Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
BÌA
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
2.Mục đích nghiên cứu
3.Đối tượng và khách thể nghiên cứu
4.Nhiệm vụ của đề tài
5.Phạm vi nghiên cứu
6.Giả thuyết khoa học
7.Phương pháp nghiên cứu
8.Điểm mới của đề tài
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.2.BÀI TẬP HÓA HỌC
1.2.1.Tác dụng của bài tập hóa học [18, tr 93]
1.2.2.Điều kiện để học sinh giải bài tập được tốt [18, tr 96]
1.2.3.Bài toán hóa học
1.2.4.Những chú ý khi ra bài tập hóa học [18, 26]
1.2.4.Nguyên tắc xây dựng bài tập hóa học mới [48, tr 23]
1.2.5.Phương pháp xây dựng bài tập hóa học [22, 40]
1.2.6.Các xu hướng hiện nay trong việc xây dựng bài tập hóa học [40, 78]
1.3.DẠY HỌC PHÂN HÓA [46]
1.3.1.Tư tưởng chủ đạo về dạy học phân hóa
1.3.2.Dạy học phân hóa nội tại
1.3.3.Những hình thức dạy học phân hoá
1.4.HỆ THỐNG KIẾN THỨC
1.4.1.Khái niệm
1.4.2.Vai trò của hệ thống kiến thức
1.4.3.Nhiệm vụ của hệ thống kiến thức
1.4.4.Một số phương pháp hệ thống kiến thức
1.4.5.Một số lưu ý khi hệ thống kiến thức
1.5.CHUẨN GIÁO DỤC [25, tr 32-35]
1.5.1.Khái niệm
1.5.2.Các loại chuẩn
1.6.MỘT VÀI VẤN ĐỀ VỀ HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA
1.7.THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG THPT
Tóm tắt chương 1
CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP CHƯƠNG “NHÓM HALOGEN” VÀ “OXI – LƯU HUỲNH” LỚP 10 CƠ BẢN DÙNG CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH - YẾU
2.1.CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG “NHÓM HALOGEN” VÀ “OXI – LƯU HUỲNH” LỚP 10 CƠ BẢN [7]
2.2.MỘT SỐ CHÚ Ý ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHO TỪNG DẠNG BÀI CỤ THỂ
2.2.1.Dạng bài truyền thụ kiến thức mới
2.2.2.Dạng bài ôn tập, luyện tập nhằm củng cố và hoàn thiện kiến thức
2.2.3.Dạng bài thực hành hóa học
2.2.4.Dạng bài kiểm tra đánh giá kiến thức
2.3.XÂY DỰNG HỆ THỐNG LÝ THUYẾT CHƯƠNG “NHÓM HALOGEN” VÀ “OXI – LƯU HUỲNH” DÙNG CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU
2.3.1.Nguyên tắc xây dựng
2.3.2.Quy trình xây dựng hệ thống lý thuyết
2.3.3.Hệ thống lý thuyết hóa học lớp 8, 9 có liên quan với lớp 10 dùng cho học sinh trung bình yếu
2.3.4.Hệ thống lý thuyết chương “Nhóm halogen”
2.3.5.Hệ thống lý thuyết chương “Oxi – lưu huỳnh
2.4.XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “NHÓM HALOGEN” VÀ “OXI – LƯU HUỲNH” DÙNG CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU
2.4.1.Nguyên tắc xây dựng
2.4.2.Quy trình xây dựng hệ thống bài tập hóa học dùng cho học sinh trung bình, yếu
2.4.3.Các dạng bài tập hóa học cơ bản chương “Nhóm halogen” và “Oxi – lưu huỳnh”
2.4.4.Giới thiệu hệ thống bài tập chương “Nhóm halogen” và “Oxi – lưu huỳnh” dùng cho học sinh trung bình, yếu.
2.4.5.Hệ thống bài tập chương “Nhóm halogen” dùng cho học sinh trung bình, yếu
2.4.6.Hệ thống bài tập chương “Oxi – lưu huỳnh” dùng cho học sinh trung bình, yếu
2.5.MỘT SỐ HƯỚNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP CHƯƠNG “NHÓM HALOGEN” VÀ CHƯƠNG “OXI – LƯU HUỲNH” DÙNG CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU
2.5.1.Sử dụng hệ thống lý thuyết và bài tập trong các bài truyền thụ kiến thức mới
2.5.2.Sử dụng hệ thống lý thuyết và bài tập để hình thành và rèn luyện kĩ năng
2.5.3.Sử dụng hệ thống lý thuyết và bài tập trong các bài ôn tập, luyện tập
2.5.4.Sử dụng hệ thống lý thuyết và bài tập trong các buổi phụ đạo
2.5.5.Sử dụng hệ thống lý thuyết và bài tập hỗ trợ việc tự học của học sinh
2.5.6.Một số giáo án sử dụng hệ thống lý thuyết và bài tập hóa học dùng cho học sinh trung bình, yếu
Tóm tắt chương 2
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1.Mục đích thực nghiệm
3.2.Đối tượng và thời gian thực nghiệm
3.3.Nhiệm vụ thực nghiệm
3.4.Tiến hành thực nghiệm
3.5.Kết quả thực nghiệm
3.6.Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm
3.6.1. Phân tích định lượng kết quả thực nghiệm
3.6.2. Phân tích định tính kết quả thực nghiệm
Tóm tắt chương 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Nội dung
Ngày đăng: 02/01/2021, 10:11
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN