Đang tải... (xem toàn văn)
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về: vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài tập về cơ chế di truyền và biến dị3. Thái độ: Giúp HS phát triển niềm yêu thích môn học và giải thí[r]
(1)BÀI TẬP CHƯƠNG I
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức học phần di truyền, chế di truyền biến dị
- Biết cách giải số tập sở vật chất chế di truyền, biến dị cấp độ phân tử cấp độ tế bào
2 Các kĩ sống giáo dục bài:
- Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin về: vận dụng kiến thức học để giải số tập chế di truyền biến dị
3 Thái độ: Giúp HS phát triển niềm yêu thích mơn học giải thích được số tượng tự nhiên
II Phương pháp dạy học: - Bài tập củng cố
III Phương tiện dạy học: - Sách Bài tập sinh học 12 - Phiếu tập
IV Tiến trình dạy học: 1.Khám phá: (2p) * Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: 2 Kết nối:
Hoạt động GV - HS Nội dung
*Hoạt động 1: Hệ thống hóa
kiến thức.
- GV: Hướng dẫn hs hệ thống hóa kiến thức trọng tâm sơ đồ tư
- HS:
+ Trình bày nội dung trọng tâm
+ Thể sơ đồ tư - GV: nhận xét, bổ sung hoàn thiện sơ đồ kiến thức
I Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm chương I: 1 Gen.
a Cơ chế di truyền:
ADN mARN protein tÝnh tr¹ng
b Các dạng đột biến gen: ĐBG
Mất Thêm Thay cặp nu cặp nu cặp nu
2 Nhiễm sắc thể:
a Hình thái cấu trúc siêu hiển vi NST: b Đột biến NST:
Đột biến NST
(2)*Hoạt động 2: Luyện tập bài
tập tự luận SGK.
- GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để giải tập SGK- trang 64- 66
- HS: Lên bảng làm tập 1, 3, – trang 64
- GV: Nhận xét, đánh giá, chữa tập
Cấu trúc NST Số lượng NST
Mất Lặp Đảo Chuyển ĐB ĐB đoạn đoạn đoạn đoạn lệch bội đa bội
Thể nhiễ Thể ba nhiễm Đa bội Đa bội
II Bài tập:
1 Bài tập tự luận:
Gợi ý đáp án tập chương I trang 64: 1/65:
a) Mạch khuôn 3’ … TAT GGG XAT GTA ATG GGX …5’
Mạch bổ sung 5’ … ATA XXX GTA XAT TAX XXG …3’
mARN 5’ … AUA XXX GUA XAU UAX XXG…3’ b) Có 18/3 = codon/mARN
c) Các ba đối mã tARN codon: UAU GGG XAU GUA AUG GGX
2/65:
Từ bảng mã di truyền
a) Các codon GGU GGX GGA GGG mARN mã hóa glixin
b) Có codon mã hóa lizin: - Các codon/mARN: AAA, AAG - Các cụm đối mã/tARN: UUU, UUX
c) Cođon AAG/mARN dịch mã lizin bổ sung vào chuỗi polipeptit
3/65:
Đoạn chuỗi polipeptit Arg Gly Ser Phe Val Asp Arg
mARN 5’ AGG GGU UXX UUX GUX GAU XGG 3’
ADN: - Mạch khuôn 3’ TXX XXA AGG AAG XAG XTA GXX 5’
- Mạch bổ sung 5’ AGG GGT TXX TTX GTX GAT XGG 3’
4/65:
a Bốn cô đon cần cho việc đặt aa Val – Trp – Lys – Pro vào chuỗi polipeptit tổng hợp
b Trình tự nucleotit mARN GUU UUG AAG XXA
(3)*Hoạt động 3: Luyện tập bài
tập trắc nghiệm
- GV: phát phiếu tập, yêu cầu HS hoàn thành
-HS: vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành PBT → lên bảng trình bày
→GV: chữa chi tiết tập trắc nghiệm
a mARN: 5’ XAU AAG AAU XUU GX 3’ mạch mã gốc: 3’ GTA TTX TTA GAA XG 5’ b His – Lys – Asn – Leu
c 5’ … XAG* AAG AAU XUU GX… 3’ Gln - Lys - Asn - Leu
d 5’ XAU G*AA GAA UXU UGX 3’ His - Glu - Glu - Ser - Cys
e Trên sở thông tin c d, loại đột biến thêm nucleotit ADN có ảnh hưởng lớn lên protein dịch mã, c đột biến thay U G* cô đon thứ XAU -> XAG*, nên ảnh hưởng tới aa mà mã hóa (nghĩa đon mã hóa His thành đon mã hóa Glu), cịn d đột biến thêm nucleotit vào đầu cô đon thứ 2, nên từ vị trí này, khung đọc dịch nucleotit nên ảnh hưởng (làm thay đổi) tất đon từ vị trí thêm tất aa từ thay đổi
6/65: Theo đề ra, 2n = 10 -> n = Số lượng thể ba tối đa khơng tính đến trường hợp thể ba kép
7/65: Cây thể ba cặp NST số 2n+1, lưỡng bội bình thường 2n
P: mẹ 2n+1 x bố 2n Gp: n, n+1 n F1 2n: 2n+1
Như vậy, có loại con, loại chiếm 50%, tức 50% số thể ba (2n+1) 50% số lưỡng bội bình thường (2n)
9/66:
b Điểm khác chuối rừng chuối nhà:
Đặc điểm Chuối rừng Chuối nhà
Lượng ADN Tổng hợp chất HC
Tế bào
Cơ quan sinh dưỡng
Phát triển
Khả sinh giao tử Bình thường Bình thường Bình thường Bình thường Bình thường Bình thường -> có hạt Cao Mạnh To To Khỏe
Khơng có khả sinh GT bình thường nên không hạt
2 Bài tập trắc nghiệm: Phiếu tập
3 Thực hành/ Luyện tập: (3p)
(4)4 Vận dụng: