học?
HS: Nhắc lại
GV: Nhận xét chia lớp thành nhóm thực hành
HS: Về vị trí nhóm GV: Làm mẫu, sau phân cơng nhiệm vụ cho nhóm thực hành: + Nhóm 1: Cho biết nguồn gốc tính chất vải sợi thiên nhiên? + Nhóm 2: Cho biết nguồn gốc tính chất vải sợi nhân tạo? + Nhóm 3: Cho biết nguồn gốc tính chất vải sợi tổng hợp? + Nhóm 4: Cho biết nguồn gốc tính chất vải sợi pha?
II Thực hành.
(6)HS: Thực hành theo yêu cầu giáo viên
GV: Nhắc nhở học sinh, lúc thực hành cần ý đến vấn đề an tồn
GV: Đi nhóm quan sát, hướng dẫn cho học sinh
HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên
GV: Hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo nhóm
HS: Làm báo cáo thực hành theo mẫu giáo viên
GV: Thu lại toàn báo cáo thực hành học sinh
III Nghiệm thu kết thực hành.
4 Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
- Giáo viên nhận xét ý thức, thái độ thực hành thu báo cáo thực hành nhà chấm
- Giáo viên nhắc nhở học sinh dọn vệ sinh lớp học - Đọc xem trước Bài Lựa chọn trang phục V Rút kinh nghiệm:
Dạy học phân hóa. Dạy học theo tình huống.