1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Tổ chức dạy học và xây dựng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chủ đề khúc xạ ánh sáng vật lí 11

164 62 0
Tổ chức dạy học và xây dựng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chủ đề khúc xạ ánh sáng vật lí 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... trình dạy học chủ đề ? ?Khúc xạ ánh sáng? ? ?- Vật lí 11nhằm hướng tới lực - Xây dựng công cụ kiểm tra nhằm ? ?ánh giá theo hướng phát triển lực học sinh dạy học chủ đề ? ?Khúc xạ ánh sáng? ? ?- Vật lí 11 - Tiến... TRÌNH DẠY HỌC VÀ XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ KIỂM TRA, ? ?ÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CHỦ ĐỀ “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG? ?- VẬT LÍ 11 46 2.1 Cấu trúc nội dung chủ đề ? ?Khúc xạ ánh sáng? ??... khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học, kiểm tra ? ?ánh giá theo định hướng phát triển lực để tổ chức dạy học xây dựng công cụ kiểm tra ? ?ánh giá dạy học chủ đề ? ?Khúc xạ ánh sáng? ?? phát triển lực

Ngày đăng: 02/01/2021, 11:09

Xem thêm: Tổ chức dạy học và xây dựng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học chủ đề khúc xạ ánh sáng vật lí 11

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • MỞ ĐẦU

    • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

      • 1.1. Khái niệm năng lực

        • 1.1.1. Năng lực là gì

        • 1.1.2. Cấu trúc chung của năng lực

        • 1.2. Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất và năng lực của học sinh THPT

          • 1.2.1. Năng lực của học sinh phổ thông

          • 1.2.2. Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất của học sinh THPT

          • 1.2.3. Định hướng chuẩn đầu ra về năng lực chung cốt lõi của học sinh THPT

          • 1.2.4. Các năng lực chuyên biệt có thể bồi dưỡng cho HS trong dạy học Vật lí

          • 1.3. Mộtsố phương pháp và hình thức tổ chức dạy học vật lí theo định hướng phát triển năng lực học sinh

            • 1.3.1. Dạy học tìm tòi – khám phá

            • 1.3.2. Dạy học theo trạm

            • 1.4. Tổ chức dạy học theo nhóm

              • 1.4.1. Khái niệm dạy học theo nhóm

              • 1.4.2. Một số hình thức tổ chức dạy học theo nhóm

              • 1.4.3. Qui trình tổ chức dạy học theo nhóm

              • 1.5. Cơ sở lý luận về kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

                • 1.5.1. Các khái niệm cơ bản

                • 1.5.2. Vai trò và mục tiêu của KTĐG theo định hướng phát triển năng lực HS

                • 1.5.3. Sự khác biệt giữa ĐG theo năng lực và ĐG theo chuẩn kiến thức kỹ năng

                • 1.5.4. Phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển NLHS

                • 1.5.5. Các công cụ đánh giá theo hướng phát triển năng lực

                • 1.6. Thực trạng dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập HS hiện nay

                  • 1.6.1. Về phương pháp dạy học

                  • 1.6.2. Về kiểm tra đánh giá

                  • 1.6.3. Nguyên nhân và một số khó khăn

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan