Giáo Án Hóa 8,9 - Ngọc Thảo

Giúp học sinh hiểu được đơn chất là những chất được tạo nên từ một nguyên tố hoá học và phân biệt với hợp chất, hiểu được trong một chất (đơn chất và cả hợp chất) các nguyên tử không tá[r]

(1)

Tuần

01

Tiết

01

Bài 1

MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC

A-MỤC TIÊU

+ Học sinh biết Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng cuả chúng Hố học mơn học quan trọng bổ ích

+ Bước đầu học sinh biết Hố học có vai trị quan trọng sống cuả chúng ta, cần thiết phải có kiến thức hố học chất sử dụng chúng sống

+ Hướng dẫn cho học sinh phương pháp để học tốt mơn Hoá học Một điều kiện học sinh phải có hứng thú, say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm, ham thích đọc sách Đặc biệt ý phương pháp rèn luyện tư duy, óc suy luận sáng tạo

B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1)- Đồ dùng dạy học

Sách giáo khoa, sách giáo viên, số tranh ảnh, tư liệu báo chí câu chuyện ứng dụng cuả Hoá học

Dụng cụ thí nghiệm : Giáo viên (01 bộ) học sinh (tùy theo số nhóm) - Dụng cụ : ống nghiệm, ống nhỏ giọt, kẹp ống nghiệm, giá ống nghiệm - Hoá chất : dd CuSO4 , dd NaOH, dd HCl, dd Ca(OH)2 , đinh sắt

2)- Phương pháp dạy học

Thực nghiệm, trực quan đàm thoại gợi mở

C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY

Giáo viên đặt vấn đề : Hố học gì? Hố học có vai trò sống cuả chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố học?

Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi bài

Hoạt động 1:

Tổ chức tình học tập

Giáo viên đặt vấn đề (phần I)

Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm khay

Giáo viên làm mẫu thí nghiệm 1, thực bước hướng dẫn số thao tác có liên quan

Tương tự thí nghiệm Lưu ý thao tác cho đinh sắt vào ống nghiệm

Học sinh đọc hướng dẫn thí nghiệm

Làm thí nghiệm  Nhận xét tượng

Đọc hướng dẫn thí nghiệm

Theo dõi Giáo viên làm mẫu

I/-Hố học gì? 1)- Thí nghiệm

(2)

Yêu cầu học sinh quan sát ống nghiệm

Các chất có bị biến đổi khơng? Và biến đổi nào?

Giáo viên ghi bảng

Qua thí nghiệm làm, yêu cầu học sinh sơ rút nhận xét “Hoá học gi?”

Giáo viên chỉnh lại câu, ý phát biểu ghi bảng

Giáo viên nói thêm nhận xét

Chuyển ý Hoạt động 2:

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa trang

Phân cơng nhóm thảo luận câu hỏi cụ thể

Sau trả lời yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét

Giáo viên đặt câu hỏi : Hố học có vai trị sống?

 Kết luận

Cho học sinh xem số tranh ảnh, đọc tài liệu báo chí hay kể câu chuyện ứng dụng hóa học

Giáo viên nói thêm : Hố học mơn học bổ ích, lý thú gần gủi với sống cuả

Chuyển ý

Hoạt động 3:

nhận xét

Vẽ hình mơ tả thí nghiệm Quan sát

Trả lời Ghi vào tập

Học sinh nhận xét Học sinh ghi

Học sinh đọc bảng phụ sách giáo khoa

Học sinh thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi, nghe nhóm bạn trả lời nhận xét, bổ sung

Đọc phần nhận xét Thảo luận

Ghi kết luận vào

2)- Quan sát

Có biến đổi cuả chất

+ Thí nghiệm : tạo chất khơng tan dung dịch

+ Thí nghiệm : tạo chất khí sủi bọt chất lõng

3)- Nhận xét

Hoá học khoa học nghiên cưú chất, biến đổi chất

II/-Hố học có vai trò như thế đời sống chúng ta?

(3)

Để học tốt mơn hố học em vưà thực cơng việc gì?

Cho học sinh đọc phần 1, 2/trang sách giáo khoa

Hoạt động 4:

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

Hướng dẫn nhà : chuẩn bị dụng cụ thử tính dẫn điện theo hướng dẫn cuả Giáo viên

Mang theo số vật dụng : ly nhưạ, ly thủy tinh, khúc miá, dây đờng, giấy bạc

Trả lời Học sinh đọc

Học sinh đọc nhiều lần

II/-Các em cần phải làm gì để học tốt mơn Hố học?

Xem sách giáo khoa

D-DẶN DÒ

(4)

Bài 2

CHẤT

A-MỤC TIÊU

1)- Kiến thức

+ Phân biệt vật thể tự nhiên, nhân tạo Các vật thể tự nhiên, nhân tạo tạo số chất hỗn hợp số chất

+ Biết nhận tính chất cuả chất qiua cách : quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm + Biết cách sử dụng chất tuỳ theo tính chất cuả

2)- Kỹ

Thực thí nghiệm để biết tính chất cuả chất, cách sử dụng hoá chất 3)- Thái độ, tình cảm

Hứng thú say mê mơn hố học, thấy tầm quan trọng cuả hoá học sống

+ Lưu huỳnh, mẫu nhơm

+ Sơ đồ mạch điện theo hình 1.2b/trang 8, nhiệt kế, đèn cồn 2)- Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, đàm thoại, thảo luận

1)- Kiểm tra cũ

+ Thực theo cá nhân, nhóm bổ sung + Trả lời câu hỏi 1,2 tiết trước

 Chuyển ý từ vai trị quan trọng cuả Hố học nghiên cưú Chất 2)- Tổ chức dạy học

Đặt vấn đề : Hoá học khoa học nghiên cưú chất Vậy chất có đâu? Chất tạo nên từ đâu? Hôm làm quen với chất

Đọc mục I

Các nhóm thảo luận : chất có đâu? Cho ví dụ

Cho ví dụ vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo chất có vật thể

Qua ví dụ, hình thành sơ đồ theo sách giáo viên trang 21

Chất có đâu?

Củng cố tập 1, 2, Tính chất cuả muối ăn?  Chuyển ý mục II

Đọc mục I

Trả lời câu hỏi, nhóm bổ sung, nhận xét

Cây miá (VTTN),… Ấm đun (VTNT),…

Miá có chất đường, xenlulozơ, nước

Ấm đun có chất nhơm Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất  nội dung mục I

Làm tập 1, 2, (cá nhân, nhóm bổ sung nhận xét)

Rắn, vị mặn, màu trắng, tan nước…

I/-Chất có đâu?

(5)

Các nhóm thảo luận mục phần II

Những tính chất tính chất vật lý? tính chất hố học? Mỗi chất có số tính chất đặc trưng, khơng đổi thể qua tính chất vật lý hoá học

Làm để biết tính chất cuả chất?

Đọc mục a

Sau quan sát chất ta biết tính chất nào?

Thực tương tự mục b, c

Làm thí nghiệm b, c

Các cách để biết tính chất cuả chất?

Củng cố tập trang 12 Chuyển ý mục phần II Nhóm thảo luận từ trả lời câu hỏi mục 2.II

Nhóm thảo luận

Học sinh trả lời, nhóm cá nhân bổ sung theo nội dung sách giáo khoa

Hoàn chỉnh nội dung ghi

Đọc mục a

Trạng thái, màu sắc  tính chất bề ngồi cuả chất

Học sinh làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm

Có cách theo sách giáo khoa

Chép nội dung tập vào tập

Hoàn tất nội dung

II/-Tính chất cuả chất

1)- Mỗi chất có tính chất định bao gồm tính chất vật lý tính chất hố học

2)- Việc hiểu biết tính chất cuả chất có lợi gi?

a Giúp nhận biết chất với chất khác

b Biết cách sử dụng chất

c Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất

D-CỦNG CỐ

+ Chất có đâu?

+ Kể tính chất cuả muối ăn mà em biết + Làm tập trang 12

E-DẶN DÒ

(6)

Bài 2

CHẤT (tiếp theo)

A-MỤC TIÊU

1)- Kiến thức

+ Phân biệt chất hỗn hợp, tính chất định có chất tinh khiết cịn hỗn hợp không

+ Biết nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất nước tinh khiết

+ Biết cách tách chất hỗn hợp dưạ vào tính chất cuả chất 2)- Kỹ

Làm thí nghiệm tách, làm hỗn hợp 3)- Thái độ tình cảm

Hứng thú say mê mơn hố học, thấy tầm quan trọng cuả Hoá học sống

+ Tranh 1.4 trang 10, chai nước khoáng

+ ống nước cất, nước, muối ăn, chén sứ, đèn cồn 2)- Phương pháp dạy học

Phương pháp đàm thoại, trực quan, nêu vấn đề thảo luận

1)- Kiểm tra cũ

Hình thức : cá nhân, nhóm bổ sung Nội dung : tập 4, trang 12 2)- Tổ chức dạy học

Nước uống tinh khiết nước sử dụng hàng ngày có giống khơng?

Cho học sinh đọc mục phần III

Tại nước cất nước tinh khiết?

Tại nước khoáng, nước tự nhiên hỗn hợp?

Thế chất tinh khiết? Khi chất tinh khiết có lẫn nhiều chất khác gọi gì?

 Kết luận chất tinh khiết, hỗn hợp?

Cho ví dụ nước tinh khiết hỗn hợp mục 1.III

Bài tập trang 12

Làm khẳng định

Học sinh đọc trả lời câu hỏi

Do khơng lẫn chất khác Do có lẫn chất khác Chất tinh khiết chất không lẫn chất khác

Gọi hỗn hợp

Học sinh trả lời hoàn tất nội dung ghi

Nước cất … Nước khống …

Nhóm thảo luận, đại diện

III/-Chất tinh khiết

1)- Chất tinh khiết khơng có lẫn chất khác

Khi nhiều chất trộn lẫn gọi hỗn hợp

Thí dụ :

+ Nước cất chất tinh khiết

(7)

nước cất nước tinh khiết? Giáo viên giới thiệu cách chưng cất nước tự nhiên qua tranh vẽ 1.4

Chất có tính chất định?

Tính chất cuả hỗn hợp sao?

Hoàn tất nội dung mục 2.III

Làm thí nghiệm đun nước muối

Vì nước sơi bay trước muối ăn?

Vậy ta dưạ vào tính chất cuả nước muối ăn để tách hỗn hợp?

Dưạ vào đâu để tách chất khỏi hỗn hợp?

các nhóm trả lời, nhận xét Học sinh đọc mục 2.III Chất tinh khiết

Ví dụ : nước cất Sai lệch  thay đổi

Học sinh quan sát, nhận xét, trả lời câu hỏi

Do to sôi cuả nước 100o C

thấp to sôi cuả muối ăn

1450o C.

Dưạ vào nhiệt độ sôi khác

Học sinh trả lời  hoàn tất nội dung

2)- Chất tinh khiết có tính chất định cịn hỗn hợp có tính chất thay đổi

3)- Tách chất khỏi hỗn hợp

Dưạ vào khác tính chất để tách chất khỏi hỗn hợp

D-CỦNG CỐ

Hãy tách muối ăn khỏi hỗn hợp có lẫn lưu huỳnh Biết lưu huỳnh khơng tan nước (nói cách thực hiện)

E-DẶN DÒ

+ Bài tập trang 12

(8)

Bài

BÀI THỰC HÀNH 1

A-MỤC TIÊU

+ HS làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ phịng thí nghiệm + HS nắm số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm

+ So sánh nhiệt độ nóng chảy số chất rút khác chúng + Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp

+ Ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đèn cồn, đũa thủy tinh, nhiệt kế, giấy lọc

+ Lưu huỳnh, parafin, muối ăn. 2)- Nội dung thực hành

+ Theo dõi nóng chảy lưu huỳnh parafin + Tách riêng chất từ hỗn hợp muối cát

Hướng dẫn HS đọc phụ lục I SGK để nắm số quy tắc an toàn PTN

Giới thiệu với HS số dụng cụ như: ống nghiệm có nhánh, bình cầu, đũa thủy tinh

Giới thiệu số ký hiệu nhãn đặc biệt ghi lọ hoá chất: độc, dễ nổ, dễ cháy

Giới thiệu số thao tác lấy hoá chất (hoá chất lỏng, bột) từ lọ vào ống nghiệm, châm tắt đèn cồn, đun hoá chất lỏng đựng ống nghiệm

TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM

1/ Thí nghiệm1:

(9)

parafin lưu huỳnh

Hướng dẫn HS quan sát chuyển trạng thái parafin

Ghi lại nhiệt độ nhiệt kế parafin bắt đầu nóng chảy, nước sơi

Sau nước sơi lưu huỳnh có nóng chảy khơng?

Hường dẫn HS cách kẹp ống nghiệm tiếp tục đun đền cồn đến lưu huỳnh nóng chảy Cho nhiệt kế vào lưu huỳnh chảy lỏng ghi lại nhiệt độ nhiệt kế để xác định nhiệt độ nóng chảy S

2/ Thí nghiệm 2:

Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát

Hướng dẫn HS cách lấy hỗn hợp muối ăn cát

Hướng dẫn HS cách xếp giấy lọc thao tác lọc

Hướng dẫn đun ống nghiệm lúc đầu phải hơ nóng ống nghiệm, sau đun phần đáy Miệng ống nghiêm hướng phía nào? Và đặt ống nghiệm vị trí lửa?

Hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu SGV trang 24+25

HS lấy parafin lưu huỳnh cho vào ống nghiệm Đặt đứng hai ống nghiệm nhiệt kế vào cốc nước đun nóng theo dõi nhiệt độ ghi nhiệt kế quan sát chất nóng chảy Khi nước sơi ngừng đun

Bỏ hỗn hợp muối ăn cát vào cốc nước, khuấy Lọc hỗn hợp, đổ phần nước vào ống nghiệm đun

Quan sát chất lại ống nghiệm giấy lọc

1/ So sánh nhiệt độ nóng chảy hai chất, chất khơng nóng chảy nước sơi? Vì sao?

(HS theo dõi TN trả lời theo bảng mẫu hướng dẫn GV)

2/ Giải thích qúa trình tiến hành

(HS theo dõi TN trả lời theo bảng mẫu hướng dẫn GV)

D-DẶN DÒ

+ Rửa dụng cụ

(10)

Bài 4

NGUYÊN TỬ



A-MỤC TIÊU

- Biết nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hồ điện tạo chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo electron mang điện tích âm

- Biết hạt nhân tạo proton nơtron Proton (p) có điện tích ghi dấu (+) Nơtron (n) không mang điện Các nguyên tử loại có số proton hạt nhân

- Trong nguyên tử số electron số proton Electron chuyển động quanh nhân xếp thành lớp Nhờ electron mà nguyên tử có khả liên kết với

2)- Kỹ

Quan sát, tư 3)- Thái độ tình cảm

Cơ sở hình thành giới quan khoa học, hứng thú học tập

Sơ đồ nguyên tử hidro, oxi, natri, heli, nhôm, canxi 2)- Phương pháp dạy học

Phương pháp đàm thoại

1)- Kiểm tra cũ

+ Nêu vài ví dụ vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo ?

+ Các vật thể tạo từ chất nào? vật liệu nào? 2)- Tổ chức dạy học

Đặt vấn đề : Thế chất tạo từ đâu? Chuyển ý vào

Nhận xét nguyên tử qua phần đọc thêm nguyên tử có đường kính khoảng 10- 8cm

Tranh vẽ ngun tử oxi Cấu tạo nguyên tử nào?

Điện tích hạt nguyên tử?

Giới thiệu :

+ Proton mang điện tích

Đọc sách giáo khoa phần đọc thêm :” Nếu xếp hàng … dài ”

Học sinh trao đổi, phát biểu: nguyên tử vô nhỏ, nhỏ

Học sinh thảo luận phát biểu

Làm tập 1/trang 15

I/-Nguyên tử

Nguyên tử hạt vơ nhỏ trung hồ điện

(11)

dương (+)

+ Nơtron không mang điện + Electron mang điện tích âm (-)

Các ký hiệu : + Proton : p + Nơtron : n + Electron : e

Nhận xét số p số e nguyên tử?

Các ngun tử loại phải có số p nào?

Bài tập 2.c/trang 15

Vì khối lượng cuả hạt nhân coi khối lượng cuả nguyên tử?

Bài tập 3/trang 15

Tranh vẽ nguyên tử Heli, nhôm, canxi

 Số p? số e? số lớp electron? số electron lớp cùng?

Gọi học sinh trả lời

Học sinh thảo luận phát biểu : Số p = Số e

Bằng

Học sinh thảo luận phát biểu : electron có khối lượng khơng đáng kể

Học sinh trả lời

Học sinh khác nghe bổ sung

II/-Hạt nhân nguyên tử

Hạt nhân tạo proton nơtron

Trong nguyên tử số proton (p, +) số electron (e, - )

III/-Lớp electron

Electron chuyển động quanh hạt nhân xếp thành lớp

D-CỦNG CỐ

+ Bằng cách đưa tập vào giảng + Cho học sinh làm tập 2.a/trang 15

E-DẶN DÒ

+ Làm tập vào

(12)

Bài 5

NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC

A-MỤC TIÊU

- Học sinh nắm được: “Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử loại, nguyên tử có số proton hạt nhân ”

- Biết được: kí hiệu hóa học dùng để biểu diễn nguyên tố, kí hiệu cịn ngun tử ngun tố

- Biết cách ghi nhớ kí hiệu nguyên tố cho biết 4, 5, kể phần tập

- Biết khối lượng nguyên tố có võ Trái Đất không đồng đều, oxi nguyên tố phổ biến

- Rèn luyện kỹ viết kí hiệu hóa học, biết sử dụng thơng tin, tư liệu để phân tích tổng hợp giải thích vấn đề liên quan đến hóa học

Đàm thoại – nêu vấn đề - trực quan - thảo luận 2)- Chuẩn bị

+ Tài liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên lớp + Tranh vẽ % khối lượng nguyên tố, bảng 1/43 + Ống nghiệm đựng 1g nước cất

- Cho HS xem 1g nước cất - Trong 1g nước có loại nguyên tử nào?

- Số lượng nguyên tử bao nhiêu?

- Nếu lấy lượng nước lớn số nguyên tử Hidro oxi nào? - Để lượng lớn nguyên tử loại ta dùng “nguyên tố hóa học” - Ngun tố hóa học gì? - Bổ sung, kết luận

- Sử dụng bảng 1/43

- Đọc tên nguyên tử có số proton 8,13,20

- Đối với nguyên tố, số proton có ý nghĩa

- Đọc phần I-1

- Nguyên tử Hidro nguyên tử Oxi

- vạn tỉ tỉ nguyên tử Oxi số nguyên tử Hidro cịn nhiều gấp đơi

- Vơ lớn

- Thảo luận, trả lời: nguyên tử loại, có số proton

- Xem bảng trả lời: nguyên tố Oxi,nhôm, canxi

- Số proton số đặc trưng nguyên tố

I.Ngun tố hóa học gì? 1/ Định nghĩa:

(13)

nào

- Hiểu nhản hộp sữa ghi hàm lượng Canxi cao

- Kết luận: Ở đâu có nguyên tố X có nguyên tử X ngược lại

- Làm để trao đổi với nguyên tố cách ngắn gọn hiểu - Đặt câu hỏi: ký hiệu hóa học biễu diễn cách viết ký hiệu hóa học?

- Viết ký hiệu hố học ngun tố có số p 8,13,20 - Đọc số nguyên tử nhìn vào ký hiệu hóa học - Làm để biểu diễn hai nguyên tử Oxi, năm nguyên tử nhôm

- Hướng dẫn cách ghi số nguyên tử, cách nhớ cách đọc ký hiệu hóa học

- Sử dụng hình 1.6

- Hiện biết nguyên tố

- Sự phân bố nguyên tố lớp vỏ Trái Đất nào? - Nhận xét thành phần % khối lượng nguyên tố Oxi - Kể tên nguyên tố thiết yếu cho sinh vật

- Xem hình hộp sữa bột Thành phần có nguyên tố Canxi có nhiều nguyên tử Canxi

- Làm tập 1/20 SGK - Đọc phần I-2

- Thảo luận trả lời:

- Biểu diễn nguyên tố biểu diễn nguyên từ nguyên tố

- Ghi hai chữ cái, chử đầu viết dạng in hoa

- O, Al, Ca

- nguyên tử Oxi, nguyên tử nhôm, nguyên tử canxi - O, Al

- Làm tập 3/21 SGK - Đọc phần II

- Đọc phần III

- Trên 110 nguyên tố - Không đồng

- Chiếm nhiều 49,4% - C, H, O, N

2/- Kí hiệu hóa học: Kí hiệu hóa học biễu diễn nguyên tố nguyên tử nguyên tố

II/- Có nguyên tố hóa học:

- Có 110 nguyên tố - Oxi nguyên tố chiếm gần nửa khối lượng võ Trái Đất

D-CỦNG CỐ

Kết hợp cố phần

E-DẶN DÒ

Viết lại tập 1,3 trang 20,21

(14)

Bài 5

NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC (tiếp theo)

A-MỤC TIÊU

- Học sinh hiểu được: “Nguyên tử khối khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon” - Biết đơn vị cacbon 1/12 khối lượng nguyên tử C

- Biết nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt

- Biết dựa vào bảng Một số nguyên tố hóa học sách giáo khoa trang 42 để: + Tìm kí hiệu ngun tử khối biết tên nguyên tố

+ Và ngược lại biết nguyên tử khối xác định tên kí hiệu nguyên tố

Đàm thoại – nêu vấn đề - trực quan - thảo luận 2)- Chuẩn bị

Tranh vẽ % khối lượng nguyên tố, bảng 1/43

- Vì quy ước lấy 1/12 khối lượng nguyên tử cacbon làm đơn vị khối lượng nguyên tử, gọi đơn vị cacbon? - Định nghĩa nguyên tử khối

- Các cách ghi H=1đvC, O=16đvC để diễn đạt nguyên tử khối nguyên tố, không?

- Hướng dẫn HS tra cứu bảng

- Sử dụng hình 1.6

- Vì khối lượng nguyên tử cacbon 1,9926.10-23g, nhỏ

- Nguyên tử khối khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon

- Đúng

III Nguyên tử khối

Nguyên tử khối khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon Mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt

Một đơn vị cacbon 1/12 khối lượng nguyên tử cacbon

- Làm tập 5,6/20 SGK

D-DẶN DÒ

+ Bài tập trang 20

(15)

Tuần

04

Tiết

08

Bài 6

ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ



A-MỤC TIÊU

Giúp học sinh hiểu đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hoá học phân biệt với hợp chất, hiểu chất (đơn chất hợp chất) nguyên tử khơng tách rời mà có liên kết với xếp liền sát

Đàm thoại – trực quan 2)- Đồ dùng dạy học

+ Mơ hình mẫu chất : kim loại đồng, khí oxi, khí hiđro, nước muối ăn + Sơ đồ trạng thái cuả chất rắn, lõng, khí

+ Bảng phụ tập 1/trang 25 3/trang 26 (chuẩn bị điền khuyết)

1)- Kiểm tra cũ

+ Nguyên tố hoá học gi ? Ký hiệu hoá học dùng làm ? + Nguyên tử khối ? Thế đvC ?

2)- Tổ chức dạy học

Đặt vấn đề : Chất cấu tạo từ nguyên tử mà loại nguyên tử ngun tố hố học Vậy ta nói chất tạo nên từ ngun tố hố học không ? Mà chất tạo nên từ nguyên tố, nhiều nguyên tố người ta gọi gì? Bài học hơm giúp ta tìm hiểu vấn đề Giáo viên ghi tưạ

+ Hoạt động 1:

Giáo viên cho số ví dụ ghi lên bảng :

- Khí hidro nguyên tố H tạo nên

- Lưu huỳnh nguyên tố S tạo nên

- Natri nguyên tố Na tạo nên

- Nhôm nguyên tố Al tạo nên

Từ hỏi học sinh chất nguyên tố tạo nên ?

Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nêu đơn chất chia

Yêu cầu học sinh thảo luận dẫn đến định nghiã đơn chất

Học sinh tiến hành thảo luận  kết luận

I/- Đơn chất 1)- Định nghiã

Là chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên

Ví dụ : nhơm, oxi … 2)- Đặc điểm cấu tạo

+ Trong đơn chất kim loại nguyên tử xếp khít theo trật tự xác định

Ví dụ : đồng

(16)

Yêu cầu học sinh cho biết đơn chất kim loại có tính chất khác với đơn chất phi kim ?

Sau tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cuả đơn chất

Tiếp đến giáo viên giải thích kết luận kim loại, phi kim Cho học sinh xem tranh vẽ mơ hình tượng trưng mẫu kim loại đồng, khí hiđro, khí oxi

Chuyển ý : chất tạo nên nguyên tố gọi đơn chất Vậy chất tạo nên 2, nguyên tố … (nhiều nguyên tố) gọi ?

+ Hoạt động

Giáo viên cho số ví dụ ghi lên bảng :

- Nước tạo nên từ nguyên tố H, O

- Muối ăn tạo nên từ nguyên tố Na, Cl

- Axit sunfuric tạo nên từ nguyên tố H, S, O

 Chất nhiều nguyên tố tạo nên gọi hợp chất

Học sinh trả lời tản mạn, giáo viên chốt lại :

- Giống : chất (giúp học sinh phân biệt đuợc hỗn hợp hợp chất)

- Khác : đơn chất nguyên tố hợp chất nhiều nguyên tố tạo nên

Về đặc điểm cấu tạo hợp chất giáo viên dùng tranh vẽ 1.12, 1.13 giải thích nguyên tử liên kết với theo tỉ lệ thứ tự định

học sinh phát biểu)

Yêu cầu học sinh đọc phần đặc điểm cấu tạo cuả đơn chất sách giáo khoa trang 22

Học sinh ý xem tranh vẽ  phát biểu lại đặc điểm cấu tạo cuả đơn chất kim loại đơn chất phi kim

Yêu cầu học sinh nhận xét chất nguyên tố tạo nên ?

Yêu cầu học sinh định nghiã lại hợp chất ?

Yêu cầu học sinh thảo luận đưa vấn đề so sánh giưã đơn chất hợp chất

Yêu cầu học sinh thảo luận cho biết hợp chất chia làm loại ? (vô hữu cơ, riêng hữu học cuối lớp 9)

Cho học sinh định nghiã lại hợp chất ghi

Đọc trang 23 phần đặc điểm cấu tạo cuả hợp chất

II/- Hợp chất 1)- Định nghiã

Hợp chất chất tạo nên từ nguyên tố hố học trở lên

Ví dụ : nước, khí cacbonic 2)- Đặc điểm cấu tạo Trong hợp chất nguyên tử cuả nguyên tố liên kết với theo tỉ lệ thứ tự định

D-CỦNG CỐ

Bài tập trang 25

E-DẶN DÒ

(17)

Tuần

05

Tiết

09

Bài 6

ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ

(tiếp theo)

A-MỤC TIÊU

+ Hiểu phân tử hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hố học cuả chất Giúp học sinh hiểu xây dựng phân tử khối

+Hiểu chất có hạt hợp thành phân tử trừ đơn chất kim loại hay vài phi kim Chất có trạng thái : rắn, lõng, khí (hơi) Ở thể khí khoảng cách giưã hạt hợp thành lớn

1)- Phương pháp:

Đàm thoại – trực quan 2)- Đồ dùng dạy học

+ Mơ hình mẫu chất : kim loại đồng, khí oxi, khí hiđro, nước muối ăn + Sơ đồ trạng thái cuả chất rắn, lõng, khí

+ Bảng phụ tập 5, 6/trang 26 (chuẩn bị điền khuyết)

1)- Kiểm tra cũ

So sánh đơn chất hợp chất Cho ví dụ loại 2)- Tổ chức dạy học

+ Hoạt động

Giáo viên trở lại tranh vẽ :

- Khí oxi hidro có hạt hợp thành gồm nguyên tử liên kết với

- Nước có hạt hợp thành gồm hai nguyên tử H nguyên tử O liên kết

- Muối ăn có hạt hợp thành gồm nguyên tử Natri nguyên tử Cl liên kết

Giáo viên cho biết tính chất cuả chất phải tính chất cuả hạt Vậy hạt thể đầy đủ tính chất hố học cuả chất, đại diện cho chất mặt hoá học gọi phân tử

Yêu cầu học sinh thảo luận hạt hợp thành cuả chất ? (đồng thành phần hình dạng)

Yêu cầu học sinh định nghiã lại phân tử ?  Kết luận ghi

III/- Phân tử 1)- Định nghiã

Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hố học cuả chất

2)- Phân tử khối

Là khối lượng cuả phân tử tính đvC

Phân tử khối tổng nguyên tử khối cuả nguyên tử có phân tử

Ví dụ :

Phân tử khối cuả CO2

(18)

tử có khối lượng nhỏ người ta dùng đvC để diễn tả gọi Phân tử khối

Hướng dẫn cho học sinh tính phân tử khối cuả số chất

Từ lưu ý học sinh phân tử đơn chất gồm nguyên tử loại phân tử hợp chất gồm nguyên tử khác loại liên kết với

Lưu ý thêm đơn chất kim loại phi kim thể rắn (C, S, P,…) phân tử gồm nguyên tử Còn phần lớn đơn chất phi kim thể khí oxi, nitơ, hidro, clo,… phân tử gồm nguyên tử liên kết với

+ Hoạt động

Giáo viên đặt câu hỏi chất tồn thể ? (rắn, lõng, khí hay hơi)

Cho học sinh xem sơ đồ ba trạng thái cuả chất (1.14)

Giáo viên giải thích rõ cho học sinh ghi

Thảo luận phân tử khối gì? Đơn vị tính ?

Yêu cầu học sinh thảo luận cho biết phân tử cuả đơn chất gồm nguyên tử nào? Còn phân tử cuả hợp chất ?

Học sinh đọc phần IV/trang 24 thảo luận trạng thái cuả chất hạt (nguyên tử hay phân tử) chưyển động xếp ?

IV/-Trạng thái cuả chất

Tùy điều kiện (nhiệt độ áp suất) chất trạng thái : rắn, lõng,

+ Rắn : hạt xếp khít dao động chổ

+ Lõng : hạt gần sát chuyển động trượt lên

+ Khí : hạt xa chuyển động hỗn độn

D-CỦNG CỐ

+ Bài tập 1, trang 25, 26

+ Dùng bảng phụ cho học sinh đánh dấu (bài tập 3, 6)

E-DẶN DỊ

Làm tập cịn lại xem trước “BÀI THỰC HÀNH SỐ 2”

Tuần

05

(19)

Bài 7

BÀI THỰC HÀNH 2



A-MỤC TIÊU

+ Nhận biết phân tử hạt hợp thành cuả hợp chất

+ Rèn luyện kỹ sử dụng số dụng cụ, hố chất phịng thí nghiệm

+ Dụng cụ : ống nghiệm, đuã thủy tinh, giá ống nghiệm, cốc thủy tinh, nút cao su + Hoá chất : dung dịch amoniac đặc, thuốc tím, giấy q tím, nước

2)- Nội dung thực hành

+ Sự lan toả cuả chất khí (amoniac)

+ Sự lan toả cuả chất rắn tan nước (kali pemanganat KMnO4 )

Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi bảng

Yêu cầu học sinh cho biết hoá chất dụng cụ sử dụng thí nghiệm

Các thao tác để tiến hành thí nghiệm ?

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

Cho biết hố chất, dụng cụ sử dụng thí nghiệm

Giới thiệu tranh (hình 1) Các thao tác để tiến hành thí nghiệm ?

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

(Giáo viên lưu ý học sinh mùi cuả amoniac khó chiụ nên mở, đóng nắp lọ amoniac phải thao tác nhanh)

Học sinh đọc trao đổi phần mở đề sách giáo khoa

Học sinh trả lời theo nhóm nhóm tự kiểm tra

Các nhóm thảo luận trả lời

Hs : tẩm ướt q tím Hs : lấy dung dịch amoniac chấm lên giấy quì

Hs : Nhận xét tượng Hs : báo cáo kết (câu hỏi phiếu thực hành)

Học sinh thảo luận trả lời theo nhóm

Hs : tẩm ướt giấy quì cho vào đáy ống nghiệm

Hs : tẩm dung dịch amoniac vào đặt đầu ống nghiệm, đậy nút kín

Hs : quan sát tượng Hs : trả lời câu hỏi số

I/- Sự lan toả amoniac 1)- Thử đổi màu cuả q tím amoniac

+ Tẩm ướt giấy q tím + Dùng đ thủy tinh lấy dung dịch amoniac chấm vào giấy quì

+ Nhận xét sử đổi màu cuả giấy quì

+ Trả lời câu hỏi 1: Thử đổi màu q tím amoniac cho biết tượng?

2)- Sự lan toả cuả amoniac

+ Cho giấy quì tẩm ướt vào sát đáy ống nghiệm

(20)

Giáo viên giới thiệu hoá chất, dụng cụ, tranh vẽ (hình 2)

Hướng dẫn thao tác làm thí nghiệm

(Giáo viên lưu ý cho học sinh lấy thuốc tím : vài hạt)

Quan sát đổi màu cuả nước

 Cho biết mục đích cuả thực hành

Hs : lấy nước cho vào cốc thủy tinh

Hs : cho từ từ vài hạt thuốc tím vào cốc nước

Hs : quan sát tượng Hs : trả lời câu hỏi

Trả lời câu hỏi

Giải thích

+ Trả lời câu hỏi 2: Sự lan toả cuả amoniac

- Hình vẽ - Hiện tượng - Giải thích

II/-Sự lan toả cuả kali pemanganat (thuốc tím) trong nước

+ Đong 300 ml nước vào cốc

+ Dùng thià lấy thuốc tím cho từ từ vào nước

+ Quan sát, nhận xét + Trả lời câu hỏi 3: lan toả cuả thuốc tím nước

- Hình vẽ - Hiện tượng

+ Trả lời câu hỏi 4: Mục đích cuả thực hành gì?

D-DẶN DỊ

+ Làm vệ sinh, kiểm dụng cụ hoá chất + Hoàn tất thực hành

Tuần

06

(21)

Bài 8

BÀI LUYỆN TẬP 1

A-MỤC TIÊU

+ Hệ thống hoá kiến thức khái niệm : Chất, đơn chất hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hoá học phân tử khối

+ Phân tử hạt hợp thành cuả hầu hết chất nguyên tử hạt hợp thành cuả đơn chất kim loại

+ Rèn luyện kỹ : phân biệt chất vật thể, tách chất khỏi hỗn hợp, theo sơ đồ nguyên tử thành phần cấu tạo nên nguyên tử dưạ vào bảng Biết tìm ký hiệu nguyên tử khối biết tên nguyên tố ngược lại biết nguyên tử khối tìm tên nguyên tố ký hiệu hoá học

Đàm thoại

+ Giáo viên : sơ đồ câm mối quan hệ giưã khái niệm, phiếu học tập + Học sinh : đọc trứớc ôn lại khái niệm học

Giáo viên dùng sơ đồ câm mối quan hệ giưã khái niệm đặt câu hỏi phát vấn cho học sinh:

- Vật thể gì? có loại? kể - Vật thể tạo từ đâu? - Vật thể chất có liên quan nào?

- Chất tạo nên từ đâu? - Nguyên tử phải kể loại, loại nguyên tố hoá học nên chất tạo nên từ nguyên tố hoá học

- Chất có loại? kể - Đơn chất gi?

- Hợp chất gì?

- Đơn chất gồm loại? - Hợp chất gồm loại?

- Hạt hợp thành cuả đơn chất kim loại gì? cuả phi kim gi?

- Hạt hợp thành cuả hợp chất

Cho học sinh thảo luận nhóm

- Có loại vật thể : tự nhiên nhân tạo

- Vật thể tạo từ chất

- Ở đâu có vật thể có chất

- Chất tạo nên từ nguyên tử

- Đơn chất, hợp chất

- Đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hoá học

- Hợp chất tạo nên từ nguyên tố hoá học trở lên

- Kim loại phi kim - Hợp chất vô hữu - Hạt hợp thành cuả kim loại nguyên tử, cuả phi kim nguyên tử, phân tử

I/-Sơ đồ mối quan hệ giưã các khái niêm

(22)

- Hãy cho ví dụ đơn chất kim loại, phi kim, hợp chất vô cơ, hưũ

Giáo viên sử dụng bảng phụ Bài tập 1/trang 30

a) Hãy từ vật thể tự nhiên, từ vật thể nhân tạo, từ chất

- Chậu làm nhơm hay chất dẽo

- Xenlulozơ thành phần tạo nên màng tế bào thực vật Có nhiều thân (gỗ, tre, nưá)

b) Biết sắt bị nam châm hút, có khối lượng riêng D= 7,8 g/cm3 ; nhơm có D=2,7 g/cm3 ; gỗ

có D=0,8 g/cm3 Hãy nói cách làm

để tách riêng chất hỗn hợp vụn nhỏ ba chất

- Dưạ vào đâu ta tách riêng chất khỏi hỗn hợp? Bài tập 2/trang 31

Cho biết hình bên sơ đồ nguyên tử magie

a) Hãy số p hạt nhân, số e nguyên tử, số lớp electron số electron lớp

b) Nêu điểm khác giống cuả nguyên tử magie nguyên tử oxi

-Nguyên tử gi? Gồm thành phần nào? Trong nguyên tử số p số e nào?

Một hợp chất có phân tử gồm nguyên tử cuả nguyên tố X liên kết với nguyên tử O nặng phân tử hidro 31 lần

a) Tính phân tử khối cuả hợp chất

b) Tính nguyên tử khối, cho biết tên kí hiệu hố học cuả X

- Nguyên tử khối ? - Phân tử khối ?

- Cơng thức hố học dùng để biểu diễn điều ?

Giáo viên hướng dẫn cách giải :

Viết cơng thức hố học dạng

chung

Tính phân tử khối cuả H2

Học sinh đọc đề làm phiếu học tập

Học sinh trình bày đáp án

Học sinh đọc đề làm phiếu học tập

Bài tập 3/trang 31 - Học sinh đọc đề

- Trả lời câu hỏi gợi ý cuả giáo viên

- Thảo luận nhóm trả lời tập

Chất, nguyên tử và phân tử

Bài tập 1/trang 30 a) Vật thể : chậu vật thể nhân tạo, thân vật thể tự nhiên

Chất : nhôm, chất dẽo, xenlulozơ

b) Dùng nam châm hút sắt để tách riêng sắt Cho hỗn hợp cịn lại vào nước : nhơm chìm xuống, gỗ lên Gạn lọc tách riêng chất

Bài tập 2/trang 31 a) Trong hạt nhân có 12p, nguyên tử có 12e, có lớp e, số e lớp

Bài tập 3/trang 31 a) Phân tử khối cuả hợp chất

31 = 62 đvC. b) Nguyên tử khối cuả X :

(23)

 Phân tử khối cuả hợp chất Bài tập 4/trang 31

- Yêu cầu học sinh đọc đề kiến thức học, học sinh điền vào chổ trống

- Hướng dẫn học sinh cách đặt câu hỏi : phân tử gì? Phân tử hợp chất gồm nguyên tố nào?

Khẳng định sau gồm ý : “nước cất hợp chất, nước cất sôi 100oC” Hãy chọn phương án

đúng :

A.Ý đúng, ý sai B.Ý sai, ý

C.Cả ý ý giải thích cho ý

D.Cả ý ý khơng giải thích cho ý

E.Cả ý sai

- Giáo viên : chọn C phải sưả lại hai ý nào?

Bài tập 8.7/trang 10 (SBT)

Dùng phểu chiết nói cách làm để tách nước khỏi dầu hoả

Dầu hoả chất lõng có D=0,89 g/ml , khơng tan nước

 Giáo viên liên hệ thực tế dưạ vào cách làm mà người ta khắc phục cố tràn dầu

- Nếu thời gian giáo viên cho học sinh làm thêm tập 8,5 8.6 (sách tập)

- Học sinh dùng bảng trả lời câu

- Học sinh nhà chép vào tập

Học sinh đọc đề trình bày đáp án vào bảng

Bài tập 4/trang 31 a) Nguyên tố hoá học, hợp chất

b) Phân tử, liên kết với nhau, đơn chất

c) Đơn chất, nguyên tố hoá học

d) Hợp chất, phân tử, liên kết với

e) Chất, nguyên tử, đơn chất

D-CỦNG CỐ

Củng cố phần

E-DẶN DÒ

Chép lại 4/trang 31 vào tập Làm 8.1, 8.2, 8.3 (sách tập) Chuẩn bị : “CƠNG THỨC HỐ HỌC”

Tuần

06

(24)

CƠNG THỨC HỐ HỌC

***

A-MỤC TIÊU

Yêu cầu học sinh nắm :

+ Cơng thức hố học để biểu diễn chất gồm kí hiệu hố học số ghi chân kí hiệu + Biết cách ghi cơng thức hố học biết kí hiệu hay tên nguyên tố số nguyên tử cuả nguyên tố phân tử chất

+ Mỗi công thức hố học cịn phân tử chất (trừ đơn chất kim loại) Biết cơng thức hố học có ý nghiã :

- Loại nguyên tố cấu tạo nên chất - Số nguyên tử cuả loại nguyên tố - Tính phân tử khối cuả phân tử

1)- Phương pháp: Đàm thoại, phát vấn

- Giáo viên : hình vẽ 1.10, 1.11 (a, b), 1.12, 1.13 trang 23 sách giáo khoa Bảng phụ

- Học sinh : bảng con, phấn

- Nguyên tử, nguyên tố biểu diễn ?

- Chất đâu mà có ? - Người ta dùng để biểu diễn cho chất ?

- Bài học hôm cuả : “CƠNG THỨC HỐ HỌC” Giáo viên ghi tưạ lên bảng

- Chất chia làm loại ? - Đơn chất ?

- Trong cơng thức hố học cuả đơn chất có kí hiệu hố học ?

- Chỉ số x đặt chân cuả kí

- Nguyên tử, nguyên tố biểu diễn kí hiệu hoá học

- Chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên

- Chất biểu diễn cơng thức hố học

Chất chia làm loại : đơn chất hợp chất

- Học sinh trả lời

- Trong cơng thức hố học cuả đơn chất gồm kí hiệu hố học

I/-Cơng thức hoá học cuả Đơn chất

(25)

hiệu

- Giáo viên cho học sinh xem tranh u cầu học sinh ghi cơng thức hố học cuả vài đơn chất kim loại bảng

- Tương tự nhìn vào tranh yêu cầu học sinh ghi cơng thức hố học cuả số đơn chất khí có phân tử gồm nguyên tử : O2 , H2 , Cl2 ,

N2

- Hợp chất ?

- Cơng thức hố học cuả hợp chất gồm kí hiệu hố học ?

- Các kí hiệu hố học viết cạnh nhau, cao nhau, số đặt chân cuả kí hiệu

- Giáo viên dùng bảng phụ cho học sinh lên bảng ghi cơng thức hố học cuả số hợp chất thường gặp

- Trong hợp chất tạo nên 3, 4,…nguyên tố : thường ngun tố ghép thành nhóm nguyên tử

- Giáo viên cần phân biệt cho học sinh tên chất đọc cơng thức hố học cuả chất

- Cơng thức hố học cho ta biết ý chất ?

-Các cách viết sau ý gì? H , H2

- Cơng thức hố học H2O ta

nói gồm phân tử hiđro nguyên tử oxi không ?

- Để từ phân tử chất trở lên người ta làm ?

- Mỗi chất biểu diễn cơng thức hố học

Phần giáo viên mời học sinh lên bảng ghi

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời

- Học sinh ghi vào

- Học sinh đọc sách trả lời - Cơng thức hố học có ý nghiã sau :

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời

- A : kí hiệu hố học cuả ngun tố

- x : số, cho biết số nguyên tử cuả nguyên tố A

1)- Với kim loại

Phân tử ngun tử nên kí hiệu hố học A cuả ngun tố coi cơng thức hố học

Ví dụ : cơng thức hố học cuả đồng Cu

2)- Với phi kim

+ Chất khí phân tử gồm nguyên tử

Ví dụ : khí oxi O2

Khí hidro H2 …

+ Chất rắn : dùng kí hiệu hố học làm cơng thức hố học

Ví dụ : Than C Lưu huỳnh S Photpho P

II/-Cơng thức hố học cuả hợp chất

Cơng thức có dạng chung :

A x B y

- A, B : kí hiệu hố học cuả ngun tố

- x, y : số cho biết số nguyên tử cuả nguyên tố A, B

Ví dụ :

CTHH cuả nước H2O

CTHH cuả khí cacbonic CO2

III/-Ý nghiã cuả cơng thức hố học

Cơng thức hố học có ý nghiã sau :

1)- Nguyên tố tạo chất

2)- Số nguyên tử cuả nguyên tố có phân tử chất

3)- Phân tử khối cuà chất Lưu ý :

(26)

chất trở lên người ta dùng hệ số đặt trước công thức hố học

Thí dụ : tập 2/trang 33 - Do nguyên tố clo tạo

nên

- Có nguyên tử clo phân tử

- Phân tử khối :

Cl2=35,5 = 71

D-CỦNG CỐ

Dùng bảng phụ :

1)- Ghi lại cơng thức hố học cuả số chất sau : a Nước biết phân tử gồm 2H O

b Khí cacbon đioxit biết phân tử gồm C O c Khí metan biết phân tử gồm C H

d Axit clohidric biết phân tử gồm H Cl 2)- Cho cơng thức hố học cuả chất sau :

a Khí cacbon đioxit CO2

b Vôi (canxi hidroxit) Ca(OH)2

c Axit sunfuric H2SO4

Hãy nêu biết chất

E-DẶN DÒ

+ Đọc thêm trang 34 sách giáo khoa + Xem trước “HOÁ TRỊ”

Tuần

07

(27)

HOÁ TRỊ

***

A-MỤC TIÊU

+ Học sinh hiểu hoá trị cuả nguyên tố (hoặc nhóm ngưyên tố) số biểu thị khả liên kết cuả nguyên tử (hoặc nhóm ngun tử) xác định theo hố trị cuả hidro làm đơn vị hoá trị cuả oxi làm đơn vị

+ Hiểu vận dụng qui tắc hoá trị hợp chất hai ngun tố

“Tích cuả số hố trị cuả nguyên tố tích cuả số hoá trị cuả nguyên tố kia”

(Qui tắc hợp chất có nhóm nguyên tử)

1)- Phương pháp:

Đàm thoại,nêu vấn đề, dùng lời 2)- Đồ dùng dạy học

Học sinh sử dụng bảng nhỏ, bút viết bảng (hoặc phấn)

- Hãy cho biết cơng thức hố học cuả nước ?

CTHH cuả nước có mấy

nguyên tử hidro liên kết với nguyên tử oxi ?

Tại CTHH cuả nước

lại có H liên kết với O? Để hiể điều ta tìm hiểu khái niệm hố trị

- Người ta qui ước gán cho H có hố trị I, nguyên tử cuả nguyên tố khác liên kết với nguyên tử H ta biết nguyên tố có hố trị nhiêu

- Dưạ vào CTHH hợp chất có chưá hidro : HCl, H2O, NH3 , CH4 Hãy cho biết

hố trị cuả ngun tố cịn lại hợp chất ?

- Tương tự dưạ vào khả liên kết cuả nguyên tử nguyên tố khác với oxi

Hoá trị cuả oxi xác

định đơn vị

Vậy Na, Ca, C, Ba, Al, Zn

trong công thức sau Na2O,

CaO, CO2 , BaO, Al2O3 , ZnO có

- H2O

- Học sinh thảo luận nhóm phát biểu

- Học sinh khác ý theo dõi để bổ sung ý kiến

I/-Hố trị

(28)

- Từ cách xác định hoá trị cuả nguyên tố ta suy cách xác định hố trị cuả nhóm ngun tử

Ví dụ : CTHH cuả H2SO4 ta xem SO4

nguyên tố Vậy SO4 liên kết

với H SO4 có hố trị bao

nhiêu ?

- Vậy hoá trị cuả nguyên tố (hay nhóm ngun tử) gì? (Giáo viên nhận xét)

- Trong cơng thức hố học ngun tử liên kết với theo qui tắc nào? (Giáo viên cho học sinh nghiên cứu sách giáo khoa/trang 36 rút qui tắc hoá trị Giáo viên nhận xét)

- Qui tắc A B nhóm nguyên tử

Ví dụ : Al2(SO4)3 , Ca3(PO4)2

học sinh nhận xét qui tắc hoá trị

- Qui tắc chủ yếu dùng cho hợp chất vô

- Các nhóm học sinh nghiên cưú sách giáo khoa, học sinh đại diện nhóm phát biểu qui tắc hoá trị

II/-Qui tắc hố trị 1)- Qui tắc

Trong cơng thức hố học, Tích cuả số hoá trị cuả nguyên tố tích cuả số hố trị cuả ngun tố

a b

A x B y

A, B : kí hiệu hố học a, b : hoá trị cuả nguyên tố

A B

x, y :chỉ số. Qui tắc hoá trị

x a = y b

D-CỦNG CỐ

Bài tập 1, 2, 3/trang 37 sách giáo khoa

E-DẶN DÒ

Xem trước phần II.2 trang 36 sách giáo khoa

Tuần

07

(29)

Bài 10

HOÁ TRỊ (tiếp theo)

***

A-MỤC TIÊU

+ Biết cách tính hố trị cuả nguyên tố hợp chất biết công thức hoá học cuả hợp chất hoá trị cuả nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử)

+ Biết cách lập cơng thức hố học biết hố trị cuả nguyên tố

+ Xác định công thức hoá học hay sai biết hoá trị cuả nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử)

+ Cho học sinh học cẩn thận ký hiệu cuả nguyên tố, hoá trị cuả số nguyên tố, hoá trị cuả số nhóm nguyên tử thường gặp

Đàm thoại, nêu vấn đề 2)- Đồ dùng dạy học

+ Giáo viên : Bảng phụ + Học sinh : bảng con, phấn

- Biết hố trị cuả ngun tố để làm ?

Khi biết cơng thức hố

học hố trị cuả ngun tố ta tính hố trị cuả ngun tố cịn lại

Ví dụ 1: Tính hố trị cuả nhơm hợp chất AlCl3 biết

Cl có hố trị I

- Giáo viên hướng dẫn Ví dụ : Tính h trị cuả S, C, N cơng thức hố học sau : SO3 , CO2 , N2O5

- Giáo viên nhận xét

Ví dụ : Tính hố trị cuả Ca hợp chất Ca3(PO4)2

biết nhóm PO4 có hố trị III

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tính hố trị nhẩm

Ví dụ : Tính hố trị cuả Nitơ hợp chất sau : NO , NO2 , N2O5

- Muốn lập công thức hố

Thảo luận nhóm phát biểu

Học sinh thảo luận nhóm, học sinh trình bày bảng

Học sinh thảo luận nhóm, ba học sinh trình bày bảng

Học sinh làm bảng

2)- Vận dụng

a Tính hố trị cuả ngun tố

Ví dụ : Tính hố trị cuả nhơm hợp chất AlCl3

a I AlCl3

Áp dụng qui tắc hố trị : ta có : a = I

 a = = III

(30)

hoá trị cuả nguyên tố nhóm nguyên tử trang 42, 43 sách giáo khoa

Ví dụ : lập cơng thức hố học cuả hợp chất tạo lưu huỳnh hoá trị (VI) oxi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh lập cơng thức hố học nhẩm

Ví dụ : lập cơng thức hoá học cuả hợp chất sau :

Ca OH Mg NO3

Al SO4

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập 5, 6, 7, 8/trang 38 sách giáo khoa

Thảo luận nhóm viết cơng thức hố học lên bảng

Ví dụ : Lập CTHH cuả hợp chất gồm hai nguyên tố lưu huỳnh (VI) oxi

Công thức tổng quát :

VI I S x O y

Áp dụng qui tắc hoá trị :

x VI = y II

Chuyển thành tỉ lệ :

= =  x = y =

Cơng thức hố học

SO3

D-CỦNG CỐ

Củng cố phần

E-DẶN DÒ

+ Xem trước luyện tập trang 40, 41 sách giáo khoa + Học thuộc bảng hoá trị

Tuần

08

(31)

Bài 11

BÀI LUYỆN TẬP 2

***

A-MỤC TIÊU

Kiến thức

+ Củng cố cách ghi ý nghiã cuả công thức hoá học + Củng cố khái niệm hoá trị qui tắc hoá trị

2)- Kỹ

+ Tính hố trị cuả ngun tố + Biết cơng thức hố học đúng, sai

+ Lập cơng thức hoá học cuả hợp chất biết hoá trị

1)- Phương pháp dạy học

Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm 2)- Đồ dùng dạy học

+ Bảng phụ ghi đề tập + Bảng (học sinh)

+ Học sinh chuẩn bị kiến thức cũ : tính hố trị, lập cơng thức hố học, thuộc qui tắc hoá trị, hoá trị cuả số ngun tố nhóm ngun tử

+ Hoá trị cuả nguyên tố xác định ? Nhắc lại hoá trị cuả số nguyên tố, nhóm ngun tử

+ Phát biểu qui tắc hố trị Nêu vận dụng dưạ vào qui tắc 2)-Tổ chức dạy học

Hoạt động

- Nhắc lại hoá trị cuả nguyên tố, nhóm nguyên tử

- Phát biểu qui tắc hố trị? Dưạ vào qui tắc có vận dụng nào?

- Để củng cố kiến thức học, luyện tập số sau :

Hoạt động

- Dùng bảng phụ ghi đề 1/trang 41

- Giáo viên nhận xét, thông báo lại kết

- Yêu cầu học sinh nêu cách

- Nhiều học sinh nhắc lại theo nguyên tố giáo viên yêu cầu

- Sau phát biểu qui tắc hoá trị học sinh nêu vận dụng cuả qui tắc : tính hố trị cuả ngun tố lập cơng thức hố học

- Học sinh lấy phấn, bảng con, tập tập, giấy nháp

- nhóm học sinh, nhóm làm CTHH bảng trình cho giáo viên nhận xét

- Chép vào tập tập

Bài trang 41 + a I

(32)

vào qui tắc hoá trị

Hoạt động

- Hướng dẫn : qua công thức XO, YH3 , dưạ vào hoá trị

cuả O, H  hoá trị cuả X Y - Giáo viên nhận xét, kết luận

Hoạt động

- Từ CTHH Fe2O3 cho biết

hoá trị cuả Fe ?

- Nhắc lại hoá trị cuả Gốc SO4 ?

- Hãy lập CTHH cuả hợp chất gồm Fe(III) SO4(II)

chọn đáp án tập

Hoạt động

- Giáo viên định dãy làm câu

- Nhắc lại cách tính phân tử khối

- Trả lời : hố trị cuả X II cuả Y III

- Học sinh làm tập bảng

- Ghi vào tập

- Trả lời : Fe có hố trị III, SO4 có hố trị II

Lập công thức chọn công thức Các nhóm cử đại diện trả lời

- Mỗi dãy bàn làm câu, sau cử học sinh lên bảng lập CTHH tính phân tử khối

-Ghi vào tập

 a = II + a I

PCl5

a = I  a = V + a II

SiO2

a = II  a = IV Bài tập trang 41

Chọn CTHH : câu D : X3Y2

Bài tập trang 41 Chọn CTHH :

câu D : Fe2(SO4)3

Bài tập trang 41

a)- KCl = 74,5 BaCl2 = 208

AlCl3 = 133.5

b)- K2SO4 = 174

BaSO4 = 233

Al2(SO4)3 = 342

D-CỦNG CỐ

+ Chọn CTHH phù hợp với hoá trị IV cuả lưu huỳnh số CTHH sau : SO2, SO3, H2S

+ Tính hoá trị cuả nguyên tố hợp chất sau, biết Cl có hố trị I, oxi có hố trị II MgCl2 , Cu2O , AgCl , P2O5

E-DẶN DÒ

Chuẩn bị học để kiểm tra tiết

Tuần 08