Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án môn Ngữ văn 7 kì 2 soạn 3 cột . Giáo án được soạn theo công văn 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021
TIẾT 73: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG, SẢN XUẤT I Mức độ cần đạt - Hiểu khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất qua câu tục ngữ II trọng tâm Kiến thức, kĩ Kiến thức - Khỏi niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lớ hình thức nghệ thuật câu tục ngữ Kĩ - Đọc – hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Phẩm chất - Biết tích luỹ thêm kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất qua câu tục ngữ Định hướng phát triển lực cho học sinh * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực sáng tạo, - Năng lực hợp tác * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tiếp nhận văn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực tự học ,hợp tác, phân tích cắt nghĩa,giải vấn đề đặt văn III Chuẩn bị 1- Chuẩn bị giáo viên - SGK, soạn, Soạn giáo án; Thiết kế giảng(soạn giảng máy chiếu Pozector) Đọc hướng dẫn học sinh đọc tài liệu tham khảo Tục ngữ Việt Nam (Chu Xuân Diên, Lương Văn Đang) NXB KHXH 1975 – Hà Nội Từ điển thành ngữ tục ngữ Việt Nam (Vũ Dung…) NXB VH 1998 – Hà Nội Tục ngữ Việt Nam, cấu trúc thi pháp (Nguyễn Thái Hoà) NXB KHXH 1997 – Hà Nội 2- Chuẩn bị học sinh - Soạn sưu tầm câu tục ngữ đề tài IV tổ chức dạy học Bước ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Bước Kiểm tra cũ(3 phút) Em hiểu văn học dân gian ? Hãy kể tên thể loại văn học dân gian mà em biết ? Văn học dân gian sản phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm trình sáng tác tập thể thể nhận thức, tư tưởng tình cảm nhân dân lao độngvề tự nhiên, xã hội nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng Hệ thống thể loại văn học dân gian Việt Nam gồm có: 1.Thần thoại: tác phẩm tự dân gian thường kể vị thần, nhằm giải thích tự nhiên, thể khát vọng chinh phục tự nhiên phản ánh q trình sáng tạo văn hóa người thời cổ đại Sử thi: tác phẩm tự dân gian có quy mơ lớn, sử dụng ngơn ngữ có vần, nhịp, xây dựng hình tượng nghệ thuật hoành tráng, hào để kể nhiều biến cố diễn đời sống cộng đồng cư dân thời cổ đại Truyền thuyết: tác phẩm tự dân gian kể kiện nhân vật lịch sử (hoặc có lien quan đến lịch sử) phần lớn theo xu hướng lý tưởng hóa, qua thể ngưỡng mộ tơn vinh nhân dân với người có cơng với đất nước, dân tộc cộng đồng dân cư vùng Bên cạnh có truyền thuyết vừa đề cao, vừa phê phán nhân vật lịch sử 4.Truyện cổ tích: tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện hình tượng hư cấu có chủ đích, kể số phận người bình thường xã hôi, thể tinh thần nhân đạo lạc quan nhân dân lao động Truyện cười: tác phẩm tự dân gian ngắn, có kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ , kể việc xấu trái tự nhiên sống, có tác dụng gây cười nhằm mục đích giải trí , phê phán Truyện ngụ ngôn: tác phẩm tự dân gian ngắn có kết cấu chặt chẽ, thơng qua ẩn dụ (phần lớn hình tượng lồi vật) để kể việc liên quan đến người, từ nêu lên triết lí nhân sinh học kinh nghiệm sống Tục ngữ: câu nói ngắn gọn, hàm xúc, phần lớn có hình ảnh , vần, nhịp, đúc kêt kinh nghiệm thực tiễn, thường dùng ngôn từ giao tiếp hàng ngày nhân dân Câu đố: văn vần câu nói thường có vần, mơ tả vật ẩn dụ hình ảnh, hình tượng khác lạ để người nghe tìm lời giải, nhằm mục đích giải trí , rèn luyện tư duy, cung cấp tri thức đời sống Ca dao: tác phẩm thơ trữ tình dân gian, thường kết hợp với âm nhạc diễn xướng, sáng tác nhằm diễn tả giới nội tâm người 10 Vè: tác phẩm tự dân gian văn vần, có lối kể mộc mạc, phần lớn nói vật, làng, nước mang tính thời 11 Truyện thơ: tác phẩm tự dân gian thơ, phản ánh số phận khát vọng người hạnh phúc lứa đôi công xã hội 12 Chèo: phẩm kịch hát dân gian, kết hợp yếu tố trữ tình trào lộng đẻ ca ngợi gương đạo đức phê phán, đả kích xấu xã hội (ngoài chèo , sân khấu dân gian cịn hình tức khác tuồng,dân gian, múa rối, trị diễn mang tính truyện) Bước 3.Tổ chức dạy học Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não - Thêi gian: phút Hoạt động thầy GV giới thiệu: - Tục ngữ thể loại văn học dân gian Nó ví kho báu kinh nghiệm trí tuệ dân gian, “túi khôn dân gian” Tục ngữ thể loại triết lý đồng thời “cây đời xanh tươi” Tục ngữ nhiều chủ đề – mà thiên nhiên lao động sản xuất số Tiết học giới thiệu câu chủ đề Mục đích giúp em làm quen với khái niệm cách nhìn nhận tượng thiên nhiên công việc lao động sản xuất Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt - Học sinh lắng nghe ghi tên HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu - Hs hiểu thông tin thể loại, nhóm tục ngữ nói thiên nhiên lao động sản xuất - Hs hiểu giá trị văn - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, giao việc, thảo luận nhóm * Thời gian: 27- 30’ Chuẩn kiến thức kỹ Hoạt động thầy Hoạt động trò cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG Học sinh tìm hiểu khái I.Tìm hiểu chung niệm, nội dung hình thức tục ngữ,… Đọc -Học sinh dựa vào SGK Chú thích - Học sinh đọc văn giải thíchTục ngữ: sgk a Khái niệm tục ngữ tục ngữ (3.4) Là câu nói dân gian -Tục ngữ ?- Học sinh ngắn gọn, ổn định, có nhịp đọc thích* sgk điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân - giáo viên hướng dẫn học - HS đọc: giọng điệu chậm mặt (tự nhiên, lao động sản sinh đọc câu tục ngữ rãi, rõ ràng, ý vần xuất, xã hội), nhân dân lưng, ngắt nhịp vế đối vận dụng vào đời sống, suy câu phép đối nghĩ lời ăn tiếng nói hàng câu ngày Đây thể loại - Học sinh trả lời văn học dân gian (Học sinh làm BT BTNV trang 3) -Ta chia câu tục ngữ thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm câu ? (GV cho HS làm BT BTNV 7/2 trang 3) - Gọi tên nhóm ? -Giải thích từ khó - Em nhận xét nội dung hình thức câu tục ngữ vừa đọc? So sánh với thành ngữ học? - Học sinh trả lời (2 nhóm: Nói thiên nhiên (câu1->4), nói lao động sản xuất (câu 5->8) b Nội dung tục ngữ diễn đạt kinh nghiệm - 2- Học sinh trả lời theo thiên nhiên, lao động sản ý hiểu xuất, người, xã hội - Hình thức: câu nói (diễn đạt ý trọn vẹn) Có đặc điểm ngắn gọn, kết cấu bền vững, có hình ảnh nhịp điệu c Hình thức tục ngữ - Nội dung: diễn đạt câu nói (diễn đạt ý kinh nghiệm thiên trọn vẹn) Có đặc điểm ngắn *GV: Bổ sung sau HS trả lời.(SD máy chiếu) Những điều cần lưu ý: Phân biệt tục ngữ với thành ngữ: Thành ngữ cụm từ cố định cịn tục ngữ thường câu hồn chỉnh; tục ngữ với ca dao:.Tục ngữ câu nói diễn đạt khái niệm, ca dao lời thơ biểu tả nội tâm người II PHÂN TÍCH, CẮT NGHĨA Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội - Có câu tục ngữ có nghĩa đen, có câu hiểu theo nghĩa bóng - Tục ngữ nhân dân sử dụng vào hoạt động đời sống để nhìn nhận, ứng xử thực hành để lời nói thêm hay, sinh động sâu sắc gọn, kết cấu bền vững, có hình ảnh nhịp điệu d Phân biệt tục ngữ với thành ngữ Phân biệt tục ngữ với thành ngữ: Thành ngữ cụm từ cố định tục ngữ thường câu hoàn chỉnh; tục ngữ với ca dao:.Tục ngữ câu nói diễn đạt khái niệm, cịn ca dao lời thơ biểu tả nội tâm người Học sinh tìm hiểu văn II: Phân tích theo phân chia nôi 1-Tục ngữ thiên nhiên: dung câu 1->4 Tìm hiểu tục ngữ thiên nhiên: câu 1->4 - Học sinh đọc trả lời câu hỏi - Học sinh thực nhóm theo y/c giáo viên -Học sinh đọc câu tục ngữ đầu Bốn câu có điểm chung ? Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thực phân tích câu tục ngữ phương diện bảng sau : (Học sinh hoạt động nhóm: 3’) hồn thành bảng Câu Nghĩa TN Cơ sở thực tiễn Khả áp dụng - Các nhóm báo cáo kết nhận xét chéo - Học sinh sưu tầm câu tục ngữ khác chủ đề (HS hoạt động nhóm: 3’) Sau 3’ giáo viên gọi nhóm trình bày (hoặc GV đặt câu hỏi gởi mở học sinh chưa giải hết nội dung tập) Câu 1: Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, câu nói ? -Câu tục ngữ có sử dụng biện pháp nào, tác dụng biện pháp nghệ thuật ? -Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa từ suy câu tục ngữ có ý nghĩa ? -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ ? -Bài học áp dụng thực tế ? -Hs đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế nghĩa câu ? -Em có nhận xét cấu tạo vế câu ? Tác dụng cách cấu tạo ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm áp dụng ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí cơng việc ngày hơm sau) ->Cách nói xưng Nhấn mạnh đặc điểm đêm tháng năm ngày tháng mười; gây ấn tượng độc đáo khó quên Hai vế đối xứng a - Câu 1: (Đêm tháng năm ngắn ngày tháng mười ngắn) ->Cách nói xưng Nhấn mạnh đặc điểm đêm tháng năm ngày tháng mười; gây ấn tượng độc đáo khó quên (Sử dụng thời gian sống cho hợp lí) (lịch làm việc mùa hè khác b - Câu 2: mùa đông) ->Hai vế đối xứng – Nhấn mạnh khác biệt dẫn đến khác biệt mưa, nắng làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ =>Trông đoán thời tiết mưa, nắng -Hs đọc câu Hai vế đối xứng – (Đêm có nhiều ngày hơm sau nắng, đêm khơng có ngày hôm sau mưa) -Hs đọc câu -Câu có vế, em giải nghĩa vế nghĩa câu ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng “ráng mỡ gà” ? -Dân gian khơng trơng ráng đốn bão, mà cịn xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm ? -Hiện khoa học cho phép người dự báo bão xác Vậy kinh nghiệm “trơng ráng đốn bão” dân gian cịn có tác dụng khơng ? GV bổ sung: vùng sâu, vùng xa, phương tiện thông tin hạn chế kinh nghiệm đốn bão dân gian cịn có tác dụng -Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa ? -Kinh nghiệm rút từ tượng ? -Dân gian trơng kiến đốn lụt, điều cho thấy đặc điểm kinh nghệm dân gian ? - Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian ? Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tục ngữ thiên nhiên: từ câu 5->8 (Tháng heo may, chuồn chuồn bay bão) c - Câu 3: Ráng mỡ gà, có nhà giữ =>Trơng ráng đốn bão -Hs đọc câu Ráng mỡ gà, có nhà giữ (Khi chân trời xuất sắc vàng màu mỡ gà phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận) =>Trơng ráng đốn bão d - Câu 4: Tháng bảy kiến bò, lo (Kiến bò n vào tháng 7, lại lụt tháng cịn lụt) =>Trơng kiến đoán lụt - Quan sát tỉ mỉ biểu nhỏ tự nhiên, từ rút nhận xét to lớn, xác (Phải đề phòng lũ lụt sau tháng âm lịch) -Hs đọc câu Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt =>Trơng kiến đốn lụt (Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn) Học sinh tìm hiểu tục 2-Tục ngữ lao động sản xuất: a - Câu 5: Tấc đất, tấc vàng ->Sử dụng câu rút gọn, vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật g.trị đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, -Học sinh đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ có điểm chung ? GV chia HS thành nhóm lớn thực theo gợi ý tập BTNV 7/2 trang từ câu 5->8) (HS hoạt động nhóm: 3’) Sau 3’ giáo viên gọi nhóm trình bày (hoặc GV đặt câu hỏi theo gợi ý) -Câu có vế, giải nghĩa vế giải nghĩa câu ? -Em có nhận xét hình thức c.tạo câu tục ngữ ? Tác dụng cách cải tạo ? -Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ ? -Hs đọc câu -ở đâu thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? -Kinh nghiệm sản xuất rút từ kinh nghiệm ? -Bài học từ kinh nghiệm ? -Trong thực tế, học áp dụng ? -Hs đọc câu -Nghĩa câu tục ngữ ? -Câu tục ngữ nói đến vấn đề ? (Nói đến yếu ngữ thiên nhiên: câu 5->8 dễ nhớ =>Đất quý vàng - Học sinh đọc trả lời câu hỏi (HS hoạt động nhóm: 3’) - HS Hoạt động theo nhóm - Nhóm : Thảo luận tìm hiểu câu - Nhóm : câu - Nhóm : câu - Nhóm 4: Câu b - Câu 6: Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền - Các nhóm báo cáo kết nhận xét chéo - Học sinh tìm thêm câu tục ngữ đề tài - Ni cá có lãi nhất, đến làm vườn trồng lúa - Chỉ thứ tự lợi ích nghề - Nghề nuôi tôm, cá nc ta ngày đầu tư p.triển, thu lợi nhuộn lớn - Thứ nước, thứ phân, thứ chuyên cần, thứ tư giống c - Câu 7: Nhất nc, nhì phân, tam cần, tứ giống ->Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò yếu tố nghề trồng lúa =>Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: Nước, phân, cần, giống q.trọng tố nghề trồng lúa) -Câu tục ngữ có sử dụng biện pháp nghệ thuật gì, tác dụng biện pháp nghệ thuật ? -Kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ ? -Bài học từ kinh nghiệm ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ yếu tố có lúa tốt) -Học sinh đọc câu -ý nghĩa câu tục ngữ ? (Thứ thời vụ, thứ đất canh tác) -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ có đặc biệt, tác dụng hình thức ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm ? -Kinh nghiệm vào thực tế nông nghiệp nước ta ? (Lịch gieo cấy thời vụ, cải tạo đất sau thời vụ) -Sưu tầm câu tục ngữ nói thiên nhiên lao động sản xuất III.Đánh giá khái quát GV chia nhóm nhỏ theo bàn thảo luận trả lời nhanh (thực theo gợi ý tập BTNV 7/2 trang 5) - Những câu tục ngữ diễn đạt có đặc biệt? Đặc điểm chung hìnhh tức tục ngữ? - Ý nghĩa câu hàng đầu nước - HS trả lời câu hỏi Nhất nc, nhì phân, tam cần, tứ giống -Hs đọc câu Nhất thì, nhì thục ->Sd câu rút gọn phép đối xứng – Nhấn mạnh yếu tố thì, thục, vừa thơng tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ Học sinh rút kết luận qua tìm hiểu khái niệm, nội dung, hình thức tục ngữ d - Câu 8: Nhất thì, nhì thục ->Sd câu rút gọn phép đối xứng – Nhấn mạnh yếu tố thì, thục, vừa thơng tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ III – GHI NHỚ 1- Nội dung Phản ánh, truyền đạt kinh nghiệm quý báu - HS trả lời: chia nhóm nhân dân việc quan sát nhỏ theo bàn thảo luận tượng thiên nhiên trả lời nhanh lao động sản xuất Tục ngữ Những câu tục ngữ túi thể loại văn học khôn nhân dân tục ngữ đời sống nay? - Qua đây, em suy nghĩ hiểu biết, khả quan sát cách diễn đạt nhân dân? dân gian Khác với ca dao, dân ca khúc hát tâm tình, thiên khía cạnh tinh thần, tình cảm, tục ngữ có chức chủ yếu đúc kết kinh nghiệm sống nhiều lĩnh vực sống ngày Vì thế, tục ngữ xem kho kinh nghiệm tri thức thực tiễn vô phong phú Phần lớn câu tục ngữ có hình thức ngắn, có - GV cho học sinh đọc ghi vần không vần nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ có tính chất tương đối xác khơng kinh nghiệm tổng kết chủ yếu dựa vào quan sát 2- Nghệ thuật Lối nói ngắn gọn, có vần, có nhịp điệu, biện pháp tu từ, Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập thực hành - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác * Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, đồ tư * Thời gian: 7- 10 phút Hoạt động thầy Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập luyện tập Hoạt động trò Học sinh luyện tập theo yêu cầu giáo viên - Tổ chức cho học sinh theo nhóm chạy HS theo nhóm chạy tiếp tiếp sức.(5 phút):Tìm câu tục sức ngữ có nội dung tương tự với câu tục ngữ có - học sinh trình bày (làm - Cho học sinh tinh thần xung phong theo tập 4,5 trình bày câu tục ngữ , phân tích BTNV 7/2 trang 5,6) câu TN GV cho học sinh làm theo tập 4,5 BTNV 7/2 (trang 5,6) Bài tập củng cố Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt IV Luyện tập 10 ... kiểu văn quan trọng Phẩm chất - Vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc- hiểu VB Định hướng phát triển lực cho học sinh: * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực sáng tạo, - Năng lực. .. *Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tự học ,hợp tác, giải vấn đề đặt văn ,năng lực sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn III Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Đọc tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn. .. -Nghĩa câu tục ngữ ? -Câu tục ngữ nói đến vấn đề ? (Nói đến yếu ngữ thiên nhiên: câu 5- >8 dễ nhớ =>Đất quý vàng - Học sinh đọc trả lời câu hỏi (HS hoạt động nhóm: 3? ??) - HS Hoạt động theo nhóm