KH day hoc sinh 9 new

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 Trang 1 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 Trang 2 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 MỤC LỤC 1. Thực trạng …………………………………………………………………………………. 2. Đặc điểm đặc thù của bộ môn ………………………………………………………… 3. Giải pháp ………………………………………………………………………………… 4. Kết quả KSCL đầu năm và chỉ tiêu cuối năm ……………………………………… 5. Khung phân phối chương trình ………………………………………………………… 6. Chuẩn kiến thức kỹ năng………………………………………………………………… 7. Mục tiêu, phương pháp dạy học cụ thể ……………………………………………… 8. Kế hoạch kiểm tra đánh giá …………………………………………………………… 9. Kế hoạch tích hợp GDMT và GD kỹ năng sống cho HS …………………………… 10. Kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học ………………………………………………… 4 4 4 5 6 7 11 19 20 24 nguyen van tuoi email: tuoirom@yahoo.com website: http://violet.vn/tuoirom Trang 3 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 1. THỰC TRẠNG 1.1. Tình hình học sinh. CTSH 9 nghiên cứu những lĩnh vực mới và khó đối với HS, vì vậy trong quá trình tiếp thu kiến thức nhiều phần còn khó và mang tính thừa nhận hơn nữa nhiều HS chưa có ý thức trong quá trình học tập nên kết quả còn hạn chế . 1.2. Tình hình nhà trường: - Cơ sở vật chất tương đối ổn định, lớp học được trang bị, bàn ghế, quát điện, đèn chiếu sáng đầy đủ. - Có phòng bộ môn, phòng thiết bị có trang bị đủ nhưng chất lượng chưa cao, phần lớn đã bị hư hỏng. Thiết bị của tất cả các bộ môn tập trung vào 1 phòng nên việc bố trí, sắp xếp chưa hợp lý và còn nhiều bất cập - Các đoàn thể trong trường luôn quan tâm đến phong trào dạy học. 1.3. Tình hình địa phương: - Được sự quan tâm của các cấp chính quyền Đảng uỷ, UBND xã đến sự nghiệp GD của nhà trường - Nhìn chung kinh tế địa phương còn nhiều khó khăn, nhiều PHHS đi làm ăn xa không quan tâm đến việc học tập của con em. - Do địa bàn nhà trường gần 1 số cửa hàng điện tử, bi da nên tác động xấu đến một số HS . 2. ĐẶC ĐIỂM ĐẶC THÙ CỦA BỘ MÔN Chương trình sinh học 9 là phần sau cùng của chương trình sinh học bậc THCS. Sau khi học xong các kiến thức về thực vật, động vật và sinh lí người HS bắt đầu làm quen với môn khoa học chuyên nghiên cứu về di truyền và biến dị. Mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường. Học xong chương trình này HS nắm vững những kiến thức cơ bản phổ thông về di truyền và biến dị. Mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường. Cụ thể: - Cung cấp những kiến thức khái niệm mở đầu về gen, NST, tính trạnh, biến dị - Các bước làm thí nghiệm và cách giả thích kết quả của các phép lai trong thí nghiệm của Menđen và Moogan, từ đó rút ra các qui luật di truyền. Vận dụng các qui luật di truyền để làm các bài tập di truyền. - Tìm hiểu cấu trúc của các nhân tố di truyền: NST, ADN, ARN, Prôtêin và tính trạng. - Ứng dụng di truyền học vào chọn giống. - Ứng dụng di truyền học vào tương lai của loài người. - Rèn luyện tư duy: so sánh, phân tích tổng hợp .dựa vào thông tin SGK nắm bắt kiến thức và hiểu các khái niệm, các qui luật di truyền và vận dụng vào giải bài tập. - Giáo dục và hình thành cho học sinh lòng yêu thích bộ môn. -Hiểu được mối quan hệ mật thiết giữa sinh vật và môi trường. - Ảnh hưởng của các nhân sinh thái lên đời sống sinh vật nói chung và con người nói riêng. - Tác động của con người đến môi trường gây ra những biến đổi bất lợi. - Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường. 3. GIẢI PHÁP 3.1. Giáo viên: - Cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng để HS tự lĩnh hội kiến thức - Nghiên cứu kĩ SGK, tài kiệu tham khảo - Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học Trang 4 K HOCH I MI DY HC SINH 9 - Bi son phự hp ci i tng truyn th theo ỳng kin thc c bn - Tng cng s dng phng phỏp tỡm tũi nghiờn cu da trờn quan sỏt , thc hnh thớ nghim 3.2. Hc sinh: - 100% HS cú SGK, v, dựng hc tp - Cú thỏi , ng c hc tp ỳng n, chỳ ý hc tp theo hng dn ca GV - T giỏc hc tp , ch ng lnh hi kin thc - Xõy dng t cỏn s b mụn giỳp nhau hc tp - Tớch cc liờn h kin thc ó hc vi thc t cuc sng 4. KT QU KSCL U NM V CH TIấU CUI NM Stt Lớp Sĩ số Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm Mc tiờu phn u cui nm G K TB Y Kộm G K TB Y Kộm Trang 5 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 5. KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 9 Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kì I: 19 tuấn – 36 tiết Học kì II: 18 tuần – 34 tiết Nội dung Số tiết Lí thuyết Bài tập Thực hành Ôn tập Kiểm tra Phần I- DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I. Các thí nghiệm của Menđen 05 01 01 - - Chương II. Nhiễm sắc thể 06 - 01 - - Chương III. AND và gen 05 - 01 - 01 Chương IV. Biến dị 01 - 02 - - Chương V. Di truyền học người 03 - - - - Chương VI. Ứng dụng di truyền học 07 - 02 01 01 Phần II- SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Chương I. Sinh vật và môi trường 04 - 02 - - Chương II. Hệ sinh thái 04 - 02 - 01 Chương III. Con người, dân số và môi trường 03 - 02 - - Chương IV. Bảo vệ môi trường 03 01 01 04 01 Trang 6 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 6. CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1. Các thí nghiệm của Menđen Kiến thức: − Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học − Giới thiệu Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học − Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen − Nêu được các thí nghiệm của Menđen và rút ra nhận xét − Phát biểu được nội dung quy luật phân li và phân li độc lập − Nêu ý nghĩa của quy luật phân li và quy luật phân ly độc lập. − Nhận biết được biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai hai cặp tính trạng của Menđen − Nêu được ứng dụng của quy luật phân li trong sản xuất và đời sống Kĩ năng : − Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen. − Biết vận dụng kết quả tung đồng kim loại để giải thích kết quả Menđen. − Viết được sơ đồ lai 2. Nhiễm sắc thể Kiến thức: − Nêu được tính chất đặc trưng của bộ nhiễm sắc thể của mỗi loài. − Trình bày được sự biến đổi hình thái trong chu kì tế bào − Mô tả được cấu trúc hiển vi của nhiễm sắc thể và nêu được chức năng của nhiễm sắc thể. − Trình bày được ý nghĩa sự thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ và tế bào con) và sự vận động của nhiễm sắc thể qua các kì của nguyên phân và giảm phân. − Nêu được ý nghĩa của nguyên phân, giảm phân và thụ tinh. − Nêu được một số đặc điểm của nhiễm sắc thể giới tính và vai trò của nó đối với sự xác định giới tính. − Giải thích được cơ chế xác định nhiễm sắc thể giới tính và tỉ lệ đực : cái ở mỗi loài là 1: 1 − Nêu được các yếu tố của môi trường trong và ngoài ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính. − Nêu được thí nghiệm của Moocgan và nhận xét kết quả thí nghiệm đó − Nêu được ý nghĩa thực tiễn của di truyền liên kết Kĩ năng : − Tiếp tục rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi. − Biết cách quan sát tiêu bản hiển vi hình thái nhiễm sắc thể Trang 7 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 3. ADN và gen Kiến thức: − Nêu được thành phần hóa học, tính đặc thù và đa dạng của ADN − Mô tả được cấu trúc không gian của ADN và chú ý tới nguyên tắc bổ sung của các cặp nucleôtit − Nêu được cơ chế tự sao của ADN diễn ra theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn − Nêu được chức năng của gen − Kể được các loại ARN − Biết được sự tạo thành ARN dựa trên mạch khuôn của gen và diễn ra theo nguyên tắc bổ sung − Nêu được thành phần hóa học và chức năng của protein (biểu hiện thành tính trạng). − Nêu được mối quan hệ giữa gen và tính trạng thông qua sơ đồ: Gen → ARN → Protein → Tính trạng. Kĩ năng : − Biết quan sát mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo 4. Biến dị Kiến thức: − Nêu được khái niệm biến dị − Phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể được các dạng đột biến gen − Kể được các dạng đột biến cấu trúc và số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội) − Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến gen và đột biến nhiễm sắc thể − Định nghĩa được thường biến và mức phản ứng − Nêu được mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình và ngoại cảnh; nêu được một số ứng dụng của mối quan hệ đó Kĩ năng : − Thu thập tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến đột biến và thường biến 5. Di truyền học người (Phần này không bắt buộc phải dạy – Tùy theo điều kiện học sinh và địa phương có thể dạy theo sách giáo khoa Sinh học 9). 6. Ứng dụng di truyền học Kiến thức: − Định nghĩa được hiện tượng thoái hóa giống, ưư thế lai; nêu được nguyên nhân thoái hóa giống và ưu thế lai; nêu được phương pháp tạo ưu thế lai và khắc phục thoái hóa giống được ứng dụng trong sản xuất. Kĩ năng : − Thu thập được tư liệu về thành tựu chọn giống Trang 8 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1. Sinh vật và môi trường Kiến thức: − Nêu được các khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái − Nêu được ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm ) đến sinh vật. − Nêu được một số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái của một số nhân tố sinh thái(ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm). Nêu được một số ví dụ về sự thích nghi của sinh vật với môi trường − Kể được một số mối quan hệ cùng loài và khác loài Kĩ năng : − Nhận biết một số nhân tố sinh thái trong môi trường 1. Sinh vật và môi trường Kiến thức: − Nêu được các khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái − Nêu được ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm ) đến sinh vật. − Nêu được một số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái của một số nhân tố sinh thái(ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm). Nêu được một số ví dụ về sự thích nghi của sinh vật với môi trường − Kể được một số mối quan hệ cùng loài và khác loài Kĩ năng : − Nhận biết một số nhân tố sinh thái trong môi trường 2. Hệ sinh thái Kiến thức: − Nêu được định nghĩa quần thể − Nêu được một số đặc trưng của quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi. − Nêu được đặc điểm quần thể người. Từ đó thấy được ý nghĩa của việc thực hiện pháp lệnh về dân số − Nêu được định nghĩa quần xã − Trình bày được các tính chất cơ bản của quần xã, các mối quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã, giữa các loài trong quần xã và sự cân bằng sinh học − Nêu được các khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn Kĩ năng : − Biết đọc sơ đồ 1 chuỗi thức ăn cho trước Trang 9 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 3. Con người và môi trường sống a) Con người là một nhân tố môi trường Kiến thức: − Nêu được các tác động của con người tới môi trường, đặc biệt là nhiều hoạt động của con người làm suy giảm hệ sinh thái, gây mất cân bằng sinh thái − Nêu được khái niệm ô nhiễm môi trường − Nêu được một số chất gây ô nhiễm môi trường: các khí công nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, các tác nhân gây đột biến − Nêu được hậu quả của ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe và gây ra nhiều bệnh tật cho con người và sinh vật. Kĩ năng : − Liên hệ ở địa phương xem có những hoạt động nào của con người có thể làm suy giảm hay mất cân bằng sinh thái b) Bảo vệ môi trường Kiến thức: − Nêu được các dạng tài nguyên chủ yếu (tài nguyên tái sinh, không tái sinh, năng lượng vĩnh cửu). − Trình bày được các phương thức sử dụng các loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng. − Nêu được ý nghĩa của việc cần thiết phải khôi phục môi trường và bảo vệ sự đa dạng sinh học − Nêu được các biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng cây gây rừng, chống ô nhiễm môi trường − Nêu được sự đa dạng của các hệ sinh thái trên cạn và dưới nước − Nêu được vai trò của các hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái này. − Nêu được sự cần thiết ban hành luật và hiểu được một số nội dung của Luật Bảo vệ môi trường Kĩ năng : − Liên hệ với địa phương về những hoạt động cụ thể nào của con người có tác dụng bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên Trang 10 [...]... Học sinh hiểu và áp dụng các pp n/c di truyền học người - Phân biệt được 2 trường hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi kh c trứng - GD hôn nhân và gia đình cho học sinh Học sinh nhận biết được một số bệnh, tật di truyền ở người - Hiểu được nguyên nhân của bệnh, tật bệnh di truyền và 1 số biện pháp hạn chế phát sinh chúng - Đấu tranh chống sản xuất, thử nghiệm vũ kh hạt nhân, vũ kh hóa học,… - Học sinh. .. ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 Tiết Tên bài dạy 42 TH : Tìm hiểu giống vật nuôi cây trồng ở Việt Nam 43 Môi trường và các nhân tố sinh thái 44 Ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật 45 Ảnh hưởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật 46 Ảnh hưởng lẫn nhau giữa các sinh vật 47 48 TH : Tìn hiểu môi trường và ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 49 Quần thể sinh vật 50 Quần... chi tiết - Học sinh biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo các chủ đề - Biết phân tích, so sánh và báo cáo những điều rút ra từ tư liệu - Biết sưu tầm tài liệu - Học sinh nắm được kh i niệm chung về môi trường sống, các loại môi trường sống của sinh vật - Phân biệt được các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày được kh i niệm về giới hạn sinh thái - Liên... thực tiễn - Học sinh nắm được những ảnh hưởng của nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí và tập tính của sinh vật - Giải thích được sự thích nghi của sinh vật với môi trường Học sinh nắm được những ảnh hưởng của nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật - Giải thích được sự thích nghi của sinh vật - Vận dụng... thực tế - Học sinh hiểu và nắm được thế nào là nhân tố sinh vật - Nêu được mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và sinh vật kh c loài - Vận dụng lí thuyết vào sản xuất - Học sinh được những dẫn chứng về ảnh hưởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trường đã quan sát - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Học sinh nắm được kh i niệm,... 4.2,4.3 tố sinh thái 44 ảnh hưởng của ánh sáng Tranh phóng to hình 42.1,42.2 lên đời sống sinh vật Bảng 42.1 45 ảnh hưởng của nhiệt độ Bảng 43.1, 43.2 độ ẩm lên đời sống sinh vật 46 Ảnh hưởng lẫn nhau giữa các sv Tranh sưu tầm 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 Thực hành : tìm hiểu MT ảnh hưởng các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Quần thể sinh vật Quần thể người Quần xã sinh vật Hệ sinh thái BT hệ sinh. .. pháp lệnh dân số Trang 16 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 Tiết 51 52 Tên bài dạy Quần xã sinh vật Hệ sinh thái 53 Bài tập HST, giới hạn sinh thỏi 54 Kiểm tra 55 56 57 TH : Hệ sinh thái Tác động của con người đối với môi trường 58 59 Ô nhiễm môi trường 60 61 TH: Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trường ở địa phương Mục tiêu chi tiết - Học sinh trình bày được kh i niệm của quần xã, phân biệt quần xã với quần... MỚI DẠY HỌC SINH 9 Tiết 49 50 Tên bài dạy Quần thể sinh vật Quần thể người 51 Quần xã sinh vật 52 Hệ sinh thái 54 Tích hợp GDMT Vai trò của quần thể SV trong thiên nhiên và trong đời sống của con người Để có sự phát triển bền vững mỗi quốc gia cần phát triển dân số hợp lí Duy trì sự cân bằng trong quần xã Kiểm tra 55 56 TH : Hệ sinh thái 57 Tác động của con người đối với môi trường 58 59 Ô nhiễm môi... và phân biệt sự kh c nhau giữa 2 trường hợp trên - Học sinh nắm được kh i niệm thường biến - Phân biệt sự kh c nhau giữa thường biến với đột biến về 2 phương diện: kh năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình - Trình bày được kh i niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt - Rèn luyện kĩ năng tự học ở nhà cho HS - Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường - Học sinh nhận biết 1... thuốc chửa bệnh Giáo dục học sinh cần đấu tranh chống vũ kh Di truyền học với hạt nhân , vũ kh hóa con người học và phòng chống ô nhiễm môi trường 37 Thoái do tự thụ phấn và giao phối gần 43 Môi trường và các nhân tố sinh thái 44 45 46 47 48 Hình thành nguyên lí sinh vật – đất – môi trường Ảnh hưởng của ánh Hình thành nguyên lí sáng lên đời sống sinh vật – đất – môi sinh vật trường Ảnh hưởng của . KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 Trang 1 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 Trang 2 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 MỤC LỤC 1. Thực trạng ………………………………………………………………………………… qua kh o sát đầu năm Mc tiờu phn u cui nm G K TB Y Kộm G K TB Y Kộm Trang 5 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY HỌC SINH 9 5. KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 9 Cả