Kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trung học cơ sở trong giao tiếp với cha mẹ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thành Đạt KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thành Đạt KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ Chuyên ngành : Tâm lí học Mã ngành : 60310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan kết nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả Lê Thành Đạt LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập, nghiên cứu nhằm hồn thành luận văn tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới: Giáo viên hướng dẫn khoa học: PGS TS Lê Thị Minh Hà – Trường Đại học Văn Lang Các thầy, giáo khoa Tâm lí học, phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn giúp đỡ suốt trình học thực luận văn Bên cạnh đó, giúp đỡ gia đình, bạn bè người thân ủng hộ tạo điều kiện tốt để tơi tập trung nghiên cứu hoàn thành luận văn Do kiến thức thời gian hạn chế, luận văn nhiều khiếm khuyết Tơi mong nhận góp ý thầy, để luận văn hồn thiện Tác giả Lê Thành Đạt MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ 1.1 Tổng quan nghiên cứu kỹ quản lý cảm xúc 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 16 1.2 Lý luận kỹ quản lý cảm xúc tuổi THCS giao tiếp với cha mẹ 18 1.2.1 Kỹ quản lý cảm xúc 18 1.2.2 Học sinh THCS hoạt động giao tiếp HS THCS giao tiếp với cha mẹ 35 1.2.3 Kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 39 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ quản lý cảm xúc HS THCS giao tiếp với cha mẹ 41 1.3.1 Yếu tố chủ quan 41 1.3.2 Yếu tố khách quan 43 Tiểu kết chương 45 Chương THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH THCS TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ 46 2.1 Thể thức phương pháp nghiên cứu 46 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 46 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu 46 2.1.3 Khái quát khách thể nghiên cứu 51 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 52 2.2.1 Học sinh tự đánh giá khả quản lý cảm xúc thân giao tiếp với cha mẹ 52 2.2.2 Các lĩnh vực học sinh THCS thường khơng quản lý cảm xúc 53 2.2.3 Các lĩnh vực học sinh THCS thường khơng quản lý cảm xúc theo giới tính 56 2.2.4 Các lĩnh vực học sinh THCS thường khơng quản lý cảm xúc theo lớp 58 2.2.5 Biểu kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 61 2.2.6 So sánh kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS số phương diện 71 2.2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 78 2.2.8 Mức độ mong muốn học tập kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 80 2.3 Một số biện pháp nâng cao kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS 81 2.3.1 Nâng cao nhận thức học sinh cảm xúc 81 2.3.2 Thực hành quản lý cảm xúc 81 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ ĐẦY ĐỦ STT CHỮ VIẾT TẮT Ban giám hiệu BGH Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Học sinh HS Kỹ KN Nhà xuất Nxb Quản lý cảm xúc Trung bình Thành phố Hồ Chí Minh 10 Trung học Cơ sở QLCX TB TP.HCM THCS DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cách quy điểm câu hỏi có ba mức độ lựa chọn 47 Bảng 2.2 Cách quy điểm câu hỏi có năm mức độ lựa chọn 48 Bảng 2.3 Cách quy điểm tình 48 Bảng 2.4 Cách quy điểm trung bình câu hỏi có ba mức độ lựa chọn 49 Bảng 2.5 Cách quy điểm trung bình câu hỏi có năm mức độ lựa chọn 49 Bảng 2.6 Cách quy điểm cho mức độ kỹ QLCX học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 50 Bảng 2.7 Khái quát khách thể nghiên cứu 51 Bảng 2.8 Tự đánh giá học sinh kỹ quản lý cảm xúc thân 52 Bảng 2.9 Các lĩnh vực học sinh THCS thường khơng quản lý cảm xúc giao tiếp với cha mẹ 53 Bảng 2.10 Các lĩnh vực học sinh THCS thường không quản lý cảm xúc theo giới tính 56 Bảng 2.11 Các lĩnh vực học sinh THCS thường không quản lý cảm xúc theo lớp 58 Bảng 2.12 Biểu kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 61 Bảng 2.13 Kỹ nhận biết cảm xúc học sinh THCS qua tự đánh giá 63 Bảng 2.14 Kỹ nhận biết cảm xúc học sinh THCS qua tình 65 Bảng 2.15 Kỹ hiểu cảm xúc học sinh THCS qua tự đánh giá 66 Bảng 2.16 Kỹ hiểu cảm xúc học sinh THCS qua tình 67 Bảng 2.17 Kỹ điều khiển cảm xúc học sinh THCS qua tự đánh giá 68 Bảng 2.18 Kỹ điều khiển cảm xúc học sinh THCS thông qua tình giao tiếp với cha mẹ 69 Bảng 2.19 So sánh kỹ điều khiển cảm xúc học sinh THCS qua tự đánh giá với tập tình 71 Bảng 2.20 So sánh kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS theo giới tính 72 Bảng 2.21 So sánh kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS theo khối lớp 75 Bảng 2.22 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 78 Bảng 2.23 Mức độ mong muốn học tập kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS 80 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Biểu kỹ quản lý cảm xúc học sinh THCS giao tiếp với cha mẹ 61 Biểu đồ 2.2 Kỹ quản lý cảm xúc theo giới tính 73 Biểu đồ 2.3 Kỹ quản lý cảm xúc theo khối lớp 76 ... thuyết khoa học Kỹ quản lý cảm xúc học sinh trung học sở giao tiếp với cha mẹ mức trung bình Trong đó, kỹ nhận biết cảm xúc tốt kỹ lại Kỹ quản lý cảm xúc giao tiếp với cha mẹ học sinh chịu ảnh... tâm lý lứa tuổi học sinh trung học sở + Các vấn đề liên quan tới cảm xúc, kỹ năng, kỹ quản lý cảm xúc - Khảo sát thực trạng kỹ quản lý cảm xúc học sinh trung học sở giao tiếp với cha mẹ Trên sở. .. tiếp, cảm xúc, quản lý cảm xúc, kỹ quản lý cảm xúc học sinh - Xây dựng hệ thống khái niệm cơng cụ: vấn đề có liên quan đến giao tiếp, cảm xúc, quản lý cảm xúc, kỹ quản lý cảm xúc học sinh lớp trung