1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8

19 85 0
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8

...? ?Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền lớp 8? ?? PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ 2/17 ? ?Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền lớp 8? ?? I Lý chọn đề tài: Cơ sở... học tập phát triển thể 2.2: Phương pháp thực hiện: Từ biện pháp đề số phương pháp luyện tập để phát huy tính tích cực học sinh sau: 11/17 ? ?Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền lớp. .. lên sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền lớp 8? ?? Mong tư liệu tham khảo để chia với bạn bè động nghiệp Cơ sở thực tiễn: 3/17 ? ?Phát huy tính tích cực học sinh

Ngày đăng: 04/01/2021, 22:53

Xem thêm: Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ

  • I. Lý do chọn đề tài:

  • 1. Cơ sở lý luận:

  • Đảng và nhà nước ta đã khẳng định con người là vốn quý nhất của xã hội, là nguồn lực to lớn nhất, quan trọng nhất trong sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước, nhằm mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”. Đồng thời cũng khẳng định sức khỏe là vốn quý nhất của con người và sự cường tháng về thể chất là nhu cầu của bản thân con người,để tạo ra tài sàn trí tuệ vật chất cho xã hội.Vì thế sinh thời Bác Hồ kính yêu của dân tộc Việt Nam ta đã dạy “Mỗi một người dân yếu,tức là cả nước yếu,mỗi một người dân mạnh khỏe, tức là cả nước mạnh khỏe. Việc rèn luyện, tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước”. Nghe lời dạy của người trong sự nghiệp giáo dục, xây dựng nền tảng hết sức quan trọng nhằm phát triển nguồn lực con người cho đất nước. Chính vì thế môn giáo dục thể chất được đưa vào tất cả các bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam – xã hội chủ nghĩa kể cả Đức – Trí – Lao – Thể - Mỹ.Vậy chương trình giáo dục trong mỗi nhà trường,biết được tầm quan trọng của thế hệ trẻ chính là chủ nhân tương lai của đất nước,nhất là việc phát triển thể chất cho các em học sinh THCS. Ở lứa tuổi này các em đang có sự phát triển mạnh về tâm sinh lí,giới tính và tình cảm. Chính vì thế rất cần có sự giáo dục, định hướng cho sự phát triển tâm sinh lí và thể chất cho các em. Trong đó việc định hướng và giáo dục thể chất cho các em là một trong những nhiện vụ giáo dục mang tính cấp thiết.Qua nhiều năm làm nhiệm vụ giảng dạy môn giáo dục thể chất tôi nhận thấy việc giáo dục sức bền cho bậc THCS gặp nhiều khó khăn,như điều kiện cơ sở vật chất phục vụ môn học, sức ì của học sinh, thái độ của học sinh còn coi môn thể dục là môn phụ, phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến phát triển thể chất cho con em mình....Do đó đã thôi thúc tôi trăn trở phải làm thế nào để rèn ý thức tự giác cho các em học sinh của mình trong việc rèn luyện thân thể. Đặc biệt đối với lứa tuổi học sinh lớp 8 sức ì lớn, nhưng thể chất phát triển mạnh mẽ hơn so với các khối học khác. Chính vì vậy bằng những kiến đã học trong trường chuyên nghiệp và những kinh nghiệm đã tích lũi được trong công tác giảng dạy, tôi viết lên sáng kiến kinh nghiệm: “Phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bền lớp 8”. Mong đây cũng là một tư liệu tham khảo để chia sẽ với bạn bè động nghiệp.

  • 2. Cơ sở thực tiễn:

  • Thực tế cho ta thấy trong luyện tập thể dục thể thao,nhằm giúp người tập luyện một cách khoa học và đúng phương pháp, hệ thống thì cơ thể mới phát triển một cách hài hòa, cân đối sẽ là nền tảng cho sự phát triển thể chất của con người,ở lứa tuổi trưởng thành và làm cơ sở cho sức khỏe của cả cuộc đời. Do vậy, ở cấp học THCS việc sử dụng các phương pháp,phương tiện, giáo dục thể chất phù hợp với: lứa tuổi thiếu niên nhằm để lại hiệu quả trong việc phát triển thể chất cho các em có vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục thể chất,việc tập luyện môn điền kinh nói chung và môn chạy bền nói riêng một cách hệ thống và khoa học ,từ đó được các nhà khoa học khẳng định luyện tập thể dục thể thao có tác dụng tốt cho việc tăng cường rèn luyện và nâng cao cho chạy bền, để tăng cường và củng cố sức khỏe cho con người thì phải luyện tập thường xuyên theo kế hoạch,tim co bóp nhiều hơn,thành mạch máu giày tốt hơn, hô hấp sâu hơn ,người không luyện tập một cách rõ rệt. Để phát huy tính tích cực,tự giác của học sinh trong dạy học chạy bền, có tác dụng tốt với: “sức khỏe và là cơ sở phát tiển thể lực một cách toàn diện”. Tạo điều kiện để nâng cao thành tích ,cho các môn thể thao khác.Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chạy bền,phải phù hợp với mọi lứa tuổi,giới tính, đặc điểm cá nhân. Mặt khác, đơn giản về sân bãi dụng cụ là điều kiện để tập luyện sức bền cho toàn bộ học sinh trong nhà trường,cũng như ở nhà.

    • III. Phân tích nhiệm vụ nghiên cứu:

    • 1.Phân tích nhiệm vụ 1:

      • PHẦN BA:

      • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan