Đang tải... (xem toàn văn)
Với hình thức thi trắc nghiệm, học sinh không phải thuộc lòng quá nhiều, chỉ cần đọc sách, hiểu bài và biết kết nối các vấn đề, suy luận để lựa chọn đáp án là có thể hoàn thiện bài thi..[r]
(1)Phương pháp học môn Lịch sử để thi trắc nghiệm đạt điểm cao
Theo cô giáo Huyền Thảo, câu hỏi có đáp án giống đề thi thpt quốc gia môn lịch sử trắc nghiệm địi hỏi suy luận, phân tích kỹ thí sinh.
Theo phương án thi thức Bộ GD&ĐT, học sinh có hai thi tự chọn theo hình thức trắc nghiệm Khoa học tự nhiên (Vật lý, Hóa học, Sinh học) Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân) Như vậy, môn Lịch sử (40 câu) gộp hai môn khác tổng thời gian làm 150 phút
Tôi cho phần Lịch sử thi hình thức trắc nghiệm phương án hợp lý Vì nhiều năm qua, tỷ lệ học sinh chọn mơn Lịch sử thi tốt nghiệp q Chỉ em có mong muốn thi khối C chọn Nguyên nhân học sinh không muốn phải học nhiều
Việc chuyển Lịch sử sang hình thức thi trắc nghiệm phù hợp tình hình giáo dục nước ta, áp dụng nhiều quốc gia khu vực giới
Tính ưu việt thi trắc nghiệm khách quan, đo lường kiểm định chất lượng giáo dục số cụ thể, không dựa vào cảm tính mơ hồ Thơng qua thi trắc nghiệm, chun gia phân tích, đánh giá chất lượng thi, câu hỏi kết
Đây lần Lịch sử tổ chức thi hình thức trắc nghiệm Cách vài năm, giai đoạn 2006-2009, ngành giáo dục phát động, đưa hình thức vào thi đánh giá kết học tập học sinh Giáo viên lâu năm dạy kiểm tra theo hình thức Đội ngũ giáo viên có đủ kinh nghiệm để thích ứng phương án trắc nghiệm
Với hình thức thi trắc nghiệm, học sinh khơng phải thuộc lòng nhiều, cần đọc sách, hiểu biết kết nối vấn đề, suy luận để lựa chọn đáp án hồn thiện thi Điều không ảnh hưởng việc dạy học nhà trường, em tự học, tự ôn việc đọc sách giáo khoa, học thuộc lòng
(2)Nhiều năm dạy bậc phổ thông, yêu cầu em đọc sách tự khai thác, xử lý sách giáo khoa để chinh phục tìm tịi tri thức Từ đây, em biết vận dụng kiến thức để làm thi, dù tự luận hay trắc nghiệm
Thi trắc nghiệm, việc học sinh cần thay đổi đọc kỹ sách giáo khoa Vì phần lớn kiến thức thi lấy từ sách giáo khoa, em cần chủ động việc khai thác xử lý sách giáo khoa Bởi tài liệu bản, tảng tri thức đề thi hình thức thi Thêm nữa, em cần biết suy luận thông qua việc phân tích liệu từ đáp án
Bài thi trắc nghiệm, câu hỏi kiểm tra kiến thức, cần có số câu hỏi yêu cầu suy luận, phân tích mà đáp án giống theo kiểu 50/50
Khi đó, học sinh phải hiểu bài, phân tích câu trả lời để chọn đáp ứng Đây câu hỏi mà bạn dễ bị điểm sở để sàng lọc, phân loại học sinh…
Một ví dụ trích từ đề thi Đánh giá lực ĐH Quốc gia Hà Nội sau: “Cuộc cách mạng màu sắc tư sản vào cuối kỉ XIX đưa quốc gia phát triển thành nước đế quốc kỉ XX?
A Thái Lan B Ấn Độ C Trung Quốc D Nhật Bản”