Đề thin hoc kỳ 2

Ngày soạn: Tiết 25 DẪN NHIỆT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS: Hiểu được VD trong thực tế về sự dẫn nhiệt và so sanh được tính chất dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng, khí. 2.Kĩ năng: Làm được TN về sự dẫn nhiệt 3. Thái độ: Tập trung, hứng thú trong học tập. II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk. 2. Học sinh: Nghiên cứu kỹ sgk. III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra Bài cũ: Nhiệt năng là gì? Có mấy cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho ví dụ 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu sự dẫn nhiệt. GV: Bố trí TN như hình 22.1 sgk. Cần mô tả cho hs hiểu rõ những dụng cụ TN GV: Em hãy quan sát và mô tả các hiện tượng xảy ra? HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? HS: Nhiệt đã truyền làm sáp nóng chảy ra GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào? HS: a,b,c,d,e GV: Sự truyền nhiệt như vậy ta gọi là sự dẫn nhiệt. HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất GV: Làm TN hình 22.2 sgk HS: Quan sát GV: Cho hs trả lời C4 HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt hơn thủy tinh. GV: Trong 3 chất đó, chất nào dẫn điện tốt nhất? HS: Đồng GV: Làm TN như hình 22.3 sgk I/ Sự dẫn nhiệt 1. Thí nghiệm C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy ra. C3: Nhiệt truyền từ A đến B của thanh đồng. II/ Tính dẫn nhiệt của các chất: 1.TN1: C4: Kim loại dẫn điện tốt hơn thủy tinh C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém nhất. HS: Quan sát GV: Khi nước phía trên ống nghiệm sôi, cục sáp có chảy ra không? HS: Không chảy vì chất lỏng dẫn nhiệt kém. GV: Bố trí TN như hình 22.4 SGK HS: Quan sát GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng thì miệng sáp có chảy ra không? HS: Không vì chất khí dẫn nhiệt kém HOẠT ĐỘNG 3: vận dụng: GV: Hãy tìm 3 ví dụ về hiện tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời GV: tại sao nồi, soong thường làm bằng kim loại? HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt GV: Tại sao mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm hơn một áo dày? HS: vì không khí giữa các lớp dẫn nhiệt kém. GV: Về mùa đông vì để tạo lớp không khí giữa các lớp lông GV: Tại sao những lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh còn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn? HS: Trả lời 2. TN2: C6: Không vì chất lỏng dẫn nhiệt kém. C7: Sáp không chảy ra vì không khí dẫn nhiệt kém III/ Vận dụng: C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém C10: Không khí giữa các lớp áo dẫn nhiệt kém C11: Về mùa đông để tạo lớp không khí dẫn nhiệt kém giữa các lớp lông C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt 4.Củng cố , dặn dò Ôn lại những kiến thức cho hs rõ hơn Ngày soạn: Tiết 26: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu được đối lưu trong chất lỏng và chất khí. Tìm được ví dụ về bức xạ nhiệt. 2. Kĩ năng: Làm được các TN ở sgk 3. Thái độ : Có tinh thần hứng thú, ổn định trong học tập. II/ Chuẩn bị: GV: Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn định lớp 2. Bài cũ: Về mùa nào thì chim thường hay xù lông? tại sao? Sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đối lưu: GV: Làm TN cho hs quan sát GV: Nước màu tím di chuyển như thế nào? HS: Thành dòng GV: Tại sao nước nóng lại đi lên, nước lạnh lại đi xuống? HS: Nước nóng nở ra -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ hơn GV: Tại sao biết nước trong cốc nóng lên? HS: Nhờ thiết kế GV: Hiện tượng tạo thành các dòng nước gọi là đối lưu. GV: Làm TN hình 23.3 HS: Quan sát GV: tại sao khói lại đi ngược như vậy? HS: Không khí nóng nổi lên, không khí lạnh đi xuôốn tạo thành đối lưu GV: Tại sao muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới? HS: Trả lời Chúng ta biết rằng sống và làm việc lâu trong các phòng kín khí không có đối lưu không khí sẽ thấy oi bức khó chịu Nên chúng ta cần có những ống khpoi1 để lưu I/ Đối lưu 1. TN: 2. Trả lời câu hỏi: C1:Dù chuyển thành dòng. C2: Lóp nước nóng nở ra -> trọng lượng riêng nhỏ -> nổi lên. Nước lạnh có KLR lớn chìm xuống C3: Dùng nhiệt kế 3. Vận dụng C4: Không khí ở dưới nóng nổi lên, không khí lạnh ở trên hụp xuống tạo thành dòng đối lưu. II. Bức xạ nhiệt thông KK và phải chú ý đến mật độ giữa các phòng và các nhà để đảm bảo kkđược lưu thông HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu bức xạ nhiệt GV: Làm TN như hình 23.4; 23.5 sgk HS: Quan sát GV: Giọt nước màu dịch chuyển về đầu B chứng tỏ điều gì? HS: không khí lạnh, cọ lại GV: Sự truyền nhiệt từ ngọn nến đến bình có phải là đối lưu dẫn nhiệt không? HS: Đó là bức xạ nhiệt HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng: GV: Tại sao ở TN hình 23.4, bình dưới không khí lại có muội đen? HS: Tăng khả năng hấp thụ nhiệt GV: Tại sao về mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS: Giảm sự hấp thu tia nhiệt GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào. HS: Thực hiện Nhiệt truyền từ ma87t trời qua các cửa kính làm nóng kk trong nhà và các vật trong phòng , nên cca1 xứ lạnh về mùa đông có thể sử dụng các tia nhiệt mật trời bằng cách tạo ra nhiều cửa kính còn các nước xứ nòng không nên làm nhiều cửa kính vì chúng ngăn các tia nhiệt bức xạ từ trong trở lại môi trường 1. TN 2. Trả lời các câu hỏi C7: Không khí trong bình nóng, nở ra C9: Bức xạ nhiệt III/ Vận dụng: C10: Tăng khả năng hấp thu nhiệt C11: Giảm sự hấp thu tia nhiệt 4 Củng cố Gọi 2 hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 và 23.2 SBT 5. Hướng dẫn tự học: a.BVH: Học thuộc “ghi nhớ” sgk. Xem lại cách giải câu c. Làm BT 23.3; 23.4; 23.5 Các em ôn kĩ lại phần nhiệt học để hôm sau KT. b. BSH: “ Kiểm tra một tiết” Ngày soạn Tiết 28 KIỂM TRA 1 TIẾT I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Kiểm tra những kiến thức mà hs đã học phần “Nhiệt học” 2. Kĩ năng : Kiểm tra sự vận dụng kiến thức của hs để giải thích các hiện tượng. 3. Thái độ : Nghiêm túc, Ổn định trong kiểm tra. Ngày soạn: Tiết 29: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Kể được tên các yếu tố quyết định độ lớn của một vật thu vào để nóng lên. Viết được công thức tính nhiệt lượng, đơn vị các đại lượng. 2. Kĩ năng: Làm được TN ở sgk của bài II/ Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Dụng cụ để làm TN của bài 2. Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nhiệt lượng một vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào: GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: 3 yếu tố: - Khối lượng vật. - Độ tăng t 0 vật - Chất cấu tạo nên vật GV: Để kiểm tra xem nhiệt lượng thu vào để làm vật nóng lên có phụ thuộc vào 3 yếu tố trên không ta làm cách nào? HS: Trả lời GV: Làm TN ở hình 24.1 sgk HS: Quan sát GV: Em có nhận xét gì về thời gian đun? Khối lượng nước? nhiệt lượng? HS: Trả lời GV: Quan sát bảng sgk và cho biết yếu tố nào giống nhau, yếu tố nào khác nhau, yếu tố nào thay đổi? HS: ∆ t = nhau; t 1 # t 2 GV: Em có nhận xét gì về mối quan hẹ giữa nhiệt lượng thu vào và khối lượng của vật? HS: Khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn. GV: Cho hs thảo luận về mqh giữa nhiệt lượng thu vào và độ tăng nhiệt độ GV: Ở TN này ta giữu không đổi những yếu tố nào? I/ Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào: Phụ thuộc 3 yếu tố: - Khối lượng của vật - Độ tăng nhiệt độ của vật - Chất cấu tạo nên vật 1. Quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào C2: khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn 2. Quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào và độ tăng nhiệt độ: C3: Phải giữ khối lượng và chất làm vật phải giống nhau C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nhau. Muốn vậy ta phải thay đổi thời gian đun. C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn. HS: Khối lượng, chất làm vật GV: Làm TN như hình 24.2. Ở TN này ta phải thay đổi yếu tố nào? HS: Thời gian đun. GV:Quan sát bảng 24.2 và hãy điền vào ô cuối cùng? HS: Điền vào GV: Em có nhận xét gì về nhiệt lượng thu vào để tăng nhiệt độ. HS: Nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn. GV: Làm TN như hình 24.3 sgk HS: Quan sát GV: TN này, yếu tố nào thay đổi, không thay đổi? HS: Trả lời GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không? HS: Có HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng: GV: Nhiệt lượng được tính theo công thức nào? HS: Q = m.c. ∆ t GV: Giảng cho hs hiểu thêm về nhiệt dung riêng. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Gọi 1 hs đọc C8 sgk HS: Đọc GV: Muốn xác định nhiệt lượng thu vào, ta cần tìm những đại lượng nào? HS: Cân KL, đo nhiệt độ. GV: Hãy tính nhiệt lượng cần truyền cho 5 kg đồng để tăng từ 20 0 C đến 50 0 C. HS: Q = m.c . ∆ t = 5.380.30 = 57000J GV: Hướng dẫn hs giải C10 HS: Quan sát GV: Em nào giải được câu này? HS: Lên bảng thực hiện. 3. Quan hệ giữa nhiệt nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật. II/ Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c . ∆ t Trong đó: Q: Nhiệt lượng (J) M: khối lượng (kg) ∆ t : Độ tăng t 0 C: Nhiệt dung riêng III/ Vận dụng: C9: Q = m.c . ∆ t = 5.380.30 = 57000J C10 Nhiệt lượng ấm thu vào: Q1 = )( 1211 ttCm − = 0,5 . 880 . 75 = = 33000 (J) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = )( 1222 ttCm − = 2. 4200. 75 = = 630.000 (J) Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J) 4. Củng cố:Ôn lại những kiến thức vừa học 5. .Hướng dẫn tự học Ngày soạn: Tiết 30: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Phát biểu được 3 nội dung của nguyên lí truyền nhiệt. Viết được phương trình cân bằng nhiệt 2. Kĩ năng: Giải được các bài toán về trao đổi nhiệt giữa hai vật 3. Thái độ: Tập trung phát biểu xây dựng bài. II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giải trước các BT ở phần “Vận dụng” 2. Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra. Bài cũ: Em hãy viết công thức tính nhiệt lượng? Hãy cho biết ý nghĩa và đơn vị từng đại lượng? 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV&HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt: GV: Ở các TN đã học em hãy cho biết, khi có 2 vật trao đổi nhiệt với nhau thì như thế nào? HS: Nêu 3 phương án như ghi ở sgk. GV: Như vậy tình huống ở đầu bài Bình đúng hay An đúng? HS: An đúng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương trình cân bằng nhiệt: GV: PT cân bằng nhiệt được viết như thế nào? HS: Q tỏa ra = Q thu vào GV: Em nào hãy nhắc lại công thức tính nhiệt lượng? HS: Q = m.c . ∆ t GV: Qtỏa ra cũng tính bằng công thức trên, Qthuvào cũng tính bằng công thức trên. HOẠT ĐỘNG 3: Ví dụ về PT cân bằng nhiệt: I/ Nguyên lí truyền nhiệt: (sgk) II/ Phương trình cân bằng nhiệt: (SGK) GV: Cho hs đọc bài toán HS: Đọc và thảo luận 2 phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt bài toán HS: Thực hiện GV: Như vậy để tính m 2 ta dùng công thức nào? HS: Lên bảng thực hiện HOẠT ĐỘNG 4: vận dụng: GV: Gọi 1 hs đọc C4? HS: Đọc và thảo luận 2 phút GV: Ở bài này ta giải như thế nào? HS: 12 112 1212122 100300200 300300200200 )()( ttt tttt ttcmttcmQQ −=−−=> −=−<=> −=−<=>= t là nhiệt độ của phòng lúc đó. GV: cho hs đọc C2 HS: Thực hiện GV: Em hãy tóm tắt bài này? HS: C 380 1 = J/kg. độ; m kg5,0 2 = m 1 = 0,5 kg ; c 2 = 4200J/kg.độ t ;80 0 1 c = t 2 = 20 0 c Tính Q 2 = ? t =? GV: Em hãy lên bảng giải bài này? HS: Thực hiện III/ Ví dụvề PT cân bằng nhiệt: (sgk) IV/ Vận dụng: C1: a. kết quả phụ thuộc vào nhiệt độ trong lớp lúc giải BT b. Vì trong quá trình ta bỏ qua sự trao đối nhiệt với các dụng cụ với bên ngoài. C2: Nhiệt lượng nước thu vào bằng nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra. Q 1 = Q 2 = )(11400)2080(380.5,0)( 2111 Jttcm =−=− Nước nóng lên: J cm Q t 43,5 4200.5,0 11400 22 2 ===∆ 4 : Củng cố và hướng dẫn tự học: GV: Ôn lại những kiến thức vừa học. 5.Hướng dẫn hs làm BT 25.1 và 25.2 SBT Tiết 31: NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I/Mục tiêu: 1. Kiến thức: Phát biểu được đĩnh nghĩa năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu. Viết công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra và nêu tên đơn vị từng đại lượng trong công thức. 2.Kĩ năng: Vận dụng được các công thức để giải bài tập 3. Thái độ: Học sinh ổn định tập trung phát biểu xây dựng bài. II/ Chuẩn bị: 1. Giáo viên:Hình vè hình 26.2 ; bảng đồ hình 26.3 2. Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức hoạt động dạy học : Giảng dạy: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra Bài cũ: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu nhiên liệu GV: Trong cuộc sống hằng ngày ta thường đốt than, dầu, củi … đó là các nhiên liệu GV: Em hãy tìm 3 ví dụ về nhiên liệu thường gặp? HS: Dầu, củi, ga HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu. GV: Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu là gì? HS: Là nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy hoàn toàn 1 kg nhiên liệu. GV: Kí hiệu của năng suâấ tỏa nhiệt là gì? Đơn vị? HS: q, đơn vị là J/kg GV: nói năng suất tỏa nhiệt của dầu là 44.10 6 J/kg có nghĩa là gì? HS: Trả lời GV: Cho hs đọc bảng năng suất tỏa nhiệt của một số chất HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu công thức I/ Nhiên liệu: (sgk) II/ Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu: Nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy hoàn toàn 1 kg nhiên liệu gọi là năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu. [...]... trang 103 sgk: HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần vận dụng GV: Cho hs đọc C1 sgk GV: Hãy chọn câu đúng? HS: B GV: Câu 2 thì em chọn câu nào? HS: D Nhiệt lượng ấm thu vào: Q = Q1 + Q2 = m1c1.∆t + m2 c2 ∆t = 2. 420 0.80 + 0,5.880.80 = 70 720 0 (J) Nhiệt lượng dầu sinh ra: Q’ = Q 100 30 = 23 57333 (J) GV: Ở câu 3 thì câu nào đúng? Lượng dầu cần dùng: HS: D m= GV: Ở câu 4, câu nào đúng? Q ' 23 57333 = q 44.106 = 903... BT 27 .1, 27 .2 SBT 2 Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc “ghi nhớ” sgk Làm BT 27 .3; 27 .4; 27 .5 SBT b Bài sắp học: “Động cơ nhiệt” - Nêu cấu tạo, hoạt động của động cơ nhiệt? - Nêu và viết công thức tính hiệu suất động cơ nhiệt? Ngày soạn: Tiết 33: ĐỘNG CƠ NHIỆT I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Phát biểu được định nghĩa động cơ nhiệt Vẽ được động cơ 4 kì Viết được công thức tính hiệu suất của động cơ 2. .. Học thuộc bài Làm BT 28 .2, 28 .3 , 28 .4 b BSH: “Ôn tập phần nhiệt học” Các em xem kĩ những câu hỏi và bài tập ở phần này để hôm nay ta học Ngày soạn: Tiết 34: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II I/Mục tiêu: 1.Kiến thức: Trả lời được các câu hỏi ở phần Ôn tập 2 Kĩ năng: Làm được các BT trong phần vận dụng 3 Thái độ: Ổn định, tập trung trong ôn tập II/ Chuẩn bị: 1.GV: Vẽ to bảng 29 .1 ở câu 6 sgk - Chuẩn... vậy chúng ta cần có biện pháp sử dụng C2: Nhiệt lượng khi đốt cháy 15kg củi: năng lượng hợp lý tránh lãng phí Q1 = q1.m1 = 10.106.15.150.106 (J) Nhiệt lượng khi đốt cháy 15 kg than HOẠT ĐỘNG 4: Q2 = q2 m2 = 27 .106.15 = 105J Tìm hiểu bước vận dụng GV: Tại sao dùng bếp than lại lợi hơn dùng bếp củi? HS: Vì than có năng suất tỏa nhiệt lớn hơn củi GV: Gọi 1 HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận nhóm GV: Tóm tắt... III/ Bài mới: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ: GV: Phát biểu định luật bảo toàn trong các hiện tượng cơ và nhiệt? Làm BT 27 .2 SBT? HS: Trả lời 3 Tình huống bài mới: GV nêu tình huống như ghi ở SGK 4 Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu động cơ I/ Động cơ nhiệt là gì? nhiệt là gì: GV: Cho hs đọc qua phần “động cơ nhiệt HS: Đọc và thảo luận 2 phút Là động cơ biến một phần... sgk 4 Củngc ố: GV hướng dẫn làm thêm câu 2 trang 103 phần bài tập ở sgk 5 Hướng dẫn tự học: a BVH: Học thuộc những câu lí thuyết đã ôn hôm nay Làm BT 1 ,2, 3 trang 103 Phần II sgk b BSH: “Kiểm tra học kì II” Các em cần xem kĩ những phần ôn tập để hôm sau ta kiểm tra cho tốt Ngày soạn: Tiết 27 : Ôn tập I/Mục tiêu: 1.Kiến thức: Trả lời được các câu hỏi ở phần Ôn tập 2 Kĩ năng: Làm được các BT trong phần vận... HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu sự chuyển hóa giữa các dạng cơ năng, II/ Sự chuyển hóa giữa các dạng cơ năng, giữa cơ năng và nhiệt năng: giữa cơ năng và nhiệt năng: GV: Treo hình vẽ bảng 27 .2 lên bảng Đọc phần “Hiện tượng con lắc” C2: (5) Thế năng HS: Quan sát, lắng nghe GV: Em hãy điền vào dấu chấm ở cột phải (6) Động năng HS: (5) thế năng; (6) động năng, (7) động năng; (8) thế năng (7) Động năng GV: Dùng... ô chữ 2 HS: - Xem lại tất cả những bài trong chương II III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra Bài cũ: hãy nêu thứ tự các kì vận chuyển của động cơ bốn kì? 3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần lí I/ Lí thuyết: thuyết GV: Các chất được cấu tạo như thế nào? 1 Các chất được cấu tạo từ các nguyên tử, phân tử HS: Cấu tạo từ nguyên tử, phân tử 2 Các... động cơ nhiệt? HS: Động cơ xe máy, động cơ ô tô… HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu động cơ 4 kì: GV: Động cơ 4 kì thường gặp nhất hiện nay GV: Em hãy nêu cấu tạo của động cơ này? HS: Gồm xilanh,pittông, tay quay GV: Hãy nêu cách vận chuyển của nó? HS: Trả lời ở sgk HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu hiệu suất của động cơ nhiệt: II/ Động cơ 4 kì: 1 Cấu tạo : “sgk” 2 Vận chuyển (sgk) GV: Động cơ 4 kì có phải toàn bộ năng lượng... giải b Bài sắp học: “Sự bảo toàn năng lượng trong các hiện tượng cơ và nhiệt” Ngày soạn: Tiết 32: SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Tìm được ví dụ về sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác Phát biểu được định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng 2 Kĩ năng: Dùng định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng để giải thích các hiện tượng có . dụng cụ làm TN hình 22 .1 sgk; 22 .2; 22 .3; 22 .4 sgk. 2. Học sinh: Nghiên cứu kỹ sgk. III/ Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra Bài cũ:. Gọi 1 hs đọc C4? HS: Đọc và thảo luận 2 phút GV: Ở bài này ta giải như thế nào? HS: 12 1 12 121 2 122 10030 020 0 30030 020 020 0 )()( ttt tttt ttcmttcmQQ −=−−=>