Phương pháp học tập: SGK soạn theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học, đòi hỏi các em phải chuyển từ việc học thụ động sang chủ động để lĩnh hội kiến thức.. - Mục đích: Củng cố và[r]
(1)Ngày soạn: Tiết
BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu học.
1 Về kiến thức:
- Biết khái quát vai trị gia đình kinh tế gia đình
- Biết mục tiêu chương trình SGK cơng nghệ phân mơn kinh tế gia đình
2 Về kĩ năng: Hình thành kỹ lựa chọn trang phục, giữ gìn nhà sẽ, chi tiêu hợp lý, tiết kiệm
3 Về thái độ: Say mê, hứng thú học tập, có ý thức tham gia tích cực hoạt động để góp phần cải thiện điều kiện sống bảo vệ môi trường II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: UDCNTT.
2 Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập. III Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
IV Tiến trình dạy học, giáo dục. 1. Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B 2 Bài mới(40’). a Mở bài( 1’).
- GV đặt câu hỏi cho HS: Theo em, gia đình có vai trị gì?
- GV giới thiệu bài: Gia đình tảng xã hội, người sinh ra và lớn lên, ni dưỡng giáo dục Đó nội dung học hơm em nghiên cứu “ Bài mở đầu”.
b Các hoạt động(40’).
Hoạt động 1(9’): Tìm hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình. - Mục đích: Tìm hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
(2)nhiệm người gia đình?
HS: Đọc, trả lời HS: Ghi
GV: Những công việc phải làm trong gia đình gì?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
gia đình:
Gia đình tảng xã hội, người sinh ra, lớn lên, nuôi dưỡng , giáo dục chuẩn bị cho sống tương lai
* Những công việc gia đình : - Tạo nguồn thu nhập
- Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu - Làm cơng việc nội trợ gia đình
Hoạt động 2(20’): Tìm hiểu mục tiêu chương trình cơng nghệ – Phân mơn kinh tế gia đình.
- Mục đích: Tìm hiểu mục tiêu chương trình cơng nghệ – Phân mơn kinh tế gia đình
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Yêu cầu HS đọc SGK
Em nêu mục tiêu chương trình cơng nghệ – Phân mơn kinh tế gia đình.
HS: Trả lời
GV: Em nêu số kiến thức liên quan đến đời sống?
HS: Ăn, mặc, ở, lựa chọn trang phục phù hợp, giữ gìn trang trí nhà ở, nấu ăn đảm bảo dinh dưỡng, hợp vệ sinh, chi tiêu hợp lý
GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng
HS: Ghi
II Mục tiêu chương trình cơng nghệ – Phân mơn Kinh tế gia đình. 1 Về kiến thức: Biết số kiến thức thuộc lĩnh vực liên quan đến đời sống người số quy trình cơng nghệ tạo sản phẩm 2 Về kỹ năng: Hình thành kỹ lựa chọn trang phục, giữ gìn nhà sẽ, ăn uống hợp lý, chi tiêu tiết kiệm
3 Về thái độ: Say mê, hứng thú học tập, có ý thức tham gia tích cực hoạt động để góp phần cải thiện điều kiện sống bảo vệ mơi trường Hoạt động 3(10’): Tìm hiểu phương pháp học tập.
- Mục đích: Tìm hiểu phương pháp học tập. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
(3)GV: Muốn học tập tốt mơn này cần có phương pháp học tập thế nào?
HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
II. Phương pháp học tập: SGK soạn theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, đòi hỏi em phải chuyển từ việc học thụ động sang chủ động để lĩnh hội kiến thức
4 Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
- Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ
- Đọc xem trước “ Bài 1: Các loại vải thường dùng may mặc”. V Rút kinh nghiệm:
……… …… …………
……… ………
……….……
Ngày soạn: Tiết
BÀI 1: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶ( Tiết 1) I Mục tiêu học.
1 Về kiến thức: Biết nguồn gốc, tính chất, cơng dụng loại vải. 2 Về kĩ năng: Phân biệt số loại vải thông thường, thực hành chọn loại vải cách đốt sợi vải qua trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau đốt
3 Về thái độ: Có ý thức tinh thần học tập học tập môn tốt vận dụng kiến thức học vào sống
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: UDCNTT, mẫu vải.
(4)III Phương pháp dạy học. - Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu IV Tiến trình dạy học, giáo dục. 1 Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B
2 Kiểm tra cũ(4’). - Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Câu hỏi: Em nêu vai trò
gia đình kinh tế gia đình?
TL:
- Gia đình tảng xã hội, đó người sinh ra, lớn lên, nuôi dưỡng , giáo dục chuẩn bị cho sống tương lai
- Kinh tế gia đình tạo thu nhập sử dụng nguồn thu nhập hợp lý để đảm bảo cho sống gia đình ngày tốt đẹp
3 Giảng mới(36’).
a Mở bài(1’): Mỗi biết sản phẩm quần áo dùng hàng ngày may từ loại vải khác Đó nội dung bài học ngày hôm cô em nghiên cứu.
b Các hoạt động(35’): Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải.
- Mục đích: Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
(5)Em kể tên trồng vật nuôi cung cấp sợi dùng để dệt vải?
HS: Sợi bông, đay, gai, lông cừu, lông vịt,… GV: Kết luận, ghi bảng
HS: Ghi
GV: Yêu cầu HS đọc SGK hỏi: Vải sợi thiên nhiên có tính chất gì? HS: Trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Yêu cầu HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh:
Vải sợi hoá học có nguồn gốc từ đâu? HS: Trả lời
GV: Vải sợi hoá học chia làm loại?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Vải sợi hoá học có tính chất nào?
HS: Trả lời
GV: Chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Vải sợi thiên nhiên khác vải sợi hoá học như nào?
HS: Vải sợi thiên nhiên có độ hút ẩm cao, dễ nhàu cịn vải sợi hố học có độ hút ẩm thấp, nhàu
vải.
1 Vải sợi thiên nhiên. a Nguồn gốc.
- Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ thực vật như: Sợi bông, sợi đay, sợi gai, sợi lanh,…
- Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ động vật như: Lông cừu, lông vịt, tơ từ kén tằm,…
b Tính chất.
- Vải sợi bơng, vải tơ tằm có độ hút ẩm cao, mặc thoáng mát dễ bị nhàu, vải giặt lâu khô
- Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan 2 Vải sợi hố học:
a Nguồn gốc.
- Được dệt loại sợi người tạo từ số chất hoá học như: Tre, nứa, gỗ, dầu mỏ, than đá,… - Vải sợi hóa học chia làm hai loại:
+ Vải sợi nhân tạo + Vải sợi tổng hợp b Tính chất.
- Vải sợi nhân tạo có độ hút ẩm cao, mặc thống mát, nhàu bị cứng lại nước Khi đốt tro bóp dễ tan
- Vải sợi tổng hợp: Có độ hút ẩm thấp bền, đẹp, mau khô, không bị nhàu Khi đốt, tro vón cục, bóp khơng tan
4 Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
(6)- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ - Đọc xem trước “ Bài 1: Phần I.3 phần II/ SGK V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ………
Ngày
Tổ duyệt
Dạy học theo tình huống. Dạy học phân hóa.