- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa, những lợi ích của đa dạng sinh học, về ng[r]
(1)Ngày soạn: 28/3/2018 Tiết 61 Bài 58 ĐA DẠNG SINH HỌC(TT)
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Nêu khái niệm đa dạng sinh học,ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học - HS thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng
2 Kĩ năng: phân tích tổng hợp suy luận, kĩ hoạt động nhóm CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ hợp tác nhóm để thực tập
- Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa, lợi ích đa dạng sinh học, nguy suy giảm nhiệm vụ bảo vệ đa dạng sinh học toàn dân
3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nước * Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đồn kết Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông rút đa dạng sinh học ý nghĩa
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tư liệu đa dạng sinh học - Học sinh: Đọc trước
III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 03/4/2018
(2)- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ. 3 Bài mới
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa: 15’
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi,
- Hình thức tổ chức: Cá nhân-.
Hoạt động GV- HS Nội dung
G: yêu cầu HS đọc thông tin SGK + nội dung bảng tr189
+ Theo dõi VD ao thả cá … VD: Loài cá sống ao
+ Tầng nước mặt: Cá mè…
+ Tầng nước đáy: trạch, cá quả… + đáy bùn: Lươn…
Trả lời câu hỏi:
+ Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể nào?
H: Số loài nhiều.
+ Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau?
H: Các loài sống tận dụng nguồn thức ăn
+ Vì nhiều lồi cá sống ao?
+ Tại số lượng loài phân bố nơI lại có thể nhiều ?
+ Vì ĐV môi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tôn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đồn kết Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy
(3)……… ………
Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học.: 12'
- Mục tiêu: HS giá trị nhiều mặt đa dạng sinh học đối với đời sống người
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Dạy học nhóm
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-.
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi Thảo luận nhóm
H: Đọc SGK TĐ nhóm
+ Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm,…
+ Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trì tăng trưởng kinh tế đất nước ?
H: Giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao uy tín thị trường giới
VD: Cá ba sa, tôm hùm, tôm xanh… * Tích hợp giáo dục đạo đức: Như hđ 1
- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước
+ Cung cấp thực phẩm + Cung cấp dược phẩm + Cung cấp phân bón, sức kéo
+ Làm cảnh, đồ mỹ nghệ, làm giống
……… ………
Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (10’)
- Mục tiêu: Chỉ rõ nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Dạy học nhóm
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-.
+ Nguyên nhân dãn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ?
H: ý thức người dân: Đốt rừng, làm nương… nhu cầu
+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ?
3) Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học
(4)+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?
GV cho nhóm trao đổi đáp án hoàn thành câu trả lời
HS: Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung
GV yêu cầu liên thực tế
+ Hiện làm để bảo đa dạng sinh học?
GV cho HS tự rút kết luận
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Như hđ 1 bãi
+ Thuần hóa, lai tạo giống để tăng cường đa dạng sinh học độ đa dạng loài
4) Củng cố: 5'
- GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK 5) Dặn dò: 2’
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo
(5)Ngày soạn:29/3/2018 Tiết 62 Bài 59 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học
2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh tư tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, qs tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm đấu tranh sinh học ưu điểm, hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
- Thảo luận nhóm
- Nêu giải vấn đề
3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường, động vật
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đồn kết Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông rút biện pháp đấu tranh sinh học
II CHUẨN BỊ: Giáo viên
- Tranh H59.1 SGK
- Tư liệu đấu tranh sinh học Học sinh
(6)1 Ổn định tổ chức 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 05/4/2018
7C 07/4/2018
- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ. 3 Bài mới
Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học 9’ Mục tiêu: HS hiểu mục tiêu khái niệm đấu tranh sinh học
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu hỏi.
Hoạt động GV- HS Nội dung
GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Cá nhân tự đọc thông tin GK tr.192 trả lời câu hỏi:
+ Thế đấu tranh sinh học?
HS: Dùng sinh vật tiêu diệt SV gây hại + Cho VD đấu tranh sinh học? HS: VD mèo diệt chuột
GV giải thích SV tiêu diệt SV có hại gọi thiên địch
GV thông báo Biện pháp đấu tranh sinh học
1) Biện pháp đấu tranh sinh học
- Đấu tranh sinh học sử dụng thiên địch sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại SV gây
Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học: 15’ Mục tiêu: HS nêu biện pháp thiên địch cụ thể - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi.
(7)và hoần thành phiếu học tập
HS: Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.192-3 ghi nhớ kiến thức
Gv kẻ phiếu học tập lên bảng
HS: Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập GV gọi nhóm lên viết kết bảng Đại diện nhóm ghi kết nhóm
GV thơng báo kết nhóm yêu cầu theo dõi kiến thức chuẩn
HS: Các nhóm tự sửa chữa cần
GV tổng kết ý kiến nhóm HS tư rút kết luận
GV yêu cầu
+ Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt SV gây hại?
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đồn kết Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống
- GV thông báo thêm môt số thông tin: Cây cảnh lantana phát triển nhiều có hại Người ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt lantana Khi lantana bị tiêu diệt ảnh hưởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu Gỉr phis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa phát triển
sinh học
- Có biện pháp đấu tranh sinh học
+ Thiên địch tiêu diệt SV gây hại
+ Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào SV gây hại hay trứng sâu hại
+ Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt SV gây hại + Gây vô sinh để diệt SV gây hại
Nội dung phiếu học tập Biện pháp Thiên địch tiêu diệt
SV gây hại
Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào SV gây hại hay trứng sâu hại
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt SV gây hại Tên thiên
địch
1 Mèo Cá cờ Sáo
4 Kiến vống Bọ rùa Diều hâu
1 Ong mắt đỏ
2 Ấu trùng bướm đêm
1 Vi khuẩn myôma calixi Nấm bạch dương nấm lục cương
Loài sinh vật bị tiêu
1.Chuột
2.Bọ gậy, ấu trùng
1 Trứng sâu xám Xương rồng
(8)diệt sâu bọ
3 Sâu bọ ban đêm Sâu bọ hại cam Rệp xáp
6 Chuột ban ngày
Hoạt động 3: Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học(13’)
- Mục tiêu: HS ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP quan sát, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi. GV cho HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả
lời câu hỏi
Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức kiến thức thông tin SGK tr.194
+ Đấu tranh sinh học có ưu điểm gì? + Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học là gì ?
HS: Đại diện nhóm trình bày kềt nhóm khác bổ sung
GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm
GV tổng kết ý kiến nhóm cho HS rút kết luận
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đồn kết Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống
3) Những ưu điểm hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học
- Ưu điểm: biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều SV gây hại, tránh ô nhiễm môi trường
- Nhược điểm
+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch khơng diệt triệt để sinh vật gây hại
4 Củng cố, đánh giá:5’
- GV sử dụng câu hỏi 1,2 cuối
5 Dặn dò:2’
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"