KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU I. MỤC TIÊU Về kiến thức Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống. Về kĩ năng + Nắm được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL; + Biết chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL; cập nhật dữ liệu, tìm kiếm kết xuất thông tin; + Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL; + Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản. Về thái độ Chủ động tìm hiểu các khái niệm mới. Năng lực hướng tới Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính Học liệu: sách giáo khoa 2. Chuẩn bị của học sinh Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của GV như chuẩn bị tài liệu, TBDH .. Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu,... III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3. Tiến trình bài học 3.1. Hoạt động khởi động. (Dự kiến 10 phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức cơ bản của Tin học 10, 11 đồng thời tạo động cơ để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết hơn về Tin học 12. (2) Phương phápkĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân. (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính. (5) Kết quả: Học sinh trả lời được các câu hỏi của GV. Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung (?) Nội dung cơ bản đã học ở Tin học 10. Nhận xét và minh họa bằng sơ đồ tư duy. (?) Nội dung cơ bản đã học ở Tin học 11. Nhận xét và dẫn dắt vào chủ đề 1. Học sinh nhắc lại các nội dung cơ bản đã học ở lớp 10. Lắng nghe và quan sát. Học sinh nhắc lại nội dung cơ bản đã học ở lớp 11. Lắng nghe và ghi nhớ. Tin học 10: Một số khái niệm cơ bản của Tin học. Hệ điều hành. Soạn thảo văn bản. Mạng máy tính và Internet. Tin học 11: Lập trình 3.2. Hình thành kiến thức: (Dự kiến 15 phút) 3.2.1. Bài toán quản lý (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí. (2) Phương phápkĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm. (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính. (5) Kết quả: Học sinh biết được các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí. Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Bước 1. GV giao nhiệm vụ GV phân lớp học thành 4 nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: GV trình chiếu lần lượt các VD Bước 1. HS nhận nhiệm vụ HS chia nhóm theo yêu cầu của GV HS nghe và quan sát câu hỏi được trình chiếu Các nhóm hoàn thành nhiệm vụ được GV nêu ra. Bước 2. Quan sát và hướng dẫn HS GV quan sát HS thực hiện các yêu cầu GV gợi ý, hướng dẫn khi có các nhóm gặp khó khăn (?) Kể tên một vài lĩnh vực có ứng dụng Tin học vào công tác quản lý? Nhận xét vá đánh giá từ đó giới thiệu về bài toán quản lí Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? Chiếu bài toán quản lí điểm của học sinh trong một lớp và bài toán quản lí tiền lương của một công ty để HS quan sát. Cho HS xem đoạn clip giới thiệu phần mềm quản lý học sinh trường THPT Thiên Hộ Dương của Vnedu. Tóm tắt nội dung phần 1 và đẵn dắt vào phần 2. Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm tất cả các bài của GV giao. HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác và hợp tác) HS trả lời câu hỏi của GV khi được gọi. Suy nghĩ và trả lời: Giáo dục, y tế, tài chính ngân hàng, hàng không,... Lắng nghe và ghi chép Cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin... Chú ý quan sát, lắng nghe và ghi chép Quan sát và ghi chú. Lắng nghe và ghi nhớ. 1. Bài toán quản lý: Công việc quản lí rất phổ biến và công tác quản lí chiếm thị phần lớn trong các ứng dụng của Tin học (» 80%). Ví dụ 1: Quản lí điểm thi Ví dụ 2: Quản lí tiền lương Bước 3. GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức GV yêu cầu các nhóm bổ sung những phần còn thiếu. GV yêu cầu học sinh nhận xét bài của các nhóm khác. GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập. GV chính xác lại kết quả trả lời của HS Bước 3. Học sinh đại diện nhóm lên ghi kết quả và vẽ sơ đồ khối theo yêu cầu HS còn lại bổ sung ý kiến HS các nhóm khác nhận xét lẫn nhau và đặt câu hỏi Hs hình thành nhu cầu cần học kiến thức mới về tạo CSDL Trình chiếu 1 số VD về tạo CSDL quản lý HS 3.2.2. Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức: (Dự kiến 15 phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức. (2) Phương phápkĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm. (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính. (5) Kết quả: Học sinh biết được các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức. Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung (?) Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức nào đó? Nhận xét, chốt nội dung. (?) Tạo lập hồ sơ là làm gì? Nhận xét, chốt nội dung. Chiếu lại ví dụ 1 và yêu cầu HS cho biết chủ thể là gì? Nhận xét và (?) Cấu trúc hồ sơ là gì? Nhận xét, chốt nội dung. (?) Cập nhật hồ sơ là làm gì? Nhận xét, chốt nội dung. (?) Hồ sơ bị sửa khi nào? Nhận xét, chốt nội dung. Minh họa bằng việc GV ghi sai tên HS trong danh sách. (?) Trong trường hợp nào ta xóa đối tượng? Nhận xét, chốt nội dung. Minh họa bằng ví dụ có HS trong lớp nghĩ học và (?) Cho ví dụ tương tự? (?) Trường hợp nào GVCN phải ghi thêm tên HS vào danh sách lớp? Nhận xét và dựa vào ví dụ ở trên chốt nội dung. (?)Khai thác hồ sơ là làm gì? Nhận xét, chốt nội dung. Chiếu lại bài toán quản lí điểm và (?) Cho vài ví dụ về sắp xếp? Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. Nhận xét, đánh giá. (?) Trong bài toán trên ta có thể tìm kiếm cái gì? Nhận xét. (?) Có thể tính toán được gì trong bài toán trên? Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS đồng thời đưa ra ví dụ về báo cáo. Vd: Lập danh sách những HS thi đạt loại giỏi. (?) Mục đích của việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ? Nhận xét, chốt nội dung. (?) Tóm tắt nội dung phần 2? Nhận xét. Tham khảo SGK và trả lời: Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ sơ, khai thác hồ sơ. Lắng nghe, ghi nhớ. Xác định chủ thể, cấu trúc hồ sơ. Sau đó thu thập, tập hợp thông tin cần quản lí và lưu trữ chúng theo cấu trúc đã xác định. Lắng nghe, ghi bài. Quan sát, suy nghĩ và trả lời: Chủ thể là học sinh Quan sát và trả lời. Lắng nghe, quan sát và ghi bài. Cập nhật là: sửa, xóa, thêm Lắng nghe, ghi nhớ. Khi nội dung trong hồ sơ bị sai. Lắng nghe, ghi bài. Quan sát, ghi nhớ. Khi đối tượng đó không còn trong tổ chức. Lắng nghe, ghi bài. Quan sát, ghi nhớ và cho ví dụ trương tự. Suy nghĩ và trả lời. Lắng nghe và ghi bài. Khai thác là: Sắp xếp, tìm kiếm, tính toán thống kê, lập báo cáo Lắng nghe, ghi bài. Sắp xếp tên theo thứ tự tăng dần. Sắp xếp giảm dần theo tổng điểm. Tìm những HS có điểm môn Toán >= 8.0 Tính tổng điểm trung bình. Lắng nghe và ghi chú. Tham khảo SGK và trả lời. Lắng nghe, ghi nhớ. Tóm tắt nội dung phần 2. Lắng nghe, ghi nhớ. 2. Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức a. Tạo lập hồ sơ: gồm 3 bước B1: Xác định chủ thể cần quản lí. B2: Xác định cấu trúc hồ sơ. B3: Thu thập, tập hợp thông tin cần quản lí và lưu trữ chúng theo cấu trúc đã xác định. b. Cập nhật hồ sơ Sửa chữa hồ sơ khi một số thông tin không còn đúng. Xoá hồ sơ của đối tượng mà tổ chức không còn quản lí. Bổ sung thêm hồ sơ cho các đối tượng mới. c. Khai thác hồ sơ Sắp xếp hồ sơ theo một tiêu chí nào đó Tìm kiếm các thông tin thoả mãn một số điều kiện nào đó. Tính toán thống kê để đưa ra các thông tin đặc trưng. Lập báo cáo để tạo 1 bộ hồ sơ mới có cấu trúc và khuôn dạng theo yêu cầu cụ thể.