Vấn đề hư cấu nghệ thuật trong tiểu thuyết lịch sử việt nam đương đại

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN THỊ HUỆ VẤN ĐỀ HƢ CẤU NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI (Khảo sát tác phẩm Hoàng Quốc Hải, Nguyễn Xuân Khánh, Nguyễn Quang Thân, Nguyễn Mộng Giác) LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - ĐOÀN THỊ HUỆ VẤN ĐỀ HƢ CẤU NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI (Khảo sát tác phẩm Hoàng Quốc Hải, Nguyễn Xuân Khánh, Nguyễn Quang Thân, Nguyễn Mộng Giác) Chuyên ngành: Lý luận văn học Mã số: 62.22.01.20 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG QUÝ NHÂM Phản biện độc lập: Phản biện độc lập 1: PGS.TS Trần Nho Thìn Phản biện độc lập 2: PGS.TS Bùi Thanh Truyền Phản biện: Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Thành Thi Phản biện 2: TS Nguyễn Khắc Hóa Phản biện 3: PGS.TS Võ Văn Nhơn Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án, nỗ lực thân, người viết nhận động viên, giúp đỡ nhiều người Người viết xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Quý Nhâm, Giảng viên Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thầy tận tình hướng dẫn người viết suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Anh Thảo, giảng viên Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Cơ bên cạnh động viên, hướng dẫn người viết suốt q trình học tập hồn thành luận án Xin cảm ơn quý thầy cô Khoa Văn học, Phòng Sau Đại học, lãnh đạo Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, giảng dạy, hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi để người viết hoàn thành luận án Xin cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Đồng Nai, lãnh đạo Khoa Khoa học Xã hội Trường Đại học Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi cơng tác để người viết hồn thành luận án Xin cảm ơn gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, động viên, khích lệ người viết suốt trình học tập thực luận án Xin chân thành cảm ơn Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2017 Người viết Đoàn Thị Huệ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án kết nghiên cứu riêng Kết nghiên cứu chưa công bố đâu hình thức Nếu sai, tơi xin chịu trách nhiệm Tác giả luận án Đoàn Thị Huệ MỤC LỤC DẪN NHẬP 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .28 Phương pháp nghiên cứu .29 Đóng góp luận án ……….29 Cấu trúc luận án 30 Chƣơng 1: Khái luận tiểu thuyết lịch sử hƣ cấu nghệ thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đƣơng đại 32 1.1 Khái luận tiểu thuyết lịch sử .32 1.1.1 Nội hàm ngoại diên khái niệm tiểu thuyết lịch sử 33 1.1.2 Tiểu thuyết lịch sử từ góc nhìn phương pháp sáng tác 48 1.2 Hư cấu hư cấu nghệ thuật tiểu thuyết lịch sử 58 1.2.1 Hư cấu – thủ pháp nghệ thuật thiếu hoạt động sáng tác văn chương 58 1.2.2 Hư cấu tiểu thuyết lịch sử - kiểu hư cấu nghệ thuật có nhiều tính đặc thù63 1.3 Tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại với xu hướng tiếp cận thực lịch sử quan niệm hư cấu nghệ thuật 67 1.3.1 Xu hướng tiếp cận thực lịch sử tinh thần lý thuyết hậu đại 67 1.3.2 Hư cấu thủ pháp nghệ thuật sử dụng linh hoạt tác phẩm ……… 72 * Tiểu kết 77 Chƣơng 2: Hƣ cấu nghệ thuật xây dựng hình tƣợng ngƣời kể chuyện nhân vật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đƣơng đại .79 2.1 Hư cấu nghệ thuật xây dựng hình tượng người kể chuyện tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại 79 2.1.1.Tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại với nghệ thuật hư cấu hình tượng người kể chuyện tồn tri …………………………………………………………… 79 2.1.2 Tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại với nghệ thuật hư cấu hình tượng người kể chuyện đa thức 87 2.2 Hư cấu nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại .97 2.2.1 Hư cấu nghệ thuật biểu phương diện đời tư nhân vật lịch sử ……………………………………………………………………………… 97 2.2.2 Hư cấu nghệ thuật xây dựng nhân vật kiện lịch sử mơ- típ kỳ ảo ……112 * Tiểu kết 133 Chƣơng 3: Hƣ cấu nghệ thuật tổ chức kết cấu, lời văn trần thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đƣơng đại .135 3.1 Hư cấu nghệ thuật tổ chức kết cấu trần thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại 135 3.1.1 Kết cấu trần thuật tác phẩm tự 135 3.1.2 Nghệ thuật tổ chức kết cấu trần thuật hư cấu tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại .139 3.2 Hư cấu nghệ thuật tổ chức lời văn trần thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại .162 3.2.1 Lời văn trần thuật tác phẩm tự 162 3.2.2 Nghệ thuật tổ chức lời văn trần thuật hư cấu tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại …165 * Tiểu kết 183 KẾT LUẬN 185 TÀI LIỆU THAM KHẢO DẪN NHẬP Lý chọn đề tài 1.1 Kể từ sau năm 1986 đến nay, Việt Nam có 30 năm hội nhập phát triển Trong 30 năm đó, khát vọng thức tỉnh ý thức đổi đất nước không lúc ngừng nghỉ hành trình văn hóa dân tộc Hành trình khơng ngừng xác lập nỗ lực thành tựu nhiều hệ người viết chạy đua tiếp sức đường trường Có người cống hiến đời viết văn, có người với tiểu thuyết, tập truyện ngắn, tùy bút Có người lóe lên ánh băng rực sáng có số đơng người âm thầm cống hiến lặng lẽ Kể từ sau năm 1986 đến nay, đặc biệt từ năm đầu kỷ XXI, văn học Việt Nam thật khởi sắc phương diện: tác giả, tác phẩm, hoạt động sáng tác, lý luận phê bình văn học Trong tranh chung ấy, dễ nhận khởi sắc trở lại tiểu thuyết lịch sử Khởi nguồn từ nhu cầu nhận thức lại số giá trị, kiếm tìm lớp ý nghĩa có tính mở kiện, nhân vật lịch sử - văn hóa, khơng nhà văn nỗ lực kiếm tìm nguồn tư liệu từ lịch sử, qua bộc lộ suy nghiệm, cảm nhận, phán đoán đời sống Sự xuất tác phẩm có tiếng vang Sông Côn mùa lũ (Nguyễn Mộng Giác), Hồ Quý Ly (Nguyễn Xuân Khánh), Bão táp triều Trần (Hoàng Quốc Hải), Giàn thiêu (Võ Thị Hảo), Hội thề (Nguyễn Quang Thân)… thêm lần chứng minh cho trỗi dậy tiềm bị bỏ quên khứ, nhanh chóng đưa sáng tác văn học thuộc tiểu thuyết lịch sử lên vị trí cao văn đàn Việt Nam đương đại 1.2 Sự phát triển nhanh chóng, mạnh mẽ sáng tác văn học thuộc tiểu thuyết lịch sử đặt nhiều vấn đề lý luận cho giới học giả, nghiên cứu, phê bình văn học Nổi bật vấn đề phương pháp, mục đích sáng tác, quyền sáng tạo, giới hạn hư cấu nhà văn tham gia xử lý kiện lịch sử Trong đó, vấn đề hư cấu nghệ thuật, mối quan hệ thật lịch sử với hư cấu nghệ thuật sáng tác tiểu thuyết lịch sử vấn đề quan yếu, thu hút quan tâm nhiều người tạo nên khơng tranh luận hội thảo có góp mặt nhiều chuyên gia đầu ngành 1.3 Đã có nhiều viết tiểu thuyết lịch sử Do khác đối tượng, mục đích, phạm vi nghiên cứu nên phần lớn viết, cơng trình dừng lại nhận định hẹp tiến hành khảo sát tác phẩm cụ thể rộng tiến hành khảo sát nhiều tác phẩm xuất khoảng thời gian dài Trong bối cảnh đó, chưa có cơng trình nghiên cứu chuyên khảo tập trung tìm hiểu “Vấn đề hư cấu nghệ thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại” Đây vấn đề có ý nghĩa quan trọng, gợi mở nhiều học lý luận cho hoạt động sáng tác nghiên cứu tác phẩm văn học thuộc tiểu thuyết lịch sử bối cảnh hội nhập 1.4 Gắn liền bối cảnh hội nhập phát triển đất nước, nhu cầu viết tiểu thuyết để giáo dục lịch sử cho hệ trẻ có nguyên nhân thúc bách từ thực tế đời sống Chỉ có qua tiểu thuyết hình thức tiểu thuyết, sử, dã sử dòng tâm cảm nhân dân đan kết thành chuỗi giá trị tinh thần – văn hóa - kho tàng câu chuyện lớn – bi kịch lớn thời đại Học lịch sử qua tiểu thuyết cách giúp người học có dịp hóa thân trải nghiệm cung bậc cảm xúc cha ông, biết sống nhân văn để không lặp lại bi kịch khứ Hùng khí cha ơng thấm nhuần câu chuyện kể góp phần bồi dưỡng nên người cơng dân Việt Nam sáng tạo đầy nhiệt huyết, sống có trách nhiệm trước dân tộc lịch sử Với hiệu thẩm mỹ tác động xã hội tích cực thế, việc sáng tác, nghiên cứu tiểu thuyết lịch sử Việt Nam giai đoạn vấn đề cần thiết Từ nhu cầu tìm hiểu tìm tịi nghệ thuật phương diện xử lý mối quan hệ tính chân thật lịch sử hư cấu nghệ thuật tác giả tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại; trước yêu cầu thực tiễn cần có học lý luận giúp ích cho người nghiên cứu trình đọc, hiểu, cảm thụ tác phẩm văn chương thuộc tiểu thuyết lịch sử, từ lòng tri ân xúc động chân thành trước hồn thiêng sông núi lắng kết trang lịch sử hào hùng dân tộc, chọn “Vấn đề hư cấu nghệ thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại (Khảo sát tác phẩm Hoàng Quốc Hải, Nguyễn Xuân Khánh, Nguyễn Quang Thân, Nguyễn Mộng Giác)” làm đề tài nghiên cứu luận án Thực đề tài này, luận án tài liệu tham khảo bổ ích, giúp người nghiên cứu có nhìn tồn diện sâu sắc vấn đề hư cấu nghệ thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại, lấy làm sở tìm hiểu kinh nghiệm hứng thú sáng tác nhà văn; nhu cầu thị hiếu thẩm mỹ người đọc tiếp nhận tác phẩm văn học thuộc sử phi sử giai đoạn Kết nghiên cứu luận án nguồn cảm hứng tiền đề cho muốn tìm hiểu nghiên cứu đặc trưng tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại, đặc biệt phương diện nghệ thuật biểu cảm hứng sáng tác, lấy làm sở tìm hiểu q trình phát triển tiểu thuyết lịch sử tiến trình chung văn học Việt Nam đương đại Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Diễn trình lịch sử nghiên cứu khái niệm tiểu thuyết lịch sử Việt Nam giới Ngay từ sớm, Tiểu thuyết đại (Bản dịch Dương Thanh Bình, Tủ sách Kim Văn, Ủy ban dịch thuật phủ quốc vụ khanh đặc trách văn hóa xuất Sài Gịn, năm 1971), hai giáo sư người Pháp Drothy Brewster John Burrell nêu cách hiểu tiểu thuyết lịch sử: “Những chuyện tiểu thuyết khứ nhân nhượng mà ta gọi tiểu thuyết lịch sử Gọi theo tên hiệu hay tên gọi khác tùy thuộc vào cách nhà phê bình định nghĩa, đọc ưa thích (hay chán ghét) chúng Vì thích truyện nhà phê bình thường muốn đưa vào loại văn học có danh.” [9; tr.141-142] Như thế, việc định danh tiểu thuyết lịch sử cho tác phẩm văn học tùy thuộc vào ý kiến chủ quan nhà phê bình Bất kỳ định danh mang tính chủ quan khơng ổn Trong Logic học thể loại văn học Kate Hamburger (Bản dịch tiếng Việt Vũ Hoàng Địch Trần Ngọc Vương, NXB ĐHQG, Hà Nội, 2004), số quan niệm khác tiểu thuyết lịch sử tác giả đề cập đến phương diện: “Thời lịch sử” (tr.149), “Vấn đề thời gian tiểu thuyết lịch sử” (tr.163) Với “Giới thiệu lý thuyết tự Hayden White” in Tự học – số vấn đề lý luận lịch sử (NXB ĐHSP, Hà Nội, 2008, tập 2, Trần Đình Sử chủ biên), Trần Ngọc Hiếu giới thiệu quan niệm Hayden White đặc trưng tiểu thuyết lịch sử thể mối quan hệ tính chân thật lịch sử hư cấu nghệ thuật, điểm tương đồng diễn ngôn lịch sử diễn ngôn truyện hư cấu Dẫn theo Nguyễn Văn Dân “Tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại – phác họa số xu hướng chủ yếu”, từ năm 80 kỷ XX, khái niệm tiểu thuyết lịch sử nhắc đến “Những viễn cảnh tiểu thuyết lịch sử” (“Les perspectives du roman historique”, Cahiers roumains d études) Rumani Ion Maxim (người dịch Thu Hà, đăng Tạp chí Thơng tin KHXH, số 11, 1982): “Tác giả ủng hộ triển vọng loại tiểu thuyết lịch sử lấy triết học lịch sử triết học văn hóa làm phương châm đạo, vào “những việc nhỏ nhặt, lạ lùng”, kể giai thoại Ông cho tiểu thuyết lịch sử phải giảng giải vấn đề, quy luật vận động lịch sử văn hóa dân tộc.” [15] Trong viết này, Nguyễn Văn Dân đề cập đến định nghĩa tiểu thuyết lịch sử tập thể tác giả Từ điển Bách khoa Encyclopacedia Britannica: “Tiểu thuyết lấy giai đoạn lịch sử làm khung cảnh mong muốn truyền bá tinh thần, kiểu cách điều kiện xã hội thời kỳ khứ với chi tiết thực trung thành với thật lịch sử (tuy nhiên số trường hợp trung thành giả tạo) Cơng trình sáng tạo đề cập đến nhân vật lịch sử có thật bao hàm pha trộn nhân vật lịch sử với nhân vật hư cấu.” [15] Dẫn theo Phan Cự Đệ (trong Phan Cự Đệ tuyển tập, tập 1, NXB Giáo dục, 2006), Pierre Louis (trong Tiểu thuyết (Hachette supérieur Paris 1992)), yếu tố cấu thành khái niệm tiểu thuyết lịch sử (roman historique): “Tiểu thuyết lịch sử ưu tiên khẳng định tính chất hư cấu cốt truyện tạo cho vẻ giống thật (vraisemblance) kết cấu (không gian thời gian) động lực sâu xa hành động Bảo đảm cho độc giả diễn (tiểu thuyết lịch sử) giúp họ hiểu tốt nguyên nhân hậu diễn khứ Vì vậy, tiểu thuyết lịch sử phải chân thật lịch sử.” [18; tr.175] Thuật ngữ tiểu thuyết lịch sử xuất tương đối sớm phổ biến giới học thuật phương Tây, gắn liền với tên tuổi Benedikte Naubert (Đức), Walter Scott (Anh), A.Dumas (Pháp), L.Tolstoy (Nga)… Ở Việt Nam, vào khoảng kỷ thứ XVII, đời nhiều tiểu thuyết chương hồi viết lịch sử (dưới hình thức chữ Hán) Hoan Châu ký (Nguyễn Cảnh Thi), Nam Triều cơng nghiệp diễn chí (Nguyễn Khoa Chiêm), Hồng Lê thống chí (Ngơ gia văn phái)… khẳng định bước ban đầu sáng tác văn học thuộc tiểu thuyết lịch sử Năm 1999, tập thể tác giả Từ điển thuật ngữ văn học (NXB ĐHQG Hà ... thuyết lịch sử Việt Nam đương đại Đó tiểu thuyết lịch sử chương hồi khách quan, tiểu thuyết lịch sử giáo huấn tiểu thuyết luận giải Vấn đề mối quan hệ tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại hư. .. 3.1.2 Nghệ thuật tổ chức kết cấu trần thuật hư cấu tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại .139 3.2 Hư cấu nghệ thuật tổ chức lời văn trần thuật tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại. .. thuyết lịch sử Việt Nam đƣơng đại .79 2.1 Hư cấu nghệ thuật xây dựng hình tượng người kể chuyện tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương đại 79 2.1.1 .Tiểu thuyết lịch sử Việt Nam đương