GIAO AN NGU VAN 8 ( HAY LAM)

Tuần 1: Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1, 2: Văn Bản: Tôi học ( Thanh Tịnh ) A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "Tôi" buổi tựu trờng - Thấy đợc thái độ, cử yêu thơng trách nhiệm ngời lớn hệ tơng lai - Thấy đợcc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ nhà văn Thanh Tịnh Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ tình Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò biết trân trọng, ghi nhớ kỉ niệm B Phơng pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, phân tích, vấn đáp C Chuẩn bị: 1/ GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án 2/ HS: Đọc kĩ văn bản, soạn theo SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định:(2') II/Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS III/ Bài mới:(2;) ĐVĐ: Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt kỉ niệm buổi đến trờng Tiết học năm học này, cô em tìm hiểu truyện ngắn hay nhà văn Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đà diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ Hoạt động thầy Nội dung chính: trò Chú ý đọc giọng chậm, dịu, I Tìm hiểu chung : buồn lắng sâu; cố gắng Tác giả, tác phẩm: diễn tả đợc thay đổi tâm trạng nhân vật " " lời thoại cần đọc giọng phù hợp Tìm hiểu thích: Cho HS đọc kĩ thích * trình bày ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh? HS trả lời GV lu ý thêm HS đọc kĩ thích ? Bất giác có nghĩa gì? ? Lạm nhận có phải nhận bừa nhận vơ không? ? Lớp dây có phải lớp năm Tìm hiểu thể loại em học cách năm? bố cục: - Thể loại: Xét thể loại văn học, truyện ngắn truyện ngắn xếp vào kiểu văn nào? Vì sao? - Văn - Bè cơc: biĨu c¶m - thĨ hiƯn c¶m xóc, tâm trạng Mạch truyện đợc kể theo dòng đoạn hồi tởng nhân vật " Tôi ", theo trình tự thời gian buổi tựu trờng Vậy tạm ngắt thành đoạn nh nào? - Đoạn 1: Khơi nguồn kĩ niệm - Đoạn 2: Tâm trạng đờng mẹ đến trờng - Đoạn 3: Tâm trạng .Khi đến II Phân tích tròng Tâm trạng nhân - Đoạn 4: Khi nghe gọi tên rời vật buổi tựu tr ờng tay mẹ đầu tiên: - Đoạn 5: Khi ngồi vào chổ a) Khơi nguồn kỉ đón nhận tiết häc ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cđa văn ai? - Nhân vật " Tôi " ? Vì em biết nhân vật chính? ? Truyện đợc kể theo thứ mấy? niệm: - Thời điểm gợi nhớ: cuối thu Cảnh thiên nhiên: Lá rụng nhiều, mây bàng bạc Cảnh sinh hoạt: Mấy em nhỏ rụt rè => Liên tởng tơng đồng, tự nhiên - khứ - Tâm trạng: Nao nức, mơn man, tng bừng rộn rà ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng đợc khơi nguồn từ thời điểm nào? ? Em có nhận xét thời điểm ấy? ? Cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt lên nh nào? Tâm trạng nhân vật nhớ lại kỉ niệm cũ nh nào? ? Những từ thuộc từ loại gì? tác dụng từ loại đó? - Từ láy diễn tả cảm xúc, góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ IV / Củng cố : ? Tóm tắt văn ? ? Những kỉ niệm đợc khơi nguồn tâm trạng nhân vật nh ? V/ Hớng dẫn nhà Học tiếp tục chuẩn bị ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết Tôi học ( Thanh Tịnh ) A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS cảm nhận đợctâm trạng hồi hộp, lo lắng nhân vật qua thời điểm Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ tác phẩm Thái độ: Giáo dục HS tình cảm nâng niu trân trọng kĩ niệm đẹp B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C Chuẩn bị: - GV: Bài soạn, t liệu - HS: Hiểu nội dung tác phẩm, chuẩn bị theo hớng dẫn GV D Tiến trình lên lớp: I ổn định lớp: (1') II Kiểm tra cũ: (2') Nêu bố cục văn bản? III Bài mới: (2') GV Giới thiệu Vậy đờng mẹ đến trờng, nhân vật có tâm trạng nh nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn HS đọc diễn cảm toàn đoạn b).Trên đờng ? Thanh Tịnh viết: " Con đờng mẹ tới trờng: đà quen lại lần hôm nay, học " Điều thể nh Đ2? Theo em từ " thèm, bặm, ghì, xệch, chúi, muốn " từ loại gì? - Động từ đợc sử dụng chổ -> Hình dung dễ dàng t cử ngộ nghĩnh, ngây thơ đáng yêu - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn - Cẩn thận, nâng niu vỡ, lúng túng muốn thử sức, muốn khẳng định xin mẹ cầm bút, thớc HS đọc diễn cảm đoạn Nhân vật có tâm trạng cảm c) Khi đến trờng: giác nh nhìn trờng ngày khai giảng, nhìn ngời bạn? - Lo sợ vẩn vơ - Bỡ ngỡ, ớc ao thầm vụng ? Em có nhận xét cách kễ -Chơ vơ, vụng về, lúng túng tả đó? tinh tế, hay ? Ngày đầu đến trờng em có cảm giác tâm trạng nh nhân vật " Tôi " không? Em kễ lại cho bạn nghe kĩ niệm ngày đầu đến trờng em? ? Qua đoạn văn em thấy tác giả đà sử dụng nghệ thuật gì? - Vit: So sánh ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng nhân vật " " nh đứa trẻ ngày d) Khi nghe ông Đốc đầu đến trờng gọi tên rời tay mẹ vào lớp: - Lúng túng lúng túng HS đọc đoạn 4: Tâm trạng nhân vật " Tôi " Khi nghe ông Đốc đọc danh sách học sinh nh nào? Theo em " " lúng túng? ? Vì giúi đầu vào lòng mẹ nức nỡ khóc chuẩn bị vào lớp ( Cảm giác lạ lùng, thấy xa mẹ, xa nhà, khác hẳn lúc chơi với chúng bạn) ? Có thể nói bé có tinh thần yếu đuối hay không? HS đọc đoạn cuối: Tâm trạng nhân vật " tôi" bớc vào chổ ngồi nh nào? Dòng chử " học " kết thúc truyện có ý nghĩa gì? Dòng chử trắng tinh, thơm tho, tinh khiết nh niềm tự hào hồn nhiên sáng " " - Bất giác bật khóc e) Khi ngồi vào chỗ đón nhận tiết học đầu tiên: - Cảm giác lạm nhận - Kết thúc tự nhiên, bất ngờ -> Thể chủ đề truyện Thái độ, tình cảm ngời lớn: - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viên - Nhân hậu thơng yêu bao dung Thái độ, cử ngời lớn ( Ông Đốc, thầy giáo trẻ, ngời mẹ ) nh nào? Điều nói lên điều gì? Em đà học văn có tình cảm ấm áp, yêu thơng ngêi mĐ ®èi víi con? ( Cỉng trêng më ra, mẹ ) HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK III/- Tỉng kÕt * Ghi nhí SGK IV Cđng cố:(2') - Em hÃy trình bày cảm xúc, tâm trạng nhân vật ngày đầu đến trờng? - Thử kể cho bạn nghe tâm trạng em ngày khai giảng đầu tiên? V Dặn dò:(3') Bài cũ: - Nắm kĩ nội dung học - Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thân ngày đầu đến trờng Bài mới: Xem trớc bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ *************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Mục tiêu: Kiến thức- Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ Kĩ năng:- Thông qua học, rÌn lun t viƯc nhËn thøc mèi quan hệ chung riêng Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học B Phơng pháp: - Gợi tìm, thảo luận, trực quan C Chuẩn bị: 1/ GV: Bảng phụ, soạn giáo án 2/ HS:Xem trớc D Tiến trình tổ chức hoạt động dạv học: I ổn định:(1') II Bài Cũ:(3') lớp em đà học từ đồng nghĩa, tr¸i nghÜa, h·y lÊy mét sè vÝ dơ vỊ loại từ III.Bài mới:(1') Đặt vấn đề Triển khai dạy Hoạt động 1: (20')I/ - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: 1.Tìm hiểu: a Quan sát sơ đồ: GV cho HS quan sát sơ ®å b NhËn xÐt: SGK - NghÜa cña tõ động vật rộng nghĩa từ thú, chim, cá Nghĩa từ động vật rộng - Vì: Phạm vi nghÜa cđa tõ hay hĐp h¬n nghÜa cđa tõ thú, động vật bao hàm nghĩa chim, cá? Tại sao? từ thú, chim, cá Nghĩa từ động vËt réng h¬n hay hĐp h¬n nghÜa cđa tõ voi, - Các từ thú, chim, cá có phạm vi hơu? Từ chim rộng từ tu hú, nghĩa rông từ voi, hsáo? ơu, tu hú có phạm vi nghĩa Nghĩa từ thú, chim, cá hẹp ®éng vËt réng h¬n ®ång thêi hĐp h¬n nghÜa cđa từ nào? Vì tính chất rộng hẹp Thế từ ngữ có nghĩa nghĩa từ ngữ tơng đối rộng? Thế từ ngữ cã nghÜa hĐp? Ghi nhí: SGK Mét tõ ng÷ vùa có nghĩa rộng nghĩa hẹp đợc không? Tại sao? Em hÃy lấy từ ngữ vừa có nghĩa rộng nghĩa hẹp? HS đọc ghi nhớ: SGK Hoạt động 2:(15') II/ - Luyện tập: Bài tập 1: Cho HS lập sơ đồ, theo mẫu học HS tự sáng tạo Bài Tập 2: a Chất đốt Cho HS thảo luận nhóm làm b Nghệ thuật câu c Thức ăn d Nhìn e Đánh Bài tập 3: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe Cho nhóm lên bảng ghi b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm từ ngữ có nghĩa hẹp từ c: Hoa quả: Chanh, cam ë BT3 thêi gian phót? d Mang: Xách, khiêng, gánh ( Câu a, b, c, d) Bài tập 4: Làm nhà Bài tập 5: - Động từ nghĩa rông: Khóc - Động từ nghĩa hẹp: Nức nỡ, sụt sùi IV.-Củng cố(2') - HS nhắc lại từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? V.- Hớng dẫn ,dặn dò:(3') Bài cũ: - Học kĩ néi dung - Lµm bµi tËp Bµi míi: Chn bị " Tính thống chủ đề văn " Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 4: Tính thống chủ đề văn A Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Nắm đợc chủ đề văn - Nắm đợc tính thống chủ đề văn hai phơng diện nội dung hình thức 2/ Kĩ năng: - Kĩ vận dụng kiến thức vào việc xây dựng văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề có tính quán xác định chủ đề văn B Phơng pháp: - Gợi tìm, thảo luận, giải vấn đề C Chuẩn bị: 1/ GV: Soạn giáo án 2/ HS:Học cũ xem trớc D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1/ ổn định:(1') 2/ Bài Cũ:(3') Nêu nội dung văn " Tôi học" 3/ Bài mới:(1') Hoạt động 1: (10')I/ - Chủ đề văn bản: Tìm hiểu: Đọc thầm lại văn "Tôi học" Thanh Tịnh ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm - Nhớ lại kỉ niệm buổi sâu sắc thơi thơ ấu đầu học mình? Tác giả viết văn nhằm mục đích gì? - " Tôi " Phát biểu ý kiến bộc lộ cảm xúc kỉ niệm sâu sắc thuở thiếu thời Kết luận: Chủ đề: Đối tợng Nội dung chủ đề vấn đề mà văn văn bản, chủ đề văn biểu đạt gì? Hoạt động 2:(10") II/ - Tính thống chủ đề văn bản: Để tái đợc kỉ niệm Tìm hiểu: ngày học, tác giả 1/ Nhan đề: Có ý nghĩa t10 b Báo cáo - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội tháng c Thông báo: - Ban quản lí dự án viết thông báo - Bà nông dân có đất đai, hoa màu phạm vi giải phóng mặt công Bài 2/150 trình dự án - Nội dung thông báo: chủ trơng ban dự án HS phát lỗi sai văn thông báo SGK tr 150 tìm cách sửa chữa cho * Đáp án: a Những lỗi sai: - Không có số công văn, thông báo, nơi nhận, nơi lu viết góc trái phía phía dới văn thôn báo Bài 3/150 - Nội dung thông báo cha phù hợp với tên thông báo nên thông báo thiếu cụ thể mục: thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b Bổ sung xếp lại Bài 4/150 Hớng dẫn nhà mục cho với tên văn thông báo Bài tập Tìm thêm số tình cụ thể cần viết thông báo Bài H/ dẫn nhà IV Đánh giá kết quả: So sánh văn báo cáo văn thông báo? V Hớng dẫn dặn dò: Về nhà học kĩ nội dung, ôn tập lại kiến thức đà học 282 Tiết 140 Ngày soạn: Trả kiểm tra tổng hợp A Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm đợc kiến thức tổng hợp đà học chơng trình Ngữ Văn Kĩ năng: Nhận biết u nhợc điểm làm để rút kinh nghiệm Thái độ: Giáo dục HS tự đánh giá lực học môn, rút kinh nghiệm để cố gắng B Phơng pháp: C Chuẩn bị: GV: Tập kiểm ttra, lời nhận xét đánh giá D Tiến trình lên lớp: I ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: GV phát cho HS Nhận xét u, nhợc điểm * u: Đa số nắm đợc kiến thức bản, nội dung làm tơng đối tố Kết điểm giỏi, tơng đối đạt, song bên cạnh có số em cha nắm đợc phơng pháp làm bài, cha nắm đợc nội dung, đặc biệt nội dung phần tự luận dẫn đến kết số thấp theo với yêu cầu HS kiểm tra lại , GV nêu đáp án để HS tự đánh giá làm Đáp án: I Phần trắc nghiệm:(4 điểm) Mỗi câu 0,25 đ Câu Mà Đáp Mà Đáp Mà Đáp Mà Đáp ®Ị ¸n ®Ị ¸n ®Ị ¸n ®Ị ¸n 173 A 249 C 321 A 497 C 173 D 249 D 321 B 497 C 173 C 249 B 321 A 497 B 173 B 249 B 321 D 497 A 283 173 A 249 C 321 D 497 B 173 B 249 A 321 C 497 D 173 D 249 D 321 B 497 A 173 C 249 A 321 C 497 D Phần điền từ, cụm từ viết chung cho bốn mà đề(chú ý số thứ tự câu) Dới mà đề 321 Câu 9: (1đ) (1): Biết bao; (2): Hỡi ôi; (3): Biết bao nhiêu; (4): ôi Câu 10: Lơng tiêu - cảnh đêm đẹp (1 - a) V« - kh«ng (2 - c) Song - cưa sỉ (3 - b) Tưu - rỵu (4 - d) II Phần tự luận: Yêu cầu chung: a Thể loại: Nghị luận chứng minh b Nội dung: Tình yêu quê hơng Tế Hanh thông qua nỗi nhớ làng quê ngời dân quê biển đậm đà, sâu sắc Yêu cầu cụ thể: a Nắm vững yêu cầu hình thức: - Nắm vững thể loại nghị luận chứng minh (1đ) - Có bố cục ba phần rõ ràng nghị luận (1đ) - Cách diễn đạt trình bày, hay ý (1đ) b Về nội dung: - Mở bài: Giới thiệu khía quát thơ "Quê hơng " Tế hanh để dẫn dắt yêu cầu đề (0,5đ) - Thân bài: + Chứng minh đợc "Quê hơng" thể sinh động vè làng quê miền biển đẹpttrong sáng, ấm cúng Cụ thể cù lao miền Trung tấp nập, giàu có.(1đ) + Chứng minh đợc hình ảnh ngời dân chài quê biển ăn sóng nói gió nỗi, khoẻ mạnh nồng nàn, giàu t chất.(1đ) - Kết bài: Cảm nhận suy nghĩ quê hơng gắn với lời thơ Tế Hanh thông qua nêu suy nghĩ quê hơng.(0,5đ) (GV linh động tuỳ theo học sinh điểm phù hợp) HS đối chiếu kết làm để kiểm tra, tự đánh giá mình, rút kinh 284 nghiệm IV Đánh giá kết quả: GV thu bài, nhận xét tiết học V Hớng dẫn dặn dò: Về ôn tập kiến thức chơng trình Ngữ văn 8, tập làm số đề đủ thể Loại đà học 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 ... động dạy học: I ổn định :(1 ') II Bài Cũ: (3 ')Thế từ tợng hình, từ tợng thanh? Lấy ví dụ loại từ riêng III Bài mới: ĐVĐ :(1 ') Trong trình giao tiếp, nội dung thông báo khách quan, muốn thể thái độ,... hoạt động dạy: 1/ ổn định :(1 ') 2/ Bài Cũ :(3 ') Nêu nội dung văn " Tôi học" 3/ Bài mới :(1 ') Hoạt động 1: (1 0')I/ - Chủ đề văn bản: Tìm hiểu: Đọc thầm lại văn "Tôi học" Thanh Tịnh ? Tác giả nhớ lại... kết quả: (2 ') - Thế từ tợng hình? từ tợng thanh? Công dụng chúng văn tự sự, miêu tả V Hớng dẫn dạn dò :(3 ') Bài cũ: - Nắm kĩ nội dung ghi nhớ: đặc điểm công dụng - Làm tập 4, ( SGK) ( Su tầm từ