KẾ HOẠCH GIÁO dục NGỮ văn 7 NH 20,21 bản CHUẨN

SỞ GDĐT HÀ NAM PHÒNG GDĐT KIM BẢNG TRƯỜNG THCS TÂN SƠN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN - NĂM HỌC 2020-2021 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) LỚP: Cả năm: 140tiết Học kì I: 72 tiết (4 tiết/tuần) Học kì II: 68 tiết (4tiết/tuần) KẾ HOẠCH CỤ THỂ HỌC KỲ I Số thứ tự tiết Chủ đề/ Tên học Cổng trường mở Mẹ Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học phương tiện dạy học I/ Tìm hiểu chung: tác giả, thể loại, bố cục… II/ Tìm hiểu nội dung văn bản: 1.Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày đến trường Vai trò nhà trường, giáo dục đời người III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật - Về kiến thức: HS cảm nhận hiểu tình cảm sâu sắc cha mẹ từ tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường ; ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người - Về kĩ + HS có kĩ đọc – hiểu văn biểu cảm; Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường con; Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm - Về thái độ + HS có tình cảm biết ơn, yêu kính cha mẹ trách nhiệm học sinh gia đình XH - Về kiến thức + Hiểu sơ giản tác giả Et- môn-đô A-mi-xi + Hiểu cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị có lí có tình người cha mắc lỗi + Hiểu nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư - Về kĩ + HS có kĩ đọc – hiểu văn viết hình thức thư; Phân tich số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha( tác giả thư) - Đọc diễn cảm, phân tích, bình, nêu vấn đề, dạy học nhóm - Bảng phụ, tranh ảnh… I/ Tìm hiểu chung: tác giả, thể loại, bố cục… II/ Tìm hiểu chi tiết văn bản: 1.Thái độ người bố với En-ri-cô Hình ảnh người mẹ Tâm trạng En-ri-cơ III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ lịng nhân ái, tình thương hạnh phúc gia đình - Đọc diễn cảm, phân tích, bình, nêu vấn đề - Bảng phụ, tranh ảnh… 3 Chủ đề: Văn nhật Liên kết dụng văn đặc trưng văn I/ Lý thuyết Tính liên kết văn Phương tiện liên kết văn II/ Luyện tập Bố cục I/ Lý thuyết 1.Bố cục văn văn Những yêu cầu bố cục văn 3.Các phần bố cục II/ Luyện tập 5,6 Cuộc I/ Tìm hiểu chung: tác giả, chia tay thể loại, bố cục… II/ Tìm hiểu chi tiết văn người mẹ đc nhắc đến thư - Về thái độ + HS biết kính trọng, yêu thương cha mẹ Có thái độ sửa chữa khuyết điểm mắc lỗi - Về kiến thức + Hiểu rõ liên kết dặc tính quan trọng văn + Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu tạo lập văn + Khái niệm liên kết văn + Yêu cầu liên kết văn - Về kĩ + Nhận biết phân tích tính liên kết văn +Viết đoạn văn văn co tính liên kết - Về thái độ + Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết Về kiến thức + Tác dụng việc xây dựng bố cục + Nhận biết, phân tích bố cục VB - Về kĩ + Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu VB, xây dựng bố cục cho VB nói (viết) cụ thể - Về thái độ + Có ý thức xây dựng bố cục viết văn - Về kiến thức + Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành, hoạt động nhóm - Bảng phụ… - Phân tích tình mẫu - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ, phân tích kiến thức bố cục VB làm văn - Thảo luận nhóm, động não: suy nghĩa ý nghĩa cách bản: búp Ý nghĩa tên truyện bê Những chia tay: - Cảnh chia đồ chơi - Cảnh chia tay lớp học - Hai anh em chia tay III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật hoàn cảnh bố mẹ li dị + Đặc sắc nội nghệ thuật VB - Về kĩ năng: + Đọc – hiểu VB truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật + Kể tóm tắt truyện - Về thái độ + Biết thông cảm, chia sẻ với người không may bị rơi vào hoàn cảnh éo le, đáng thương + Nhận thức quyền trẻ em hưởng hạnh phúc gia đình; trách nhiệm cha mẹ I/ Lý thuyết Về kiến thức 1.Mạch lạc văn + Mạch lạc VB cần thiết mạch lạc Các điều kiện để có VB văn mạch lạc + Điều kiện cần thiết để VB có tính mạch lạc 3.Ghi nhớ - Về kĩ II/ Luyện tập + Rèn kĩ nói, viết mạch lạc - Về thái độ + Có ý thức vận dụng kiến thức mạch lạc làm văn ứng xử thể tình cảm nhân vật truyện - Căp đôi chia sẻ suy nghĩ lịng nhân ái, tình thương hạnh phúc gia đình - Bảng phụ, tranh ảnh… Mạch lạc văn Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành, hoạt động nhóm - Bảng phụ, sơ đồ… Từ ghép I/ Lý thuyết 1.Các loại từ ghép 2.Nghĩa từ ghép II/ Luyện tập - Về kiến thức + HS nhận thức cấu tạo hai loại từ ghép + HS nhận hiểu từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập hiểu đặc điểm, ý nghĩa chúng - Về kĩ + HS nhận diện loại từ ghép; mở rộng, hệ thống hóa vốn từ; sử dụng từ : dùng từ ghép - Quy nạp, phân tích; Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ ghép vào tình cụ thể - Bảng phụ, sơ đồ tư duy, … phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát - Về thái độ: HS có ý thức vận dụng kiến thức từ ghép nói viết Những câu hát tình cảm gia đình (Bài 1, 4) Bài khuyến khích học sinh tự đọc I/Tìm hiểu chung: Khái niệm, đặc điểm ca dao, dân ca… II/ Tìm hiểu chi tiết văn Bài ca dao số Bài ca dao số III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật - Về kiến thức: - Hiểu khái niệm ca dao, dân ca - Nắm nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca có chủ đề tình cảm gia đình - Về kĩ năng: + Đọc, hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình + Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình cảm gia đình - Về thái độ: Giáo dục lịng u thương kính trọng người thân gia đình 10 Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người (Bài 1, I/Tìm hiểu chung: Đề tài chung ca dao II/ Tìm hiểu chi tiết văn Bài ca dao số Bài ca dao số III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật - Về kiến thức: - Nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người - Về kĩ năng: + Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình + Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đất nước, người - Về thái độ: - Động não, suy nghĩ ý nghĩa cách thể tình cảm gđ ca dao, dân ca - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ trách nhiệm thân với người thân gia đình - Bảng phụ, tranh ảnh… - Động não, suy nghĩ - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung, nghệ thuật ca dao, dân ca - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ trách nhiệm thân với quê hương, đất nước Việt 11 12 4) Bài khuyến khích học sinh tự đọc Từ láy I/ Lý thuyết Các loại từ láy Nghĩa từ láy II/ Luyện tập Thuộc ca dao văn biết thêm Nam số ca dao thuộc hệ thống chúng - Bảng phụ, tranh ảnh… - Về kiến thức: + Nhận biết từ láy + Khái niệm từ láy Ca + Các loại từ láy dao, - Về kĩ dân ca + Phân tích cấu từ, giá trị tu từ từ láy văn kiến thức từ + Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy vựng quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh - Về thái độ + Học tập nghiêm túc, yêu phong phú Tiếng Việt Quá I/ Lý thuyết - Về kiến thức: trình tạo 1.Các bước tạo lập văn + Nắm bước tạo lập văn lập văn + Củng cố lại kiến thức kĩ liên Ghi nhớ kết, bố cục mạch lạc văn II/ Luyện tập - Về kĩ năng: + Kĩ tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn + Kĩ tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc - Phân tích tình mẫu để hiểu cấu tạo cách dùng từ láy - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ láy theo tình cụ thể - Động não: suy nghĩ, phân tích - Bảng phụ… - Phân tích tình mẫu - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học - Bảng phụ… 13 Những câu hát than thân (Bài 2,3) Khuyến khích học sinh tự đọc ca dao cịn lại 14 Những câu hát châm biếm (Bài 1,2) Khuyến khích học sinh tự đọc ca dao cịn lại - Về thái độ: +Học tập nghiêm túc,yêu thích mơn học I/Tìm hiểu chung: Đề tài - Về kiến thức chung ca dao + Hiện thực đời sống người dân lao động II/ Tìm hiểu chi tiết văn qua hát than thân + Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc Bài ca dao số xây dựng hình ảnh sử dụng ngơn từ Bài ca dao số ca dao than thân III/ Khái quát nội dung, - Về kĩ nghệ thuật + Đọc – hiểu câu hát than thân Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân - Về thái độ + Yêu hay ca dao,dân ca Việt Nam I/Tìm hiểu chung: Đề tài chung ca dao II/ Tìm hiểu chi tiết văn Bài ca dao số Bài ca dao số III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật - Về kiến thức + Ứng xử tác giả dân gian trước thói hư, tật xấu, hủ tục lạc hậu + Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy ca dao châm biếm - Về kĩ + Đọc – hiểu câu hất châm biếm + Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát châm biếm học - Về thái độ + Yêu thích ca dao dân ca Việt Nam, tự hào kho tàng văn học Việt Nam - Động não, suy nghĩ ý nghĩa cách thể câu hát than thân - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung, nghệ thuật câu hát than thân - Cặp đôi chia sẻ - Bảng phụ, tranh ảnh… - Động não, suy nghĩ - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ cách ứng xử dân gian trước thói hư, tật xấu, hủ tục lạc hậu qua hát châm biếm - Bảng phụ, tranh ảnh… 15 Đại từ I/ Lý thuyết 1.Thế đại từ Các loại đại từ Ghi nhớ II/ Luyện tập 16 Luyện I/ Hướng dẫn học sinh tập tạo chuẩn bị nhà lập văn II/ Luyện tập lớp 17 Sơng núi I/ Tìm hiểu chung: Hồn nước cảnh sáng tác, thể loại, bố Nam cục… II/ Tìm hiểu chi tiết văn Hai câu đầu Hai câu sau III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật Tích hợp nội dung giáo dục An ninh quốc phòng: Khẳng định ý chí dân tộc Việt Nam độc lập thức - Phân tích tình + Nắm đại từ mẫu + Nắm loại đại từ tiếng Việt - Thực hành có - Về kĩ hướng dẫn: sử dụng + Nhận biết đại từ văn nói viết đại từ tiếng Việt + Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp - Động não - Về thái độ suy nghĩ phân tích + Có ý thức sử dụng đại từ hợp với tình giao - Bảng phụ… tiếp - Về kiến thức - Thực hành có + Bước đầu nhận biết kĩ tạo lập văn hướng dẫn +Văn quy trình tạo lập văn - Động não: suy nghĩ - Về kĩ để thực hành + Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn tập - Về thái độ - Bảng phụ… + Học tập nghiêm túc, u thích mơn học - Về kiến thức Vấn đáp kết hợp + Những hiểu biết bước đầu thuyết trình, thảo luận thơ trung đại nhóm + Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ - Bảng phụ, tranh tuyệt ảnh… + Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược - Về kĩ + Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật + Đọc hiểu phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch Tiếng Việt - Về thái độ + Giáo dục tinh thần yêu quê hương đất nước 18 Văn thơ Lí – Trần Phị giá kinh Lưu ý: Các văn “Côn Sơn ca”; “Buổi chiều đứng phu Thiên Trường trơng ra.” khuyến khích học sinh tự đọc chủ quyền trước lực xâm lược I/ Tìm hiểu chung: Tác giả, hồn cảnh sáng tác, thể loại, bố cục… II/ Tìm hiểu chi tiết văn Hai câu đầu Hai câu sau III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật + Liên hệ với nội dung Bản tuyên ngôn độc lập Bác - Động não: suy nghĩ - Về kiến thức trình bày hiểu biết + Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại tác giả, tìm hiểu + Đặc điểm thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ văn tuyệt Đường luật - Thảo luận nhóm: + Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trao đổi, thảo luận trị dân tộc ta thời đại nhà Trần nội dung, nghệ thuật - Về kĩ văn + Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ - Bảng phụ, tranh tuyệt Đường luật ảnh… + Đọc – hiểu phân tích thơ thất ngơn tứ tuyệt, ngũ ngơn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch Tiếng Việt - Về thái độ + Hiểu truyền thống lịch sử dân tộc + Bồi dưỡng lòng tự hào, yêu nước 10 19, 20 Tìm hiểu chung văn biểu cảm Chủ đề: Từ Hán Việt 21, 22 I/ Lý thuyết - Về kiến thức Nhu cầu biểu cảm + Khái niệm văn biểu cảm người + Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm Đặc điểm chung + Hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn văn biểu cảm biểu cảm II/ Luyện tập - Về kĩ + Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm cụ thể + Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm - Về thái độ + Học tập nghiêm túc.u thích mơn học - Phân tích tình mẫu - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ rút học thiết thực văn biểu cảm - Bảng phụ… Về kiến thức I/ Lý thuyết + Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt 1.Từ ghép Hán Việt + Các loại từ ghép Hán Việt Sử dụng từ Hán Việt - Về kĩ 3.Ghi nhớ, ý + Nhận biết từ Hán Việt, loại từ ghép Hán Việt II/ Luyện tập + Mở rộng vốn từ Hán Việt *.Lưu ý: Tiết 21 22 - Về thái độ Từ Hán tích hợp thành bài: tập + Có ý thức sử dụng từ HV ý nghĩa, phù hợp Việt trung vào phần II, III (bài với hoàn cảnh giao tiếp Từ Hán Việt); phần I (bài - Về kiến thức Từ Hán Việt - + Tác dụng từ Hán Việt Văn SGK) + Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt - Về kĩ + Sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh + Mở rộng vốn từ Hán Việt - Về thái độ - Phân tích tình mẫu - Thực hành sử dụng từ Hán Việt theo tình cụ thể - Động não - Bảng phụ… - Phân tích tình mẫu - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ Hán Việt theo tình cụ thể - Động não 36 91 Đức tính giản dị Bác Hồ Lưu ý: Văn “ Sự giàu đẹp tiếng Việt” Đặng Thai Mai Khuyến khích học sinh tự đọc I/ Tìm hiểu chung: tác giả, thể loại, bố cục… II/ Tìm hiểu nội dung văn bản: Nhận định đức tính giản dị bác Hồ Biểu cụ thể đức tính giản dị bác Hồ 3.Những đặc sắc nghệ thuật III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật Về kiến thức: + Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng + Đức tính giản dị Bác Hồ biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm sử dụng ngôn ngữ nói, viết hàng ngày + Cách nêu dẫn chứng bình luận, nhận xét ; giọng văn sơi nhiệt tình tác giả Về kĩ năng: + Đọc - hiểu văn nghị luận xã hội + Đọc diễn cảm phân tích nghệ thuật nêu luận điểm luận chứng văn nghị luận + KNS: Tự nhận thức đức tính giản dị thân cần học tập Bác - Về thái độ: + Có ý thức rèn luyện đức tính thói quen sống giản dị từ ngồi ghế nhà trường, tự xác định mục tiêu phấn đấu, rèn luyện lối sống thân theo gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh - Học theo nhóm: Thảo luận, trao đổi, phân tích đặc điểm đức tính giản dị chủ tịch Hồ Chí Minh lối sống lớp niên lối sống thân bối cảnh - Minh họa: Băng hình, tranh ảnh lối sống giản dị chủ tịch Hồ Chí Minh 37 92 93 Văn Ý nghĩa văn nghị chương luận phép lập luận chứng minh I/ Tìm hiểu chung: tác giả, thể loại, bố cục… II/ Tìm hiểu nội dung văn bản: Nguồn gốc văn chương 2.Ý nghĩa công dụng văn chương III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật - Về kiến thức: + Sơ giản nhà văn Hoài Thanh + Quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ công dụng văn chương lịch sử lồi người + Luận điểm cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh - Về kĩ năng: + Đọc - hiểu văn nghị luận + Xác định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận + Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận - Về thái độ: + Bồi dưỡng cảm thụ văn chương Luyện I/ Lý thuyết Về kiến thức: tập lập 1.Ôn tập lại bước làm + Cách làm văn lập luận chứng minh cho luận nhận định, ý kiến vấn đề XH gần gũi, chứng Luyện tập bước làm quen thuộc minh đề văn cụ thể - Về kĩ năng: II/ Luyện tập + Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn CM + KNS: Đưa ý kiến cá nhân cách viết đoạn văn nghị luận lựa chọn phương pháp, thao tác lập luận tạo lập đoạn, văn nghị luận theo yêu cầu khác - Về thái độ: + u thích mơn - Học theo nhóm: Thảo luận, trao đổi - Động não: suy nghĩ rút học thiết thực ý nghĩa văn chương - Bảng phụ, tranh ảnh… - Thảo luận, trao đổi - Phân tích tình giao tiếp để lựa chọn cách tạo lập đoạn văn nghị luận theo yêu cầu khác 38 94 Luyện tập viết đoạn văn chứng minh I/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà II/ Thực hành luyện tập viết đoạn văn chứng minh lớp 95 Ôn tập văn nghị I/ Hệ thống văn luận nghị luận II/ Ôn tập kiến thức trọng tâm văn bản, so sánh với văn khác III/ Luyện tập 96 Kiểm tra Văn tiếng Việt - Về kiến thức: + Củng cố chắn hiểu biết cách làm văn lập luận chứng minh + Biết vận dụng hiểu biết vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể - Về kĩ năng: + Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh - Về thái độ: + Có thái độ u thích học mơn - Về kiến thức: + Nắm luận điểm phương pháp lập luận văn nghị luận học + Chỉ nét riêng biệt Đông Dương.sắc NT nghị luận nghị luận học + Nắm đặc trưng chung văn nghị luận qua phân biệt với thể văn khác - Về kĩ năng: + Rèn kĩ hệ thống hoá, so sánh đối chiếu, nhận diện, tìm hiểu Pháp.tích văn nghị luận - Về thái độ: + Có thái độ u thích học môn - Về kiến thức: + Kiểm tra văn học học kì I, bao gồm tục ngữ bốn văn chứng minh + Biết củng cố hệ thống hoá lại kiến thức học về: Trạng ngữ, câu rút gọn, câu đặc biệt phép so sánh - Về kĩ năng: + Rèn kĩ trình bày sẽ, rõ ràng, yêu - Thảo luận, trao đổi - Thực hành viết tích cực - Bảng phụ… - Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… Kiểm tra viết 45 phút (Kết hợp trắc nghiệm tự luận) 39 97 98 99, 100 cầu - Về thái độ: + HS có thái độ làm nghiêm túc, tự giác, tích cực Tìm I/ Lý thuyết - Về kiến thức: Phép hiểu Mục đích phương + Bước đầu nắm mục đích, tính chất yếu tố lập chung pháp lập luận giải thích kiểu văn nghị luận giải thích luận phép Nhận xét, kết luận + Nhận diện phân tích đề nghị luận giải giải lập luận Ghi nhớ thích, so sánh với đề nghị luận chứng minh thích giải II/ Luyện tập - Về kĩ năng: Lưu ý: thích + Rèn kĩ lập luận giải thích Tiết 97 - Về thái độ: + 98 + Có thái độ u thích học mơn tích Cách I/ Lý thuyết - Về kiến thức: hợp làm 1.Các bước làm văn + Nắm cách thức cụ thể việc làm văn thành văn lập lập luận giải thích lập luận giải thích luận giải Nhận xét, kết luận + Biết điều cần lưu ý lỗi cần bài, tập thích Ghi nhớ tránh lúc làm trung (chọn II/ Luyện tập - Về kĩ năng: vào trọng + Rèn kĩ làm văn: Tìm hiểu đề, lập dàn ý, phần I điểm viết bài, sửa lỗi dạy cho - Về thái độ: phù + Có thái độ u thích học mơn hợp) Luyện tập: Thực hành I/ Ôn lại cách làm văn - Về kiến thức: lập luận chứng minh + Củng cố hiểu biết về cách làm văn II/ Lập dàn ý cho văn lập luận chứng minh - Về kĩ năng: - Thảo luận nhóm lập luận chứng minh 40 viết văn lập luận chứng minh III/ thực hành viết văn lập luận chứng minh hoàn chỉnh Lưu ý: giáo viên lựa chọn đề luyện tập phù hợp + Vận dụng hiểu biết vào làm văn - Viết thực hành chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc đời sống em - Về thái độ: + Có thái độ u thích học mơn 101 Liệt kê I/Lý thuyết Thế phép liệt kê Các kiểu liêt kê Ghi nhớ II/ Luyện tập 102 Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu I/ Lý thuyết 1.Thế dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu 3.Ghi nhớ II/ Luyện tập 103+ 104 Sống chết mặc bay Lưu ý: Bài Những I/ Tìm hiểu chung: Tác giả, hồn cảnh sáng tác, thể loại bố cục… II/ Tìm hiểu chi tiết văn 1.Sự tương phản cảnh - Về kiến thức: + Hiểu phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê - Về kĩ năngL + Phân biệt kiểu liệt kê - Về thái độ: + Biết vận dụng kiểu liệt kê nói, viết - Về kiến thức: + Hiểu dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu (tức dùng cụm C-V để làm thành phần câu thành phần cụm từ) + Nắm trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu - Về kĩ năng: + Rèn kĩ dùng C-V câu - Về thái độ: + Có thái độ yêu thích học mơn - Về kiến thức: + Hiểu giá trị thực, giá trị nhân đạo thành công NT truyện ngắn Sống chết mặc bay - Về kĩ năng: + Rèn kĩ đọc, kể tóm tắt, phân tích nhân vật Dùng - Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ… - Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ, - Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ, tranh ảnh… 41 cụm chủ - vị để mở rộng câu 105 106 107, trò lố Va-ren Phan Bội Châu Khuyến khích học sinh tự đọc bên bên qua cảnh đối lập - tương phản tăng cấp đình - Về thái độ: 2.Hình ảnh tên quan phụ + Có thái độ u thích học mơn mẫu III/ Khái quát nội dung, nghệ thuật Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Luyện tập (tiếp) Trả kiểm tra Tiếng Việt, trả kiểm tra Văn I/ Ôn tập lại lý thuêts II/ Luyện tập Kiểm - Về kiến thức: + Củng cố kiến thức việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Về kĩ năng: + Bước đầu biết cách mở rộng câu cụm chủ vị - Về thái độ: + Sử dụng mở rộng câu I/ Phân tích đề - Về kiến thức: II/ Nhận xét làm + Củng cố lại kiến thức k.năng học III/ Trả bài, chữa lỗi, lấy cách sd từ ngữ, đặt câu điểm + Đánh giá chất lượng làm mình, trình độ làm văn thân mình, từ có kinh nghiệm q,tâm cần thiết để làm tốt sau - Về kĩ năng: Kĩ soát lỗi - Về thái độ: Sửa chữa lỗi - Về kiến thức: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ… Nêu vấn đề - Giải vấn đề - Chữa - Trả Kiểm tra viết đề tổng 42 108 tra học II ½ kỳ 109+ 110 Luyện tập lập luận giải thích I/ Lý thuyết Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn ý viết văn II/ Luyện tập 111+ 112 Ca Huế sông Hương Lưu ý: Bài Quan Âm Thị I/ Tìm hiểu chung: thể loại bố cục… II/ Tìm hiểu chi tiết Huế nôi điệu dân ca Thưởng thức ca Huế giá trị ca Huế III/ Khái quát nội dung, + Đánh giá việc nắm nội dung ba phần: văn - tiếng việt - tập làm văn + Xem xét vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ ba phần văn tiếng việt - tập làm văn kiểm tra + Đánh giá lực vận dụng phương thức tự nói riêng kĩ tập làm văn nói chung để tạo lập viết - Về kĩ năng: + Rèn kĩ làm bài, phân tích + Nhận biết xác định phạm vi yêu cầu đề - Về kiến thức: + Củng cố hiểu biết về cách làm văn lập luận giải thích - Về kĩ năng: + Vận dụng hiểu biết vào làm văn giải thích cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc đời sống em - Về thái độ: + Có thái độ u thích học mơn - Về kiến thức: + Thấy vẻ đẹp sinh hoạt cố đô Huế, vùng dân ca với ngững ngời đỗi tài hoa + Thể bút kí kết hợp với nghị luận, miêu tả, biểu cảm hình thức VB nhật dụng - Về kĩ năng: + Kĩ phân tích văn nhạt dụng - Về thái độ: hợp theo hình thức tự luận (90 phút) - Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… - Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ, tranh ảnh… 43 113 114 115 KínhKhuyến khích học sinh tự đọc nghệ thuật Luyện tập lập luận giải thích (tiếp theo) I/ Lý thuyết Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn ý viết văn II/ Luyện tập Giáo viên lựa chọn ngữ liệu, nội dung phù hợp để hướng dẫn hs luyện tập + Yêu điệu quê hương - Về kiến thức: + Củng cố hiểu biết về cách làm văn lập luận giải thích - Về kĩ năng: + Vận dụng hiểu biết vào làm văn giải thích cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc đời sống em - Về thái độ: + Có thái độ u thích học mơn Luyện I/ Hướng dẫn học sinh - Về kiến thức: nói: Bài chuẩn bị nhà + Nắm vững vận dụng thành thạo kĩ văn giải II/ Thực hành luyện nói làm văn lập luận giải thích, đồng thời củng thích 1.Luyện nói cá nhân, cố kiến thức xã hội văn học có liên quan vấn nhóm đến luyện tập đề Luyện nói trước lớp - Về kĩ năng: + Biết trình bày miệng vấn đề XH văn học, để thơng qua đó, tập nói cách mạch lạc, mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy - Về thái độ: + Có thái độ u thích học mơn Tìm I/ Lý thuyết - Về kiến thức: hiểu Thế văn hành + Giúp HS có hiểu - Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân 44 chung văn hành 116 Thực hành viết văn lập luận giải thích 117 Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy 118+ 119 Ôn tập văn học chính? Nhận xét, kết luận Ghi nhớ II/ Luyện tập biết chung văn hành chính: Mục đích, nội dung, yêu cầu vàcác loại văn hành thường gặp - Về kĩ năng: + Kĩ viết văn hành - Về thái độ: + Biết vận dụng để viết văn hành I/ Phân tích đề - Về kiến thức: Củng cố kiến thức kĩ II/ Lập dàn ý học cách làm văn lập luận giải thích, III/ Viết hồn chỉnh tạo lập văn bản, cách sử dụng từ ngữ đặt câu, - Về kĩ năng: + Kĩ chữa - Về thái độ: + Có thái độ tự sửa chữa I/Lý thuyết - Về kiến thức: Dấu chấm lửng + Nắm công dụng dấu chấm phẩy dấu Dấu chấm phẩy chấm lửng Ghi nhớ - Về kĩ năng: II/ Luyện tập + Biết dùng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy viết - Về thái độ: + Có thái độ đắn sử dụng dấu câu I/ Hệ thống kiến thức - Về kiến thức: học, ôn tập kiến thức + Nắm nhan đề tác phẩm hệ thống văn bản, trọng tâm bản, nội dung cụm bài, giới II/ Luyện tập thuyết văn chương, đặc trưng thể loại văn bản, giàu đẹp tiếng Việt thuộc chương trình Ngữ văn - Về kĩ năng: tích, tổng hợp… - Bảng phụ… Nêu vấn đề - Giải vấn đề - Chữa - Trả Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ… Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… 45 + Kĩ nhận biết thể loại văn chương - Về thái độ: + Yêu thích mơn 120 121 Văn hành Lưu ý: Tiết 120 121 tích hợp thành tập trung vào phần II (phần luyện tập hướng dẫn hs I/ Lý thuyết Văn 1.Đặc điểm văn đề đề nghị nghị Cách làm văn đề nghị II/ Luyện tập - Về kiến thức: + Nắm đặc điểm văn đề nghị báo cáo: mục đích, yêu cầu, nội dung cách làm loại văn - Về kĩ năng: + Biết cách viết văn đề nghị báo cáo qui cách - Về thái độ: Văn I/ Lý thuyết báo cáo 1.Đặc điểm văn + Nhận sai sót thường gặp viết văn đề nghị báo cáo báo cáo Cách làm văn báo cáo II/ Luyện tập Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ… 46 tự học) 122 123 124+ 125 Dấu gạch ngang I/ Lý thuyết 1.Công dụng dấu gạch ngang 2.Phân biêt dấu gạch ngang với dấu gạch nối 3.Ghi nhớ II/Luyện tập Ôn tập I/ Hệ thống kiến thức tiếng học Việt II/ Luyện tập - Về kiến thức: + Nắm công dụng dấu gạch ngang - Về kĩ năng: + Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối - Về thái độ: + Có thái độ đắn sử dụng dấu câu - Về kiến thức: + Hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp học + Hướng dẫn học sinh cách làm kiểm tra tổng hợp cuối học kì II - Về kĩ năng: + Rèn kĩ sử dụng phép tu từ học - Về thái độ: + Sử dụng tiếng Việt chuẩn I/ Ôn tập lại lý thuyết văn - Về kiến thức: đề nghị, báo cáo + Thông qua thực hành, biết ứng dụng văn II/ Luyện tập báo cáo đề nghị vào tình cụ thể, nắm cách thức làm hai loại văn - Về kĩ năng: + Thông qua tập sgk để tự rút lỗi thường mắc, phương hướng cách sửa chữa lỗi thờng mắc phải viết hai loại văn - Về thái độ + Có thái độ đắn đề nghị, báo cáo - Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ… Luyện tập làm văn đề nghị báo cáo Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… 47 126+ 127 Ôn tập I/ Hệ thống kiến thức Tập làm học văn II/ Ôn tập kiến thức trọng tâm III/ Luyện tập - Về kiến thức: + Củng cố hệ thống hóa lại khái niệm văn biểu cảm văn nghị luận - Về kĩ năng: + Rèn kĩ nhận diện phân biệt văn biểu cảm văn nghị luận - Về thái độ: + Yêu thích môn I/ Hệ thống kiến thức - Về kiến thức: học + Ôn tập kiến thức văn kiến thức II/ Luyện tập Tập làm văn Hướng dẫn học sinh kiểm + Hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp học tra học kỳ + Hướng dẫn học sinh cách làm kiểm tra tổng hợp cuối học kì - Về kĩ năng: + Kĩ sử dụng tiếng Việt - Về thái độ: + u thích mơn học Ơn tập kiến thức hướng dẫn làm kiểm tra tổng hợp: - Về kiến thức: + Hệ thống hóa kiến thức phần văn, tiếng việt tập làm văn + Hướng dẫn học sinh cách làm kiểm tra tổng hợp cuối học kì II - Về kĩ năng: + Rèn kĩ hệ thống hóa kiến thức học - Về thái độ: - Thảo luận, trao đổi - Thực hành - Bảng phụ… 128 +129 +130 + 131 Ôn tập tập tổng hợp Hướng dẫn học sinh làm kiểm tra tổng hợp - Thảo luận, trao đổi - Bảng phụ… 48 + Ý thức tự giác 131+ 132 Kiểm tra tổng hợp học kỳ II 133+ 134 Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn (tiếp) I/ Tìm hiểu chung ca dao, tục ngữ Hà Nam II/ Tìm hiểu ca dao Hà Nam III/ Tìm hiểu tục ngữ Hà Nam IV/ Khái quát giá trị ca dao, tục ngữ Hà Nam - Về kiến thức: -Kiểm tra viết (thời + Củng cố, thực hành kiến thức học gian 90 phút) chơng trình Ngữ văn - Về kĩ năng: + Rèn kỹ làm tập trắc nghiệm, kỹ làm văn nghị luận - Về thái độ: + Giáo dục HS ý thức nghiêm túc, tự giác thi cử Về kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Về kĩ năng: - Sắp xếp văn sưu tầm thành hệ thống - Nhận xét đặc sắc ca dao, tục ngữ địa phương - Trình bày kết sưu tầm trước tập thể Về thái độ: - Có ý thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương -Trên sở bồi dưỡng tình u q hương, giữ gìn phát huy sắc, tinh hoa địa phương giao lưu với nước - Hiểu biết sâu rộng địa phương mặt đời sống vật chất văn hóa tinh thần, truyền 49 thống 135+ 136 137+ 138 139+ 140 Hoạt I/ Hướng dẫn học sinh động cách đọc diễn cảm, sáng Ngữ văn tạo văn II/ Thực hành đọc diễn cảm, sáng tạo văn - Về kiến thức: Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận Về kĩ năng: - Xác định giọng văn nghị luận toàn văn - Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể văn Về thái độ: - Có ý thức tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng thể tình cảm chỗ cầm nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng, Chương I/ Cách phân biệt sửa Về kiến thức: Một số lỗi tả ảnh hưởng trình địa lỗi tả thường gặp cách phát âm địa phương phương địa phương Hà nam Về kĩ năng: Phát sửa lỗi tả ảnh phần II/ Luyện tập hưởng cách phát âm thường thấy địa phương Tiếng * Kĩ sống: Việt - Nhận biết cách sửa lỗi tả thường gặp -Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia kinh nghiệm cá nhân cách viết tả Về thái độ: - Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Tự làm tập từ ngữ, tả Trả Về kiến thức: Học sinh nhận rõ ưu, nhược điểm kiểm tra làm thân - Nêu vấn đề, giải vấn đề, phân tích, tổng hợp… - Bảng phụ… Thảo luân, thuyết 50 tổng hợp KÝ DUYỆT CỦA BLĐ Về kĩ năng: Biết cách chữa loại lỗi trình, thực hành làm để rút kinh nghiệm cho học kì II Về thái độ: Có ý thức tự đánh giá làm thân KÝ DUYỆT CỦA TỔ CM ... lịng nh? ?n ái, t? ?nh thương h? ?nh phúc gia đ? ?nh - Đọc diễn cảm, phân tích, b? ?nh, nêu vấn đề - Bảng phụ, tranh ? ?nh? ?? 3 Chủ đề: Văn nh? ??t Liên kết dụng văn đặc trưng văn I/ Lý thuyết T? ?nh liên kết văn. .. hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu tạo lập văn + Khái niệm liên kết văn + Yêu cầu liên kết văn - Về kĩ + Nh? ??n biết phân tích t? ?nh liên kết văn +Viết đoạn văn văn co t? ?nh liên kết - Về thái độ... làm văn ứng xử thể t? ?nh cảm nh? ?n vật truyện - Căp đơi chia sẻ suy nghĩ lịng nh? ?n ái, t? ?nh thương h? ?nh phúc gia đ? ?nh - Bảng phụ, tranh ? ?nh? ?? Mạch lạc văn Vấn đáp kết hợp thuyết tr? ?nh, thực h? ?nh,