GA L4 T11

TUẦN 11: Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày giảng: Sáng thứ 2/8/11/2010 Tiết 1: CHÀO CỜ ************************************ Tiết 2: Thể dục: ÔN CÁC ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC; TRÒ CHƠI: NHẢY Ô TIẾP SỨC Đ/c Khê soạn và giảng ************************************ Tiết 3: Toán: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, . CHIA CHO 10, 100, 1000, . I. Mục tiêu: - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, … - Cần làm bài 1a cột 1, 2; b cột 1, 2. Bài 2 (3 dòng đầu). HS khá, giỏi làm thêm các bài còn lại. HS k.tật chép lại bài 1. II. Chuẩn bị: GV: Bài dạy. HS: Xem trước bài học. III. Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. B ài cũ: - GV gọi 2 HS làm bài tập 3. - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm. 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10: * Nhân một số với 10. - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10. - Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng gì ? - 10 còn gọi là mấy chục ? - Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35. - 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu ? - 35 chục là bao nhiêu ? - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350. - Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35 x 10 ? - Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta có thể viết ngay kết quả của phép tính như thế nào ? - Hãy thực hiện: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV. - HS nghe. - HS đọc phép tính. - HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 - Là 1 chục. - Bằng 35 chục. - Là 350. - Kết quả của phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào bên phải. - Khi nhân một số với 10 ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó. - HS nhẩm và nêu: 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 1 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - GV viết phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính. - Ta có: 35 x 10 = 350, Vậy khi lấy tích chia cho một thừa số thì kết quả sẽ là gì ? - Vậy 350 chia cho 10 bằng bao nhiêu ? - Có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia 350 : 10 = 35 ? - Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay kết quả của phép chia như thế nào ? - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 2 170 : 10 7 800 : 10 c.Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 100, 1000, …: - GV hướng dẫn HS tương tự như nhân một số tự nhiên với 10, chia một số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d. Kết luận : - Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết ngay kết quả của phép nhân như thế nào ? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết ngay kết quả của phép chia ntn ? e.Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS tự viết kết quả của các phép tính trong bài. Bài 2: - GV viết: 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực hiện phép đổi. - HS nêu cách làm, GV hướng dẫn HS lại các bước đổi như SGK: + 100 kg bằng bao nhiêu tạ ? + Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = 3 tạ. Vậy 300 kg = 3 tạ. - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài. - GV nhận xét và cho điểm HS. 4. Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau./. 7891 x 10 = 78 910 - HS suy nghĩ. - Là thừa số còn lại. - HS nêu 350 : 10 = 35. - Thương chính là số bị chia xóa đi một chữ số 0 ở bên phải. - Ta chỉ việc bỏ đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 7 140 : 10 = 14 2 170 : 10 = 217 7 800 : 10 = 780 - Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số 0 vào bên phải số đó. - Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, … chữ số 0 ở bên phải số đó. - Làm bài nháp, sau đó mỗi HS nêu kết quả của một phép tính. - HS nêu: 300 kg = 3 tạ. + 100 kg = 1 tạ. - 1 HS lên bảng làm bài 70 kg = 7 yến 120 tạ = 12 tấn 800 kg = 8 tạ 5000 kg = 5 tấn 300 tạ = 30 tấn 4000 g = 4 kg - HS lắng nghe. 2 Tiết 4: Đạo đức: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I I. Mục tiêu: - HS củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 5 bài học trước. - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống. II. Tài liệu và phương tiện: - Các phiếu ghi sẵn các tình huống bài ôn tập. III. Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Bài cũ:- HS nhắc lại tên các bài học đã học? - Nhận xét. B. Bài mới: 1. HĐ1: Ôn tập các bài đã học. - GV yêu cầu lớp kể một số câu chuyện liên quan đến tính trung thực trong học tập. - Trong cuộc sống và trong học tập em đã làm gì để thực hiện tính trung thực? - GV kết luận: Cách nhận lỗi và hứa với cô là sẽ sưu tầm và nộp sau là phù hợp nhất, . 2. HĐ2: Bày tỏ ý kiến. a. Trung thực trong học tập chỉ thiệt mình. b. Thiếu trung thực trong học tập là giả dối. c. Trung thực trong học tập là thể hiện lòng tự trọng. - Gọi một số HS kể về những trương hợp khó khăn trong học tập mà em thường gặp ? - Theo em nếu ở trong hoàn cảnh gặp khó khăn như thế em sẽ làm gì? 3. HĐ3: Giải quyết tình huống. - Khi gặp 1 bài tập khó, em sẽ chọn cách làm nào dưới đây? Vì sao? a. Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được. b. Nhờ bạn giảng giải để tự làm. c. Chép luôn bài của bạn. d. Nhờ người khác làm bài hộ. đ. Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người lớn. e. Bỏ không làm. - GV: Trong mọi tình huống, em nên nói rõ để mọi người xung quanh hiểu về khả năng, nhu cầu, mong muốn, . C. Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS ghi nhớ và thực theo bài học. - Về nhà học thuộc bài và áp dụng bài học vào cuộc sống hàng ngày./. - Nhắc lại tên các bài học: Trung thực trong học tập, . - Lần lượt một số em kể trước lớp. - Long là một người trung thực trong học tập sẽ được . - HS trả lời. - HS lựa chọn theo 3 thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành. - HS đưa thẻ. - HS kể trường hợp khó khăn mà mình đã gặp phải trong học tập. - HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải quyết. - HS thảo luận. - Một số em đại diện lên kể những việc mình tự làm trước lớp. - HS nêu cách sẽ chọn và giải quyết lí do. - Cách a, b, d là những cách giải quyết tích cực. - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp. - Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung. - HS lắng nghe. 3 Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày giảng: Chiều thứ 2 /8 /11/2010 Tiết 1: Tập đọc: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. Mục tiêu: - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: Thả diều, nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, mỗi lần, chữ tốt, dễ,… - Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ nói về đăc điểm, tính cách, sự thông minh, . - Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung. - Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK. - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở bài: - Chủ điểm hôm nay chúng ta học là gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh minh hoạ. - Chủ điểm Có chí thì nên sẽ giới thiệu các em những con người có nghị lực . 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: - Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? b. H.dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: GV chia đoạn - 4 HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn. GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. - 4 HS đọc + GV giải nghĩa từ khó. - 4 HS đọc tiếp nối - Nhận xét. - HS đọc trong nhóm. - Gọi 1HS đọc toàn bài. - GV đọc mẫu. * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi: + Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh giađình của cậu như thế nào? + Cậu bé ham thích trò chơi gì? - Chủ điểm: Có chí thì nên + Tên chủ điểm nói lên con người có nghị lực, ý chí thì sẽ thành công. + Tranh minh hoạ vẽ những em bé có ý chí cố gắng trong học tập: các em chăm chú nghe thầy giảng bài, . - Lắng nghe. - Lắng nghe. - Bức tranh vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài. - HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự. + Đ1: Vào đời vua … làm diều để chơi. + Đ2: lên sáu tuổi … chơi diều. + Đ3: Sau vì … học trò của thầy. + Đ 4: Thế rồi…nướn Nam ta. - 1 HS đọc thành tiếng. - 2 HS đọc, cả lớp đọc thầm và trả lời. + Nguyễn Hiền sống ở đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu rất nghèo. + Cậu bé rất ham thích chơi diều. 4 + Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền? + Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì? - HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào? + Nội dung đoạn 3 là gì? - HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời: + Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông trạng thả diều”? - Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và trả lời câu hỏi. + Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? - GV nêu câu hỏi rút nội dung - Ghi nội dung chính của bài. * Đọc diễn cảm: - 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đọan. Cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay. - Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn. Thầy phải kinh ngạc . còn đèn là / vỏ trứng thả đom đóm vào trong. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - Tổ chức cho HS đọc toàn bài. - Nhận xét, cho điểm HS. 3. Củng cố - dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học. - Dặn HS chăm chỉ học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền. + Những chi tiết: Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu ngay đến đó và có trí nhớ lạ thường, . hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều. => Tư chất thông minh của Nguyễn Hiền. - 2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1,2. - 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu. Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn . => Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền. - 2 HS nhắc lại. - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều. - 1 HS đọc thành tiếng, HS trao đổi nhóm đôi và trả lời câu hỏi. + Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng nguyên năm 13 tuổi. . + Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, . + Câu công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, . => Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình . => Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên. + Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - 4 HS đọc, cả lớp phát biểu, tìm cách đọc hay. - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc. - 3 đến 5 HS thi đọc. - 3 HS đọc toàn bài. - HS trả lời. - HS lắng nghe. 5 Tiết 2: Luyện Toán: VẼ VÀ TÍNH CHU VI, DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT I. Mục tiêu: - Luyện làm bài tập và thực hành vẽ, tính chu vi, diện tích hình chữ nhật. - Rèn kỹ năng vẽ hình và giải toán đúng. - Giáo dục HS có ý thức ôn tập. II. Chuẩn bị: GV: bài dạy HS: Vở, nháp, . III. Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài 1: - Cho hs đọc yêu cầu của bài - Gọi hs nêu các bước vẽ - Yêu cầu hs thực hành vẽ hình chữ nhật với số đo đã cho. - Cho hs nêu hướng giải của bài toán - Làm bài vào vở, 1 em lên bảng làm. - Nhận xét, chữa bài. Bài 2: - Cách hướng dẫn tương tự - Yêu cầu vẽ vào giấy nháp - 2 em lên bảng thực hiện vẽ. - Yêu cầu đo kiểm tra và trả lời câu hỏi Bài 3: HS đọc yêu cầu - Yêu cầu vẽ HCN có chiều dài 7cm và chiều rộng 5cm. Tính chu vi và diện tích HCN đó vào vở. - Chấm chữa bài - Nhận xét 3. Củng cố - dặn dò: - HS nêu các bước vẽ và công thức tính HCN. - Nhận xét chung giờ học - Về nhà làm các bài tập còn lại./. - Thực hiện theo yêu cầu A B a) Thực hành vẽ 3cm D 5cm C b) Chu vi của hình chữ nhật ABCD là: (5 + 3) x 2 = 16(cm) a. Thực hành vẽ A D B C b. Độ dài đoạn thẳng AD = 5cm Độ dài đoạn thẳng BC = 5cm Nhận xét: độ dài AC = BD - Đọc yêu cầu của bài a) Vẽ hình A B 5cm D 7cm C b) Chu vi HCN là: (7 + 5) x 2 = 24 (cm) c) Diện tích của HCN là: 7 x 5 = 35 (cm 2 ) - Nghe, về thực hiện 6 Tiết 3: Luyện Mĩ thuật: Bài 6 Đ/c Vượng soạn và giảng. ******************************************************************** Ngày soạn: 5/11/2010 Ngày giảng:Thứ 3/9/11/2010 Tiết 1: Chính tả: (Nhớ viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I. Mục tiêu: - Nhớ - viết chính xác, đẹp 4 khổ thơ đầi bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ. - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt x/s hoặc phân biệt dấu hỏi/dấu ngã. - HS k.tật nhìn chép được bài. II. Đồ dùng dạy học: Bài tập 2a hoặc 2b. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: HS viết bảng con - xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ, ngã ngửa, hỉ hả,… - Nhận xét chữ viết của HS. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi về nội dung đoạn thơ: - Gọi HS đọc 4 khổ thơ đầu bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ. - Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ. + Các bạn nhỏ trong đoạn thơ có mơ ước những gì? * Hướng dẫn viết chính tả: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết và luyện viết. - HS nhắc lại cách trình bày thơ. * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c. Hướng dẫn làm bài tập chính tả: - GV h.dẫn HS làm bài. Bài 2: a.Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Kết luận lời giải đúng. - Gọi HS đọc bài thơ. b. Tiến hành tương tự a. - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - Dưới lớp viết bảng con. - Lắng nghe. - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo. - 3 HS đọc thành tiếng. + Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt, . - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, trong ruột,… - Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô. Giữa 2 khổ thơ để cách một dòng. - HS nhớ - viết chính tả. - 1 HS đọc thành tiếng. - 1 HS làm trên bảng phụ. HS làm vở BT. - Nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng. - Chữa bài: Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống- trong sáng, - 2 HS đọc lại bài thơ. - Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, rất đỗi, chỉ xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt. 7 Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Gọi HS đọc lại câu đúng. - Mời HS giải nghĩa từng câu. - GV kết luận 3. Củng cố - dặn dò: - Gọi HS đọc thuộc lòng những câu trên. - Nhận xét tiết học, chữ viết hoa của HS và dặn HS chuẩn bị bài sau./. - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK. - 2 HS làm bài trên bảng. Lớp làm VBT - Nhận xét, bổ sung bài của bạn. - 1 HS đọc thành tiếng. a. Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. b. Xấu người đẹp nết. c. Mùa hè cá sông, mùa đông các bễ. d. Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi lỡ còn cao hơn đồi. - HS đọc thuộc lòng tiếp nối những câu trên. ************************************* Tiết 2: Toán: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu: - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất. - Cần làm bài 1a; 2a; HS khá, giỏi làm được các bài còn lại. HS k.tật chép bài 1 II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng số SGK III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định: 2. Bài cũ: - GV gọi 2 HS lên bảng làm bài 3, kiểm tra VBT của một số HS khác. - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm. 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Giới thiệu t/c kết hợp của phép nhân * So sánh giá trị của các biểu thức - GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) - GV yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu thức, rồi so sánh giá trị của hai biểu thức này với nhau. - GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: (5 x 2) x 4 và 5 x (2 x 4) (4 x 5) và 4 x (5 x 6) * Giới thiệu t/c kết hợp của phép nhân - GV treo lên bảng bảng số như SGK - HS thực hiện tính giá trị của các biểu - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét. - HS nghe. - HS tính và so sánh: (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 Và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - HS tính giá trị của các biểu thức và nêu: (5 x 2) x 4 = 5 x (2 x 4) (4 x 5) x 6 = 4 x (5 x 6) - HS đọc bảng số. - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực 8 thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng. - Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 3, b = 4, c = 5 ? - Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 5, b = 2, c = 3 ? - Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 4, b = 6, c = 2 ? - Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c) ? (a x b) x c = a x (b x c). * Vậy khi thực hiện nhân một tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba. c. Luyện tập: Bài 1: - GV viết lên bảng biểu thức: 2 x 5 x 4 - Biểu thức có dạng là tích của mấy số ? - Có những cách nào để tính giá trị của biểu thức ? - GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo hai cách. - GV nhận xét và nêu cách làm đúng. Bài 2: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV viết biểu thức: 13 x 5 x 2 - Hãy tính giá trị của biểu thức trên theo hai cách. - Theo em, trong hai cách làm trên, cách nào thuận tiện hơn, Vì sao ? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài. - GV chữa bài và cho điểm HS. Bài 3 - GV gọi một HS đọc đề bài toán. hiện tính ở một dòng để hoàn thành bảng như sau: - Giá trị của hai biểu thức đều bằng 60. - Giá trị của hai biểu thức đều bằng 30. - Giá trị của hai biểu thức đều bằng 48. - Giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn bằng giá trị của biểu thức a x (b x c). - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c). - HS nghe giảng và nêu lại kết luận. - HS đọc biểu thức. - Có dạng là tích có ba số. + Lấy tích của số thứ nhất và số thứ hai nhân với số thứ ba. + Lấy số thứ nhất nhân với tích của số thứ hai và số thứ ba. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào nháp. - Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất. - HS đọc biểu thức. - 2 HS lên bảng thực hiện 13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 = 130 13 x 5 x 2 = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 - Trong hai cách trên cách thứ hai thuận tiện hơn vì khi tính theo cách này ở các bước nhân thứ hai chúng ta thực hiện nhân với 10, . - HS đọc. 9 a b c (a x b ) x c a x (b x c) 3 4 5 (3 x 4) x5 = 60 3 x (4 x 5) = 60 5 2 3 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30 4 6 2 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48 - Bài toán cho ta biết những gì ? - Bài toán hỏi gì ? - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán bằng hai cách. - GV chữa bài 4. Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết giờ học. - Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau./. - Có 8 lớp, mỗi lớp có 15 bộ bàn ghế, mỗi bộ bàn ghế có 2 học sinh. - Số học sinh của trường. - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vỏ. - HS lắng nghe. ************************************** Tiết 3: Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. Mục tiêu: - Hiểu được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. - Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. II. Đồ dùng dạy học: - Bài tập 2a hoặc 2b. - Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: - Gọi HS lên bảng gạch chân những động từ có trong đoạn văn sau: Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn xuống để lộ ra cách hoa màu vàng gắt. . + Động từ là gì? Cho ví dụ. - Gọi HS nhận xét, nhận xét chung và cho điểm HS. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS gạch chân dưới các động từ được bổ sung ý nghĩa trong từng câu. + Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? - 2 HS lên bảng làm, HS dưới lớp viết vào vở nháp. - 2 HS trả lời và nêu vói dụ. - Lắng nghe. - 1 HS đọc yêu cầu và nội dung. - 2 HS làm bảng lớp . dưới lớp gạch bằng chì vào SGK. + Trời ấm lại pha lành lạnh. Tết sắp đến. + Rặng đào lại trút hế lá. 10 Bài giải Bài giải Số bộ bàn ghế có tất cả là: Số học sinh của mỗi lớp là: 15 x 8 = 120 (bộ) 2 x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất cả là: Số học sinh trường đó có là: 2 x 120 = 240 (học sinh) 30 x 8 = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh [...]... khuyến khích HS tính nhẩm, - HS nêu tiếp nối không đặt tính Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc - Bài toán hỏi gì ? - Tổng số kí-lô-gam gạo và ngô - Muốn biết có tất cả bao nhiêu ki-lô- - Tính được số kí-lô-gam ngô, số kí-lôgam gạo và ngô, ta phải tính được gì ? gam gạo mà xe ô tô đó chở - GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm - GV nhận xét và cho điểm HS bài vào nháp Bài... không kể ngay vào sự việc rùa đang tập chạy mà nói ngay rùa đang thắng thỏ khi nó vốn là - Cách mở bài thứ nhất: kể ngay vào sự con vật chậm chạp hơn thỏ rất nhiều việc đầu tiên của câu chuyện là mở bài -Lắng nghe trực tiếp Còn cách kở bài thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện mình định kể + Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? + Mở bài trực tiếp: kể ngay vào sự... em biết? - Gọi HS phát biểu - 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc theo để thuộc ngay tại lớp - 4 HS nối tiếp nhau đọc từng cách mở bài 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Cách a là mở bài trực tiếp vì đã kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện rùa đang tập chạy bên bờ sông +Cách b, c, d là mở bài gián tiếp vì không kể ngay sự việc đầu tiên của câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay những truyện khác để... máy, nước biển, nước sông, nước ao, … - Gọi 1 HS lên bảng GV dùng khăn ướt - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy lau bảng, yêu cầu HS nhận xét mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặt bảng lại khô ngay - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo định hướng: + Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ + Chia nhóm và nhận dụng cụ làm thí nghiệm + Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu + Quan sát và... độ bên ngoài cao hơn - Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm - Các nhóm bổ sung * Kết luận: Khi ta đổ nước vào - HS lắng nghe - Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ - Băng ở Bắc cực, tuyết ở Nhật Bản, Nga, nước tồn tại ở thể rắn ? Anh, … - GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm Câu hỏi thảo luận: - HS thí nghiệm và quan sát hiện tượng 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? - HS trả lời 2) Tại sao có hiện... bài gián tiếp vì không kể ngay sự việc đầu tiên của câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay những truyện khác để vào chuyện - Nhận xét chung, kết luận về lời giải - Lắng nghe đúng +Cách a là mở bài trực tiếp (kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện) +Cách b là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) - 1 HS đọc cách a, 1 HS đọc cách b - Gọi 2 HS đọc lại 2 cách mở bài Bài 2: -1 HS đọc thành... trả lời câu hỏi HS cả lớp trao đổi và trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở bài theo cách nào? - Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho mở bài trực tiếp- kể ngay sự việc ở đầu hoàn chỉnh câu truyện Bác Hồ hồi ở Sài Gòn có một người bạn tên là Lê - Lắng nghe - Nhận xét chung, kết luận câu trải lời đúng -1 HS đọc yêu cầu trong SGK Bài 3: - Có thể mở bài gián . nháp. - HS nêu tiếp nối. - HS đọc. - Tổng số kí-lô-gam gạo và ngô. - Tính được số kí-lô-gam ngô, số kí-lô- gam gạo mà xe ô tô đó chở. - 1 HS lên bảng làm bài,. có thể viết ngay kết quả của phép nhân như thế nào ? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết ngay kết quả