- Mục tiêu: học sinh hiểu được bảo vệ Tổ quốc vừa là trách nhiệm, vừa là quyền cao quý của công dân, là thể hiện lòng yêu quê hương đất nước; hiểu được thanh niên học sinh cần phải làm g[r]
TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG THIÊN TỔ GDCD CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC: DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: “Cơng dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” GV BÁO CÁO: PHẠM THỊ HẰNG NĂM HỌC 2018-2019 PHẦN I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP Khái niệm dạy học tích hợp liên mơn Dạy học tích hợp liên mơn dạy học nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học "Tích hợp" nói đến phương pháp mục tiêu hoạt động dạy học cịn "liên mơn" đề cập tới nội dung dạy học Đã dạy học "tích hợp" chắn phải dạy kiến thức "liên mơn" ngược lại, để đảm bảo hiệu dạy liên mơn phải cách hướng tới mục tiêu tích hợp Ở mức độ thấp dạy học tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạy học môn học như: lồng ghép giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng Mức độ tích hợp cao phải xử lí nội dung kiến thức mối liên quan với nhau, bảo đảm cho học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức cách hợp lí để giải vấn đề học tập, sống, đồng thời tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác Chủ đề tích hợp liên mơn chủ đề có nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học, thể ứng dụng chúng tượng, trình tự nhiên hay xã hội Ví dụ: Kiến thức Vật lí Cơng nghệ động cơ, máy phát điện; kiến thức Vật lí Hóa học nguồn điện hóa học; kiến thức Lịch sử Địa lí chủ quyền biển, đảo; kiến thức Ngữ văn Giáo dục Công dân giáo dục đạo đức, lối sống… Dạy học tích hợp có nghĩa đưa nội dung giáo dục có mối liên hệ vào q trình giảng dạy mơn như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng… vào mơn học như: địa lí, hóa học, giáo dục cơng dân, Anh văn, ngữ văn, sinh học… Dạy học liên môn phải xác định nội dung kiến thức có tương đồng đến hai hay nhiều mơn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học học lại nhiều lần nội dung kiến thức nhiều môn học không giống Đối với kiến thức liên mơn có mơn học chiếm ưu xếp dạy chương trình mơn khơng dạy lại mơn cịn lại Ưu điểm dạy học tích hợp với học sinh Nội dung mang tính thực tiễn khách quan giúp cho học trở nên sinh động, thu hút với em, không gây nhàm chán mà tạo động lực để em sáng tạo, tự tư theo cách suy nghĩ thân Những kiến thức em vận dụng vào giải vấn đề thực tiễn, học vẹt Những nội dung tích hợp cịn tiết kiệm thời gian học cho em tìm hiểu kiến thức khác em học học lại nội dung mơn khác Điều khơng tạo nhiều áp lực, gây tẻ nhạt việc học, làm chậm khả tư em, biến não thành cỗ máy lập trình sẵn mà thay vào làm tăng khả tự giác, chủ động học tập, giúp em tìm lại niềm hứng thú Ưu điểm dạy tích hợp liên mơn với giáo viên Giáo viên có am hiểu kiến thức liên mơn q trình giảng dạy mơn nên dễ dàng tổng hợp rút gọn kiến thức thành ý dễ hình dung khơng bị trùng lặp Giáo viên không đơn người truyền đạt kiến thức mà người đứng tự tổ chức, kiểm tra, đánh giá định hướng học tập cho học sinh lớp học với phương pháp Những giáo viên mơn có liên quan có nhiều điều kiện thuận lợi chủ động phối hợp, hỗ trợ công tác giảng dạy Khuyết điểm – khó khăn dạy học tích hợp Thoạt đầu, bước cần chuẩn bị để giảng dạy kiểu gặp nhiều trục trặc việc thống giáo án phương thức dạy Tuy nhiên, điều có sở để dễ dàng giải giáo án cách dạy định dựa kĩ chuyên môn sư phạm có lộ trình từ Bộ Giáo dục & Đào tạo Vấn đề bất cập lớn tâm lí giáo viên với sức ép liên mơn vừa phải giảng dạy cho em dễ tiếp thu mà vừa phải giúp em ứng dụng vào thực tiễn, khơng rời xa lí thuyết Giáo viên cần chuẩn bị gì? Giáo viên khơng cần phải trang bị thêm nhiều mặt kiến thức dạy mơn học mà thị phạm Mặt khác, năm qua giáo viên có khóa luyện tập kiến thức phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực phối hợp với công nghệ thông tin, điện tử Vấn đề phải vận dụng kiến thức để: Xây dựng nội dung để giảng dạy Xác định lực nâng cao cho hs nội dung Biên soạn câu hỏi, tập để đánh giá trình độ học sinh Thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học học sinh tổ chức dạy học để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm PHẦN II THỰC HIỆN DẠY HỌC MƠN GDCD THEO HƯỚNG TÍCH HỢP GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ:"Cơng dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc" Mục tiêu dạy học: Qua học chủ đề, giúp học sinh a Về kiến thức: * Môn: GDCD:Lớp 10 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc - Biết lịng u nước, nguồn góc lịng u nước - Hiểu truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam - Thấy trách nhiệm công dân, đặc biệt HS nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN * Môn: Ngữ Văn lớp 12 Bài: Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm - Thấy thêm nhìn mẻ đất nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nước hội tụ, kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Từ đó, giúp học sinh nhận thức rõ trách nhiệm đất nước - Lòng yêu đất nước phải gắn liền với việc gìn giữ truyền thống văn hóa dân tộc, quý trọng tự hào lịch sử cha ông xây dựng, giữ gìn khơng gian đất nước * Mơn Địa Lý lớp 12: 2: Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ - Biết rõ vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Việt Nam để có ý thức bảo vệ chủ quyền đất nước * Môn Lịch Sử lớp 10 28:Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam thời phong kiến - Học sinh nhận thức lịch sử dựng nước giữ nước lâu dài, oanh liệt dân tộc Việt Nam Dân tộc Việt Nam làm nên tích anh hùng để từ tạo nên truyền thống tốt đẹp, lên truyền thống yêu nước b Về kỹ năng: * Kĩ chung: - Xác định, phát giải vấn đề - Thu thập, phân tích, xử lí số liệu - Sử dụng cơng nghệ thông tin: dùng tư liệu số làm báo cáo slide Powerpoint, biên tập video clip… - Thuyết trình, hùng biện vấn đề tìm hiểu - Kĩ sống: giao tiếp, trao đổi, phản biện, trình bày kiến - Tổ chức hoạt động: thảo luận lớp, khảo sát thực địa - Xác lập mối liên hệ kiến thức môn học với vấn đề cần tìm hiểu với thực tiễn * Kĩ môn: - Môn GDCD: Biết cách tham gia hoạt động xây dựng, bảo quê hương, đất nước phù hợp với khả thân Biết đấu tranh ,phê phán hành động ngược với lợi ích dân tộc,phá hoại đất nước - Môn Địa Lý: Xác định vị trí địa lý Việt Nam đồ Đơng Nam Á giới - Mơn Ngữ Văn: Biết trình bày ,trao đổi mạch cảm xúc thơ,sự thể hình tượng đất nước thơ - Môn Lịch Sử: Xác định truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam truyền thống cao quý vừa hun đúc phát huy qua hàng nghìn năm lịch sử,vừa thấm đượm sâu sắc vào sống hàng ngày vươn cao dân tộc c Về thái độ: Yêu quí, tự hào quê hương, đất nước, có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước d Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, sáng tạo; lực giải vấn đề; lực hợp tác theo nhóm; lực giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ để thuyết trình; Sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thông; Năng lực chọn lọc kiến thức, vận dụng kiến thức môn học khác (văn học, lịch sử,dịa lý…) có liên quan để giải vấn đề, tình học thực tế - Năng lực chuyên biệt:Dù dạy theo chủ đề tích hợp kiến thức nhiều mơn học theo dạng liên môn, xuyên môn kiến thức trọng tâm phải đảm bảo kiến thức môn GDCD Cho nên lực hình thành cho học sinh thơng qua chủ đề cần đạt lực chung, lực vận dụng kiến thức tổng hợp mơn học hình thành lực chun biệt mơn GDCD định hướng quan trọng Các lực chuyên biệt môn GDCD cần có thực chủ đề này: Sử dụng tranh ảnh, hợp tác, tự tin thể mình, tư phê phán Thiết bị dạy học, học liệu: - Tranh ảnh hoạt động xây dựng ,bảo vệ đất nước - SGK, SGV, số bảng so sánh phiếu học tập để củng cố học, CKTKN 10 - Sơ đồ tư - Sách giáo khoa mơn học tích hợp: Ngữ văn 12, Địa lí 12; GDCD: 10,Chuẩn kiến thức kỷ 10… - Máy vi tính, máy ảnh, máy chiếu; Các phần mềm day- học - Biểu đồ - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học bài: Trình chiếu Powerpoint; Video clip đất nước - Một số tư liệu chuẩn bị trước trang mạng: + w.w.wipikedia Bách khoa toàn thư Việt Nam + http://www.bachkim.vn + http://www.google.com.vn + http://www.youtube.com + http://www.gso.gov.vn III-Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Kết hợp phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề chứng minh,thảo luận lớp, đóng vai Hình thức tổ chức: Đàm thoại kết hợp thảo luận lớp IV- Phương tiện dạy học: Máy chiếu V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: Câu 1: Thế hịa nhập? Điều xảy người sống khơng hịa nhập với cộng đồng, xã hội? Vì sao? Câu 2: Thế hợp tác? Biểu hợp tác? Ý nghĩa hợp tác? Nguyên tắc hợp tác? Các loại hợp tác? HS phải hợp tác nào? Giới thiệu mới: Mỗi người có Tổ quốc Việt Nam Tổ quốc Là công dân nước CHXHCN Việt Nam phải có trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Dạy mới: Hoạt động giáo viên học sinh * Khởi động :Cho học sinh nghe hát “Quê hương” GV:Sau nghe hát tác giả muốn gữi gắm đến điều gì? (Bài hát nhắc cho nhớ đến tình yêu quê hương, đất nước thơng qua hình ảnh gần gũi thân quen chùm khế ngọt,đường học, giếng nước, ven song ) GV giới thiệu :Mỗi người có cội nguồn - quê hương,Tổ quốc Là công dân đất nước cần có trách nhiệm Tổ quốc mình? Để hiểu rõ vấn đề ,chúng ta tìm hiểu chủ đề Lịng u nước: a Lịng u nước gì? Hoạt động 1: Học sinh làm việc cá nhân Mục tiêu: Học sinh hiểu lòng yêu nước? Lòng yêu nước cần biểu tình cảm, thái độ, việc làm cụ thể nào? Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam biểu truyền thống yêu nước Cách tiến hành: - GV: Đặt câu hỏi:(Tích hợp kiến thức văn học.) Em đọc nhận xét tình cảm tác giả Tổ quốc thể qua đoạn thơ: “Ôi! Tổ quốc ta yêu máu thịt Như mẹ cha ta vợ chồng Ôi! Tổ quốc cần ta chết Cho nhà, núi,con sông” (Sao chiến thắng-Chế Lan Viên) Những hình ảnh ngơi nhà, núi, sơng gợi cho em suy nghĩ gì? - HS: Trả lời, trao đổi * GV: Nhận xét, kết luận - Đoạn thơ nói lên lịng u nước, tinh thần hy sinh bảo vệ Tổ quốc Vậy lòng yêu nước gi? Lòng yêu nước tình yêu quên hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc - GV: Minh họa thơ tinh thần sẵn sàng hy sinh thân phục vụ lợi ích Tổ quốc: +“Tiếng em thầm ngày đêm nhắc: Khi Tổ quốc cần, biết hy sinh! Giữ lấy cầu ao … Giữ xanh mái tóc! Hơm trở chân anh Nhưng quê hương tất ” (Hoa chanh- Nguyễn Bảo) +“Gió nói tơi nghe tiếng thào: Khi Tổ quốc cần họ biết sống xa nhau” (Cuộc chia ly màu đỏ - Nguyễn Mỹ) - GV chiếu thơ :Đất nước Nguyễn Khoa Điềm lên máy chiếu cho học sinh đọc:Khi ta lớn lên đất nước có ………Đất nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thương thầm - Thơng qua thơ cho biết lịng yêu nước bắt nguồn từ đâu? - GV: Giảng giải lấy ví dụ, tình minh họa cho nội dung nguồn gốc lòng yêu nước Đất nước nhìn tác giả gắn liền với văn hóa lâu đời dân tộc,tong trường chinh không nghỉ nghơi chống giặc ngoại xâm, sống lao động vất vả nhân lao động Đất nước hình thành phát triển theo trình sống người, bình dị,thân thuộc gần gũi * GV: Nhận xét, kết luận I-li-a E-ren-bua nói: “Lịng u nước ban đầu từ lịng u vật tầm thường nhất: yêu trồng trước nhà…lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc” - Lòng yêu nước bắt nguồn từ: + Tình yêu thương người ruột thịt người xung quanh + Yêu thành lao động tạo + Tình yêu quê hương - nơi sinh ra, lớn lên, gắn bó với kỷ niệm thời thơ ấu b Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam: Hoạt động 2: Học sinh thảo luận cặp đôi Mục tiêu: Tìm hiểu truyền thống yêu nước Cách tiến hành: - GV: Đặt câu hỏi:Bằng kiến thức lịch sử học em trả lời câu hỏi sau: Lấy VD chứng minh biểu lòng yêu nước dân tộc ta? Bản thân em rút học gì? Em biết truyền thống yêu nước dân tộc ta? - HS: Trả lời, trao đổi - Nhận xét, chốt lại.(Tích hợp kiến thức lịch sử) - Người Việt Nam hiểu rằng: “nước mất, nhà tan”, nên yêu nhà yêu nước đậm sâu nhiêu tâm bảo vệ đất nước giá: “Chúng ta hy sinh tất không chịu nước, khơng chịu làm nơ lệ” (Hồ Chí Minh) Người Việt Nam thời phong kiến, coi trọng vua (quân – sư - phụ), vị vua “bán nước”, “rước voi giày mả tổ” nhân dân khinh coi vị vua thằng giặc, vị vua bù nhìn, rối Ví dụ, thái độ Nguyễn Ái Quốc vua bù nhìn Khải Định - Ví dụ: Yêu nước sản sinh giá trị đạo đức truyền thống khác như: anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang…Như gương chị Võ Thị Sáu, Nguyễn Thị Minh Khai,… - Ví dụ: Từ kỷ thứ I đến kỷ thứ X từ 1407 đến 1427 thời kỳ đất nước ta nằm tay đế chế phong kiến Trung Hoa, cho thấy đấu tranh giành độc lập dân tộc ta, chống lại âm mưu đồng hóa kẻ thù gian khổ lâu dài Trong lịch sử đấu tranh giành độc lập, nhiều lần dân tộc ta phải đối diện với bọn giặc hùng mạnh: 96 năm kháng chiến chống Pháp, năm chống Nhật, 21 năm chống Mỹ, chứng minh tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất dân tộc ta - Hãy nêu biểu lòng yêu nước dân tộc Việt Nam ta - Nhận xét, chốt lại - Biểu hiện: gắn bó với người, cảnh vật nơi sinh lớn lên nhớ nhung xa cách Ví dụ: (Tích hợp kiến thức văn học.) + “Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương” (Ca dao; Á Nam - Trần Tuấn Khải) + Nhà thơ Bằng Việt xa quê nhớ hình ảnh người bà hình ảnh bếp lửa khói hun nhèm mắt - Dẫn chứng gương Chủ tịch Hồ Chí Minh tình thương u vơ hạn đồng bào, giống nòi, dân tộc, nhân loại khổ, đặc biệt tình thương yêu thiếu niên nhi đồng - Là công dân Việt Nam, tự hào dân tộc ta, quê hương, đất nước ta?.(Tích hợp kiến thức lịch sử) - Cho học sinh xem tranh minh họa số vị anh hùng hào kiệt dân tộc (Nguyễn Trung Trực, Trương Định, Thủ khoa Nguyễn Hữu Huân…); số danh lam thắng cảnh đất nước (Hồ Lưu Khiêm Xung Khiêm Tạ - cảnh đẹp Khiêm Lăng - Lăng Tự Đức; Huyền Cung- mộ vua Khải Định; Lầu Ngũ Phụng - Đại Nội – Huế… - Lòng yêu nước dân tộc ta thể điểm khác? - Cho học sinh xem đoạn video minh họa chiến thắng Điện Biên Phủ - Cho học sinh xem tranh minh họa: Máy tuốt hạt đậu phộng tự chế anh Hồ Văn Ức - nông dân trồng đậu phộng ấp Phú Quí, xã Phú Lộc, huyện Tân Châu, tỉnh An Giang; Tòa nhà hai khối xây cát "thần đèn" Nguyễn Cẩm Lũy nhích gần 1m - Ảnh: Thế Anh * GV: Nhận xét, kết luận - Yêu nước truyền thống dân tộc cao quí thiêng liêng dân tộc Việt Nam - Là cội nguồn giá trị truyền thống khác - Lịng u nước hình thành hun đức từ đấu tranh liên tục, gian khổ kiên cường chống giặc ngoại xâm lao động xây dựng đất nước * GV: Chiếu số hình ảnh biểu lịng u nước đấu tranh gian khổ lao động sáng tạo cho học sinh xem kết luận kiến thức c Biểu lịng u nước: - Tình cảm gắn bó với q hương, đất nước - Tình yêu thương đồng bào, giống nòi, dân tộc - Lịng tự hào dân tộc đáng - Đồn kết, kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm - Cần cù sáng tạo lao động * GV: Sau tìm hiểu lịng u nước, thân em rút học cho thân? Học xong phần lòng yêu nước cần: - Nâng cao hiểu biết, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc - Thể lòng yêu nước học tập, lao động sống - Biết tôn trọng truyền thống, tôn trọng giá trị đạo đức cao quý dân tộc * Kết luận tiết 1: Lịng u nước truyền thống cao q tự hào công dân Việt Nam, phải biết giữ gìn phát huy lịng u nước lĩnh vực để góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN tươi đẹp mãi IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Tiết 2: Kiểm tra cũ: Câu 1: Thế lịng u nước? Em nghĩ truyền thống yêu nước dân tộc ta? Câu 2: Biểu lòng yêu nước? Bài học lòng yêu nước? Giới thiệu mới: Tiết trước tìm hiểu lịng u nước, hơm nghiên cứu tiếp phần lại trách nhiệm công dân Dạy mới: Hoạt động giáo viên học sinh Trách nhiệm xây dựng bảo vệ Tổ quốc: a Trách nhiệm xây dựng Tổ quốc: Hoạt động 1: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Mục tiêu: học sinh hiểu xây dựng Tổ quốc vừa trách nhiệm, vừa quyền cao q cơng dân, thể lịng u quê hương đất nước; hiểu niên học sinh cần phải làm để thực trách nhiệm xây dựng Tổ quốc Học sinh liên hệ tình hình thực nghĩa vụ xây dựng Tổ quốc niên 10 nhân dân địa phương, tự liên hệ thân việc thực trách nhiệm Cách tiến hành: - GV: Đặt vấn đề: HS chúng ta, công dân trẻ đất nước cần phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống yêu nước dân tộc góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước? - GV: Chia lớp thành nhóm, giao câu hỏi: Nhóm 1: Chúng ta cần phải làm để góp phần xây dựng Tổ quốc? Suy nghĩ em điều đó? Nhóm 2: Nhiệm vụ đặt cho gì? Vì điều kiện thời bình phải thực hai nhiệm vụ? Nhóm 3: Trách nhiệm niên, HS gì? Em làm để xứng đáng với cơng lao cha ơng chúng ta? - HS: Thảo luận, trình bày, trao đổi cử đại diện nhóm trưởng lên trình bày sản phẩm * GV: Nhận xét, kết luận - Cho học sinh xem tranh minh họa gương sinh viên vượt khó học tốt, đạt thành tích cao thi gương niên cần cù, sáng tạo lao động Cần cù sáng tạo lao động Trần Quốc Gia Cát (học sin vực Y dược Giải thưởng Nhân tài Đất Việt 2014 ( “Chế tạo hệ thống chủng giống virus vắc xin Rota sản xuất vắc xin Rota vin-M1 VN h lớp 10 chuyên sinh Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn) bốn thí sinh đại diện TP Đà Nẵng tham dự thi Sáng tạo khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học toàn học sinh Hồ Văn Anh Kim (lớp 9/1) Nguyễn Hoàng Phi Long (lớp 8/1), Trường THCS Điền Hòa, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên – Huế, chế tạo thành công thiết bị lọc nước biển thành nước - Theo em, gọi có mục đích, động học tập đắn - Nhận xét, giải thích thêm - Dẫn chứng câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh để liên hệ giáo dục tinh thần, thái độ học tập học sinh: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng Dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn vào công học tập em” 11 - Thanh niên học sinh Việt Nam ngày phải thực tốt vận động: Tuổi trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phải tránh xa tệ nạn xã hội, lối sống lai căng, thực dụng… - Ví dụ: Thanh niên thực tốt Luật Bảo vệ môi trường năm 2005, Luật giao thơng đường (NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 2007)… - Ví dụ, tham gia phong trào niên tình nguyện như: thu gom rác thải khu phố, vớt lục bình khai thơng kênh rạch, bà địa phương làm đường - Ví dụ: Khai thác rừng trái phép, săn bắn thú quý hiếm, sản xuất kinh doanh gây ô nhiễm môi trường, tham nhũng, lãng phí cơng… GV: Nhận xét, kết luận Để làm cho đất nước ngày giàu mạnh, đưa đất nước tiến lên, thoát khỏi nguy tụt hậu, trở thành nước Việt Nam độc lập, phồn vinh, niên học sinh cần phải: - Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động, có mục đích, động học tập đắn - Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong, sống sáng, lành mạnh, đấu tranh với tượng tiêu cực xã hội như: lối sống thực dụng, xa rời giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích dân tộc, quốc gia … - Quan tâm đến đời sống trị, xã hội địa phương, đất nước Thực tốt chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước - Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương * GV Cho học sinh xem tranh ảnh: quân ta siết chặt vòng vây quanh Sài Gịn, giải phóng Bn Ma Thuộc cho biết thời điểm ấy, quân dân ta thực trách nhiệm Tổ quốc? ( Đó trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc) cần bảo vệ Tổ quốc nào? b Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc: * Hoạt động 3: Thảo luận lớp Tìm hiểu trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc công dân - Mục tiêu: học sinh hiểu bảo vệ Tổ quốc vừa trách nhiệm, vừa quyền cao q cơng dân, thể lịng yêu quê hương đất nước; hiểu niên học sinh cần phải làm để thực trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Học sinh liên hệ tình hình thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc niên nhân dân địa phương, tự liên hệ thân việc thực trách nhiệm - Cách tiến hành: sử dụng phương pháp hỏi – đáp, thảo luận lớp, giải vấn đề - Theo em, điều kiện thời hịa bình nay, có cần phải thực đồng thời hai nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc hay không? Hay cần thực nhiệm vụ xây dựng Tổ quốc? Vì sao? - Thơng tin cho học sinh nắm sơ lược chiến lược, âm mưu diễn biến hịa bình lực thù địch, cần phải cảnh giác với âm mưu, thủ đoạn chủ nghĩa đế quốc, đế quốc Mỹ Có thể cho học sinh xem video minh họa vụ bạo loạn trị Tây Nguyên ngày - - 2001 11 - - 2004 “giật dây”, xúi giục đế quốc Mỹ Thông tin nguy chiến tranh chiến tranh hạt 12 nhân tiềm ẩn, cần phải đề phịng - Là cơng dân trẻ tuổi đất nước, cần phải làm để góp phần bảo vệ Tổ quốc? * GV: Nhận xét, chốt lại - Thanh niên học sinh phải tích cực rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại (cho học sinh xem hình ảnh Bác Hồ tập thể dục để động viên em) - Cho học sinh xem tranh minh họa việc niên hăng hái lên đường nhập ngũ bảo vệ Tổ quốc để giáo dục ý thức nghĩa vụ cho em sau - Ví dụ: Tham gia vào tổ nhân dân (thanh niên) tự quản, niên dân phịng địa phương, xóm ấp, khu phố - Cho học sinh xem cảnh quân đội nhân dân Việt Nam tuần tra bảo vệ biên giới - Ví dụ: Vận động niên thực tốt Luật Nghĩa vụ quân (Đã sửa đổi, bổ sung năm 2005), cảnh giác, góp phần trấn áp tội phạm; cảnh giác góp phần làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch nước - Trung thành với Tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa Cảnh giác với âm mưu kẻ thù, phê phán, đấu tranh với thủ đoạn phá rối an ninh, trị - Tích cực học tập, rèn luyện sức khỏe, giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ sức khỏe - Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân sự, sẵn sàng lên đường bảo vệ Tổ quốc Vận động bạn bè, người thân thực Luật nghĩa vụ quân - Tích cực tham gia hoạt động an ninh địa phương (Tích hợp kiến thức địa lý) * GV: Treo đồ giới lên bảng hướng dẫn học sinh xác định phạm vi lãnh thổ Việt Nam - Gọi em lên xác định vùng đất, vùng biển, vùng trời nước ta - Gv hỏi: Việc xác định lảnh thổ Việt Nam có ý nghĩa chúng ta? - HS thảo luận phát biểu - GV diễn giải: Việt Nam nước có vị trí chiến lược, cửa ngõ xâm nhập vào nước Đơng Dương, có nhiều vấn đề chung cần giải tranh chấp biển đông nên việc xác định vùng trời ,vùng biển vùng đất giúp thực tốt nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền lãnh thổ đất nước - GV: Kết luận toàn bài: Mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm từ 2001 – 2010 là: “Đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất văn hóa tinh thần nhân nhân Tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại” Để làm điều đó, hệ trẻ cần phải phát huy truyền thống yêu nước, tiếp bước cha ông xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày giàu đẹp Luyện tập củng cố (10 phút) * Hình thức đóng vai tình sau: Nếu sau em trúng tuyển nghĩa vụ quân sự, có giấy gọi nhập ngũ Nhưng cha mẹ em không muốn cho em đội nên bàn tìm cách xin cho em lại Nếu 13 biết ý định cha mẹ, em có tán thành với ý định hay khơng? Vì sao? Nếu khơng tán thành em thuyết phục cha mẹ để cha mẹ đồng ý cho em đội? - HS: Vận dụng kiến thức học khả nhận thức thân để trả lời, giải tình - GV: Hướng dẫn học sinh dựa vào kiến thức sau để giải tình giả định + Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao q cơng dân + Cơng dân có bổn phận làm nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân +Nghĩa vụ qn nghĩa vụ vẻ vang công dân phục vụ Quân đội nhân dân Việt Nam - GV: Công dân nam giới đủ 18 tuổi gọi nhập ngũ; độ tuổi gọi nhập ngũ thời bình từ đủ 18 tuổi đến hết tuổi? a Hai mươi lăm tuổi b Hai mươi bảy tuổi c Hai mươi tám tuổi d Ba mươi tuổi - HS: Chọn phương án a Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (1 phút) Các em nhà thực số công việc sau: - Học - Làm tập 1, 3, (SGK tr 102) - Về nhà chuẩn bị tài liệu (số liệu giới, Việt Nam, địa phương) phục vụ cho 15 dân số, tự nhiên môi trường, dịch bệnh hiểm nghèo tranh ảnh minh họa cho nội dung học./ 14 ... HƯỚNG TÍCH HỢP GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ:"Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc" Mục tiêu dạy học: Qua học chủ đề, giúp học sinh a Về kiến thức: * Môn: GDCD:Lớp 10 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo... cao quý công dân + Cơng dân có bổn phận làm nghĩa vụ qn tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân +Nghĩa vụ quân nghĩa vụ vẻ vang công dân phục vụ Quân đội nhân dân Việt Nam - GV: Công dân nam giới... tội phạm; cảnh giác góp phần làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch nước - Trung thành với Tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa Cảnh giác với âm mưu kẻ thù, phê phán, đấu tranh với