Quản lí đội ngũ giáo viên các trường mầm non tại huyện mỹ xuyên, tỉnh sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH La Nguyễn Ngọc Thanh QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH La Nguyễn Ngọc Thanh QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC DANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên La Nguyễn Ngọc Thanh, học viên cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục, Khóa 27 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan thông tin tài liệu tham khảo cho việc thực luận văn rõ nguồn gốc LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp, nhận hướng dẫn, giúp đỡ lời động viên chân tình, quý báu cấp lãnh đạo, q thầy cơ, gia đình, bạn bè anh, chị, em đồng nghiệp Tôi xin bày tỏ lịng kính trọng, tri ân sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Nguyễn Đức Danh, tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, dạy bảo động viên suốt q trình tơi thực hồn thành đề tài luận văn "Quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng" Q lãnh đạo phịng, ban chức khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; thầy, Khóa 27 (2016-2018) tận tình dìu dắt, truyền đạt cho kiến thức, kinh nghiệm vô quý báu tạo điều kiện thuận lợi suốt trình tơi học tập nghiên cứu Q lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng; Cán quản lí, chị, em bạn đồng nghiệp trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên tạo điều kiện giúp đỡ, dành thời gian để hỗ trợ, cung cấp thông tin, số liệu cần thiết giúp cho tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Tuy có nhiều cố gắng suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp tất nhiên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q thầy, cơ, chị em đồng nghiệp bạn Sóc Trăng, tháng năm 2019 Tác giả luận văn La Nguyễn Ngọc Thanh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 15 1.2.1 Quản lí 15 1.2.2 Quản lí giáo dục 18 1.2.3 Quản lí trường học 20 1.2.4 Giáo viên 21 1.2.5 Đội ngũ 24 1.2.6 Đội ngũ giáo viên 25 1.2.7 Quản lí đội ngũ giáo viên 27 1.2.8 Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 27 1.3 Đội ngũ giáo viên mầm non 28 1.3.1 Vai trò, vị trí, tầm quan trọng ĐNGVMN 28 1.3.2 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên mầm non 33 1.4 Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 37 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 37 1.4.2 Mục đích quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 39 1.4.3 Chức quản lí đội ngũ giáo viên mầm non Hiệu trưởng 40 1.4.4 Nội dung quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 44 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 49 1.5.1 Yếu tố chủ quan 49 1.5.2 Yếu tố khách quan 51 Kết luận Chương 54 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG 55 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT-XH, văn hoá giáo dục huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 55 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội địa phương 55 2.1.2 Tình hình giáo dục trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 55 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 58 2.2.1 Mục đích nội dung khảo sát 58 2.2.2 Đối tượng khảo sát 59 2.2.3 Phương pháp, công cụ khảo sát 59 2.2.4 Xử lí số liệu………………………………………………………60 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 61 2.3.1 Thực trạng nhận thức phẩm chất nghề nghiệp giáo viên 61 2.3.2 Thực trạng lực nghề nghiệp đội ngũ GVMN 66 2.4 Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 73 2.4.1 Tầm quan trọng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 73 2.4.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch đội ngũ giáo viên 75 2.4.3 Thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên 77 2.4.4 Thực trạng công tác bố trí sử dụng giáo viên 79 2.4.5 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 82 2.4.6 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hiệu làm việc giáo viên 86 2.4.7 Thực trạng cơng tác chế độ sách cho đội ngũ giáo viên 88 2.5 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên cơng tác quản lí ĐNGV hiệu trưởng trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 89 2.5.1 Những điểm mạnh 90 2.5.2 Những hạn chế 92 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 93 Kết luận Chương 98 Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO CƠNG TÁC QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG 100 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 100 3.1.1 Cơ sở pháp lí 100 3.1.2 Cơ sở lí luận 103 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 103 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 104 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 104 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 104 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 105 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 106 3.3 Các biện pháp nâng cao cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 106 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí, GV tầm quan trọng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 106 3.3.2 Cải tiến công tác xây dựng kế hoạch quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non 108 3.3.3 Cải tiến công tác phân công sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non 110 3.3.4 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non 114 3.3.5 Hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non 116 3.3.6 Khắc phục yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 118 3.4 Mối quan hệ biện pháp 120 3.5 Tổ chức khảo nghiệm biện pháp 121 3.5.1 Mục đích nội dung khảo nghiệm 121 3.5.2 Đối tượng khảo nghiệm 121 3.5.3 Phương pháp, công cụ khảo nghiệm 122 3.5.4 Xử lí số liệu 122 Kết luận Chương 133 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 134 TÀI LIỆU THAM KHẢO 139 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lí CDNN Chức danh nghề nghiệp CT-TW Chỉ thị - Trung ương ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNGVMN Đội ngũ giáo viên Mầm non KT-XH Kinh tế - Xã hội MN Mầm non NĐ-CP Nghị định - Chính phủ NG&CBQLGD Nhà giáo cán quản lí giáo dục NV Nhân viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVMN Giáo viên Mầm non HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng TB Trung bình Ghi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số liệu dân số khảo sát 59 Bảng 2.2 Quy ước xử lí định khoảng điểm trung bình 60 Bảng 2.3 Thực trạng đánh giá mức độ nhận thức GVMN 62 Bảng 2.4 Thực trạng lực chuyên môn GVMN 66 Bảng 2.5 Thực trạng lực sư phạm đội ngũ GVMN 69 Bảng 2.6 Thực trạng lực tin học, ngoại ngữ đội ngũ giáo viên 72 Bảng 2.7 Đánh giá tầm quan trọng cơng tác quản lí đội ngũ GVMN 74 Bảng 2.8 Thực trạng quản lí cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên 75 Bảng 2.9 Thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên 77 Bảng 2.10 Thực trạng cơng tác quản lí bố trí sử dụng giáo viên 80 Bảng 2.11 Thực trạng cơng tác quản lí đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 82 Bảng 2.12 Thực trạng cơng tác quản lí kiểm tra, đánh giá hiệu làm việc giáo viên 86 Bảng 2.13 Thực trạng cơng tác chế độ sách cho đội ngũ giáo viên 88 Bảng 2.14 Những điểm mạnh thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên 90 Bảng 2.15 Những hạn chế thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên 92 Bảng 2.16 Kết khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 94 Bảng 3.1 Số liệu mẫu khảo nghiệm 121 Bảng 3.2 Quy ước mã hóa xử lí định khoảng điểm trung bình 122 Bảng 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao hoạt động quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 123 PL24 Khó khăn: Về cơng tác lập kế hoạch: Về công tác tuyển dụng, sử dụng: Về công tác đào tạo, bồi dưỡng: Về chế độ sách: , Câu Cô đề xuất biện pháp để cải tiến cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường công tác? Về công tác lập kế hoạch: PL25 Về công tác tuyển dụng, sử dụng: Về công tác đào tạo, bồi dưỡng: Về chế độ sách: Câu Theo cô, để đáp ứng nhu cầu dạy học giai đoạn bậc học mầm non nhằm khắc phục tình trạng cân đối đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa thừa, vừa yếu, vừa khơng đồng cần có thêm điều kiện, chế độ hay yêu cầu để giáo viên mầm non gắn bó lâu dài với nhà trường? Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp quý cô! PL26 PHỤ LỤC 3-PHIẾU PHỎNG VẤN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON (Dành cho giáo viên) Để có sở khoa học thực tiễn giải pháp “Quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non địa bàn huyện Mỹ Xun, tỉnh Sóc Trăng” Kính mong q vui lịng cho ý kiến thơng tin thông qua việc trả lời câu hỏi Tôi cam kết ý kiến cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Tơi mong nhận hỗ trợ quý cô Trân trọng cảm ơn cộng tác đóng góp q cơ! Câu Đánh giá quý cô lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên thuộc trường cô giảng dạy? Về lực chuyên môn? Về lực sư phạm? Về lực tin học, ngoại ngữ? Câu Đánh giá thực trạng cơng tác quản lí ĐNGV trường Về công tác tuyển dụng giáo viên trường? Về cơng tác bố trí, sử dụng giáo viên? Về công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên? Về cơng tác chế độ sách cho đội ngũ giáo viên? Câu Theo cô, yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí giáo viên thuộc đơn vị cơng tác? Chủ trương Đảng Nhà nước quản lí giáo dục quản lí đội ngũ giáo viên Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên Tính chất cơng việc Các yếu tố xã hội: quan điểm ngành GDMN; quan tâm ban ngành, đoàn thể; phụ huynh học sinh Tiêu chí đánh giá thi đua nhà quản lí hiệu cơng việc GV PL27 Chính sách biên chế Nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn đội ngũ cán quản lí đơn vị Hệ thống hồ sơ sổ sách công việc liên quan đến chuyên môn Câu Cô gặp thuận lợi, khó khăn cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường? Về công tác lập kế hoạch? Về công tác tuyển dụng, sử dụng? Về cơng tác đào tạo, bồi dưỡng? Về chế độ sách? Câu Cơ đề xuất biện pháp để cải tiến cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường cô công tác? Về công tác lập kế hoạch? Về công tác tuyển dụng, sử dụng? Về công tác đào tạo, bồi dưỡng? Về chế độ sách? Câu Theo cơ, để đáp ứng nhu cầu dạy học giai đoạn bậc học mầm non nhằm khắc phục tình trạng cân đối đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa thừa, vừa yếu, vừa khơng đồng cần có thêm điều kiện, chế độ hay yêu cầu để giáo viên mầm non gắn bó lâu dài với nhà trường? Xin chân thành cảm ơn quý cô! PL28 PHỤ LỤC 4-PHIẾU PHỎNG VẤN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON (Dành cho CBQL) Để có sở khoa học thực tiễn giải pháp “Quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non địa bàn huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng” Kính mong q vui lịng cho ý kiến thơng tin thơng qua việc trả lời câu hỏi Tôi cam kết ý kiến phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Tôi mong nhận hỗ trợ quý cô Câu Đánh giá quý cô lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên thuộc trường cô giảng dạy? Về lực chuyên môn? Về lực sư phạm? Về lực tin học, ngoại ngữ? Câu Cô cho biết nhận định tầm quan trọng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non? Năng lực chuyên môn, kỹ sư phạm, tận tâm với nghề giáo viên định chất lượng giáo dục Chất lượng đội ngũ giáo viên đồng đạt chuẩn cấu số lượng chất lượng chuyên môn cao Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Ý kiến khác Câu Đánh giá quý cô thực trạng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường Công tác quy hoạch, lập kế hoạch quản lí đội ngũ giáo viên Cơng tác tuyển dụng giáo viên trường Cơng tác bố trí, sử dụng giáo viên Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Công tác kiểm tra, đánh giá hiệu làm việc giáo viên PL29 Cơng tác chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Câu Theo cô, yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng thuộc đơn vị quản lí? Chủ trương Đảng Nhà nước quản lí giáo dục quản lí đội ngũ giáo viên Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên Tính chất công việc Các yếu tố xã hội: quan điểm ngành GDMN; quan tâm ban ngành, đoàn thể; phụ huynh học sinh Tiêu chí đánh giá thi đua nhà quản lí hiệu cơng việc GV Chính sách biên chế Nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn đội ngũ cán quản lí đơn vị Hệ thống hồ sơ sổ sách công việc liên quan đến chuyên môn Câu Cô gặp thuận lợi, khó khăn cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường? Về công tác lập kế hoạch? Về công tác tuyển dụng, sử dụng? Về cơng tác đào tạo, bồi dưỡng? Về chế độ sách? Câu Cơ đề xuất biện pháp để cải tiến cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường cô công tác? Về công tác lập kế hoạch? Về công tác tuyển dụng, sử dụng? Về công tác đào tạo, bồi dưỡng? Về chế độ sách? Câu Theo cơ, để đáp ứng nhu cầu dạy học giai đoạn bậc học mầm non nhằm khắc phục tình trạng cân đối đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa thừa, vừa yếu, vừa khơng đồng cần có thêm điều kiện, chế độ hay yêu cầu để giáo viên mầm non gắn bó lâu dài với nhà trường? PL30 Xin chân thành cảm ơn quý cô! PHỤ LỤC 5-BẢNG HỎI VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON (Dành cho cán quản lí giáo viên trường Mầm non) Kính gửi: Quý cô giáo! Sau tổng hợp đánh giá kết nghiên cứu thực trạng, tiến hành đề xuất biện pháp “Quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non địa bàn huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng” Xin q vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn thích hợp Tơi cam kết ý kiến q phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Tơi mong nhận hỗ trợ quý cô A Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Câu Bằng cấp chuyên môn cao cô đạt được: Trung cấp sư phạm Cử nhân Cao đẳng sư phạm Cử nhân Đại học sư phạm Thạc sĩ Tiến sĩ Khác : Câu Thâm niên công tác ngành GD&ĐT quý cô năm 2018? Dưới năm Trên ->10 năm Trên 10 -> 20 năm Trên 20 năm Câu Vị trí quản lí đảm nhận: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Câu Q tham gia khóa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí? Đã tham gia Đang tham gia Chưa tham gia B Phần câu hỏi: Để nâng cao hiệu “Quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non địa bàn huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng” thời gian tới xin q PL31 vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp sau (Đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp) Tính cần thiết Khơng TT Nội dung biện pháp Cần cần cần thiết thiết thiết Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non Chú trọng nâng cao nhận thức cho CBQL, ĐNGV cơng tác giáo dục 1.1 trị, tư tưởng, đạo đức bồi dưỡng chuyên môn; tăng cường cơng tác tun truyền vai trị, vị trí GDMN hệ thống giáo dục quốc dân Thường xuyên quán triệt, công khai phổ biến đầy đủ, rõ ràng nhiều hình thức khác văn bản, thị 1.2 Đảng, Nhà nước, Ngành, địa phương nhà trường liên quan đến công tác QL ĐNGV trường Mầm non Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông 1.3 tin công tác QL thực thi nhiệm vụ kế hoạch công tác QL ĐNGV trường Mầm non Khác: 1.4 …………………………… …….… … …………………………… …….… … Ít Tính khả thi Khơng Ít khả thi khả thi Khả thi PL32 Tính cần thiết Khơng TT Nội dung biện pháp Ít Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khơng Ít khả thi khả thi Khả thi 3 3 3 …………………………… …….… … …………………………… …….… … Biện pháp Cải tiến công tác xây dựng kế hoạch quy hoạch ĐNGVMN Phân tích thực trạng q trình sử dụng 2.1 ĐNGV có, dự báo nhu cầu nguồn lực GV, nhu cầu Nhà trường giai đoạn tới Bàn bạc, trao đổi, thống việc lập tiêu chí theo tiêu chuẩn chức danh 2.2 nghề nghiệp nhằm bố trí vị trí việc làm đủ số lượng người làm việc theo quy định ngành học 2.3 Khác: …………………… ………… ….….… …………………………… … ……… ……… ……………… …….… ……… Biện pháp Cải tiến công tác phân công sử dụng ĐNGVMN Lên kế hoạch phân công giảng dạy 3.1 khối đảm bảo dân chủ tính khoa học có xen kẽ GV khá, giỏi GV yếu, Cán quản lí lao động ĐNGV dựa sở điều tra, đánh giá thực trạng 3.2 ĐNGV phẩm chất, số lượng dạy, thời gian, suất chất lượng lao PL33 Tính cần thiết Khơng TT Nội dung biện pháp Ít Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khơng Ít khả thi khả thi Khả thi 3 3 động để bố trí, sử dụng nguồn nhân lực hợp lí mang lại hiệu Khác: 3.3 …….……………………….… ………… … …….…………….……….………… ……….…………………….………… … Biện pháp Nâng cao hiệu công 4.1 tác đào tạo, bồi dưỡng cho ĐNGVMN Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng gắn với quy hoạch ĐNGV Thực đánh giá, phân loại giáo viên để 4.2 có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp giáo viên tuyển năm Tiếp tục nâng cao nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng công tác đào 4.3 tạo, bồi dưỡng; quan tâm đến công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng thơng qua nhiều hình thức phong phú Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên đạt hiệu quả: Khả thiết kế xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ 4.4 đề, chủ điểm; Biết vận dụng tình thực tế vào giảng; Có kỹ sư phạm khả lôi trẻ học tập vui chơi Nâng cao kiến thức trị, kiến thức 4.5 chuyên môn, kiến thức công nghệ thông tin để hỗ trợ dạy học cơng nghệ cao, khả PL34 Tính cần thiết Khơng TT Nội dung biện pháp Ít Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khơng Ít khả thi khả thi Khả thi 3 3 khai thác thông tin dạy học từ mạng internet Khác: 4.6 ……… ………………… ……….…… … ………………………….…….…… ………………………….………….…… 5.1 5.2 Biện pháp Hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá ĐNGVMN Phổ biến văn có liên quan đến hoạt động giảng dạy, chế độ GV Thông báo công khai kế hoạch kiểm tra, dự thăm lớp suốt năm học Nội dung kiểm tra đánh giá bám sát 5.3 chuẩn nghề nghiệp GVMN phù hợp với chương trình GD hành Kết hợp đánh giá hoàn thành nhiệm vụ 5.4 với chất lượng thực nhiệm vụ Xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá 5.5 phù hợp với điều kiện hồn cảnh nhà trường Thực cơng tác kiểm tra, đánh giá 5.6 khách quan, xác công phù hợp với lực khả GV Phân loại trình độ GV 5.7 Khác: ……… ……………………………… … PL35 Tính cần thiết Khơng TT Nội dung biện pháp Ít Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khơng Ít khả thi khả thi Khả thi 3 3 …………………………………………… ….………………….……… …………… Biện pháp Khắc phục yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí ĐNGVMN Đưa chế độ sách Đảng Nhà nước vào thực tiễn công tác giảng dạy học tập cho GV nhiều 6.1 đường khác Nhằm giúp cho GV hiểu vai trị vị trí giáo dục phát triển kinh tế xã hội để từ xác định tầm quan trọng thân nghiệp giáo dục Tham gia xây dựng cụ thể hóa sách chế độ đãi ngộ cho GV phù hợp 6.2 với tình hình thực tiễn nhà trường Thống cán bộ, công nhân viên chủ trương thực sách Tham mưu cho BGH, tổ trưởng chuyên môn tiêu chí tuyển dụng GV nhằm 6.3 cụ thể hóa lực chuyên môn gắn với nhiệm vụ giao ứng viên dự tuyển Tham gia tuyên truyền vận động hội phụ 6.4 huynh, chia sẻ khó khăn phức tạp việc chăm sóc ni dạy trẻ nhằm PL36 Tính cần thiết Khơng TT Nội dung biện pháp Ít Cần Tính khả thi Khơng Ít khả thi khả thi cần cần thiết thiết thiết làm cho phụ huynh thấu hiểu vất vả công việc GV bậc học Thường xuyên giao tiếp với phụ huynh nhằm trao đổi thông tin qua lại GV gia đình cháu sở thích, sức khỏe, tình hình học tập thông qua hoạt động ngày cháu ngày để tiện chăm sóc theo dõi Tham mưu cho ban giám hiệu xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá cách tồn diện phù hợp với tình hình 6.5 ĐNGV tồn trường Căn vào chức trách tính chất nhiệm vụ giao mà có khung đánh giá phù hợp Nhằm đảm bảo công bằng, công khai minh bạch hoạt động Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý cô! Khả thi PL37 PHỤ LỤC 6-PHIẾU PHỎNG VẤN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON (Dành cho cán quản lí giáo viên trường Mầm non) Câu Theo quý cô, biện pháp sau mang tính cần thiết khả thi nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non địa bàn huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng? Vì sao? Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV tầm quan trọng cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non Biện pháp Cải tiến công tác xây dựng kế hoạch quy hoạch đội ngũ GVMN Biện pháp Cải tiến công tác phân công sử dụng đội ngũ GVMN Biện pháp Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ GVMN Biện pháp Hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVMN Biện pháp Khắc phục yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí đội ngũ GVMN Câu Theo cô, để cải tiến công tác phân công sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non địa bàn huyện đạt hiệu tốt nhất, cần thực biện pháp gì? Câu Cơ vui lịng đánh giá hiệu việc nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non nay? Theo cô để tiếp tục nâng cao hiệu cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cần có biện pháp phù hợp với ngành GD&ĐT huyện nhà? Câu Xin q vui lịng đề xuất số cách thức thực để khắc phục yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên mầm non nhằm xây dựng cụ thể hóa sách chế độ đãi ngộ cho giáo viên phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường? PL38 Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý cô! ... Mầm non Chương 2: Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng 7 Chương 3: Biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng. .. cầu đội ngũ giáo viên mầm non 33 1.4 Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 37 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 37 1.4.2 Mục đích quản lí đội ngũ giáo viên mầm non. .. tác quản lí đội ngũ giáo viên Mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lí ĐNGV trường Mầm non huyện Mỹ Xun, tỉnh Sóc Trăng Giả thuyết khoa học Cơng tác quản lí đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện