Tn 3 Thø hai ngµy 20 th¸ng 9 n¨m 2010 TËp ®äc Th th¨m b¹n I. Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng , từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ . - Phía bắc ( PB ) : Quách Tuấn Lương , lũ lụt , xả thân , quyên góp ,… - Đọc diễn cảm mét ®o¹n th thĨ hiƯn sù c¶m th«ng, chia sỴ víi nçi ®au cđa b¹n. 2. Đọc - Hiểu - Hiểu các từ ngữ khó trong bài : xả thân , quyên góp , khắc phục ,… - Hiểu nội dung câu chuyện : Tình cảm bạn bè : thương bạn , muốn chia sẻ cùng bạn khi bạn gặp chuyện buồn , khó khăn trong cuộc sống . 3. Nắm được tác dụng của phần mở đầu và kết thúc bức thư . II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25 , SGK ( phóng to nếu có điều kiện ) . - Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc . - Các tranh , ảnh , tư liệu về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trß 1. KiĨm tra bµi cò: + Gọi 3 HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi : - Bài thơ nói lên điều gì ? - Em hiểu nhận mặt nghóa như thế nào ? - Em hiểu ý hai dòng thơ cuối như thế nào ? - Nhận xét và cho điểm HS . 2. Bµi míi: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : + Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Động viên , giúp đỡ đồng bào bò lũ lụt là một việc làm cần thiết . Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bò lũ lụt ? Bài học hôm nay giúp các em hiểu - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu . - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi . + Bức tranh vẽ cảnh một bạn nhỏ đang ngồi viết thư và dõi theo khung cảnh mọi người đang quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt . - Lắng nghe . §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A được tấm lòng của một bạn nhỏ đối với đồng bào bò lũ lụt . - Ghi tên bài lên bảng . b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 25 , sau đó gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp ( 3 lượt ) . - Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài .GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm , ngắt giọng cho từng HS . - Gọi 1 HS đọc phần chú giải trong SGK - GV đọc mẫu lần 1. Chú ý giọng đọc : • Toàn bài : đọc với giọng trầm , buồn , thể hiện sự chia sẻ chân thành . Thấp giọng hơn khi nói đến sự mất mát : “ … mình rất xúc động được biết ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi . Mình gởi bức thư này chia buồn với bạn ” - Cao giọng hơn khi đọc những câu động viên , an ủi : “ Nhưng chắc Hồng cũng tự hào … vượt qua nỗi đau này ” . - Nhấn giọng ở những từ ngữ : xúc động , chia buồn , xả thân , tự hào , vượt qua , ủng hộ ,… * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Hồng đã bò mất mát , đau thương gì ? + Em hiểu “ hi sinh ” có nghóa là gì ? - HS đọc theo trình tự : + HS 1 : Đoạn 1 : Hòa bình … với bạn . + HS 2 : Đoạn 2 : Hồng ơi … bạn mới như mình . + HS 3 : Đoạn 3 : Mấy ngày nay … Quách Tuấn Lương . - 2 HS tiếp nối đọc toàn bài . - 1 HS đọc thành tiếng . - Lắng nghe . - Đọc thầm , thảo luận , tiếp nối nhau trả lời câu hỏi : + Bạn Lương không biết bạn Hồng . Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền Phong . + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng . + Ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi . + “Hi sinh ” : chết vì nghóa vụ , liù tưởng cao đẹp , tự nhận về mình cái chết để giành lấy sự sống cho người khác . §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” . + Đoạn 1 cho em biết điều gì ? - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả lời câu hỏi : + Những câu văn nào trong 2 đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng ? + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ? + Nội dung đoạn 2 là gì ? + Ghi ý chính đoạn 2 . - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi : + Ở nơi bạn Lương ở , mọi người đã làm gì để động viên , giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghóa là gì ? + Ý chính của đoạn 3 là gì ? - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc bức thư và trả lời câu hỏi: - Những dòng mở đầu và kết thúc bức thư có tác dụng gì ? + Nội dung bức thư thể hiện điều gì ? + Các anh bộ đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc . + Đoạn 1 cho em biết nơi bạn Lương viết thư và lí do viết thư cho Hồng . - Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi : + Những câu văn : Hôm nay , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong , mình rất xúc động được biết ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi . Mình gửi bức thư này chia buồn với bạn . Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi như thế nào khi ba Hồng đã ra đi mãi mãi . + Những câu văn : - Nhưng chắc là Hồng … dòng nước lũ. - Mình tin rằng … nỗi đau này . - Bên cạnh Hồng … như mình . + Nội dung đoạn 2 là những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng . - Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi + Mọi người đang quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt , khắc phục thiên tai . Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bò lũ lụt . + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn bộ số tiền Lương bỏ ống từ mấy năm nay . + “ Bỏ ống ” là dành dụm , tiết kiệm + Tấm lòng của mọi người đối với đồng bào bò lũ lụt . - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp . Trả lời : + Những dòng mở đầu nêu rõ đòa điểm , thời gian viết thư , lời chào hỏi người nhận thư . + Những dòng cuối thư ghi lời chúc , nhắn nhủ , họ tên người viết thư . + Tình cảm của Lương thương bạn , §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A - Ghi nội dung của bài thơ . c) Thi đọc diễn cảm - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc lại bức thư . - Yêu cầu HS theo dõi và tìm ra giọng đọc của từng đoạn - Gọi 3 HS tiếp nối đọc từng đoạn . - Gọi HS đọc toàn bài . - Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc đoạn văn . Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi như thế nào khi ba Hồng đã ra đi mãi mãi Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào / về tấm gương dũng cảm của ba / xả thân cứu người giữa dòng nước lũ .Mình tin rằng theo gương ba, Hồng sẽ vượt qua nỗi đau này . Bên cạnh Hồng còn có má , có cô bác và cả những người bạn mới như mình 3. Cđng cè - dỈn dß: - Hỏi : + Qua bức thư em hiểu bạn Lương là người như thế nào ? + Em đã làm gì để giúp đỡ những người không may gặp hoạn nạn , khó khăn ? - Nhận xét tiết học . - Dặn HS luôn có tinh thần tương thân tương ái , giúp đỡ mọi người khi gặp hoạn nạn , khó khăn. chia sẻ đau buồn cùng bạn khi bạn gặp đau thương , mất mát trong cuộc sống . - 2 đến 3 HS nhắc lại nội dung chính - Mỗi HS đọc 1 đoạn . - Tìm ra giọng đọc . + Đoạn 1 : giọng trầm , buồn . + Đoạn 2 : giọng buồn nhưng thấp giọng . + Đoạn 3 : giọng trầm buồn , chia sẻ - 3 HS đọc . - 2 HS đọc toàn bài . - Tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc . + Bạn Lương là một người bạn tốt , giàu tình cảm . Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương của Hồng đã chủ động viết thư thăm hỏi , giúp bạn số tiền mà mình có . + Tự do phát biểu . -HS cả lớp. To¸n TriƯu vµ líp triƯu (tiÕp theo) I. Mục tiêu: Giúp HS: - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu. - Củng cố về các hàng, lớp đã học. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu): III. Hoạt động trên lớp: §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A Hoạt động của thầy Hoạt động của trß 1.KiĨm tra bµi cò: - Gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 10. - Kiểm tra VBT ở nhà của một số HS. 2. Bµi míi: a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu : - Treo bảng các hàng, lớp đã nói ở đồ dùng dạy học lên bảng. - Vừa viết vào bảng trên vừa giới thiệu: Cô (thầy) có 1 số gồm 3 trăm triệu, 4 chục triệu, 2 triệu, 1 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn, 4 trăm, 1 chục, 3 đơn vò. - Bạn nào có thể lên bảng viết số trên. - Bạn nào có thể đọc số trên. - V hướng dẫn lại cách đọc. + Tách số trên thành các lớp thì được 3 lớp lớp đơn vò, lớp nghìn, lớp triệu. GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân dưới từng lớp để được số 342 157 413 + §äc từ trái sang phải. Tại mỗi lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau khi đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác. + Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) một trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vò). - yêu cầu HS đọc lại số trên. - có thể viết thêm một vài số khác cho HS đọc. c.Luyện tập, thực hành : Bài 1 - Treo bảng có sẵn nội dung bài tập, trong bảng số GV kẻ thêm một cột viết số. - yêu cầu HS viết các số mà bài tập yêu cầu. - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. - HS nghe GV giới thiệu bài. - HS lên bảng viết số, HS cả lớp viết vào giấy nháp. - Một số HS đọc trước lớp, cả lớp nhận xét đúng/ sai. - HS thực hiện tách số thành các lớp theo thao tác của GV. - Một số HS đọc cá nhân, HS cả lớp đọc đồng thanh. - HS đọc đề bài. - HS lên bảng viết số, HS cả lớp viết vào VBT. Lưu ý viết số theo đúng thứ tự các dòng trong bảng. - kiểm tra và nhận xét bài làm của bạn. - Làm việc theo cặp, 1 HS chỉ số §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A - yêu cầu HS kiểm tra các số bạn đã viết trên bảng. - yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng đọc số. - chỉ các số trên bảng và gọi HS đọc số. Bài 2 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - viết các số trong bài lên bảng, có thể thêm một vài số khác, sau đó chỉ đònh HS bất kì đọc số. Bài 3 - lần lượt đọc các số trong bài và một số số khác, yêu cầu HS viết số theo đúng thứ tự đọc. - V nhận xét và cho điểm HS. Bài 4 - treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) đã kẻ sẵn bảng thống kê số liệu của bài tập và yêu cầu HS đọc. - yêu cầu HS làm bài theo cặp, 1 HS hỏi, HS kia trả lời, sau mỗi câu hỏi thì đổi vai. - lần lượt đọc từng câu hỏi cho HS trả lời. - có thể yêu cầu HS tìm bậc học có số trường ít nhất (hoặc nhiều nhất), bậc học có số HS ít nhất (hoặc nhiều nhất), bậc học có số GV ít nhất (hoặc nhiều nhất). 3. Cđng cè - dỈn dß: - tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau. cho HS kia đọc, sau đó đổi vai. - Mỗi HS được gọi đọc từ 2 đến 3 số. - §ọc số. - §ọc số theo yêu cầu của GV. - HS lên bảng viết số, HS cả lớp viết vào vở. - đọc bảng số liệu. - làm bài. - HS lần lượt trả lời từng câu hỏi trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét. - Số trường ít nhất là Trung học phổ thông, có số trường nhiều nhất là tiểu học. - Bậc học có số HS nhiều nhất là Tiểu học, có số HS ít nhất là Trung học phổ thông. - Bậc học có số GV nhiều nhất là Tiểu học, có số GV ít nhất là Trung học phổ thông. - cả lớp. Khoa häc Vai trß cđa chÊt ®¹m vµ chÊt bÐo I. Mục tiêu: Giúp HS: - Kể được tên có chứa nhiều chất đạm và chất béo. - Nêu được vai trò của các thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo. - ChÊt ®¹m gióp x©y dùng vµ ®ỉi míi c¬ thĨ. - ChÊt bÐo giµu n¨ng lỵng vµ gióp c¬ thĨ hÊp thơ c¸c Vi – ta – min A, D, E, K. II. Đồ dùng dạy- học: §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A - Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). - Các chữ viết trong hình tròn: Thòt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thòt lợn, Pho-mát, Thòt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa. - 4 tờ giấy A3 trong mỗi tờ có 2 hình tròn ở giữa ghi: Chất đạm, Chất béo. - HS chuẩn bò bút màu. III. Hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trß 1.KiĨm tra bµi cò: + Gọi 2 HS lên kiểm tra bài cũ. - Người ta thường có mấy cách để phân loại thức ăn ? Đó là những cách nào ? - Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì ? - hận xét và cho điểm HS. 2. Bµi míi: * Giới thiệu bài: - ằng ngày, cơ thể chúng ta đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết. Trong đó có những loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo. Để hiểu rõ vai trò của chúng các em cùng học bài: Vai trò của chất đạm và chất béo. - êu cầu HS hãy kể tên các thức ăn hằng ngày các em ăn. * Hoạt động 1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo ? * Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật. *Cách tiến hành: ♣ Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi. - Yªu cầu 2 HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận và trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, những thức ăn nào chứa nhiều chất béo ? - S trả lời. - S lắng nghe. - S nối tiếp nhau trả lời: cá, thòt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thòt gà, rau, thòt bò, … - làm việc theo yêu cầu của GV. - HS nối tiếp nhau trả lời: Câu trả lời đúng là: + Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A - Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung nếu HS nói sai hoặc thiếu và ghi câu trả lời lên bảng. ♣ Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. - Em hãy kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm mà các em ăn hằng ngày ? - Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn hằng ngày. * GV chuyển hoạt động: Hằng ngày chúng ta phải ăn cả thức ăn chứa chất đạm và chất béo. Vậy tại sao ta phải ăn như vậy ? Các em sẽ hiểu được điều này khi biết vai trò của chúng. * Hoạt động 2: Vai trò của nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo. *Mục tiêu: - Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm. - Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất béo. * Cách tiến hành: - Khi ăn cơm với thòt, cá, thòt gà, em cảm thấy thế nào ? - Khi ăn rau xào em cảm thấy thế nào ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không những giúp chúng ta ăn ngon miệng mà chúng còn tham gia vào việc giúp cơ thể con người phát triển. - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trong SGK trang 13. * Kết luận: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể: tạo ra những tế bào mới làm cho cơ thể lớn lên, thay thế những tế bào già bò huỷ hoại trong hoạt động là: trứng, cua, đậu phụ, thòt lợn, cá, pho-mát, gà. + Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc. - HS nối tiếp nhau trả lời. - Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thòt lợn, thòt bò, tôm, cua, thòt gà, đậu phụ, ếch, … - Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, … - Trả lời. - HS lắng nghe. - 2 đến 3 HS nối tiếp nhau đọc phần Bạn cần biết. - HS lắng nghe, ghi nhớ. §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A sống của con người. + Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min: A, D, E, K. * Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc của các loại thức ăn” * Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật và thực vật. Cách tiến hành: ♣ Bước 1: GV hỏi HS. + Thòt gà có nguồn gốc từ đâu ? + Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? - Để biết mỗi loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu cả lớp mình sẽ thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! ♣ Bước 2: GV tiến hành trò chơi cả lớp theo đònh hướng sau: - Chia nhóm HS như các tiết trước và phát đồ dùng cho HS. - GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 và các chữ trong hình tròn: Các em hãy dán tên những loại thức ăn vào giấy, sau đó các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào làm đúng nhanh, trang trí đẹp là nhóm chiến thắng. - Thời gian cho mỗi nhóm là 7 phút. - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn và gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hoặc hình bóng bay. ♣ Bước 3: Tổng kết cuộc thi. - Yêu cầu các nhóm cầm bài của mình trước lớp. - GV cùng 4 HS của lớp làm trọng tài tìm ra nhóm có câu trả lời đúng nhất và trình bày đẹp nhất. - Tuyên dương nhóm thắng cuộc. * Như vậy thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? - HS lần lượt trả lời. + Thòt gà có nguồn gốc từ động vật. + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật. - HS lắng nghe. - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bò bút màu. - HS lắng nghe. - Tiến hành hoạt động trong nhóm. - 4 đại diện của các nhóm cầm bài của mình quay xuống lớp. - Câu trả lời đúng là: + Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa. + Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thòt bò, tương, thòt lợn, pho-mát, thòt gà, cá, tôm. + Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng. + Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ. - Từ động vật và thực vật. §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A 3. Cđng cè - dỈn dß: - GV nhận xét tiết học, tuyên dương những HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ những HS còn chưa chú ý. - Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết. - Dặn HS về nhà tìm hiểu xem những loại thức ăn nào có chứa nhiều vi-ta- min, chất khoáng và chất xơ. - HS cả lớp. CHÍNH TẢ CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I. Mục tiêu: - Nghe – viết chính xác , đẹp bài thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện của bà . - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt tr / ch hoặc dấu hỏi / dấu ngã . II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a hoặc 2b . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trß 1.KiĨm tra bµi cò: - Gọi 3 HS lên bảng viết một số từ do 1 HS dưới lớp đọc . 2. Bµi míi: a) Giới thiệu bài: : b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Tìm hiểu nội dung bài thơ - GV đọc bài thơ . - Hỏi : + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác mọi ngày ? + Bài thơ nói lên điều gì ? * Hướng dẫn cách trình bày - Em hãy biết cách trình bày bài thơ lục bát . * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó , dễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết . * Viết chính tả * Soát lỗi và chấm bài . c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả - 1 HS đọc cho 2 HS viết . + PB : xuất sắc , năng suất , sản xuất , xôn xao , cái sào , xào rau , … + PN : vầng trăng , lăng xăng , măng ớt , lăn tăn , mặn mà , trăng trắng , … - Lắng nghe . - Theo dõi GV đọc , 3 HS đọc lại . + Bạn nhỏ thấy bà vừa đi vừa chống gậy . + Bài thơ nói lên tình thương của hai bà cháu dành cho một cụ già bò lẫn đến mức không biết cả đường về nhà mình . - Dòng 6 chữ viết lùi vào 1 ô , dòng 8 chữ viết sát lề , giữa 2 khổ thơ để cách 1 dòng . + PB : trước , sau , làm , lưng , lối , rưng rưng , … §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A [...]... nghìn -Là 500 vì chữ số 5 thuộc hàng trăm lớp đơn vò +Giá trò của chữ số 7 trong số 715 638 là 700000 vì chữ số 7 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn +Giá trò của chữ số 7 trong số 571 638 lá 70000 vì chữ số 7 thuộc hàng chục nghìn, lớp nghìn +Giá trò của chữ số 7 trong số 836 571 là 70 vì chữ số 7 thuộc hàng chục, lớp đơn vò +HS trả lời tương tự như trên -HS cả lớp Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A LÞch sư I... dân ít nhất là Lào b)Tên các nước theo thứ tự dân số tăng dần là Lào, Cămpuchia, Việt Nam, Liên bang Nga, Hoa Kì, Ấn Độ -3 đến 4 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào giấy nháp -HS đọc số: 1 tỉ -Số 1 tỉ có 10 chữ số, đó là 1 chữ số 1 và 9 chữ số 0 đứng bên phải số 1 -3 đến 4 HS lên bảng viết -3 tỉ là 30 00 triệu -10 tỉ là 10000 triệu -10 tỉ có 11 chữ số, trong đó có 1 chữ số 1 và 10 chữ số 0 đứng bên... yêu cầu HS đọc các số này - HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi về cấu tạo hàng lớp của số Ví dụ: + Nêu các chữ số ở từng hàng của số 32 640 507 ? + số 8500658 gồm mấy triệu, mấy trăm §inh H÷u Th×n Hoạt động của trß -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn -HS nghe -2 HS ngồi cạnh nhau đọc số cho nhau nghe -Một số HS đọc số trước lớp +HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái... thì ghi riêng ra một góc bảng.) §inh H÷u Th×n Hoạt động của trß - 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn - HS nghe - 2 đến 3 HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35 , 237 , … - 2 HS lần lượt đọc - HS nghe giảng Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A - GV yêu cầu HS đọc lại các số vừa kể - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35 , 237 , … được gọi là các số tự nhiên - GV: Em hãy kể thêm một số các... đầu từ số 0 được gọi là dãy số tự nhiên - GV viết lên bảng một số dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự nhiên 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 , … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - GV cho HS quan sát tia số như trong SGK và giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV hỏi: Điểm gốc của tia số ứng với... tập 3) - GV lần lượt đọc các số trong bài tập 3 (có thể thêm các số khác), yêu cầu HS viết các số theo lời đọc - GV nhận xét phần viết số của HS - GV hỏi về cấu tạo của các số HS vừa viết (như cách làm đã giới thiệu ở phần trên) * Củng cố về nhận biết giá trò của từng chữ số theo hàng và lớp (bài tập 4) - GV viết lên bảng các số trong bài tập 4 (có thể viết thêm các số khác) - GV hỏi: Trong số 715 638 ,... nay qua câu chuyện của nhà văn Nga nổi tiếng Tuốc–ghê-nhép b)Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểubài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 - 31 , 3 - HS tiếp nối nhau đọc bài : §inh H÷u Th×n Trêng TiĨu häc Trung Ch©u A HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn ( 2 + HS 1 : Đoạn 1 : Lúc ấy … cầu xin cứu giúp lượt HS đọc ) + HS 2 : Đoạn 2 : Tôi lục lọi cho ông cả + HS 3 : Đoạn 3 : Người ăn xin … của ông lão... - GV hỏi: Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể - Cả lớp chuẩn bò rút ra được điều gì? 3 Cđng cè - dỈn dß: - Chuẩn bò bài tập2 -3 trong SGK trang 7 - Thực hiện các hoạt động: - HS cả lớp thực hành + Cố gắng thực hiện những biện pháp đã đề ra để vượt khó khăn trong học tập + Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn trong học tập Thø n¨m ngµy 23 th¸ng 9 n¨m 2010 To¸n d·y sè tù nhiªn I Mục tiêu:... điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì sao cho phù hợp như trên bảng H c hầu, Lạc tướng Lạ Lạc dân Nô tì - GV hỏi : + Xã hội Văn Lang có mấy tầng lớp? -Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu , lạc dân, nô tì -Là vua gọi là Hùng vương + Người đứng đầu trong nhà nước Văn -Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp Lang là ai? vua cai quản đất nước + Tầng lớp sau vua là ai? Họ... Ch©u A 3 Cđng cè - dỈn dß: - Hỏi : + Thế nào là từ đơn ? Cho ví dụ + Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà làm lại bài tập 2, 3 và chuẩn bò bài sau To¸n - Em nghe dự báo thời tiết - Bà em rất nhân hậu - HS trả lời - HS cả lớp lun tËp I.Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố về đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố kó năng nhận biết giá trò của từng chữ số theo hàng và lớp II . các lớp thì được 3 lớp lớp đơn vò, lớp nghìn, lớp triệu. GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân dưới từng lớp để được số 34 2 157 41 3 + §äc từ trái sang. tạo hàng lớp của số. Ví dụ: + Nêu các chữ số ở từng hàng của số 32 640 507 ? + số 8500658 gồm mấy triệu, mấy trăm -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo