Đang tải... (xem toàn văn)
- Căn cứ chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, chương trình chuyên sâu các môn chuyên cấp THPT được ban hành kèm theo Công văn số 10803/BGDĐT-GDTrH ngày 16/12/2009 [r]
(1)UBND TỈNH AN GIANG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 22 /HD- SGDĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
An Giang, ngày 21 tháng năm 2018
HƢỚNG DẪN
Về việc thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học Năm học 2018-2019
Thực nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2018-2019; Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2018-2019, cụ thể sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
Thực rà soát, quy hoạch mạng lưới sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn hóa, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, hướng đến xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ưu tiên đảm bảo đủ điều kiện học tập cho học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho việc phân luồng học sinh sau trung học sở (THCS) trung học phổ thơng (THPT)
Tổ chức rà sốt, điều chỉnh thực tốt quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán quản lý (CBQL), giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp, đạt chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục trung học đáp ứng yêu cầu việc triển khai thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông thời gian tới
Tập trung nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục trung học; phát huy ưu điểm, điều chỉnh, bổ sung, khắc phục tồn hạn chế năm học trước; thực tốt việc phân cấp, giao quyền chủ động nâng cao trách nhiệm người đứng đầu nhà trường quản lý tổ chức hoạt động chuyên môn; đề cao tinh thần đổi sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục
4 Tiếp tục thực đổi mạnh mẽ đồng việc thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo phương thức lấy hoạt động học học sinh làm trung tâm, gắn với giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh trung học phù hợp với định hướng chương trình giáo dục phổ thơng mới; thực thường xuyên, hiệu phương pháp, hình thức kỹ thuật dạy học tích cực; đổi nội dung, phương thức đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo rèn luyện phương pháp tự học, tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức kỹ vào giải vấn đề thực tiễn, đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh
(2)kiện địa phương, gắn với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống CBQL, giáo viên, nhân viên học sinh
6 Tăng cường sở vật chất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học quản lý giáo dục trung học theo hướng đồng bộ, đại đảm bảo an tồn thơng tin mạng, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trực tuyến qua mạng để nâng cao hiệu quả, hiệu lực quản lý, nâng cao kỹ ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên bối cảnh hội nhập quốc tế cách mạng công nghiệp 4.0
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
1 Tiếp tục thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch
giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục
1.1 Nhà trường tiếp tục đạo tổ/nhóm chun mơn rà sốt phát bất cập chương trình hành nội dung, cấu trúc từ điều chỉnh xây dựng chương trình giảm tải phù hợp với nhà trường Khi xây dựng điều chỉnh chương trình cần ý:
- Đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thơng; phù hợp với Khung kế hoạch thời gian 37 tuần thực học bao gồm việc ôn tập, kiểm tra định kỳ thời gian dự trữ (học kỳ một: 19 tuần, học kỳ hai: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ vào ngày 05/01/2019, kết thúc học kỳ hai vào ngày 25/5/2019, tổng kết năm học vào tuần cuối tháng 5/2019
- Góp phần đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; khơng cắt xén chương trình học, tùy tiện; tích cực xây dựng chủ đề dạy học tổ chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo
- Chương trình, kế hoạch phải có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành; tổ chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo kiểm tra định kỳ
- Đảm bảo tính pháp lý sở khoa học chương trình xây dựng (xây dựng từ tổ, nhóm chun mơn, có góp ý cốt cán mơn lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực hiện) để kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý q trình thực
- Đối với lớp 12, khơng hồn thành chương trình sớm ngày 20/4/2019, lớp khơng hồn thành chương trình sớm ngày 27/4/2019 Trường Trẻ em khuyết tật thực chương trình theo đặc thù riêng trường chuyên biệt, phận chuyên môn xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, hiệu trưởng phê duyệt trước thực gửi báo cáo Sở/Phòng GDĐT
(3)dụng vào thực tiễn; trọng lồng ghép vào môn học giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật
1.3 Thực dạy tự chọn theo hướng dẫn Công văn số 31/HD-SGDĐT ngày 26/8/2015 Sở GDĐT Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học tự chọn phải phù hợp với nguyện vọng đáng học sinh, điều kiện đội ngũ giáo viên, sở vật chất nhà trường phù hợp với thời lượng quy định; tiết dạy tự chọn phải thể thời khóa biểu sổ ghi đầu lớp Thực nghiêm túc nội dung giáo dục địa phương bao gồm tiết dạy theo tài liệu nội dung lồng ghép; tiến tới biên soạn, điều chỉnh, bổ sung tài liệu giảng dạy cho năm tới
1.4 Nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn nhà trường sinh hoạt Hội đồng môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; thực tốt Công văn số 1797/SGDĐT-GDTrH ngày 13/11/2013 Sở GDĐT việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng “nghiên cứu học”
1.5 Các trường chủ động bố trí thời gian để dạy bù ngày nghỉ năm học tổ chức dạy bù vào tuần dự trữ; không bố trí dạy học vào ngày Chủ nhật ngày nghỉ lễ
2 Tiếp tục triển khai mơ hình trường học (lớp 8,9) 06 trường
THCS địa bàn thị xã Tân Châu theo Công văn số 3549/BGDĐT-GDTrH ngày 8/8/2017; Công văn số 3719/BGDĐT-GDTrH ngày 15/08/2017 Bộ GDĐT; ý hình thức dạy học theo phương pháp dạy học tích cực, linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhà trường
- Tùy theo nội dung học điều kiện lớp học, việc bố trí cho học sinh ngồi học theo nhóm hay khơng theo nhóm phải thực cách phù hợp, linh hoạt hoạt động học học học/môn học khác nhau, đảm bảo tất học sinh hoạt động học tích cực, tự lực, hiệu
- Tổ chức có hiệu quả, chất lượng việc sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn nhà trường dựa "nghiên cứu học" để giáo viên "tập huấn lại công việc" nhằm nâng cao lực thực hành sư phạm, sử dụng có hiệu kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức hoạt động học học sinh
- Tiếp tục chủ động làm tốt công tác truyền thông để CBQL, giáo viên, cha mẹ học sinh cộng đồng hiểu rõ chất mơ hình trường học "đổi sư phạm để đổi nhà trường"; làm rõ việc dạy học theo mơ hình trường học giáo viên "tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực học sinh" dựa chương trình hành khơng phải để "học sinh tự học" chương trình số ý kiến thời gian vừa qua
3 Tổ chức dạy học 02 buổi/ngày
(4)chức dạy học buổi/ngày Việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày thực theo nội dung Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 Bộ GDĐT việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT Công văn số 35/HD-SGDĐT ngày 29/9/2016 Sở GDĐT việc dạy học 02 buổi/ngày trường trung học
- Thời gian dạy học buổi/ngày cần bố trí ưu tiên cho hoạt động phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, tổ chức hoạt động thực hành giáo dục trải nghiệm sáng tạo nghiên cứu khoa học phù hợp với đối tượng học sinh
4 Tập trung nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ
4.1 Đối với môn tiếng Anh
- Tiếp tục bồi dưỡng chuẩn hóa lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh để mở rộng diện học sinh học tiếng Anh theo chương trình từ Tiểu học lên THCS THPT (chương trình 10 năm)
- Năm học 2018-2019, mở rộng triển khai giảng dạy chương trình tiếng Anh (10 năm) theo Công văn số 235/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 12/2/2018 Sở GDĐT Những trường THCS, THPT giảng dạy chương trình tiếng Anh tiếp tục triển khai mở rộng, tăng số học sinh số lớp; địa phương dạy chương trình 10 năm cấp tiểu học cần huy động điều kiện giáo viên sở vật chất để thu nhận hết số học sinh hồn thành chương trình 04 tiết/tuần tiểu học vào học tiếp chương trình lớp
- Những trường chưa đủ điều kiện thực chương trình 10 năm tiếp tục thực dạy học tiếng Anh theo chương trình hành, đảm bảo dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực với kỹ năng: nghe, nói, đọc viết; đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện để năm học 2019-2020 chuyển sang dạy học theo chương trình mới, cấp THPT
- Tổ chức dạy học tăng cường kỹ nghe-nói tiếng Anh cho học sinh 02 trường THPT chuyên 11 trường THPT ( gồm THPT: Long Xuyên, Châu Văn Liêm, Chu Văn An, Tân Châu, An Phú, Tịnh Biên, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Khuyến, Nguyễn Bỉnh Khiêm,Trần Văn Thành, Phổ thông Dân tộc Nội trú THPT) theo Kế hoạch số 74/KH-SGDĐT ngày 04/5/2018 Sở GDĐT
- Tiếp cận đổi kiểm tra đánh theo định hướng phát triển lực học sinh môn tiếng Anh theo tinh thần Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014, Công văn số 3333/BGDĐT-5333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 Bộ GDĐT Công văn số 18/HD-SGDĐT ngày 15/8/2016 Sở GDĐT việc hướng dẫn dạy học kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh cấp THCS THPT
(5)trình để thúc đẩy đổi kiểm tra, đánh giá trính dạy học theo định hướng phát triển kỹ giao tiếp tiếng Anh học sinh
- Các trường THPT có điểm trung bình mơn tiếng Anh kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018 thấp bình quân chung tỉnh nước cần có giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn học Phấn đấu để năm học 2018-2019 điểm trung bình môn tiếng Anh tỉnh kỳ thi THPT Quốc gia cao năm học 2017-2018
- Tăng cường hoạt động giao tiếp ngoại ngữ giáo viên với học sinh dạy học lớp; học sinh giao tiếp ngoại ngữ tham gia học sinh hoạt câu lạc bộ; hàng tháng sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn giáo viên, ngồi nội dung sinh hoạt hành chính, tổ/nhóm tiếng Anh phải chọn 02 (hai) chủ đề chuyên môn/tháng để giáo viên sử dụng ngoại ngữ trao đổi thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm nhằm tăng cường kỹ giao tiếp, nghe, nói đội ngũ giáo giáo viên
- Khuyến khích thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh mơn Tốn mơn khoa học tự nhiên trường THPT chuyên trường THCS, THPT khác (có đủ điều kiện) sở đảm bảo điều kiện lực giáo viên, trình độ ngoại ngữ học sinh Về chương trình giảng dạy, trường dựa theo chương trình giáo dục phổ thơng Việt Nam hành chương trình giảng dạy nước ngồi, kế hoạch dạy học chương trình phải xây dựng từ đầu năm học, Sở (đối với THPT) phòng GDĐT (đối với THCS) phê duyệt
- Tăng cường hoạt động truyền thông dạy học ngoại ngữ nhằm cung cấp thơng tin kịp thời đến tồn xã hội; đặc biệt giáo viên, học sinh cán quản lý giáo dục Phát động phong trào giáo viên học tiếng Anh với học sinh Tăng cường điều kiện dạy học ngoại ngữ theo hướng ứng dụng CNTT, xây dựng hệ thống hỗ trợ dạy học ngoại ngữ trực tuyến máy tính cho cấp học trang thiết bị thiết yếu để triển khai hoạt động dạy học ngoại ngữ đáp ứng mục tiêu đào tạo chung
- Tiếp tục triển khai xây dựng trường học điển hình dạy học ngoại ngữ theo kế hoạch phê duyệt trường: THPT Nguyễn Khuyến, THCS Thị trấn Phú Hòa, Tiểu học A Thị trấn Phú Hòa, huyện Thoại Sơn
4.2 Đối với môn tiếng Pháp (ngoại ngữ 2)
Tùy điều kiện thực tế mà trường THPT áp dụng dạy học chương trình ngoại ngữ (tiếng Pháp) Việc dạy ngoại ngữ (tiếng Pháp) triển khai nơi đủ điều kiện cha mẹ học sinh, học sinh tự nguyện tham gia Chương trình giảng dạy vào Quyết định 4113/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT kế hoạch giáo dục áp dụng cho chương trình song ngữ tiếng Pháp môn tiếng Pháp ngoại ngữ
(6)Khuyến khích trường có nhu cầu, đủ điều kiện đội ngũ giáo viên, sở vật chất học sinh, cha mẹ học sinh tự nguyện tham gia học tổ chức giảng dạy tiếng Nhật, tiếng Đức, tiếng Trung, tiếng Nga (là môn ngoại ngữ 2)
5 Công tác giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông phân luồng
học sinh trung học
- Tuyên truyền nâng cao nhận thức công tác giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh sau THCS THPT nhà trường Cung cấp rộng rãi thơng tin tình hình phát triển kinh tế- xã hội, nhu cầu thị trường lao động, nhằm định hướng hoạt động giáo dục đáp ứng yêu thị trường lao động, phục vụ nhu cầu địa phương
- Tiếp tục thực có hiệu chương trình giáo dục hướng nghiệp trường trung học; nhà trường phân công giáo viên phối hợp với đơn vị chức có liên quan tổ chức biên soạn tài liệu giáo dục hướng nghiệp, khởi nghiệp kinh doanh quản lý giáo dục hướng nghiệp, tiến hành tổ chức thẩm định đưa vào giảng dạy nhà trường Hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông phải thực từ sớm, liên quan đến nhiều ngành nghề, gắn kết chặt chẽ với ngành nghề mũi nhọn tỉnh (Nông nghiệp công nghệ cao Du lịch)
- Đổi phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh, phân luồng sau THCS Các trường dựa vào chương trình dạy nghề phổ thông Bộ GDĐT để lựa chọn, bổ sung chương trình dạy nghề đáp ứng yêu cầu phát triển lực phẩm chất học sinh, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương điều kiện dạy học nhà trường; tăng cường sở vật chất, thiết bị đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông
- Thường xuyên tổ chức Hội nghị, hội thảo chuyên đề công tác hướng nghiệp trường phổ thơng; rà sốt, lựa chọn nội dung, chương trình giảng dạy cho phù hợp với thực tế, sát với tình hình kinh tế xã hội địa phương - Huy động tham gia sở dạy nghề, doanh nghiệp việc xây dựng chương trình, biên soạn tài liệu giáo dục hướng nghiệp, khởi nghiệp kinh doanh, quản lý đánh giá kết giáo dục hướng nghiệp Kiện toàn nâng cao lực đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác tư vấn hướng nghiệp nhà trường
(7)- Thường xuyên tổ chức cung cấp cho học sinh thông tin đầy đủ nhu cầu việc làm, xu hướng nghề nghiệp xã hội để em chọn nghề phù hợp lực thân điều kiện gia đình
- Thực tốt cơng tác giao tiêu tuyển sinh năm học 2019-2020 đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS Triển khai kế hoạch thực Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ Tướng Chính phủ Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông
6 Dạy học giáo dục tích hợp, lồng ghép
- Tiếp tục triển khai thực tích hợp, lồng ghép giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; giáo dục kỹ sống; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,… học, môn học phù hợp Chú ý cập nhật nội dung học tập gắn với thời quê hương, đất nước, số liệu thống kê mơn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân,
- Tiếp tục triển khai thực việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo hướng dẫn số Công văn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch như: lồng ghép nội dung dạy học di sản văn hóa vào mơn học hoạt động giáo dục (Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Mỹ thuật số hoạt động giáo dục khác)
7 Giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
Thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật, tạo điều kiện tốt cho em khuyết tật học hòa nhập, thường xuyên quan tâm học sinh có khiếm khuyết thể chất học sinh có hạn chế lực học tập, tạo điều kiện thuận lợi để em tham gia vào hoạt động chung nhà trường, đồng thời thực đầy đủ chế độ sách vận động nguồn đóng góp xã hội để hỗ trợ
Giảm nhẹ yêu cầu cao học tập học sinh thuộc diện khuyết tật hay khiếm khuyết thể chất, trí tuệ; tạo nhóm học sinh thân thiện để giúp đỡ, chia sẻ với học tập hoạt động giáo dục khác
8 Tổ chức tuần lễ sinh hoạt đầu năm học
- Chỉ đạo tổ chức tốt tuần “Sinh hoạt đầu năm học mới” theo Công văn số 17/HD-SGDĐT ngày 31/7/2018 Sở GDĐT, quan tâm lớp đầu cấp nhằm giúp em làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học, giáo dục môi trường
(8)buổi lễ chào cờ đầu tuần theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc tuổi trẻ Việt Nam
- Hướng dẫn học sinh ôn luyện thể dục buổi sáng, thể dục theo quy định Duy trì nề nếp thực thể dục nói vận dụng vào luyện tập thường xuyên suốt năm học phù hợp với điều kiện nhà trường
II ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Căn Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 (có hướng dẫn bổ sung Cơng văn số 5131/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2017) Hướng dẫn số 03/HD- SGDĐT ngày 02/03/2018 Sở GDĐT việc thực chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh, thực việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá cần lưu ý số nội dung sau:
1 Đổi phƣơng pháp dạy học
- Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh tất trường trung học địa bàn toàn tỉnh
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành; tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung học, tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp với đối tượng học sinh khác nhau, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc
- Tiến hành thí điểm giáo dục STEM số sở giáo dục trung học có đủ điều kiện
2 Đổi hình thức tổ chức dạy học
- Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng CNTT truyền thông như: trường học kết nối… Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường
- Tích cực triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học tham gia tốt Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2018-2019 tổ chức vào cuối tháng 12/2018
(9)- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo thông qua việc tổ chức hoạt động (kỳ thi, hội thi) góp phần phát triển lực học sinh sở tự nguyện học sinh cha mẹ học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập, khơng giao tiêu, khơng lấy thành tích làm tiêu chí để xét thi đua, việc tổ chức thực theo hướng mở rộng cấp sở
3 Đổi kiểm tra đánh giá; kiểm định chất lượng giáo dục trung học
- Thực nghiêm túc quy định việc tuyển sinh vào lớp 6, lớp 10 Không xếp học sinh vào lớp chọn/chuyên trường THCS
- Các trường THCS, THPT không tổ chức đề kiểm tra khảo sát học sinh vào đầu năm học để biên chế lớp học Đối với khối 12 nhà trường cần theo dõi chấn chỉnh việc tăng đột biến điểm trung bình mơn học kỳ 2, năm (khơng phản ánh lực học tập thật học sinh), từ tạo dư luận khơng tốt ngành
- Việc thi, kiểm tra, đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ học sinh phải tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh
- Chú trọng sử dụng hình thức đánh giá thường xuyên học sinh như: đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập, đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, dự án nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip…) kết thực nhiệm vụ học tập để thay cho kiểm tra thường xuyên hành
- Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết (nhắc lại mô tả kiến thức, kỹ học); Thông hiểu (diễn đạt kiến thức mô tả kỹ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kỹ biết để giải tình vấn đề học tập); Vận dụng (kết nối xếp lại kiến thức, kỹ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học); Vận dụng cao (vận dụng kiến thức, kỹ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lí trước tình huống, vấn đề học tập sống) Căn vào mức độ phát triển lực học sinh học kỳ khối lớp, giáo viên nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
(10)tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội
- Tiếp tục tổ chức thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học thi nói mơn tiếng Anh Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh THCS (tổ chức tháng 3/2019), Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh THPT (tổ chức tháng 4/2019); Kỳ thi chọn đội tuyển dự thi cấp quốc gia (tổ chức vào tháng 10/2018) Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia cấp THPT (dự kiến tổ chức vào tháng 01/2019)
- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi nhà trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng trang “Trường học kết nối” (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) sở/phòng GDĐT trường học) CBQL, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng “Trường học kết nối” xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Đẩy mạnh công tác đánh giá ngoài, thực thường xuyên việc kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS THPT
III HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, CBQL VÀ NỀN NẾP CHUYÊN MÔN
1 Nâng cao chất lƣợng hoạt động chuyên môn, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, CBQL
- Phòng GDĐT, trường THPT tổ chức triển khai tốt việc tập huấn lại địa phương đơn vị nhiều hình thức khác (tổ chức lớp tập huấn, sinh hoạt hội đồng mơn, sinh hoạt tổ/nhóm chun môn, tổ chức hoạt động chuyên đề…) nội dung mà CBQL giáo viên cốt cán tiếp thu đợt bồi dưỡng, tập huấn hè năm 2018 Sở đơn vị liên quan phối hợp tổ chức (dạy học theo phương pháp dạy học tích cực mơ hình trường học mới, tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh, theo chuyên đề tích hợp, liên môn; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, lớp bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học tiếp cận chương trình giáo dục phổ thơng mới; lớp dạy học ứng dụng CNTT môn học, xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá chương trình tiếng Anh 10 năm, lớp bồi dưỡng giáo viên môn Tin học cấp THCS THPT; lớp bồi dưỡng tiếng dân tộc thiểu số, giáo dục kỹ sống cho học sinh dân tộc nội trú, đánh giá tiết dạy theo hướng phát triển nghề nghiệp môn tiếng Anh)
(11)công tác bồi dưỡng CBQL giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp theo Thông tư Bộ hướng dẫn Sở GDĐT; trọng công tác bồi dưỡng giáo viên cốt cán, phát huy lực tự bồi dưỡng
- Tiếp tục khảo sát đánh giá trình độ giáo viên tiếng Anh tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng yêu cầu triển khai kế hoạch “Dạy học ngoại ngữ giai đoạn 2016-2020” địa bàn tỉnh; giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh phải ưu tiên bố trí tạo điều kiện để giáo viên học tham gia kỳ khảo sát lực; đồng thời giáo viên phải thường xuyên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ đạt chuẩn lực nghiệp vụ sư phạm
- Lấy việc đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học hình thức sinh hoạt chun mơn nhà trường, trọng đổi theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá; tăng cường sinh hoạt chuyên môn trường, cụm liên trường, cụm Hội đồng môn
- Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, Tổng phụ trách Đội giỏi… Khuyến khích giáo viên trung học tham gia tốt phong trào nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn dạy học theo hướng thực chất, hiệu ứng dụng tốt đơn vị công tác, không chạy theo hình thức, thành tích thi đua
- Tiếp tục thực thỏa thuận chương trình liên kết Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh An Giang Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2014-2019; Sở GDĐT tiếp tục phối hợp tổ chức hội thảo, lớp bồi dưỡng, tập huấn dành cho giáo viên môn thuộc lĩnh vực Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội; ưu tiên lựa chọn nội dung bồi dưỡng vấn đề bổ ích, xuất phát từ nhu cầu học tập giáo viên; cung cấp thông tin thành tựu khoa học kỹ thuật- công nghệ; kiến thức lịch sử văn hóa địa phương, đất nước nhân loại nhằm phục vụ tốt giảng dạy tình hình
2 Tăng cƣờng quản lý đội ngũ giáo viên, CBQL giáo dục
- Công tác quản lý điều hành hoạt động chuyên môn trường học sở giáo dục trung học phải đảm bảo quy chế chuyên môn quy định quản lý ngành, nề nếp kỷ cương trường học phải đảm bảo tốt
- Phát huy vai trò tự chủ, sáng tạo tự chịu trách nhiệm thủ trưởng đơn vị sở giáo dục; hoạt động quản lý chuyên môn đơn vị phải thực chất, hiệu quả, tránh hình thức đối phó
(12)- Các trường THPT ngồi cơng lập thường xun quan tâm, kiểm tra đơn đốc, chấn chỉnh khắc phục hạn chế chuyên môn đội ngũ giáo viên (cơ hữu thỉnh giảng) để có đội ngũ giáo viên giảng dạy thực có chất lượng, mang lại thương hiệu cho nhà trường; bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục trường ngồi cơng lập tiến tới việc áp dụng mơ hình chất lượng cao loại hình trường
3 Thực tốt quy định chuyên môn
3.1 Soạn
Giáo viên phải có trách nhiệm soạn trước lên lớp, cần linh hoạt đổi việc biên soạn giáo án nội dung hình thức; khuyến khích đầu tư sáng tạo giáo viên soạn theo hướng thực chất, hiệu
3.2 Nâng cao chất lượng dạy lên lớp
Giáo viên tích cực đổi phương pháp, quan tâm hoạt động học học sinh, thực tốt đổi kiểm tra đánh giá Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT cách phù hợp, không lạm dụng
3.3 Chấm trả kiểm tra cho học sinh
- Bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ học sinh phải đảm bảo đủ số điểm; sau chấm xong, giáo viên phải phát cho học sinh, dành thời gian để sửa bài, nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Đối với học sinh có kết kiểm tra định kỳ không phù hợp với nhận xét trình học tập (quá trình học tập tốt kết kiểm tra kém), giáo viên cần phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân, thấy cần thiết hợp lý báo cáo Hiệu trưởng cho học sinh kiểm tra lại
- Đối với kiểm tra cần lưu ý để học sinh ghi nhớ rút kinh nghiệm cho lần làm sau, chấm giáo viên phải ghi đầy đủ nhận xét
3.4 Thực hồ sơ, sổ sách
- Chỉ đạo chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT văn hướng dẫn Sở GDĐT
- Không sử dụng loại hồ sơ, sổ sách quy định Điều lệ, Quy chế Bộ GDĐT ban hành văn hướng dẫn; sử dụng kết hợp để giảm số lượng loại hồ sơ, sổ sách trường
- Hiệu trưởng cần phân công xác định trách nhiệm quản lý hồ sơ sổ sách cho cá nhân, phận cụ thể
- Việc sửa chữa hồ sơ, sổ sách liên quan đến điểm số kết học tập học sinh phải đảm bảo theo quy định, tuyệt đối không tùy tiện sửa chữa hồ sơ để thay đổi kết đánh giá học sinh
(13)3.5 Dự sinh hoạt tổ nhóm chun mơn
- Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ chuyển môn theo hướng thiết thực, hiệu quả; khơng hành hóa việc sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn; thực việc đánh giá, xếp loại dạy giáo viên trung học theo yêu cầu Công văn số 56/HD-SGDĐT ngày 22/10/2015 Sở GDĐT
- Các tổ nhóm/chun mơn phải thường xun tổ chức tiết dự giờ, sau dự có rút kinh nghiệm Lãnh đạo trường phải thực đầy đủ, có chất lượng hoạt động dự giờ, thăm lớp để thúc đẩy việc đổi dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy lớp giáo viên
3.6 Về phân công giảng dạy nhà trường
Việc phân công giảng dạy giáo viên đơn vị hiệu trưởng định sở cân đối hợp lý nhu cầu vị trí việc làm nguồn ngân sách giao; đảm bảo nguyên tắc: tham khảo ý kiến tổ chuyên môn, dân chủ, công khai, phù hợp với lực kinh nghiệm chuyên môn; không để thừa tập trung nhiều người, số người phân công thiếu khoa học, thừa cục làm phát sinh kinh phí đơn vị
Phân cơng giảng dạy trường gửi Sở (đối với THPT) gửi phòng GDĐT (đối với THCS) để báo cáo, theo dõi phục vụ công tác kiểm tra cần
IV SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC; XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA; CỦNG CỐ HỆ THỐNG TRƢỜNG THPT CHUYÊN
1 Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; có kế hoạch mua sắm, đầu tư trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà vệ sinh, cảnh quan sư phạm nhà trường nguồn ngân sách, xã hội hóa nhằm chuẩn bị tốt điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng
- Vận động, huy động nguồn lực để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh-sạch-đẹp, an toàn; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên học sinh tham gia thực nhiệm vụ phát triển kinh tế- xã hội địa phương
- Kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình phổ thơng hành, đồng thời chuẩn bị điều kiện cho áp dụng chương trình giáo dục phổ thông
(14)môn nghiệp vụ viên chức làm công tác thiết bị dạy học; yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng
- Thực nghiêm túc Công văn số 65/HD-SGDĐT ngày 12/11/2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn Quy trình tiếp nhận, nghiệm thu, lập sổ sách quản lý, trình tự - thủ tục lý loại Sách - Thiết bị giáo dục năm học 2015-2016 năm
2 Xây dựng trƣờng học đạt chuẩn quốc gia
Phòng GDĐT chủ động tham mưu UBND huyện, thị xã, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo nhà trường xây dựng kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn
Trong năm học 2018-2019, phòng GDĐT phải tập trung giải pháp nâng số lượng trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia; trường THPT chưa đạt chuẩn tiến hành rà sốt, tổ chức cơng tác tự kiểm tra đơn vị, đẩy nhanh tiến độ đạt chuẩn nội dung, tiêu chuẩn thuộc nội lực nhà trường thực
Các trường THCS, THPT công nhận đạt chuẩn quốc gia thời hạn năm phải làm lại hồ sơ để đề nghị kiểm tra công nhận lại
3 Tiếp tục phát triển hệ thống trƣờng THPT chuyên
- Rà soát thực lộ trình theo Đề án Củng cố phát triển hệ thống trường THPT chuyên UBND tỉnh phê duyệt
- Triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên tỉnh; trọng đầu tư trang bị sở vật chất theo hướng đại; thực tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học để đáp ứng yêu cầu học tập, bồi dưỡng giảng dạy giai đoạn
- Căn chương trình giáo dục phổ thơng hành, chương trình chun sâu môn chuyên cấp THPT ban hành kèm theo Công văn số 10803/BGDĐT-GDTrH ngày 16/12/2009 Bộ GDĐT, trường THPT chuyên tổ chức cho giáo viên nghiên cứu để biên soạn kế hoạch, nội dung dạy học chi tiết cho môn học hoạt động giáo dục (trong có mơn chun sâu) phù hợp với u cầu lực phẩm chất học sinh trường chun, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện vai trò bồi dưỡng nhân tài cho tỉnh nhà
(15)dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn sử dụng ngoại ngữ học tập, giao tiếp
- Tăng cường xã hội hóa; chủ động phối hợp với sở giáo dục, tổ chức khoa học công nghệ, gắn dạy học với nghiên cứu khoa học Có giải pháp nâng cao kết đào tạo mũi nhọn đặc biệt kết Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp
V DUY TRÌ, NÂNG CAO KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC
- Tổ chức thực nghiêm túc Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị, Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD tiểu học PCGD THCS Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định điều kiện đảm bảo nội dung, quy trình thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn PCGD, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn
- Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trò, tác dụng, mục tiêu, đối tượng tiêu chuẩn PCGD cho cán bộ, nhân dân, quyền, đồn thể tổ chức xã hội Tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh; củng cố, trì nâng cao tỷ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS hướng tới đạt chuẩn bền vững
- Quan tâm củng cố, kiện toàn Ban đạo (BCĐ) PCGD cấp đội ngũ cán bộ, giáo viên Mỗi thành viên BCĐ cần phải phân công nhiệm vụ cụ thể theo chức năng, công việc phụ trách Trên sở kiểm tra, nắm thực tế, BCĐ cấp xây dựng giải pháp thật cụ thể, nhằm nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS
- Thực tốt việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo hàng năm thực trạng tình hình PCGD, sử dụng có hiệu hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-xóa mù chữ kiểm tra tính xác thực số liệu hệ thống
- Các trường THCS, THPT phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng triển khai nhiệm vụ đổi giáo dục phổ thông cộng đồng
VI ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC
Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục trung học, chuẩn bị điều kiện cho việc thực chương trình giáo dục phổ thơng thời gian tới, trường THCS, THPT nâng cao trách nhiệm lực quản trị nhà trường, tiếp tục tập trung vào số nội dung sau:
(16)2 Tăng cường đổi quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ sở giáo dục trung học, thực nghiêm kỷ cương nếp dạy học, kiểm tra đánh giá thi Đề cao tinh thần đổi mới, sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục, khuyến khích trường thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục
3 Tích cực đầy mạnh ứng dụng CNTT việc quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện trường học… tùy theo tình hình thực tế thực sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, quản lý điểm hồ sơ đánh giá học sinh qua phần mềm Việc đánh giá xếp loại học sinh THCS, THPT phản ánh chất lượng dạy học
4 Chấp hành nghiêm túc biên chế dạy học theo quy định, trường không gây sức ép cho học sinh cha mẹ em để tổ chức tăng tiết thu tiền trái với quy định Việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu phải phân hóa phù hợp đối tượng, kế hoạch dạy học phải nêu rõ tiêu chí phân hóa, dự kiến số lớp, số học sinh thực phân công giảng dạy cụ thể
5 Tăng cường nề nếp, kỷ cương sở giáo dục trung học Khắc phục tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, quan đơn vị chức danh quản lý
6 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ GDĐT; tăng cường quản lý khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Thực tốt việc quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT
7 Thực tốt việc quản lý dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định dạy thêm, học thêm UBND tỉnh; quản lý tốt nề nếp chuyên môn sở vật chất, không cho cá nhân thuê sở vật chất nhà trường để tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm
8 Xây dựng kế hoạch đôn đốc sở giáo dục trung học nhập số liệu vào hệ thống EMIS theo tiến độ, đảm bảo tính xác số liệu Khai thác sử dụng thống số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên… toàn ngành báo cáo cấp
9 Xây dựng kế hoạch, chương trình cơng tác kiểm tra sở
(17)Sở, phịng GDĐT tăng cường cơng tác tra, kiểm tra; lắng nghe ý kiến sở, phát chấn chỉnh kịp thời hạn chế yếu
Định kỳ tổ chức hội nghị giao ban đánh giá, rút kinh nghiệm việc làm chưa làm được, sở điều chỉnh kế hoạch, giải pháp phù hợp
VII CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƢỞNG VÀ THÔNG TIN BÁO CÁO
Các sở giáo dục trung học thực chủ đề thi đua "Đổi mới, sáng tạo dạy học" hoạt động thiết thực; phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Khuyến khích địa phương thực tốt nếp, kỷ cương, có nhiều mơ hình đổi mới; vượt lên khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trung học Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn./
Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC
- Bộ Giáo dục Đào tạo (Vụ GDTrH); - Ban Tuyên giáo tỉnh ủy;
- UBND tỉnh;
- Ban Giám đốc Sở; - Các phòng ban thuộc Sở;
- Các phòng GDĐT, trường THPT, TTGDTX TTDN-GDTX, trường TC có hệ GDTX;
- Website Sở GDĐT;
- Lưu: VT, GDTrH GDTX
PHÓ GIÁM ĐỐC
Trần Tuấn Khanh
Ký bởi: Sở Giáo dục Đào tạo Email:
sogddt@angiang. gov.vn
(18)2018 – 2019 CẤP THCS, THPT
(Kèm theo Công văn số 22/HD-SGDĐT ngày 21 tháng năm 2018 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang)
HỌC KÌ I
Tháng
CÁC NGÀY TRONG TUẦN
Tuần thực học
Thứ
hai Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
8 2018
20 21 22 23 24 25 26 Tựu trƣờng
27 28 29 30 31 01 02 Thực học tuần
9 2018
3 (Khai 5
giảng)
6 09
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
10 2018
1
8 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 1/11 2/11 3/11 4/11 10
11 2018
5 10 11 11
12 13 14 15 16 17 18 12
19 20 21 22 23 24 25 13
26 27 28 29 30 1/12 2/12 14
12 2018
3 15
10 11 12 13 14 15 16 16
17 18 19 20 21 22 23 17
24 25 26 27 28 29 30 18
31 1/1/2019 2/1 3/1 4/1 5/1 6/1 19
* Ghi chú:
Học kì I có 19 tuần (từ 27/8/2018 đến 05/01/2019) Trong đó, có 19 tuần thực học
(Kể tuần kiểm tra học kỳ I tuần dự trữ),
1 Ngày tựu trường: Ngày 20/8/2018
(19)HỌC KÌ II
Tháng
CÁC NGÀY TRONG TUẦN
Tuần thực học
Thứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
01 2019
7 10 11 12 13 20
14 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 22
28 29 30 31 1/2 2/2 3/2
Nghỉ tết Nguyên Đán
02 2019
4 10
11 12 13 14 15 16 17 23
18 19 20 21 22 23 24 24
25 26 27 28 1/3 2/3 3/3 25
03 2019
4 10 26
11 12 13 14 15 16 17 27
18 19 20 21 22 23 24 28
25 26 27 28 29 30 31 29
04 2019
1 30
8 10 11 12 13 Giỗ Tổ Hùng 14
Vương
31
15 16 17 18 19 20 21 32
22 23 24 25 26 27 28 33
05 2019
29/4 30/4 1/5 34
6 10 11 12 35
13 14 15 16 17 18 19 36
20 21 22 23 24 25 26 37
* Ghi chú:
Học kì II có 18 tuần (từ 07/01/2019 đến 25/5/2019), Trong đó, 18 tuần thực học (kể
cả tuần kiểm tra học kì II tuần dự trữ)
1 Nghỉ Tết Nguyên Đán: 02 tuần (từ 28/01/2019 đến 10/02/2019) Kiểm tra học kỳ vào tuần lễ thứ 36
(20)DANH MỤC CÔNG VĂN
HƢỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHUN MƠN
(Kèm theo Cơng văn số 22/HD-SGDĐT ngày 21 tháng năm 2018 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang)
STT Số công văn
Ngày, tháng ban
hành
Trích yếu nội dung
1
Số
1797/SGDĐT-GDTrH
13/11/2013 Về việc đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng
nghiên cứu học
2 Số
31/HD-SGDĐT 26/08/2015 Về việc dạy học tự chọn cấp THCS THPT
3 Số
32/HD-SGDĐT 26/08/2015
Về việc xây dựng chủ đề dạy học; đổi kiểm tra đánh giá sinh hoạt chuyên môn mạng thông tin “Trường học kết nối”
4 Số
56/HD-SGDĐT 22/10/2015 Về đánh giá xếp loại dạy giáo viên trung học
5
1340/SGDĐT-GDTrH 24/11/2015 Quy định việc làm tròn điểm số
6
Số
1353/SGDĐT-GDTrH
26/11/2015 Quy định việc làm tròn điểm số (Điều chỉnh Công văn 1340/SGDĐT-GDTrH ngày 24/11/2015)
7 Số
18/HD-SGDĐT 15/08/2016
Hướng dẫn việc dạy học, kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh cấp THCS THPT
8 Số 35/HD-SGDĐT 29/09/2016 Về việc dạy học hai buổi ngày trường
THCS THPT
9 Số
152/KH-SGDĐT 01/10/2017
Triển khai giảng dạy học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường phổ thông
10 Số
03/HD-SGDĐT 02/03/2018
Về việc thực chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh
http://truonghocketnoi.edu.vn)