Dai so 8 HK II (Full)

Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Ngày soạn: Tiết 41 Ngày giảng: 8A: 8B: I. Mục tiêu: - HS hiểu khái niệm phơng trình, ẩn cảu phơng trình, nghiệm của phơng trình. Biết kiểm tra một giá trị của ẩn có là nghiệm của phơg trình hay không. Hiểu khái niệm giải phơng trình, ph- ơng trình tơng đơng. - Về kỹ năng lấy ví dụ pt, kiểm tra một số có là nghiệm của pt, hay không. - T duy: Linh hoạt trong làm bài, có nhận xét đánh giá bài toán trớc khi giải. II. Chuẩn bị. + Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ. + Học sinh: Bài tập về nhà, các phép biến đổi biểu thức, chuyển vế, quy tắc nhân. III. phơng pháp. - Hỏi đáp (Đàm thoại), hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề. IV. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp. 2. KTBC. HS: Tính giá trị của biểu thức: 2(x+2)-7 và 3-x tại x= 2, x= -2 3. Bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV giới thiệu về phơng trình A(x) = B(x) là phơng trình một ẩn với ẩn x A(x): là vế trái. B(x): là vế phải. Làm ?1 ? tính giá trị của 2x+5 tại x= 6 ? Tính giá trị của 3(x-1)+2 tại x= 6 ? Nhận xét giá trị của hai vế tại x= 6 HS: nghe giảng HS: ) phơng trình ẩn y. a) phơng trình ẩn y. 2y(2-y)+5y=2y. b) phơng trình ẩn u -4u+5=-u-7. Giá trị của 2x+5 tại x= 6 là: 17 Giá trị của 3(x-1)+2 tại x= 6 là: 17 HS: Chúng bằng nhau 1. Phơng trình một ẩn. 2x+5=3(x-1)+2 là phơng trình với ẩn số x. Tổng quát: A(x) = B(x) là phơng trình một ẩn với ẩn x A(x): là vế trái. B(x): là vế phải. ?1 a) phơng trình ẩn y. 2y(2-y)+5y=2y. b) phơng trình ẩn u -4u+5=-u-7. ?2 Giá trị của 2x+5 tại x= 6 là: 17 Giá trị của 3(x-1)+2 tại x= 6 là: 17 + 6 thỏa mãn hay nghiệm đúng Đại số 8 (Học kỳ II) 1 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV: giới thiệu nghiệm của phơng trình ? Làm ?3 Hớng dẫn. Thay giá trị của x vào mỗi vế rồi tính giá trị GV: gọi hs làm bài trên bảng GV: đa ra chú ý ) Hệ thức x=m là một phơng trình có nghiệm duy nhất x= m. b) Một phơng trình có thể có một nghiệm, hai nghiệm, ba nghiệm . nhng cũng có thể không có nghiệm nào hoặc vô số nghiệm. Phơng trình không có nghiệm gọi là ph- ơng trình vô nghiệm. GV: yêu cầu đọc mục 2 trả lời câu hỏi. ? Giải phơng trình là ta phải làm những công việc gì ? làm ?4 ? hai phơng trình nh thế nào gọi là hai phơng trình tơng đ- ơng HS: làm bài trên bảng a) x- -2 không thỏa mãn phơng trình. b) x= 2 thỏa mãn phơng trình. HS: nghe giảng HS: Đi tìm tập nghiệm của ph- ơng trình HS: làm bài trên bảng a) Phơng trình x=2 có tập nghiệm { } 2S = b) Phơng trình vô nghiệm có tập nghiệm { } S = Giải phơng trình là tìm tập nghiệm. Hai phơng trình có cùng tập nghiệm gọi là phơng trình tơng đơng. phơng trình: 2x+5=3(x-1)+2 + Gọi 6 là nghiệm của phơng trình. ?3 Cho phơng trình 2(x+2)-7=3-x a) x- -2 không thỏa mãn phơng trình. b) x= 2 thỏa mãn phơng trình. Chú ý. a) Hệ thức x=m là một phơng trình có nghiệm duy nhất x= m. b) Một phơng trình có thể có một nghiệm, hai nghiệm, ba nghiệm . nhng cũng có thể không có nghiệm nào hoặc vô số nghiệm. Phơng trình không có nghiệm gọi là phơng trình vô nghiệm. 2. Giải phơng trình. Tập hợp các nghiệm của ph- ơng trình gọi là tập nghiệm của phơng trình. Thờng đợc kí hiệu là S. ?4 a) Phơng trình x=2 có tập nghiệm { } 2S = b) Phơng trình vô nghiệm có tập nghiệm { } S = Giải phơng trình là tìm tập nghiệm. 3. Phơng trình tơng đơng. Hai phơng trình có cùng tập nghiệm gọi là phơng trình tơng đơng. Đại số 8 (Học kỳ II) 2 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. 4. Củng cố: 1) Lấy ví dụ về phơng trình. 2) Nghiệm của phơng trình là giá trị thỏa mãn đk gì ? 3) Làm bài 1, 2, 3 (SGK - Tr6) 5. Hớng dẫn về nhà. 1. Xem lại khái niệm: Phơng trình, vế của phơng trình, nghiệm, giái phơng trình, tập nghiệm của phơng trình, hai phơng trình tơng đơng. 2. Làm bài 4, 5 (SBT- Tr 7) V. Rút kinh nghiệm --------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: Tiết 42 Ngày giảng: 8A: 8B: I. Mục tiêu: - HS hiẻu khái niệm phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải. - Về kỹ năng: Nắm vững kỹ năg chuyển vế, quy tắc nhân. Vận dụng thành thạo trong giải phờng trình. - Về t duy: Biết cách nhận xét bài toán trớc khi bắt tay vào làm bài để có cách giải hợp lý. II. Chuẩn bị + Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ. + Học sinh: Phép cộng phân số. III. phơng pháp. - Hỏi đáp (Đàm thoại), hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề. IV. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp. 2. KTBC. Câu 1: Kiểm tra x=0, x=1 là nghiệm cy=ủa phơng trình nào: x(x+2)=0; x(x-1)=0 Câu 2: Điền vào chỗ trống chữ thích hợp, dấu thích hợp. a) Nếu a=b thì a + . = . + . ngợc lại a+c=b+c thì . = . b) Nếu a=b thì a. . = b. . ngợc lại nếu ac = bc thì . = . Đại số 8 (Học kỳ II) 3 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. 3. Bài học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV: nêu công thức tổng quát cho HS ? Lấy các Ví dụ về phơng trình bậc nhất một ẩn ? 2 2 x =0 , 3x+2y =0 có là phơng trình bậc nhất một ẩn không ? vì sao ? Vận dụng quy tắc chuyển vế đối với đẳng thức ta có quytắc chuyển vế đối với phơng trình. ? Phát biểu quytắc chuyển vế đối với phơng trình GV: Nhận xét chung phát biểu của HS. ? vận dụng quy tắc trên làm ?1 HD: a) Chuyển về hạng tử -4 b) Chuyển về hạnh tử 3/4 c) Chuyển vế hạng tử -x GV: gọi HS làm bài trên bảng HS: Nghe giảng. 2x-1=0 1 4 3 2 5 1 2 4 5 2 y x x + = + = Chúng không là phơng trình bậc nhất một ẩn Vì: 2 2 x =0 có bậc là 2 3x+2y =0 không phải một ẩn HS: Phát biểu quytắc. HS làm bài trên bảng. HS dới lớp làm bài` a) x-4=0 <=> x=0+4 <=>x=4 Nghiệm của phơng trình là { } 4 hay x=4 b) 3/4 +x =0 <=> x=0-3/4 <=> x=-3/4 Vậy x= -3/4 là nghiệm của phơng trình. c) 0,5 - x=0 <=> 0,5 =0 +x <=> 0,5 = x Vậy x= 0,5 thỏa mãn phơng trình. 1. Định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn. Dạng tổng quát: ax+b=0 a, b là các số cho trớc, a 0 Ví dụ: 2x-1=0 1 4 3 2 5 1 2 4 5 2 y x x + = + = Là các Ví dụ: về phơng trình bậc nhất một ẩn. 2. Hai quy tắc biến đổi ph- ơng trình. a) Quy tắc chuyển vế. Quy tắc (SGK - Tr8) ?1 Giải phơng trình. a) x-4=0 <=> x=0+4 <=>x=4 Nghiệm của phơng trình là { } 4 hay x=4 b) 3/4 +x =0 <=> x=0-3/4 <=> x=-3/4 Vậy x= -3/4 là nghiệm của ph- ơng trình. c) 0,5 - x=0 <=> 0,5 =0 +x <=> 0,5 = x Vậy x= 0,5 thỏa mãn phơng trình. Đại số 8 (Học kỳ II) 4 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng ? Nhận xét bài làm của bạn qua bài làm trên bảng. (sửa sai nếu có) GV: Nhận xét chung bài làm, lu ý HS cách kết luận nghiệm của phơng trình. Vận dụng quy tắc nhân đối với đẳng thức ta có quy tắc nhân đối với phơng trình. ? Phát biểu quytắc nhân đối với phơng trình GV: lu ý quy tắc này còn áp dụng cho chia cả hai vế cho một số khác 0. ? Làm ?2 HD: a) Nhân hai vế với 2 b) Nhân hai vế với 10 c) Chia hai vế cho -2,5 ? Giải thích tại sao ta lại nhân, chia với các số đó GV: Gọi HS làm bài trên bảng. GV: Quan sát học sinh làm bài, hớng dẫn học sinh yếu. ? Nhận xét bài làm của bạn qua bài làm trên bảng. (sửa sai nếu có) GV: Qua hai quy tắc này giúp ta giải đợc phơng trình bậc nhất một ẩn. ? Giải phơng trình 3x-9=0 GV: ta áp dụng linh hoạt hai quy tắc trên. ? Giải phơng trình. - Học sinh nhận xét bài làm của bạn qua bài làm trên bảng. (sửa sai nếu có) HS phát biểu. HS: Nghe hớng dẫn. + Làm cho hệ số của x bằng 1 HS giải bài trên bảng. HS dới lớp làm bài. - Học sinh nhận xét bài làm của bạn qua bài làm trên bảng. (sửa sai nếu có) 3x-9=0 <=> 3x=9 <=> x=3 Kết luận: Phơng trình có b) Quy tắc nhân với một số. Quy tắc (SGK - Tr8) ?2 a) x x =-1 .2=-1.2 x=-2 2 2 Vậy x= -2 là nghiệm của phương trình. b) 0,1x=1,5 0,1x.10=1,5.10 x=15 x= 15 là nghiệm của phương trình. 2,5 10 2,5 2,5 4 c) -2,5x = 10 x= -4 là nghiệm của phương trình x x = = 3. Cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn. Ví dụ 1 Giải phơng trình. 3x-9=0 <=> 3x=9 <=> x=3 Kết luận: Phơng trình có nghiệm duy nhất bằng 3. Đại số 8 (Học kỳ II) 5 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng 3 1 0 7 x = GV:áp dụng cách giải các phơng trình trên giải phơng trình dạng tổng quát. ax+b=0 ? Có kết luận gì về số nghiệm của phơng trình bậc nhất một ẩn ? Làm ?3 GV: gọi HS làm bài trên bảng. nghiệm duy nhất bằng 3. HS giải bài trên bảng. ax+b=0 a, b là các số cho trớc, a 0 <=> ax=-b <=>x= b a Vậy phơng trình có nghiệm duy nhất x= b a nghiệm của phơng trình bậc nhất một ẩn là duy nhất. -0,5x + 2,4 = 0 <=> -0,5 x= -2,4 <=> x= -2,4 (-0,5) <=> x= 4,8 Vậ tập nghiệm của phơng trình là: { } 4,8 Ví dụ 2 Giải phơng trình. Tổng quát: Gải phơng trình. ax+b=0 a, b là các số cho trớc, a 0 <=> ax=-b <=>x= b a Vậy phơng trình có nghiệm duy nhất x= b a ?3 Giải phơng trình. -0,5x + 2,4 = 0 Giải: -0,5x + 2,4 = 0 <=> -0,5 x= -2,4 <=> x= -2,4 (-0,5) <=> x= 4,8 Vậ tập nghiệm của phơng trình là: { } 4,8 4. Củng cố: Bài tập 6. Hớng dẫn. 1) S=BH.(BC+DA):2 Với BH = x; HK = x Tìm BH, BC, DA theo và các số đã biết 2) ABH BCKH CKD S S S S= + + Dựa vào công thức tính diện tích của tam giác vuông, hình chữ nhật Bài tập 7. Làm câu a, b. 5. Hớng dẫn về nhà. 1. Học thuộc khái niệm phơng trình bậc nhất một ẩn, các quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân, cách giải PTBNMA, 2. Làm bài 8c, d, bài 9 (SGK - Tr52) V. Rút kinh nghiệm Đại số 8 (Học kỳ II) 6 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Ngày soạn: Tiết 43 Ngày giảng: 8A: 8B: I. Mục tiêu: - HS đợc củng cố kỹ năng biến đổi các phơng trình bằng quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân. - Về kỹ năng: Nắm vững kỹ năng chuyển vế, quy tắc nhân. Vận dụng thành thạo trong giải phờng trình. phép thu gọn dẫn đến phơng trình bậc nhất. ii. Chuẩn bị + Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ. + Học sinh: Bài tập về nhà, các phép biến đổi biểu thức, chuyển vế, quy tắc nhân. III. phơng pháp. - Hỏi đáp (Đàm thoại), hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề. IV. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp. 2. KTBC. Câu 1: Giải phơng trình a) -2x+3 = 3x-7; b) 5 1 6 4 2 x + = Câu 2: Tìm k sao cho phơng trình sau có nghiệm x=2 3x+2k=4 3. Bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng ĐVĐ: Có một số phơng trình ban đầu cha là phơng trình bậc nhất một ẩn, sau khi biến đổi ta có thể đa đ- ợc về dạng phơng trình bậc nhất một ẩn. ? Phơng trình nay có bậc mấy ? số ẩn ? Thực hiện bỏ dấu ngoặc ở về trái, nhân ở vế phải ? Chuyển vế các hạng tử chứa x sang một vế, cá hạnh tử không chứa sang HS: Nghe giảng. Bậc một, có một ẩn 2x-(3-5x)=4(x+3) <=> 2x-3+5x=4x+12 1. Cách giải Ví dụ 1. 2x-(3-5x)=4(x+3) Giải 2x-(3-5x)=4(x+3) <=> 2x-3+5x=4x+12 <=>2x+5x-4x=3+12 <=>3x=15 <=> x=5 Đại số 8 (Học kỳ II) 7 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng một vế ? Thu gọn ở mỗi vế và giải phơng trình ? Kết luận nghiệm của ph- ơng trình ? Phơng trình trên có là dạng bậc nhất một ẩn không GV: Đọc trong sách lời giải để trả lời câu hỏi sau. ? Các bớc thực hiện giải phơng trình trên. ? Phơng trình trên có đa đ- ợc về Phơng trình dạng bậc nhất một ẩn hay không. ? Trả lời các câu hỏi trong ?1 Bớc 1 làm gì ? Bớc 2 làm gì ? Bớc 3 làm gì ? ? giải phơng trình 2 (3 1)( 2) 2 1 11 3 2 2 x x x + + = GV: gọi hs làm bài trên bảng GV: Quan sát học sinh <=>2x+5x-4x=3+12 <=>2x+5x-4x=3+12 <=>3x=15 <=> x=5 Nghiệm của phơng trình là S= { } 5 Không là dạng tổng quát của Phơng trình dạng bậc nhất một ẩn HS: đọc trong SGK để tìm hiều bài giải. Bớc 1: Thực hiện bỏ dấu ngoặc hay quy đồng khử mẫu hai vế của phơng trình. Bớc 2: Chuyển váê các hạng tử chứa x, không chứa x sang một vế. Bớc 3: Giải phơng trình tìm đ- ợc. 2 2 2 (3 1)( 2) 2 1 11 3 2 2 (3 1)( 2) 2 1 11 3 2 2 2(3 1)( 2) 3(2 1) 3.11 6 6 6 ải: x x x Gi x x x x x x + + = + + = + + = Nghiệm của phơng trình là S= { } 5 Ví dụ 2. Giải phơng trình 5 2 5 3 1 3 2 5 2 5 3 1 3 2 2(5 2) 6 6 3(5 3 ) 6 6 10 4 6 6 15 9 10 6 9 6 15 4 25 25 1 ải. x x x Gi x x x x x x x x x x x x x x + = + + = + + + = + = + + + = + + = = Vy x= 1 thỏa mãn phơng trình ?1 Bớc 1: Thực hiện bỏ dấu ngoặc hay quy đồng khử mẫu hai vế của phơng trình. Bớc 2: Chuyển váê các hạng tử chứa x, không chứa x sang một vế. Bớc 3: Giải phơng trình tìm đ- ợc. 2. áp dụng Ví dụ 3. Giải phơng trình Đại số 8 (Học kỳ II) 8 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng làm bài, hớng dẫn học sinh yếu. ? Nhận xét bài làm của bạn qua bài làm trên bảng. (sửa sai nếu có) GV nhận xét chung bài làm của HS ? làm ?2 GV: Quan sát học sinh làm bài, hớng dẫn học sinh yếu. ? Qua các bài toán trên khi giải các phơng trình cha ở dạng quen thuộc ngời ta thờng làm nh thế nào GV: Đa ra nhận xét có thể áp dụng dạng đặc biệt của phơng trình. Ví dụ 4: Giải phơng trình. 1 1 1 2 2 3 6 x x x + = 2 2 2 2(3 1)( 2) 3(2 1) 33 6 12 2 4 6 3 33 10 40 4 x x x x x x x x x + + = + = = = - Học sinh nhận xét bài làm của bạn qua bài làm trên bảng. (sửa sai nếu có) HS: làm bài trên bảng. HS làm bài dới lớp 5 2 7 3 6 4 5 2 7 3 6 4 12 2(5 2) 3(7 3 ) 12 12 12 10 4 21 9 12 10 9 21 4 11 25 25 11 ải: x x x Gi x x x x x x x x x x x x x x + + = + = + = = + = + = = Vy x= 25/11 là nghiệm của phơng trình. Đa phơng trình về dạng quen thuộc. HS giải bài tại chỗ 2 2 2 (3 1)( 2) 2 1 11 3 2 2 (3 1)( 2) 2 1 11 3 2 2 2(3 1)( 2) 3(2 1) 3.11 6 6 6 ải: x x x Gi x x x x x x + + = + + = + + = 2 2 2 2(3 1)( 2) 3(2 1) 33 6 12 2 4 6 3 33 10 40 4 x x x x x x x x x + + = + = = = Vy x= 4 là nghiệm của ph- ơng trình. ?2 Giải phơng trình. 5 2 7 3 6 4 5 2 7 3 6 4 12 2(5 2) 3(7 3 ) 12 12 12 10 4 21 9 12 10 9 21 4 11 25 25 11 ải: x x x Gi x x x x x x x x x x x x x x + + = + = + = = + = + = = Vy x= 25/11 là nghiệm của phơng trình. Chú ý. 1) Đa phơng trình về dạng quen thuộc. + Có thể dựa vào điều đặc biệt vủa phơng trình để giải. Ví dụ 4: Giải phơng trình. Đại số 8 (Học kỳ II) 9 Ngời soạn: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng ? 0.x=0 phơng trình trên có bao nhiêu nghiệm ? 0.x+2=0 phơng trình trên có bao nhiêu nghiệm GV: Vận dụng hai nhận xét trên em hãy giải các phơng trình ở VD5, VD6 phơng trình có vô số nghiệm phơng trình vô nghiệm 2 HS làm bài trên bảng 1 1 1 2 2 3 6 1 1 1 ( 1)( ) 2 2 3 6 4 .( 1) 2 6 1 3 4 x x x x x x x + = + = = = = Vy x=4 là nghiệm của phơng trình. 2) Nếu 0.x=0 thì phơng trình có vô số nghiệm Nếu 0.x+2=0 phơng trình vô nghiệm Ví dụ 5: Giải phơng trình. x+1=x+2 <=> x-x=2-1 <=> 0x=1 Phơng trình vô nghiệm Ví dụ 6: Giải phơng trình. 2 x+3=2x+3 <=> 2x-2x=3-3 <=> 0x=0 Phơng trình vô số nghiệm 4. Củng cố: Bài tập 10. GVL treo bảng phụ cho HS quan sát. Bài tập 11. a) 3x-2=2x-3 3x-2x=-3+2 x=-1 Vậy nghiệm của phơng trình là: x= 1 b) 3-4u+6u=u+27+3u. -4u+6u-u-3u=27-3 -2u=24 u=-12 Vậy nghiệm của phơng trình là: u= -12 f) 3 5 5 ( ) 2 4 8 5 12( ) 5 8 4 12 15 5 8 12 8 15 5 4 20 5 x x x x x x x x x x = = = = + = = Vậy { } 5 S = Đại số 8 (Học kỳ II) 10 [...]... là: Theo bài ra ta có phơng trình : 2 45 x 5ữ 2 35x + 45 x ữ = 90 5 Theo bài ra ta có phơng 35 x + 45 x 18 = 90 trình : 80 x = 1 08 2 35x + 45 x ữ = 90 1 08 27 5 x= = 80 20 35 x + 45 x 18 = 90 Vậy thời gian để 2 xe gặp nhau là: 80 x = 1 08 27 =1 giờ 20 phút 1 08 27 20 x= = 80 20 Cách 2: Tổ chức cho học sinh làm ? 4(SGK) theo nhóm học tập Hớng dẫn học sinh lập Vậy thời gian để 2 xe bảng... -Ngày so n: Tiết 45 Ngày giảng: 8A: 8B: i Mục tiêu: - HS nắm vững khái niệm, phơng pháp giải phơng trình tích (dạng có hai hay ba nhân tử bậc nhất) - Về kỹ năng:Phân tích đa thức thành nhân tử, vậ dụng trong giải phơng trình tích - T duy: Linh hoạt trong làm bài, có nhận xét đánh giá bài toán trớc khi giải ii Chuẩn bị 14 Đại số 8 (Học kỳ II) Ngời so n: Trần Quốc Huy_GV Trờng... dờng Tiến chạy với vận tốc 180 m/ph là : 180 x (m) b) Vận tốc tb của Tiến là : 31 Đại số 8 (Học kỳ II) Ngời so n: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm Hoạt động của thầy 1 Hoạt động của trò Ghi bảng 4,5 4,5.60 270 = = x x x (km/h) 60 S = Vt T ? Mối quan hệ giữa 3 đại lợng S ; Vt ; T trong 1 a) Quãng dờng Tiến chạy với *Gọi x là số tự nhiên có 2 chữ số vận tốc 180 m/ph là : 180 x thì : chuyển động đều nh... gợi ý tìm x biết x 2 = 18 Cách giải phơng trinh trên tơng tự GV: gọi HS làm bài trên bảng Hoạt động của trò Ghi bảng trình Bài tập 2 HS: quan sát đề bài tìm cách Giải các phơng trình giải Với x là độ dài đoạn thẳng HS: a) x 2 + 18= 144 x = 18 hoac x=- 18 x 2 =144- 18 x 2 =126 a ) x 2 + 18= 144 x = 126 x 2 =126 Vì là độ dài đoạn thẳng nên ta lấy x = 126 (m) x = 126 b) x 2 =144- 18 1 6x+ 5.6 = 75 2 Vì... duy: Linh hoạt trong làm bài, có nhận xét đánh giá bài toán trớc khi giải II Chuẩn bị: + Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ + Học sinh:Cách giải phơng trình có chớa ẩn ở mẫu Bài tập về nhà III phơng pháp - Hỏi đáp (Đàm thoại), hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề IV Tiến trình dạy học 1 ổn định lớp 27 Đại số 8 (Học kỳ II) Ngời so n: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm 2 KTBC Câu 1: Nêu các bớc giải... = 0 x 1 = 0 x = 1(loại) 4x + 1 = 0 x = 1 4 Vậy tập nghiệm của pt là: 1 S= - 4 2 2 1 12 = x + 2 8 + x3 * x + 2 = 0 x = 2 * x 2 2 x + 4 = ( x 1)2 + 3 0 x ĐKXĐ của pt là x -2 8+ x3 x 2 2 x + 4 12 ? Nhận xét bài làm của bạn = 3 + 3 8+ x 8+ x 8 + x3 qua bài làm trên bảng (sửa 8 + x 3 + x 2 2 x + 4 = 12 sai nếu có) GV: Nhận xét chung, đa ra x 3 + x 2 2 x = 0 lời bình cho bài tập x... ghi bài x + 2 = 0 x = 2(loại) tập 32(SGK) Vậy pt có tập nghiệm là : GV gợi ý sau khi tìm ĐKXĐ S= { 0;1} 1+ Ghi bảng c) 1 12 = x + 2 8 + x3 * x + 2 = 0 x = 2 * x 2 2 x + 4 = ( x 1)2 + 3 0 x ĐKXĐ của pt là x -2 8+ x3 x 2 2 x + 4 12 = 3 + 3 8+ x 8+ x 8 + x3 8 + x 3 + x 2 2 x + 4 = 12 x3 + x2 2x = 0 x ( x 2 + x 2) = 0 x ( x 1)( x + 2) = 0 1+ x 1 = 0 x = 1 x=0 x + 2 = 0 x = 2(loại)... Ngày so n: Tiết 46 Ngày giảng: 8A: 8B: i Mục tiêu: - HS củng cố khái niệm phơng trình tích và cách giải - Về kỹ năng: Có cách biến đổi hợp lí đa phơng trình về dạng phơng trình tích, giải phơng trình tích - T duy: Linh hoạt trong làm bài, có nhận xét đánh giá bài toán trớc khi giải ii Chuẩn bị + Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ + Học sinh:Cách giải phơng trình tích Bài tập về nhà III phơng pháp... bài toán trớc khi giải II Chuẩn bị: + Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ + Học sinh: Cách giải các phơng trình Bài tập về nhà III phơng pháp - Hỏi đáp (Đàm thoại), hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề IV Tiến trình dạy học 1 ổn định lớp 2 KTBC: (Gọi 1học sinh lên bảng ) ?Để giải bài toán bằng cách lập phơng trình ngời ta làm nh thế nào ? 3 Bài mới 34 Đại số 8 (Học kỳ II) Ngời so n: Trần Quốc Huy_GV... các dạng bài đã đợc học về cách giải 2 Giới thiệu một số dạng bài tập cùng dạng 5 Hớng dẫn về nhà Làm bài tập 30; 31; 32 (SBT - Tr10) 21 Đại số 8 (Học kỳ II) Ngời so n: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm V Rút kinh nghiệm Ngày so n: Ngày giảng: 8A: Tiết 47 8B: Phơng trình chứa ẩn ở mẫu i Mục tiêu: - Học sinh cần nắm vững : Khái niệm điều kiện xác định của 1 phơng trình ; các cách giải phơng trình . 5 ( ) 2 4 8 5 12( ) 5 8 4 12 15 5 8 12 8 15 5 4 20 5 x x x x x x x x x x = = = = + = = Vậy { } 5 S = Đại số 8 (Học kỳ II) 10 Ngời so n: Trần. bài 8c, d, bài 9 (SGK - Tr52) V. Rút kinh nghiệm Đại số 8 (Học kỳ II) 6 Ngời so n: Trần Quốc Huy_GV Trờng THCS Đồng Tâm. Ngày so n: Tiết 43 Ngày giảng: 8A: