Gợi cho người đọc sự hứng thú về vấn đề sẽ được trình bày trong bài viết.. II[r]
Trang 1Tiết 78: Làm văn
Ngày dạy: / /11
Ngày soạn: / /11 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI
TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu:
Giúp HS:
- Hiểu sâu hơn về chức năng mở bài và kết bào trong bài văn nghị luận
- Có kĩ năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiểu mở bài, kết bài thông dụng
B Phương pháp - phương tiện:
1 Phương pháp :
Thực hành, luyện tập, làm việc theo nhóm…
2 Phương tiện:
GV: Giáo án
HS: Phần chuẩn bị bài, sgk
C Tiến trình bài dạy:
Bài mới:
CHÚ HĐ1: Hd HS tìm hiểu cách viết
phần mở bài đúng
TT1: GV yêu cầu HS đọc ngữ
liệu 1 – sgk và nêu câu hỏi: Cách
mở bài thứ nhất có phù hợp
không?
HS phân tích, trao đổi nhóm nhỏ,
đại diện nhóm trả lời
GV nhận xét, khẳng định lại:
TT2: GV hỏi tiếp: Cách mở bài
còn lại có phù hợp không? Vì
sao?
HS trao đổi, phân tích, trả lời
GV nhận xét, chốt:
TT3: GV yêu cầu HS đọc mục I.2
– sgk sau đó nêu câu hỏi:
- Xác định vấn đề cần triển khai
trong từng văn bản? vai trò của
nó trong việc trình bày vấn đề
cần nghị luận?
- Phân tích tính hấp dẫn của
những cách mở bài trên?
HS làm việc theo nhóm
GV chỉ định nhóm phát biểu, sau
khi các nhóm bsung, GV nhận xét
I Viết phần mở bài
1 Phân tích ví dụ 1 – sgk
- Cách mở bài thứ nhất không phù hợp với đề bài vì:
+ Dông dài, nhiều thông tin thừa
+ Không nêu rõ vấn đề cần trình bày trong bài vết
+ Bắt đầu với phạm vi quá rộng so với yêu cầu của đề bài
- Cách mở bài thứ hai và ba phù hợp vì:
+ Tập trung vào yêu cầu của đề bài
+ Ngắn gọn, cụ thể
2 Phân tích ví dụ 2 – sgk
- Cách mở bài thứ nhất sử dụng những tiền đề có sẵn, giúp định hướng nội dung, tạo sự hứng thú cho người đọc
- Cách mở bài thứ hai nêu vấn đề bằng cách so sánh, đối chiếu giữa các đối tượng để chỉ ra sự tương đồng từ đó nhấn mạnh vào đối tượng cần trình bày Cách mở bài hướng người đọc đến
sự tìm tòi
- Cách mở bài thứ ba nêu vấn đề bằng cách so sánh đối tượng đang đề cập với
Trang 2chung, chốt:
GV lưu ý: Với cách mở bài thứ
nhất có thể vận dụng dẫn các
nhận định, các câu thơ có nội
dung liên quan đến vấn đề trình
bày Lưu ý cần sử dụng những
tiền đề có quan hệ chặt chẽ với
vấn đề chính đang được đề cập
trong văn bản
TT4: GV nêu câu hỏi: Từ những
phân tích trên theo em phần mở
bài cần đáp ứng những yêu cầu
gì trong quá trình tạo lập văn
bản?
HS suy nghĩ, kết luận
GV nhận xét, chốt:
HĐ2: Hd HS cách viết phần kết
bài
TT1: GV yêu cầu HS đọc ngữ
liệu II.1 – sgk và nêu câu hỏi:
Cách kết bài nào phù hợp , vì
sao?
HS phân tích, trao đổi nhóm nhỏ,
đại diện nhóm trả lời
GV nhận xét, hệ thống lại:
TT2: GV yêu cầu HS đọc ngữ
liệu II.2 – sgk và nêu câu hỏi:
Các cách kb trên đã nêu được nd
cơ bản nào? Cách kb như vậy có
tác dụng như thế nào?
HS phân tích, trao đổi nhóm nhỏ,
đại diện nhóm trả lời
GV nhận xét, hệ thống lại:
TT3: GV yêu cầu HS lựa chọn
đáp án đúng nhất trong phần trắc
nghiệm ở mục 3 để rút ra kết luận
cho phần kết bài
GV lưu ý thêm: Ngoài ra, phần
đối tượng khác nhằm nhấn mạnh sự khác biệt Cách mở bài rõ ràng, hấp dẫn
* Mở bài không phải là phần nêu tóm tắt toàn bộ nội dung sẽ trình bày trong văn bản mà quan trọng nhất là phải thông báo được một cách ngắn gọn và chính xác về vấn đề nghị luận Gợi cho người đọc sự hứng thú về vấn đề sẽ được trình bày trong bài viết.
II Viết phần kết bài
1 Phân tích ví dụ 1 –sgk
- Cách kết bài thứ nhất không phù hợp vì:
+ Lan man, không chốt lại vấn đề + Chưa đánh giá khái quát ý nghĩa của vấn đề
+ Không có dấu hiệu cho thấy việc trình bày đã kết thúc
- Cách kết bài thứ hai phù hợp vì: + Đánh giá khái quát ý nghĩa của vấn đề
+ Có dấu hiệu cho thấy văn bản đã kết thúc
2 Phân tích ví dụ 2 – sgk
- Cách kết bài thứ nhất đã tổng kết và khẳng định được ý nghĩa của vấn đề đã trình bày
- Cách kết bài thứ hai đã liên hệ được phần nội dung đã trình bày ở các đoạn văn trước của văn bản, đồng thời mở rộng được vấn đề
* Kết bài là sự thông báo sự kết thúc của việc trình bày vấn đề, nêu đánh giá khái quát của người viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn đề, đồng thời gợi liên tưởng rộng
và sâu hơn.
Trang 3kết bài người viết cần liên hệ với
thực tế, phát biểu suy nghĩ của
bản thân về vấn đế đang trình bày
TT4: GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ
sgk để củng cố bài học
HĐ3: Hd phần luyện tập
TT1: GV yêu cầu HS đọc bt2 –
sgk sau đó GV nêu câu hỏi: Tại
sao phần mở bài và kết bài trên
chưa đạt yêu cầu?
HS suy nghĩ, phân tích, trả lời
GV nhận xét chung, chốt:
* Luyện tập
Bài tập 2 – sgk
- Mở bài dài dòng, lan man, thừa thông tin Giới thiệu vấn đề chính chưa có tính khái quát
- Kết bài trùng lặp với mở bài, chưa nêu được những nhận định, đánh giá về vấn đề
Dặn dò:
- Bài cũ: Viết lại phần mb và kb từ yêu cầu của bt 2.
- Bài mới: + Tiết bám sát: Chọn một trong ba đề ở bt 3 – sgk để làm và trình bày
trong tiết học
+ Soạn bài «Số phận con người»
* Đọc tiểu dẫn, nắm kĩ tiểu sử và pcnt của tg
* Đọc văn bản, tóm tắt văn bản
* Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài