Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 105 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Giả thuyết nghiên cứu
6. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
7. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
8. Cấu trúc luận văn
9. Kế hoạch nghiên cứu
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO THEO HƯỚNG MỚI
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Lịch sử nghiên cứu ngoài nước
1.1.2. Lịch sử nghiên cứu trong nước
1.2. Một số khái niệm
1.2.1. Khái niệm Quản lý
1.2.2. Khái niệm Quản lý giáo dục
1.2.3. Khái niệm Quản lý trường học
1.2.4. Khái niệm Chương trình giáo dục
1.2.5. Khái niệm Chương trình giáo dục Mầm non
1.2.6. Khái niệm Chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới
1.3. Một số vấn đề lý luận về quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới
1.3.1. Lý luận về chương trình
Giáo dục phát triển thể chất
Phát triển vận động
Giáo dục dinh dưỡng và sức khoẻ
Giáo dục phát triển nhận thức
Khám phá khoa học
Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán
Khám phá xã hội
Giáo dục phát triển ngôn ngữ
Nghe
Nói
Làm quen với việc đọc, viết
Giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội
Phát triển tình cảm
Phát triển kỹ năng xã hội
Giáo dục phát triển thẩm mĩ
Hoạt động chơi
Hoạt động học
Hoạt động lao động
Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân
Theo mục đích và nội dung giáo dục, có các hình thức:
Theo vị trí không gian, có các hình thức:
Theo số lượng trẻ, có các hình thức:
Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm
Nhóm phương pháp trực quan - minh họa (quan sát, làm mẫu, minh hoạ)
Nhóm phương pháp dùng lời nói
Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ
Nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá
1.3.1.4. Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi
Các chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển thể chất
Điều 6. Các chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội
Điều 7. Các chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp
Điều 8. Các chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức
1.3.2. Lý luận về quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới
1.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới
1.4.1. Những yếu tố khách quan
1.4.2. Những yếu tố chủ quan
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO THEO HƯỚNG MỚI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 5 TP.HCM
2.1. Thực trạng việc thực hiện chương trình giáo dục Mầm non mới tại Tp.HCM qua báo cáo của Phòng Mầm non - Sở Giáo dục và Đào tạo Tp.HCM
2.2. Thực trạng việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM qua điều tra của tác giả luận văn
2.2.1. Quy mô trường, lớp, giáo viên, học sinh của Tp.HCM
2.2.2. Quy mô trường, lớp, giáo viên, học sinh mẫu giáo tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
2.2.3. Chất lượng và hiệu quả việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
2.2.4. Những bất cập, hạn chế trong việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
2.3. Thực trạng công tác quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
Bảng 2.1. Thống kê thông tin của CBQL - GV
2.3.1. Quản lý giáo viên hiểu rõ mục tiêu giáo dục để thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
Bảng 2.2. Hiệu trưởng quản lý việc nắm vững mục tiêu giáo dục trẻ mẫu giáo
Bảng 2.3. Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục trẻ
mẫu giáo theo kế hoạch
Biểu đồ 2.1. Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.2. Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục qua ý kiến của GV
2.3.2. Tổ chức, chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ mẫu theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
Bảng 2.4. Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ mẫu giáo
Biểu đồ 2.3. Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện kế hoạch giáo dục
trẻ mẫu giáo qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.4. Hiệu trưởng quản lý việc thực hiện kế hoạch giáo dục
trẻ mẫu giáo qua ý kiến của GV
2.3.3. Quản lý các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
Bảng 2.5. Hiệu trưởng quản lý các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo của giáo viên
Biểu đồ 2.5. Hiệu trưởng quản lý các hoạt động giáo dục
trẻ mẫu giáo qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.6. Hiệu trưởng quản lý các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo
qua ý kiến của GV
Bảng 2.6. Hiệu trưởng quản lý các hình thức tổ chức giáo dục
trẻ mẫu giáo của giáo viên
Biểu đồ 2.7. Hiệu trưởng quản lý các hình thức giáo dục trẻ mẫu giáo
qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.8. Hiệu trưởng quản lý các hình thức giáo dục trẻ mẫu giáo
qua ý kiến của GV
Bảng 2.7. Hiệu trưởng quản lý các phương pháp giáo dục được GV sử dụng trong quá trình giáo dục trẻ mẫu giáo
Biểu đồ 2.9. Hiệu trưởng quản lý các phương pháp giáo dục được GV sử dụng trong quá trình giáo dục trẻ mẫu giáo qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.10. Hiệu trưởng quản lý các phương pháp giáo dục được GV sử dụng trong quá trình giáo dục trẻ mẫu giáo qua ý kiến của GV
2.3.4. Quản lý cơ sở vật chất, điều kiện thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
Bảng 2.8. Hiệu trưởng quản lý cơ sở vật chất, điều kiện thực hiện CTGD
trẻ mẫu giáo
Biểu đồ 2.11. Hiệu trưởng quản lý cơ sở vật chất, điều kiện thực hiện CTGD trẻ mẫu giáo qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.12. Hiệu trưởng quản lý cơ sở vật chất, điều kiện thực hiện CTGD trẻ mẫu giáo qua ý kiến của GV
2.3.5. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
Bảng 2.9. Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục
trẻ mẫu giáo
Biểu đồ 2.13. Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ mẫu giáo qua ý kiến của CBQL
Biểu đồ 2.14. Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ mẫu giáo qua ý kiến của GV
2.3.6. Khái quát ưu điểm và hạn chế của thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
2.4. Nguyên nhân của thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
2.4.1. Nguyên nhân khách quan
2.4.2 . Nguyên nhân chủ quan
CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO THEO HƯỚNG MỚI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 5 TP.HCM
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý
3.1.1. Cơ sở lý luận (đã trình bày ở chương 1)
3.1.2. Cơ sở pháp lý (những văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục, của Sở Giáo dục)
3.1.3. Cơ sở thực tiễn (đã trình bày ở chương 2)
3.2. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, GV về tầm quan trọng của việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
3.2.2. Biện pháp 2: Đổi mới xây dựng kế hoạch, chỉ đạo việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
3.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
3.2.5. Biện pháp 5: Tổ chức thi đua, khen thưởng GV trong quá trình thực hiện CTGD trẻ mẫu giáo theo hướng mới tại các trường Mầm non Quận 5 Tp.HCM
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất
3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Bảng 3.1. Khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp quản lý từ CBQL
Bảng 3.2. Khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp quản lý từ GV
Bảng 3.3. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý từ CBQL
Bảng 3.4. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý từ GV