Đang tải... (xem toàn văn)
Phần tạo lập văn bản Hình ảnh mẹ khi em bị ốm.. Thuyền cố lấn lên. Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt nổi cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặ[r]
(1)
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN (thực 23/3 đến 29/3/2020) Năm học 2019-2020
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức, kĩ năng: a Kiến thức:
- Biết toàn nội dung ba phần sách giáo khoa tuần đầu năm theo chương trình nhà trường
- Hiểu nội dung, nghệ thuật văn bản, kiểu câu, từ loại, phát tu từ, cách lập dàn, tìm ý
- Vận dụng kiến thức học để làm phần đọc hiểu tạo, tạo lập một miêu tả
b Kĩ năng:
- Biết vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ ba phân môn môn Ngữ văn để ôn tập kiến thức
- Rèn kĩ trình bày cách rõ ràng, mạch lạc thể tình cảm của thân
2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất:
- Trung thực, tự lập, tự tin - Nhân
- Chăm học, chăm làm, sống có trách nhiệm - Lịng yêu nước
b Các lực chung:
- Năng lực tự học, giao tiếp,năng lực hợp tác c Các lực chuyên biệt:
(2)II NỘI DUNG ÔN TẬP:
II.1 Hệ thống kiến thức A/ VĂN BẢN:
S T T
Tên tác
phẩm Tác giả
Thể
loại Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa
1 Bài học đường đời Tô Hồi Truyện ( Đoạn trích )
Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết cịn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chị Cốc gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho
- Kể chuyện kết hợp với miêu tả
- Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ
- Sử dụng hiệu phép tu từ
- Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc
Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác khiến ta phải ân hận suốt đời
2 Sông nước Cà Mau Đồn Giỏi Truyện ( Đoạn trích)
Cảnh sơng nước Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng tận phía nam Tổ quốc
-Miêu tả từ bao quát đến cụ thể
- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, xác kết hợp với việc sử dụng phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương
- Kết hợp miêu tả thuyết minh
Sông nước Cà Mau đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu, lịng gắn bó nhà văn Đồn Giỏi với thiên nhiên người vùng đất Cà Mau
B/ TIẾNG VIỆT :
I Các từ loại học : II
(3)Phó từ Các loại phó từ Phó từ từ chuyên
đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ
Phó từ đứng trước động từ, tính từ
Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa thời gian ( đã, đang, ), mức độ ( rất, hơi, ), tiếp diễn tương tự
( cũng, vẫn, cứ, cịn ), phủ định ( khơng, chưa, chẳng), cầu khiến ( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm
Phó từ đứng sau động từ, tính từ
Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa mức độ ( quá, ), khả năng(
được ), hướng ( ra, vào, .)
Ví dụ : Dũng học
III Các biện pháp tu từ câu :
So sánh Nhân hóa
Khái niệm
Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
Là gọi tả vật, cối, đồ vật những từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người
Ví dụ
Mặt trăng tròn đĩa bạc Từ cao, chị trăng nhìn em mỉm cười Em ngước mắt lên với gọi: Trăng Trăng đẹp Các
kiểu
2 kiểu :
+ So sánh ngang bằng,:
( Từ so sánh: như, giống như, tựa, y hệt, y như, ) +so sánh không ngang ( Từ so sánh:hơn, thua, chẳng bằng,
3 kiểu nhân hóa :
- Dùng từ vốn gọi người để gọi vật
- Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật
(4)C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn chung văn tả cảnh văn tả người
Dàn chung văn tả cảnh Dàn chung văn tả người 1/ Mở
bài
Giới thiệu cảnh tả : Cảnh ? Ở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ?
Giới thiệu người định tả : Tả ? Người tả có quan hệ với em ? Ấn tượng chung ?
2/ Thân
a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh ?
b Tả chi tiết : ( Tùy cảnh mà tả cho phù hợp)
* Từ bên vào ( từ xa) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ?
* Đi vào bên ( gần hơn) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ?
* Cảnh cảnh quen thuộc mà em thường thấy ( gần) : Cảnh bật ? Từ ngữ hình ảnh miêu tả
a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : ( Tùy người mà tả cho phù hợp)
* Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật làm việc + động tác, việc làm ) Nếu học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
* Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
* Tính tình : Tình u thương với người xung quanh : Biểu ? Lời nói ? Cử ? Hành động ?( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
3/ Kết
bài
Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm riêng nguyện vọng thân ?
Tình cảm chung người em tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ?
(5)II.2 Ôn luyện số đề tổng hợp:
Đề số 1: I Phần đọc hiểu ( điểm )
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Cho đoạn văn sau:
“ Bởi ăn uống điều đọ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng bao lâu, trở thành chàng dế niên cường tráng Đơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thính thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ cỏ gẫy rạp y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh trước ngắn hủn hoẳn, bây giời thành áo dài kín xuống tận chấm đi.”
1 Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả? 2 Phương thức biểu đạt đoạn trích?
3 Xác định ngơi kể?
4 Nội dung đoạn trích trên?
5 Xác định phó từ có đoạn? 6 Xác định cụm danh từ đoạn? 7 Xác định chủ ngữ, vị ngữ cho câu sau:
“ Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt.” 8 Tìm sửa lỗi sai cho câu sau:
- Những câu chuyện dân gian mà chúng tơi thích nghe kể - Bạn Mai, lớp trưởng lớp 6A
9 Bài học sống rút từ văn trên?
Câu Mức độ Mức độ Mức độ
Câu
Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời Tơ Hồi
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không
Điểm 0,25 0,0
Câu
Miêu tả HS khơng có câu trả
(6)Điểm 0,25 0,0 Câu
Văn kể theo thứ
HS khơng có câu trả lời câu trả lời khơng
Điểm 0,25 0,0
Câu
Bức chân dung tự họa DM HS khơng có câu trả lời câu trả lời khơng
Điểm 0,25 0,0
Câu
Học sinh phó từ HS trình bày ½ nội dung bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời khơng hai nôi dung bên
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Xác định cụm danh từ HS xác định đẹp Cô Tơ
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn :
“ Những vuốt chân, khoeo(CN )
cứng dần nhọn hoắt.”
(VN”)
HS trình bày ½ nội dung bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Sửa sai HS trình bày
½ nội dung bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Bài học sống rút từ văn bản
Học sinh đạt ½ yêu cầu bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung bên
(7)ĐỀ
Phần đọc hiểu Cho đoạn văn sau:
“Thuyền chúng tơi chèo qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cửa Lớn, xi về Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng Thuyền xi giũa dịng sơng rộng ngàn thước, trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận Cây đước mọc dài theo bãi, theo lứa trái rụng, tăm tắp, lớp chồng lên lớp ơm lấy dịng sơng, đắp bậc màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ… lòa nhòa ẩn sương mù khói sóng ban mai.”
1 Đoạn trích trích từ văn nào? 2 Tác giả văn có đoạn trích trên? 3 Xác định phương thức biểu đạt?
4 Đoạn văn kể theo kể nào? 5 Nội dung đoạn trích trên?
6 Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu : “Thuyền xi giũa dịng sơng rộng ngàn thước, trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận.”? Tác dụng?
7 Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu: “Thuyền chúng tơi chèo qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cửa Lớn, xuôi Năm Căn.”
8 Tìm sửa lỗi sai câu sau
- Qua nhân vật Dế Mèn, học nhiều học ý nghĩa - Trên trời xanh, bay lượn theo chiều gió
9 Từ văn có đoạn trích trên, em nêu suy nghĩ mình, làm để những dịng sơng xanh?
Phần tạo lập văn Hình ảnh mẹ em bị ốm Đáp án biểu điểm
Phần I: Đọc - hiểu (4 điểm)
Mức độ Câu
Mức độ tối đa
Mức độ chưa tối đa
(8)1 0,25đ
-Tên văn bản: Sông nước Cà Mau
0,15đ
HS khơng có câu trả lời có câu trả lời khác
2 0,25đ
Tên tác giả: Đồn Giỏi
0,15đ
HS khơng có câu trả lời có câu trả lời khác
3 0,25đ
PTBĐ: miêu tả
- HS khơng có câu trả lời có câu trả lời khác
4 0,25đ
Ngôi kể: thứ
0,15đ HS câu trả lời có câu trả lời khác
5 0,5đ
Miêu tả dịng sơng Năm Căn mênh mơng, rộng lớn, đầy sức sống
0,15đ HS trả lời chưa đủ ý bên
HS khơng có câu trả lời có câu trả lời khác
6 0,5đ
BPNT: so sánh
Tác dụng: bật hình ảnh rừng đước rậm rạp, tươi tốt, trù phú trải dài hai bên bờ sông Năm Căn
0.25 HS trả lời được trong ý bên
HS khơng có câu trả lời có câu trả lời khác
7 0,5đ
“Thuyền chúng tơi // chèo CN VN qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cửa Lớn, xuôi Năm Căn.”
0,25đ HS khơng có câu trả lời có câu trả lời khác
0,5đ
Mắc lỗi: thiếu chủ ngữ
- Sửa: Qua nhân vật Dế Mèn, em học nhiều học ý nghĩa
- Trên trời xanh, những cánh diều bay lượn theo chiều gió
0,25đ HS hồn thành trong hai yêu cầu bên
(9)Cho 1.0 điểm trả lời các ý sau:
-Ln có ý thức giữ gìn sạch dịng sơng: vớt rác, khơi thơng dịng chảy…
-Lên án, phê phán, báo cáo hành động làm ô nhiễm dịng sơng
-Tích cực tun truyền, vận động để người có ý thức bảo vệ dịng sơng ln trong xanh
Cho 0.5 điểm trả lời được trong ý bên
HS trả lời sai không có câu trả lời
2.Phần tạo lập văn bản(6điểm) Mức độ
Tiêu chí
Mức độ tối đa Mức độ chưa
tối đa
Mức độ không đạt 0.0đ
1.Nội dung:
a.Mở 0,5đ - Giới thiệu mẹ em
0,25đ HS giới thiệu về mẹ cuẩ mình còn lúng túng trong việc sử dụng từ ngữ
-Không viết phần mở bài
-Xác định khơng xác đề
b.Thân
4đ
-Tả chung mẹ (0,5đ) -Miêu tả mẹ em bị ốm + Kể lại hoàn cảnh em bị ốm.(0,5)
+ Mẹ chăm sóc cho em như nào?(0,5)
+ Hình ảnh mẹ chăm sóc cho em.(1,5đ)
+ Em cảm động trước quan tâm mẹ.(0,5)
+ Em hứa học tập thật
1-3đ
HS tả mẹ nhưng chưa đầy đủ ý bên(tùy nội dung Hs nêu mà cho điểm)
(10)tốt để báo đáp công ơn mẹ.(0,5)
c.Kết
0,5đ
Cảm nghĩ em mẹ trong lần chăm sóc em bị ốm
0,25đ HS nêu
cảm nghĩ
nhưng cịn sơ sài
HS khơng viết hoặc làm lạc đề
2.Hình thức
1đ
- Bài viết phải đảm bảo phần ( mở bài, thân bài, kết bài) rõ ràng
- Biết cách tả nét chi tiết bật hình ảnh mẹ chăm sóc em ốm lịng biết ơn em dành cho mẹ - Trình bày sẽ, cân đối, chữ viết không cẩu thả
- Sai không lỗi loại
0,5đ
-Bài viết đủ ba phần -Đã biết cách miêu tả hình ảnh mẹ em bị ốm nhưng sơ sài
-Còn mắc lỗi dùng từ diễn đạt chính tả(từ đến lỗi)
-Bài viết không đủ ba phần
-Sai chính tả
nhiều,dùng từ không chuẩn xác(từ 10 lỗi trở lên)
-Diễn đạt lủng củng, vụng
ĐỀ
(11)Trường Sơn oai linh hùng vĩ Dượng Hương Thư vượt thác khác hẳn Dượng Hương Thư nhà, nói nhỏ nhẻ, tính nết nhu mì, gọi vâng dạ.”
Ngữ văn – tập II
Câu ( 0,25 điểm ) Đoạn văn đươc trích từ văn học? Câu ( 0, 25 điểm ) Tác giả văn trích trên?
Câu ( 0,25 điểm ) Văn kể theo thứ mấy?
Câu ( 0,25 điểm ) Phương thức biểu đạt đoạn văn gì?
Câu ( 0, điểm ) Biện pháp nghê thuật tác giả sử dụng thành công? Câu ( 0,5 điểm ) Nêu tác dụng biện pháp tu từ em vừa tìm
Câu ( 0,5 điểm ) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn : “ Thuyền cố lấn lên” Câu ( 0,5 điểm ) Nêu nội dung đoạn văn trên?
Câu (1 điểm) Làm để thể tình yêu thiên nhiên? II Phần tạo lập văn ( điểm )
Sân trường em chơi A/ PHẦN ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm)
Câu Mức độ Mức độ Mức độ
Câu
Đoạn văn trích từ văn Vượt thác
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không
Điểm 0,25 0,0
Câu
Võ Qng HS khơng có câu trả
lời câu trả lời không
Điểm 0,25 0,0
Câu
Văn kể theo thứ
(12)Điểm 0,25 0,0 Câu
Phương thức biểu đạt đoạn văn miêu tả
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không
Điểm 0,25 0,0
Câu
Biện pháp nghê thuật tác giả sử dụng thành công : so sánh
HS trình bày ½ nội dung bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung bên
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Tác dụng biện pháp tu từ so sánh nhấn mạnh vẻ đẹp khỏe mạnh gân guốc người lao động
HS xác định đẹp Cơ Tơ
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn :
“ Thuyền// cố lấn lên”
CN VN”
HS trình bày ½ nội dung bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Hình ảnh Dượng Hương Thư
vượt thác HS trình bày ½ nội dung bên
HS khơng có câu trả lời câu trả lời không hai nôi dung
Điểm 0,5 0,25 0,0
Câu
Làm để thể tình yêu thiên nhiên?
Thiên nhiên vô quan trọng vớ sống người Nhưng thiên nhiên môi trường năm gần bị đe dọa, bị phá hủy…
Học sinh đạt ½ yêu cầu bên
(13)chúng ta yêu chúng bảo vệ chúng hững hành độn việc làm cụ thể…
Điểm 1,0 0,5 0,0
B/ PHẦN TẠO LẬP VĂN BẢN (6,0 điểm)
TIÊU CHÍ Mức độ Mức độ Mức độ
1 Đảm bảo cấu
trúc văn miêu tả
(0,5 điểm)
(0,5 điểm)
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết luận Phần mở biết dẫn dắt hợp lí giới thiệu cảnh mà định tả; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ hướng đề tài chung ; phần kết thể tình cảm nhận thức cá nhân, học rút cho thân
(0,25 điểm) Trình bày đầy đủ ba phần phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; thân có đoạn văn
(0,0 điểm) Thiếu phần mở kết luận; thân có đoạn văn có đoạn văn Xác định
giới hạn miêu tả (0,5 điểm)
(0,5 điểm)
Xác định giới hạn miêu tả- Sân trường chơi
(0,25 điểm) Xác định chưa rõ, nêu chung chung
(0,0 điểm)
Xác định sai đối tượng Nội dung
miêu tả (4,0 điểm)
(4,0 điểm) MỞ BÀI
- Là hs, hẳn thích chơi Tuy
khoảng thời gian ngắn ngủi mang lại cho ta giây phút thật thư giãn sau tiết học căng thẳng
*) Trước chơi
- Sân trường im ắng, có nắng gió vui đùa lá, chị hoa đua khoe sắc ánh nắng mặt trời, chim chóc hót líu lo vịm cây, đàn ong vẫn chăm kiếm mật
(2,0 điểm) Đạt ½ yêu cầu bên
(14)bạn bươm bướm xinh đẹp
- Chiếc trống trường nặng yên đứng hành lang đợi thời gian đến để lại vang lên tiếng vang dội
- Tiếng thầy cô gảng vọng từ phòng học,
- Tất yên tĩnh phá vỡ tiếng trống trường rộn rã
*) Trong chơi
- Theo hiệu lệnh trống, chúng em
bắt đầu tập thể dục giờ: lớp nhanh chóng xếp hàng thật ngắn, màu áo trắng, khăn quàng đỏ tươi…tất tạo lên tranh thật đẹp
• Dưới gốc bàng râm mát, tả nhóm bạn chơi bịt mắt bắt dê
• Ở bãi cỏ xanh rộng nhóm bạn nam chơi đá bóng
• Một số bạn nữ chơi chuyền, động tác nhịp nhàng
• Đang thu hút ý người bạn nam chơi đá cầu
• Ở ghế đá, vài bạn đọc sách, trò chuyện vui vẻ say sưa với tốn khó
3 Kết
Tiếng trống lại vang lên lần nữa, vui đành kết thúc niềm tiếc nuối Chúng em trở vào lớp để chuẩn bị cho học hứng thú
Sáng tạo (0,5 điểm)
(0,5 điểm)
Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ
(0,25 điểm)
Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng
(15)ngữ, hình ảnh miêu tả, bình luận đắc sắc, sinh động ); văn viết giầu cảm xúc; thể khả ghi nhớ đánh gía thân
tạo; thể số nhận thức tương đối tốt cảnh vật miêu tả
đạt độc đáo sáng tạo; số nhận thức tương đối tốt cảnh vật miêu tả
Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm)
(0,5 điểm)
Không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu
(0,25 điểm)
Một số lỗi tả, dùng từ, đặt câu
(0,0 điểm) Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu
(16)(17)