1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Sự nối khớp giữa dạy học khái niệm giới hạn ở trường trung học phổ thông và ở trường đại học sư phạm

104 25 0
Sự nối khớp giữa dạy học khái niệm giới hạn ở trường trung học phổ thông và ở trường đại học sư phạm

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... cứu dạy học khái niệm giới hạn bậc đại học, đặc biệt liên tục ngắt quãng dạy học khái niệm giới hạn trường trung học phổ thông dạy học khái niệm giới hạn lớp sư phạm toán trường đại học sư phạm. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Bùi Thành Vinh SỰ NỐI KHỚP GIỮA DẠY HỌC KHÁI NIỆM GIỚI HẠN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành... chế với khái niệm giới hạn dạy học toán lớp sư phạm toán trường đại học sư phạm 1.1.1 Tiến trình đưa vào khái niệm giới hạn, chế hình thức thể khái niệm giới hạn Trong GTGT khái niệm giới hạn trình

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:47

Xem thêm: Sự nối khớp giữa dạy học khái niệm giới hạn ở trường trung học phổ thông và ở trường đại học sư phạm

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC VIẾT TẮT

  • MỞ ĐẦU

    • 1. Ghi nhận ban đầu và câu hỏi xuất phát

    • 2. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề

    • 3. Mục đích nghiên cứu, phạm vi lý thuyết tham chiếu và phương pháp nghiên cứu

    • 4. Tổng kết các kết quả nghiên cứu về những đặc trưng khoa học luận của khái niệm giới hạn

    • 5. Tổ chức của luận văn

    • CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU SO SÁNH MỐI QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI KHÁI NIỆM GIỚI HẠN Ở BẬC THPT VÀ Ở CÁC LỚP SƯ PHẠM TOÁN TRƯỜNG ĐHSP

      • 1.1. Quan hệ thể chế với khái niệm giới hạn trong dạy học toán ở các lớp sư phạm toán trường đại học sư phạm

        • 1.1.1. Tiến trình đưa vào khái niệm giới hạn, cơ chế và hình thức thể hiện của khái niệm giới hạn

        • 1.1.2. Tổ chức toán học liên quan tới khái niệm giới hạn

        • 1.1.3. Quan điểm tiếp cận

        • 1.1.4. Các đối tượng liên quan tới khái niệm giới hạn

        • 1.2. Quan hệ thể chế với khái niệm giới hạn trong dạy học toán ở trường trung học phổ thông

          • 1.2.1. Tiến trình, cơ chế và hình thức thể hiện

          • 1.2.2. Tổ chức toán học liên quan tới khái niệm giới hạn trong SGK.C11 và SGK.N11

          • 1.2.3. Quan điểm tiếp cận khái niệm giới hạn

          • 1.2.4. Đối tượng liên quan tới khái niệm giới hạn

          • 1.3. Sự liên tục và ngắt quãng giữa THPT và ĐHSP về khái niệm giới hạn

            • 1.3.1. Tiến trình đưa vào khái niệm giới hạn, cơ chế và hình thức thể hiện của khái niệm giới hạn

            • 1.3.2. Các đối tượng liên quan tới khái niệm giới hạn

            • 1.3.3. Tổ chức toán học

            • 1.3.4. Quan điểm tiếp cận khái niệm giới hạn

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan