Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CÁM ƠN
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
4. Giả thuyết nghiên cứu
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
8. Đóng góp của đề tài
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ LÊN VIỆC GIẢI TOÁN LỜI VĂN CỦA HỌC SINH LỚP 4
1.1. Lịch sử nghiên cứu về ngôn ngữ và việc học toán nói chung, việc giải toán có lời văn nói riêng
1.1.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2. Các công trình nghiên cứu ở trong nước
1.2. Một số vấn đề lý luận cơ bản về khả năng ngôn ngữ và việc giải toán có lời văn của học sinh tiểu học
1.2.1. Ngôn ngữ
1.2.2. Khả năng ngôn ngữ
1.2.3. Khả năng ngôn ngữ của học sinh
1.2.4. Một số đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học
CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ LÊN VIỆC GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH LỚP 4 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI TP HỒ CHÍ MINH
2.1. Tổ chức nghiên cứu
2.1.1. Thể thức nghiên cứu
Bảng 2.1. Xếp loại mức độ khả năng đọc hiểu câu của học sinh lớp 4.
Bảng 2.2. Xếp loại mức độ khả năng đọc hiểu đề toán
có lời văn của học sinh lớp 4.
Bảng 2.3: Xếp loại mức độ khả năng nghe hiểu của học sinh lớp 4.
Bảng 2.4: Xếp loại mức độ khả năng viết của học sinh lớp 4.
Bảng 2.5: Xếp loại mức độ khả năng đọc thành tiếng của học sinh
Bảng 2.6: Xếp loại mức độ khả năng tái hiện đề toán có lời văn của học sinh lớp 4
Bảng 2.7: Xếp loại mức độ giải đề toán có lời văn của học sinh lớp 4.
2.1.2. Vài nét về khách thể nghiên cứu
Bảng 2.8: Tổng quan về mẫu nghiên cứu thực trạng
2.2. Kết quả nghiên cứu
2.2.1. Kết quả nghiên cứu thực trạng về khả năng ngôn ngữ của học sinh lớp 4 ở hai trường tiểu học Phạm Ngũ Lão và Trần Quang Diệu
Bảng 2.9: Mức độ khả năng đọc hiểu câu của học sinh lớp 4
Biểu đồ 2.1: Mức độ khả năng đọc hiểu câu của học sinh lớp 4
Bảng 2.10: Mức độ khả năng đọc hiểu đề toán có lời văn của học sinh lớp 4
ở hai trường tiểu học Phạm Ngũ Lão và Trần Quang Diệu
Biểu đồ 2.2: Mức độ khả năng đọc hiểu đề toán có lời văn của học sinh lớp 4 ở hai trường tiểu học Phạm Ngũ Lão và Trần Quang Diệu
Bảng 2.11: Mức độ khả năng nghe hiểu của học sinh lớp 4
dựa vào bài trắc nghiệm nghe hiểu câu chọn hình
Biểu đồ 2.3: Mức độ khả năng nghe hiểu của học sinh lớp 4
Bảng 2.12: So sánh khả năng tiếp nhận ngôn ngữ của học sinh lớp 4
trên phương diện giới tính theo điểm trung bình
Bảng 2.13: So sánh khả năng tiếp nhận ngôn ngữ của học sinh lớp 4
trên phương diện giới tính theo tỉ lệ
Bảng 2.14: Mức độ khả năng nghe - viết của học sinh lớp 4
Biểu đồ 2.4: Mức độ khả năng nghe viết của học sinh lớp 4
Bảng 2.15: Khả năng đọc thành tiếng của học sinh lớp 4
Biểu đồ 2.5: Mức độ khả năng đọc thành tiếng của học sinh lớp 4 ở hai trường tiểu học Phạm Ngũ Lão và Trần Quang Diệu
Bảng 2.16: Khả năng tái hiện đề toán có lời văn của học sinh lớp 4
Biểu đồ 2.6: Mức độ khả năng tái hiện đề toán có lời văn của học sinh
Bảng 2.17: So sánh khả năng diễn đạt ngôn ngữ của học sinh lớp 4
Bảng 2.18: So sánh khả năng diễn đạt ngôn ngữ của học sinh lớp 4
2.2.2. Thực trạng việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4
Bảng 2.19: Thực trạng việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4
Biểu đồ 2.7: Tỉ lệ giải bài tập có tính chất suy luận của học sinh lớp 4
Biểu đồ 2.8: Tỉ lệ việc giải toán có lời văn nói chung của học sinh lớp 4
Bảng 2.20: So sánh thực trạng việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4 trên phương diện giới tính
2.2.3. Ảnh hưởng của khả năng ngôn ngữ lên việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4
Bảng 2.21: Tương quan giữa khả năng tiếp nhận ngôn ngữ với việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4
Bảng 2.22: Tương quan giữa khả năng diễn đạt ngôn ngữ với việc giải bài toán có lời văn của học sinh lớp 4.
Bảng 2.23: Thực trạng khả năng ngôn ngữ và việc giải bài toán có lời văn
của 2 học sinh N.B va Q.K
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Nội dung
Ngày đăng: 01/01/2021, 12:31
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN