(Luận văn thạc sĩ) chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện thạnh phú, tỉnh bến tre

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH Lê Trọng Quyền CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN HUYỆN THẠNH PHÚ, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Tp Hồ Chí Minh - Năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH _ Lê Trọng Quyền CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HUYỆN THẠNH PHÚ, TỈNH BẾN TRE Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Phạm Khánh Nam Tp Hồ Chí Minh - Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan rằng, luận văn thạc sĩ kinh tế với nội dung nghiên cứu “chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn” địa bàn huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre cơng trình nghiên cứu riêng Những số liệu, tài liệu sử dụng luận văn rõ nguồn trích dẫn danh lục tài liệu Kết nghiên cứu luận văn đảm bảo không trùng lắp đến thời điểm chưa công bố cơng trình nghiên cứu khoa học Tp Hồ Chí Minh, ngày 01/12/2015 Lê Trọng Quyền MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục bảng, biểu Danh mục đồ thị CHƯƠNG GIỚI THIỆU……………………………………………………… 1.1 Lý chọn đề tài………………………………………………………….1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu……………………………………………………  Mục tiêu tổng quát……………………………………………………….3  Mục tiêu cụ thể……………………………….………………………….3  Câu hỏi nghiên cứu …………………………………………………… 1.3 Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………….4 1.3.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu……………………… ………………4 1.3.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu…………………………………………4 1.3.3 Giới hạn thời gian nghiên cứu…………… …………………………4 1.4 Cấu trúc luận văn………………………………………………………….5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN………………………………………………… 2.1 Các khái niệm…………………… ………………………………………6 2.1.1 Đào tạo nghề 2.1.2 Chuyển dịch cấu lao động .6 2.2 Lược khảo lý thuyết có liên quan 2.2.1 Lý thuyết vốn người………………………………………….7 2.2.2 Mô hình định học 2.2.3 Lý thuyết chuyển dịch cấu lao động 10 2.3 Các nghiên cứu thực nghiệm có liên quan 12 2.3.1 Nghiên cứu thực nghiệm nước khu vực 12  Ở Trung Quốc 12  Ở Hàn Quốc 13  Ở Malaysia .14 2.3.2 Các nghiên cứu thực nghiệm nước 14 2.3.3 Phát tác giả khác .17 2.3.4 Một số kinh nghiệm chuyển dịch cấu lao động 20 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22 3.1 Khung phân tích 22 3.2 Quy trình phân tích 23 3.3 Mơ hình kinh tế lượng .23 3.4 Mô tả biến số 26 3.5 Giải thích biến số .27 3.5.1 Biến phụ thuộc 27 3.5.2 Biến độc lập .28 3.6 Cách thức thu thập liệu chọn mẫu 30 3.6.1 Thu thập số liệu sơ cấp .30 3.6.2 Thu thập số liệu thứ cấp 30 3.6.3 Chọn mẫu cỡ mẫu phù hợp 30 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 32 4.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 32 4.2 Thống kê mô tả liệu khảo sát 35 * Bảng so sánh hộ số tương quan 36 4.3 Các yếu tố tác động đến định tham gia học nghề 37 4.4 Các yếu tố tác động đến việc làm 41 4.5 Các yếu tố tác động đến chuyển đổi nghề nghiệp 47 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH .54 5.1 Kết luận 54 5.2 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu tiếp theo………………………57  Hạn chế……………………………………………………………… 57  Hướng nghiên cứu tiếp theo……………………………………………58 5.3 Hàm ý sách 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO .61 Phụ lục Bảng câu hỏi khảo sát hộ gia đình 63 Phụ lục Kết hồi quy tham gia học nghề 69 Phụ lục Kết hồi quy tình trạng việc làm .71 Phụ lục Kết hồi quy chuyển đổi nghề nghiệp .74 Danh mục hình Hình 2.1 Quyết định học Danh mục đồ thị Biểu đồ 4.1 Tỷ lệ lao động khơng có việc làm tham gia học nghề 43 Biểu đồ 4.2 Tỷ lệ chuyển đổi nghề 51 Danh mục hộp Hộp 4.1 Nếu có nhiều đất, làm ruộng tốt 41 Hộp 4.2 Mong tìm việc làm có thu nhập cao nơng nghiệp 44 Hộp 4.3 Làm giàu từ nghề phi nông nghiệp 52 Danh mục bảng Bảng 2.1: Lao động thu hút lĩnh vực phi nông nghiệp nông thôn Trung Quốc 13 Bảng 3.1: Mơ tả biến số dùng phân tích 26 Bảng 4.1 Thực trạng Lao động độ tuổi địa bàn huyện 33 Bảng 4.2 Thống kê mô tả biến độc lập 34 Bảng 4.3 Bảng hệ số tương quan 36 Bảng 4.4 Kết hồi quy yếu tố tác động đến tham gia học nghề 37 Bảng 4.5 Kết hồi quy yếu tố tác động đến việc làm 42 Bảng 4.6 Phân tích hội việc làm ma trận SWOT .45 Bảng 4.7 Kết hồi quy yếu tố tác động đến chuyển đổi nghề nghiệp 47 60 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH TRẠNG HỌC NGHỀ VÀ VIỆC LÀM CỦA HỘ GIA ĐÌNH Ngày vấn……………………… … Mã số phân loại bảng vấn Địa bàn khảo sát: ấp… xã…… huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Xin chào Cô (chú, anh, chị)! Tôi học viên lớp cao học Quản lý Kinh tế, thực nghiên cứu “Phân tích tác động sách đào tạo nghề ảnh hưởng đến chuyển dịch cấu lao động” địa bàn huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Xin Cơ (chú, anh, chị) vui lịng cung cấp thơng tin có liên quan đến thu nhập tình trạng tham gia học nghề hộ gia đình, nhằm phục vụ cho việc phân tích, đánh giá tác động sách học nghề thời gian qua có tác động, ảnh hưởng đến chuyển dịch cấu lao động nông thôn địa bàn huyện Thạnh Phú Thông tin Cô (chú, anh, chị) cung cấp cho phục vụ cho việc nghiên cứu, tuyệt đối khơng sử dụng vào mục đích khác Rất mong hợp tác, giúp đỡ gia đình, xin chân thành cảm ơn I THÔNG TIN CHUNG VỀ HỘ GIA ĐÌNH Số TT Họ tên người học nghề (hoặc đại diện hộ) Tình Trình Giới trạng độ Tuổi tính chun (chọn nhân mơn lao (Chọn (chọn động mã một số)* mã mã số)* số)* Tình trạng việc làm (chọn mã Vị trí Nghề nghiệp Thành cơng phần kinh tế (chọ (Chọn (chọn n mã mã số)* số)* mã số)* số)* việc 10 61 3.Năm sinh 4.Giới 5.Tình trạng 6.Học vấn 7.Tình trạng tính nhân việc làm chữ số Nam 1.Chưa có chồng/vợ Ví dụ: 1950 Nữ Đã có chồng/vợ Ghi đầy đủ Ghi trình độ cao chủ hộ qua 1.Có việc làm đào tạo Gố chống/vợ Thất nghiệp Ly dị/ly thân Nghề nghiệp Thành phần kinh tế làm Trồng lúa Ni tơm 1.Nhà nước 10 Vị trí cơng việc Làm chủ 2.Hợp tác xã, tập thể 2.Làm hưởng lương 3.Doanh nghiệp tư nhân 3.Lám riêng lẻ, cá thể Hộ cá thể 4.Làm cho gia đình 11 Gia đình thuộc diện:  Nghèo  Khơng nghèo 12 Cơ sở hạ tầng (có đường giao thơng liên ấp, xóm):  Có  Khơng 13 Xin ông/bà cho biết ông/bà thành viên gia đình thành viên hội/nhóm nào? Trong nhóm đồn thể đây, hội/nhóm ơng/bà thấy có vai trị quan trọng gia đình Hiệu hoạt động tổ chức này? Nhóm Hội Chữ thập đỏ Hội Cựu chiến binh Hội Phụ nữ Hội Nơng dân Thành Vai trị Vai trị Hiệu Hoạt động viên chung kinh tế hoạt động tích cực 62 Hội người cao tuổi Đoàn Thanh niên (Chọn mã số)* 2.Thành viên 3.Vai trị chung Vai trị kinh tế 1.Có 1.Rất quan trọng 1.Rất quan trọng 0.Không 2.Quan trọng 2.Quan trọng 3.Hơi quan trọng 3.Hơi quan trọng 4.Một quan trọng 5.Hồn tồn khơng có vai trị Hiệu hoạt Hoạt động tích động cực 1.Rất tệ 1.Khơng tích cực 2.Tệ 2.Tích cực 3.Trung bình 3.Rất tích cực 4.Tốt 5.Rất tốt 14 Tổng số nhân (người) hộ:……………… người 15 Số lao động độ tuổi…………………………… người II THÔNG TIN VỀ HỌC NGHỀ VÀ VIỆC LÀM 16 Hộ có người tham gia học nghề khơng?  Có  Khơng (khơng có – chuyển sang câu 23) 17 Nghề nghiệp tại:  Trồng lúa  Trồng dừa  Nuôi tôm  Buôn bán  Thợ xây dựng  Làm thuê thời vụ  Công việc khác 18 Nghề qua đào tạo:  Nhóm nghề nơng nghiệp  Nhóm nghề phi nơng nghiệp 19 Số lao động qua đào tạo nghề…………………….người 20 Học nghề: Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 63 21 Sau thời gian học nghề, Cơ/chú tìm việc làm:  Có việc làm  Sau tháng  Trên tháng  Khơng tìm việc làm 22 Có chuyển đổi nghề từ nông nghiệp sang phi nông nghiệp:  Chuyển đổi  Khơng chuyển đổi 23 Gia đình có người thuộc diệc bảo trợ xã hội:  Có  Khơng 24 Diện tích đất nơng nghiệp………………ha 25 Thu nhập từ nông nghiệp……………… triệu đồng Thu nhập 12 Loại thu nhập tháng qua (1.000 đồng) Trồng trọt - Cây lương thực - Cây công nghiệp - Cây ăn - Sản phẩm trồng trọt khác Chăn nuôi - Gia súc - Gia cầm - Sản phẩm phụ (trứng, sữa, mật…) Lâm nghiệp Thủy sản Tổng 64 Loại chi tiêu Chi tiêu 12 tháng qua (1.000 đồng) Chi chăm sóc sức khoẻ - Khám bác sỹ, nha sỹ - Mua thuốc (đơng tây y) - Chi phí bệnh viện, trạm y tế Chi giáo dục - Tiền học khố - Tiền học phụ đạo Chi lương thực, thực phẩm thiết yếu Chi mua hàng hoá lâu bền - Mua xe gắn máy - Mua thiết bị nông nghiệp (máy cày, xới, tuốt lúa) - Chi thuê mướn nông nghiệp Tổng chi 26 Thu nhập tăng thêm từ học nghề……………………… triệu đồng 27 Tổng thu nhập (Thu nhập + thu nhập tăng thêm từ học nghề) … triệu đồng 28 Hình thức hỗ trợ địa phương hộ gia đình 12 tháng qua gì? Sự hỗ trợ có ý nghĩa gia đình Cơ/chú? Mã số: Khơng quan trọng Quan trọng Rất quan trọng 65 Số Hình thức hỗ trợ TT Tín dụng ưu đãi Giới thiệu tham gia Tổ hợp tác Giới thiệu việc làm Tham gia xuất lao động Khác (Ghi rõ)………………… Số lần hỗ Mức độ quan trợ trọng …………………………………… III TÂM LÝ CỦA NGƯỜI THAM GIA HỌC NGHỀ 29 Xin cô (chú, anh, chị) cho biết sau trình tham gia học nghề, nguyện vọng Cơ (chú, anh, chị) có tiếp tục trì nghề học?  1.Có  0.Khơng 30 Xin cho biết nghề mà Cô (chú, anh, chị) chọn học có giúp cho gia đình đảm bảo việc làm ổn định lĩnh vực phi nông nghiệp phụ thuộc vào nơng nghiệp?  Có  Không Xin cảm ơn Cô (chú, anh, chị) giành thời gian cung cấp thơng tin giúp chúng tơi có sở liệu để thực luận văn này./ Xin trân trọng! NGƯỜI CUNG CẤP THÔNG TIN NGƯỜI KHẢO SÁT 66 Phụ lục Hộp 4.1 Nếu có nhiều đất, làm ruộng tốt Ông Nguyễn Văn Phước, 55 tuổi, ấp Phú Long Phụng B, xã Phú Khánh, huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre nông dân ba đời bám ruộng Không riêng ông mà vợ xoay quanh công việc đồng chăn ni thêm gia cầm Ơng học đến hết lớp 5, bà Thanh vợ ông học hết lớp 7, hai đứa học trung học sở Nhà ông Phước 5.000m2 đất trồng lúa Với ”cơng” đất, năm gia đình ơng có thu nhập sau trừ chi khoảng 17 triệu đồng/năm, thu nhập thêm từ chăn nuôi gà triệu đồng/năm Như với thu nhập năm 23 triệu đồng, gia đình với 04 nhân tạm yên tâm với mức sống nông thôn Nếu biến động gia đình khơng có người ốm đau hộ nhà ơng chi tiêu bình qn 1.9 triệu đồng/tháng Với trăn trở sống nay, ơng nghĩ gia đình ngày khó khăn 02 đứa vào đại học khơng đủ chi phí trang trãi cho việc học hành Nhân ngày họp Hội nông dân xã, ông nghe phổ biến sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn, với nhiều ngành nghề như: kỹ thuật ni heo, bị, dê; nghề phi nơng nghiệp như: bó chổi cọng dừa, may cơng nghiệp, đan dây nhựa khung sắt chị Thanh định chọn học lớp sơ cấp nghề đan dây nhựa khung sắt, nghề dễ học chủ yếu truyền nghề, thu nhập theo sản phẩm không phụ thuộc thời gian Sau tháng học nghề, chị Thanh làm gia công cho sở gần nhà, tiền công trả 70 ngàn đồng/1 sản phẩm, bình quân ngày làm sản phẩm, tiền công tháng 2,1 triệu đồng Nếu so sánh với trồng lúa năm 23 triệu đồng/năm thu nhập từ gia cơng sản phẩm phi nông nghiệp cao 2.2 triệu đồng/năm Như vậy, sau học nghề, có việc làm, thu nhập ổn định gia đình ơng Phước giảm phụ thuộc vào nơng nghiệp với diện tích đất khơng đảm bảo thu nhập cho gia đình Nếu có người tham gia lĩnh vực phi nơng nghiệp gia đình tơi khơng thiết phải làm ruộng Ơng nói Nguồn: Phỏng vấn sâu hộ gia đình có thành viên tham gia học nghề 67 Phụ lục Hộp 4.2 Mong tìm việc làm có thu nhập cao nơng nghiệp Ơng Nguyễn Văn Trịn, 58 tuổi, ấp Q Đức, xã Quới Điền, huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Gia đình có nhân diện tích đất nơng nghiệp có 4.000m2, gia đình ln thiếu hụt thời điểm giáp hạt Với mức thu nhập từ nông nghiệp 14 triệu đồng/năm hộ thuộc diện hộ nghèo nên tất khoản giáo dục, y tế, nhà có sách hỗ trợ Trăn trở lớn ông vấn đề thu nhập, nên ông động viên trai lớn Nguyễn Văn Hùng (38 tuổi) tham gia học nghề nề (xây dựng) gái Nguyễn Thị Hương (30 tuổi) học nghề may cơng nghiệp Sau kết thúc khóa học, anh Hùng làm phụ hồ cho chủ thầu xây dựng xã, ngày 100 ngàn đồng; chi Hương lên TP.HCM may gia cơng, tính ln tiền tăng ca tháng triệu đồng, trừ khoản chi phí sinh hoạt tháng gửi cho gia đình 1,5 triệu đồng Với nguồn thu nhập tăng thêm từ học nghề phi nông nghiệp anh Hùng chị Hương gia đình ơng khơng cịn khó khăn thu nhập cuối năm 2014 hộ gia đình ơng Trịn xã xét nghèo Gia đình đơng không tạo điều kiện để học nghề kiếm việc làm thêm gia đình tơi khó nghèo Ông tâm Nguồn: Phỏng vấn sâu hộ gia đình có thành viên tìm việc làm 68 Phụ lục Hộp 4.3 Làm giàu từ nghề phi nông nghiệp Bà Huỳnh Thị Luyến Em, 54 tuổi, ngụ ấp An Hòa, xã Mỹ An, huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre, thuộc diện hộ nghèo, có 3.000m2 đất nơng nghiệp, gia đình gồm nhân khẩu: mẹ già, hai vợ chồng hai đứa con, thu nhập gia đình chủ yếu từ nông nghiệp làm thuê, sống bấp bênh, thiếu hụt thường xuyên Năm 2010, chị Luyến Em tham gia học lớp nghề bó chổi cọng dừa xã Mỹ An tổ chức, sau khóa học chị làm thuê cho sở ấp, hưởng tiền cơng theo sản phẩm, bình qn ngày chị bó 70 chổi, tương đương 70 ngàn đồng, tạm đủ để trang trải chi phí sinh hoạt hàng ngày Năm 2012, giới thiệu Hội Phụ nữ xã chị hỗ trợ vay vốn 15 triệu đồng, lãi suất 0,65%/năm Chị mạnh dạn sử dụng vốn vay để thành lập sở bó chổi, với 15 triệu vốn vay mua nguyên liệu cọng dừa, lúc đầu lao động bó chổi chủ yếu sử dụng thời gian nhàn rỗi thành viên gia đình, sau 30 ngày hồn thành xong nguyên liệu, lợi nhuận thu triệu đồng sau trừ chi phí Thấy chiều hướng phát triển, chị tiếp tục chấp giấy chứng nhận quyền sử dụng 3.000m2 đất nông nghiệp để vay 30 triệu đồng mở rộng nhà xưởng mua nguyên liệu, thuê thêm lao động ấp để bó chổi Cuối năm 2014 chúng tơi đến thăm sở bó chổi cọng dừa chị Luyến Em, qua trao đổi chị cho biết, sở có diện tích 300m2 với 50 lao động làm việc thường xuyên, có 10 đơn đặt hàng, sản phẩm bình quân tháng cung cấp cho thị trường tỉnh Miền Đông khoảng 60 ngàn chổi, lợi nhuận hàng tháng thu khoảng 30 triệu đồng Chị bồi hồi kể lại, ngày khơng mạnh dạn chuyển đổi nghề nghiệp, có lẽ gia đình cịn cảnh túng quẫn Nguồn: Phỏng vấn sâu hộ gia đình có thành viên chuyển đổi nghề nghiệp 69 Phụ lục logit TGIAHOCNGHE TUOI THANHVIEN GIOITINH HOCVAN THUOCDIEN DATDAI HATANG THUNHAP Iteration Iteration Iteration Iteration Iteration Iteration 0: 1: 2: 3: 4: 5: log log log log log log likelihood likelihood likelihood likelihood likelihood likelihood = = = = = = -138.62944 -66.496538 -65.233398 -65.190704 -65.190674 -65.190674 Logistic regression Number of obs LR chi2(8) Prob > chi2 Pseudo R2 Log likelihood = -65.190674 TGIAHOCNGHE Coef TUOI THANHVIEN GIOITINH HOCVAN THUOCDIEN DATDAI HATANG THUNHAP _cons -.0922531 3255299 -1.778089 2214399 -.57929 -.1464814 -1.183666 -.0887398 4.679282 Std Err .0203907 1762925 6264824 082478 6212952 6337755 6551862 0424554 2.015703 z -4.52 1.85 -2.84 2.68 -0.93 -0.23 -1.81 -2.09 2.32 P>|z| 0.000 0.065 0.005 0.007 0.351 0.817 0.071 0.037 0.020 = = = = 200 146.88 0.0000 0.5297 [95% Conf Interval] -.1322182 -.0199971 -3.005972 059786 -1.797006 -1.388659 -2.467807 -.1719508 7285766 -.0522881 6710569 -.5502064 3830937 6384263 1.095696 1004757 -.0055289 8.629988 95% C.I ] mfx Marginal effects after logit y = Pr(TGIAHOCNGHE) (predict) = 52132588 variable TUOI THANHV~N GIOITINH* HOCVAN THUOCD~N* DATDAI HATANG* THUNHAP dy/dx -.0230213 0812344 -.4079882 0552593 -.1433578 -.0365537 -.278747 -.0221446 Std Err .0051 04393 12034 02058 15004 15812 13921 01058 z -4.51 1.85 -3.39 2.68 -0.96 -0.23 -2.00 -2.09 P>|z| [ 0.000 0.064 0.001 0.007 0.339 0.817 0.045 0.036 -.033018 -.004869 -.643859 014921 -.437423 -.346468 -.551591 -.042882 -.013024 167338 -.172117 095598 150708 273361 -.005903 -.001407 X 37.38 4.635 265 7.45 155 6475 74 31.241 70 estat class Logistic model for TGIAHOCNGHE Classified D ~D Total 86 14 10 90 96 104 100 100 200 + Total True Classified + if predicted Pr(D) >= True D defined as TGIAHOCNGHE != Sensitivity Specificity Positive predictive Negative predictive False False False False + + - rate rate rate rate Correctly for for for for value value true ~D true D classified classified classified + - Pr( +| D) Pr( -|~D) Pr( D| +) Pr(~D| -) 86.00% 90.00% 89.58% 86.54% Pr( +|~D) Pr( -| D) Pr(~D| +) Pr( D| -) 10.00% 14.00% 10.42% 13.46% 88.00% 71 Phụ lục logit VIECLAM TGIAHOCNGHE THANHVIEN NGHEDAHOC HATANG DATDAI TNHOCNGHE Iteration Iteration Iteration Iteration Iteration Iteration 0: 1: 2: 3: 4: 5: log log log log log log likelihood likelihood likelihood likelihood likelihood likelihood = = = = = = -134.9974 -92.961477 -90.909425 -90.852261 -90.852241 -90.852241 Logistic regression Number of obs LR chi2(6) Prob > chi2 Pseudo R2 Log likelihood = -90.852241 VIECLAM Coef TGIAHOCNGHE THANHVIEN NGHEDAHOC HATANG DATDAI TNHOCNGHE _cons -5.675001 -.1145892 -2.411397 -.4525793 -1.092474 1138547 3.326429 Std Err z 1.052291 1659351 519603 4515377 6260885 0431094 1.020193 P>|z| -5.39 -0.69 -4.64 -1.00 -1.74 2.64 3.26 0.000 0.490 0.000 0.316 0.081 0.008 0.001 = = = = 200 88.29 0.0000 0.3270 [95% Conf Interval] -7.737453 -.4398159 -3.4298 -1.337577 -2.319585 0293617 1.326889 -3.612549 2106375 -1.392994 4324184 1346373 1983477 5.32597 tab VIECLAM TGIAHOCNGHE, chi2 Tình trang viec lam hien tai Tham gia/Khong tham gia hoc nghe Total 37 63 82 18 119 81 Total 100 100 200 Pearson chi2(1) = 42.0168 Pr = 0.000 mfx Marginal effects after logit y = Pr(VIECLAM) (predict) = 3586848 variable TGIAHO~E* THANHV~N NGHEDA~C* HATANG* DATDAI TNHOCN~E dy/dx -.8734833 -.026359 -.447674 -.1066769 -.2513017 02619 Std Err .05986 03824 07637 10877 14358 00978 z -14.59 -0.69 -5.86 -0.98 -1.75 2.68 P>|z| [ 95% C.I ] 0.000 0.491 0.000 0.327 0.080 0.007 -.990804 -.756163 -.101316 048598 -.59736 -.297988 -.319869 106515 -.532721 030118 007031 04535 X 4.635 315 74 6475 11.093 72 estat class Logistic model for VIECLAM Classified D True ~D Total + - 51 30 110 60 140 Total 81 119 200 Classified + if predicted Pr(D) >= True D defined as VIECLAM != Sensitivity Specificity Positive predictive value Negative predictive value Pr( +| D) Pr( -|~D) Pr( D| +) Pr(~D| -) 62.96% 92.44% 85.00% 78.57% False False False False Pr( +|~D) Pr( -| D) Pr(~D| +) Pr( D| -) 7.56% 37.04% 15.00% 21.43% + + - rate rate rate rate for for for for true ~D true D classified + classified - Correctly classified Phụ lục 80.50% 73 logit CHUYENDOINGHE NGHEDAHOC THANHVIEN GIOITINH HOCVAN THUOCDIEN DATDAI HATANG Iteration Iteration Iteration Iteration Iteration Iteration 0: 1: 2: 3: 4: 5: log log log log log log likelihood likelihood likelihood likelihood likelihood likelihood = = = = = = -135.72535 -29.587121 -26.238003 -25.815522 -25.812628 -25.812628 Logistic regression Number of obs LR chi2(7) Prob > chi2 Pseudo R2 Log likelihood = -25.812628 CHUYENDOINGHE Coef NGHEDAHOC THANHVIEN GIOITINH HOCVAN THUOCDIEN DATDAI HATANG _cons -3.175451 1.453012 -3.635584 3534723 -1.898546 -4.336363 7417585 -6.248698 Std Err z 9491472 3828977 1.310501 1502039 9929624 1.635065 1.16261 3.253769 P>|z| -3.35 3.79 -2.77 2.35 -1.91 -2.65 0.64 -1.92 0.001 0.000 0.006 0.019 0.056 0.008 0.523 0.055 = = = = 200 219.83 0.0000 0.8098 [95% Conf Interval] -5.035745 7025459 -6.204119 0590781 -3.844716 -7.541031 -1.536914 -12.62597 -1.315156 2.203477 -1.067048 6478665 0476249 -1.131696 3.020431 1285725 mfx Marginal effects after logit y = Pr(CHUYENDOINGHE) (predict) = 1982155 variable NGHEDA~C* THANHV~N GIOITINH* HOCVAN THUOCD~N* DATDAI HATANG* dy/dx -.3746671 2309215 -.3763618 056176 -.2017922 -.6891613 105705 Std Err .11851 07963 10982 02756 0963 25087 14975 z -3.16 2.90 -3.43 2.04 -2.10 -2.75 0.71 P>|z| [ 95% C.I 0.002 0.004 0.001 0.041 0.036 0.006 0.480 -.606934 -.1424 074855 386988 -.591611 -.161113 002168 110184 -.390543 -.013041 -1.18085 -.197471 -.187805 399215 (*) dy/dx is for discrete change of dummy variable from to ] X 315 4.635 265 7.45 155 6475 74 74 estat class Logistic model for CHUYENDOINGHE Classified D True ~D Total + - 79 112 84 116 Total 83 117 200 Classified + if predicted Pr(D) True D defined as CHUYENDOINGHE >= != Sensitivity Specificity Positive predictive Negative predictive Pr( +| D) Pr( -|~D) Pr( D| +) Pr(~D| -) 95.18% 95.73% 94.05% 96.55% Pr( +|~D) Pr( -| D) Pr(~D| +) Pr( D| -) 4.27% 4.82% 5.95% 3.45% False False False False + + - rate rate rate rate Correctly for for for for value value true ~D true D classified classified + - classified 95.50% tab CHUYENDOINGHE TGIAHOCNGHE Chuyen doi/Khong chuyen doi sau hoc nghe Tham gia/Khong tham gia hoc nghe Total 98 19 81 117 83 Total 100 100 200 ... qua đào tạo, 64,58% lao động sống khu vực nông thôn chưa qua đào tạo Mặc dù, tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng từ - 3% năm, lao động qua đào tạo nghề tăng 2%, góp phần chuyển dịch cấu lao động nông. .. thị nông thôn; kết hợp việc đào tạo nghề, xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề, gắn kết doanh nghiệp, sở sử dụng lao động với sở đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhằm nâng cao chất lượng lao động. .. kiện sống lao động nông thôn Trước yêu cầu thị trường lao động nhu cầu học nghề lao động nông thôn, nông dân Những năm qua, huyện tích cực triển khai Đề án dạy 34 nghề cho lao động nông thôn, phối