1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nhận thức của giáo viên mầm non về cách tiếp cận tích hợp trong giáo dục mầm non

113 62 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • BÌA

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

  • MỞ ĐẦU

    • 1. Lý do chọn đề tài

    • 2. Mục đích nghiên cứu

    • 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

    • 6. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 7. Phương pháp nghiên cứu

    • 8. Đóng góp mới của đề tài

    • 9. Cấu trúc của luận văn

  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

    • 1.1. Bối cảnh nghiên cứu

    • 1.2. Cơ sở lý luận của đề tài

      • 1.2.1. Cách tiếp cận tích hợp trong giáo dục

        • 1.2.1.1. Tích hợp là gì?

        • 1.2.1.2. Vì sao nên dạy trẻ mầm non theo hướng tích hợp?

        • 1.2.1.3. Những khó khăn của GVMN trong việc hiểu và thực thi tích hợp

      • 1.2.2. Nhận thức của GVMN về cách tiếp cận tích hợp trong GDMN

        • 1.2.2.1. Nhận thức của GVMN

        • 1.2.2.2. Nhận thức của GVMN ảnh hưởng đến thực tế dạy học của họ

        • 1.2.2.3. Những yếu tố chi phối GVMN nhận thức về cách tiếp cận tích hợp và thực tế dạy học tích hợp của họ

    • Tiểu kết chương 1

  • Chương 2. THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỀ

    • 2.1. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

    • 2.2. Phương pháp tìm hiểu thực trạng

      • 2.2.1. Các phương pháp thu thập số liệu

      • 2.2.2. Phương pháp xử lý số liệu

    • 2.3. Kết quả tìm hiểu thực trạng nhận thức của GVMN về cách tiếp cận tích hợp trong GDMN

      • 2.3.1. Một số thông tin của GVMN trên hai địa bàn điều tra

      • 2.3.2. Giáo viên mầm non hiểu cách tiếp cận tích hợp như thế nào?

      • 2.3.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của GVMN về cách tiếp cận tích hợp và dạy học theo hướng tích hợp

      • 2.3.4. Những đề xuất nhằm nâng cao nhận thức của GVMN về chương trình GDMN với cách tiếp cận tích hợp

    • 2.4. Đề xuất biện pháp nâng cao nhận thức của GVMN về cách tiếp cận tích hợp trong GDMN

      • 2.4.1. Cơ sở đề xuất biện pháp

      • 2.4.2. Một số biện pháp nâng cao nhận thức của GVMN về tích hợp và vận dụng vào thực tế dạy học

    • Tiểu kết chương 2

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

    • PHỤ LỤC 1

    • PHỤ LỤC 2

    • PHỤ LỤC 3

    • PHỤ LỤC 4

Nội dung

Ngày đăng: 02/01/2021, 09:00

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w