TÀI LIỆU tập HUẤN CÔNG NGHỆ 9

Phần I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I. NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

II. ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC LỚP 9 TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN HÀNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỌC LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

III. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG

IV. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VÀ KẾ HOẠCH BÀI DẠY

V. MỘT SỐ LƯU Ý KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC

1. Lưu ý khi vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
2. Lưu ý khi vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực

I. NGUYÊN TẮC ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC

1. Kế hoạch triển khai chương trình GDPT 2018
2. Sự đổi mới mục tiêu và diễn đạt mục tiêu trong chương trình GDPT 2018
- 2.1. Khái quát về mục tiêu chung và mục tiêu môn Công nghệ trong chương trình GDPT 2018
  - 2.1.1. Mục tiêu về năng lực chung
  - 2.1.2. Mục tiêu về phẩm chất
  - 2.1.3. Về năng lực công nghệ
  - 2.1.4. Mục tiêu môn Công nghệ cấp THCS trong chương trình GDPT 2018
- 2.2. Mục tiêu và cách diễn đạt mục tiêu trong chương trình GDPT 2006
- 2.3. Mục tiêu và cách diễn đạt mục tiêu trong chương trình GDPT 2018
3. Đổi mới phương pháp dạy học
- 3.1. Nguyên tắc chung của các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
- 3.2. Yêu cầu chung của kế hoạch dạy học bài dạy
4. Thực hiện chương trình GDPT 2006 theo hướng chuyển dần sang thực hiện yêu cầu cần đạt của chương trình GDPT 2018
5. Điểu chỉnh, bổ sung kiến thức theo hướng cập nhật kiến thức hiện đại

III. KHUNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ 9

1. Khung chương trình môn Công nghệ 9 trong chương trình giáo dục phổ thông 2006 và 2018
2. Nội dung rà soát điều chỉnh một số mô đun thuộc môn Công nghệ 9
- 2.1. Rà soát mục tiêu
- 2.2. Điều chỉnh chương trình

Phần III. TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

I. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

1. Xây dựng kế hoạch bài dạy
2. Tổ chức hoạt động dạy học
- - Mỗi hoạt động học tương ứng với một nhiệm vụ học tập giao cho học sinh, thể hiện rõ: mục đích, nội dung, phương thức hoạt động và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành. Quá trình tổ chức mỗi hoạt động học của học sinh được thực hiện theo các bước như đã nêu khái quát ở mục “IV. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY” ở phần thứ nhất. Ở đây trình bày cụ thể hơn các bước như sau:
3. Hoạt động học của học sinh

II. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

1. Kế hoạch bài dạy minh họa thứ nhất
2. Kế hoach bài dạy minh họa thứ hai
3. Kế hoạch bài dạy minh họa thứ ba

III. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

1. Định hướng đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh
2. Về phương pháp và công cụ đánh giá
3. Xây dựng đề kiểm tra định kì