Với môi trường là một trường đào tạo trung cấp, cao đẳng; trường Cao Đẳng Nghề TPHCM đã xây dựng chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo phù hợp với bậc 3 trung cấp và bậc 4 cao đẳng. Chuẩn đầu ra và chương trình đào tạo trên đã làm tiêu chí giúp các nhà giáo và học sinh sinh viên hiểu rõ về ngành nghề cũng như nguồn nhân lực cần có của thị trường lao động. Tuy nhiên với sự thay đổi nhanh chóng đó, các nhà giáo không khỏi thiếu xót trong vấn đề giảng dạy. Điều này đã làm cho việc cải tiến của giáo dục chưa được hiệu quả. Vì thế việc nghiên cứu “Dạy học mô đun Thiết kế mạch điện tử bằng máy tính theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên nghề Điện tử công nghiệp” sẽ giúp cho việc nâng cao hiệu quả dạy và học mô đun mô đun “Thiết kế mạch điện tử bằng máy tính” của nghề Điện tử công nghiệp nói riêng và các nghề có liên quan nói chung phù hợp với thị trường lao động.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - ĐỖ PHÚ HỒNG DẠY HỌC MƠ ĐUN THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN TỬ BẰNG MÁY TÍNH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN NGHỀ ĐIỆN TỬ CÔNG NGHIỆP Chuyên ngành: LL PPDH môn Kỹ thuật công nghiệp Mã số: 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS ĐẶNG VĂN NGHĨA Hà Nội - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng với cơng trình cơng bố trước Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 20 Tác giả luận văn Đỗ Phú Hoàng LỜI CẢM ƠN Tác giả xin tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phịng Sau đại học, Thầy Cơ khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả đặc biệt tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Văn Nghĩa – Giảng viên khoa Sư phạm kỹ thuật, trường đại học Sư phạm Hà Nội tận tình bảo hướng dẫn tác giả suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, khoa Sư phạm giáo dục nghề nghiệp, Thầy Cô khoa Điện tử trường Cao đẳng nghề thành phố Hồ Chí Minh quan tâm, tạo điều kiện tác giả nghiên cứu, tiến hành thực nghiệm sư phạm q trình thực luận văn Xin cảm ơn tồn thể gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, quan tâm, động viên tác giả Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng Tác giả Đỗ Phú Hoàng năm 2020 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ HSSV Học sinh sinh viên PPDH Phương pháp dạy học GV Giáo viên CSVC Cơ sở vật chất TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh NLTH Năng lực thực ĐTCN Điện tử công nghiệp SV Sinh viên DANH MỤC BẢNG Trang DANH MỤC CÁC HÌNH Trang MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với mục đích phát triển đất nước nhanh vững chắc, giáo dục với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Đã có nhiều nghị Đảng phát triển nghiệp giáo dục Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương VIII – Khóa XI Đảng “đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” nêu rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành lý luận gắn với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Năng lực phẩm chất người học đề cập nhấn mạnh Nghị nhằm đào tạo nguồn nhân lực tốt, có chất lượng để phục vụ cho cơng phát triển đất nước nói chung cá nhân người học nói riêng Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18 tháng 10 năm 2016 thủ tướng phủ phê duyệt khung trình độ quốc gia Trong định quy định rõ ràng bậc trình độ khái niệm chuẩn đầu Thông tư 45/2018/TT-BLĐTBXH ngày 28 tháng 12 năm 2018 Bộ Lao Động Thương Binh Xã Hội ban hành “Quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt được sau tốt nghiệp trình độ trung cấp, cao đẳng nhóm ngành nghề thuộc lĩnh vực công nghệ kỹ thuật kiến trúc, cơng trình xây dựng, khí, điện, điện tử, truyền thơng hóa học” Trong thơng tư đưa quy định kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ trách nhiệm người học sau tốt nghiệp khả phát triển người học Quyết định 1169/QĐ-LĐTBXH ngày 20/08/2019 Quyết định việc công bố tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia nghề thuộc lĩnh vực công nghiệp Trong mơ đun “Thiết kế mạch điện tử máy tính” mơ đun quan trọng nghề Điện tử công nghiệp cần quan tâm trọng để phát triển tốt lực cho người học Với môi trường trường đào tạo trung cấp, cao đẳng; trường Cao Đẳng Nghề TPHCM xây dựng chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo phù hợp với bậc trung cấp bậc cao đẳng Chuẩn đầu chương trình đào tạo làm tiêu chí giúp nhà giáo học sinh sinh viên hiểu rõ ngành nghề nguồn nhân lực cần có thị trường lao động Tuy nhiên với thay đổi nhanh chóng đó, nhà giáo khơng khỏi thiếu xót vấn đề giảng dạy Điều làm cho việc cải tiến giáo dục chưa hiệu Vì việc nghiên cứu “Dạy học mô đun Thiết kế mạch điện tử máy tính theo định hướng phát triển lực cho sinh viên nghề Điện tử công nghiệp” giúp cho việc nâng cao hiệu dạy học mô đun mô đun “Thiết kế mạch điện tử máy tính” nghề Điện tử cơng nghiệp nói riêng nghề có liên quan nói chung phù hợp với thị trường lao động II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề xuất biện pháp dạy học mơ đun “Thiết kế mạch điện tử máy tính” theo định hướng phát triển lực cho sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo III ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Q trình đào tạo nghề Điện tử cơng nghiệp trường Cao Đẳng Nghề thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Lý luận dạy học theo định hướng phát triển lực cho sinh viên - Nội dung dạy học mô đun “Thiết kế mạch điện tử máy tính” 3.3 Phạm vi nghiên cứu Dạy học mô đun “Thiết kế mạch điện tử máy tính” trình độ cao đẳng trường Cao Đẳng Nghề thành phố Hồ Chí Minh IV GIẢ THIẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng giảng thực dạy học mô đun Thiết kế mạch điện tử máy tính trình độ cao đẳng trường Cao Đẳng Nghề thành phố Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển lực cho người học nâng cao chất lượng dạy học mơ đun, góp phần đáp ứng yêu cầu đào tạo V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài đặt số nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể sau: - Tổng quan sở lý luận dạy học theo định hướng phát triển lực thực người học - Vận dụng lý luận dạy học theo định hướng phát triển lực người học để đề xuất số biện pháp dạy học mô đun vận dụng biên soạn giảng mô đun Thiết kế mạch điện tử máy tính trình độ cao đẳng trường Cao Đẳng Nghề thành phố Hồ Chí Minh - Thực nghiệm sư phạm để minh chứng cho giả thuyết khoa học tính khả thi việc dạy học mô đun Thiết kế mạch điện tử máy tính trình độ cao đẳng trường Cao Đẳng Nghề thành phố Hồ Chí Minh VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, tác giả sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu sau đây: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: 10 Mỗi lỗi trừ 0,25 điểm đến hết điểm tiêu chí An tồn Trang bị đầy đủ bảo hộ 0.5 0,25 An toàn cho người thiết bị 0,25 Thời gian (chỉ đánh giá phần điểm nội dung mơ đun thực hồn chỉnh) Đảm bảo an toàn, hoàn thành trước thời gian quy định Quá 1 Tổng điểm 10 ……………………… Hết……………………… ………………………………………………………………………………… Thành phố Hồ Chí Minh, ngày…… tháng……năm 20… TRƯỞNG BAN ĐỀ THI TRƯỞNG TIỂU BAN (Ký tên, ghi rõ họ tên) (Ký tên, ghi rõ họ tên) 135PL ... tạo, dạy học định hướng học sinh, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học định hướng hành động 1.3.5.6 Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công... vụ cho người học từ buổi học trước để người học có chuẩn bị tâm tiếp thu học cách tốt Kết hợp với phương tiện dạy học đại, mơ hình thực tế dạy học, người dạy cần chuẩn bị để người học quan sát,... tiện dạy học tốt, người học chủ động hứng thú tham gia hoạt động dạy học, thể tính tích cực sáng tạo học tập Sự phát triển khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin, phần mềm hỗ trợ dạy học mơ hình