Lựa chọn bài tập phát triển năng lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội

Nghiên cứu đã lựa chọn được 10 bài tập phát triển năng lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội. Qua 16 tuần thực nghiệm sư phạm, các bài tập đề tài lựa chọn đã tỏ rõ hiệu quả trong việc phát triển năng lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội.

72 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Lựa chọn tập phát triển lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội TÓM TẮT: TS Trần Ngọc Minh; ThS Nguyễn Kim Mạnh Q Nghiên cứu lựa chọn 10 tập phát triển lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội Qua 16 tuần thực nghiệm sư phạm, tập đề tài lựa chọn tỏ rõ hiệu việc phát triển lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội Từ khóa: Bài tập, phát triển, tố chất khéo léo, bóng đá, sinh viên, chuyên sâu, Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội ABSTRACT: The study has selected 10 exercises to develop deftness for male football-specialized student at Hanoi University of Physical Education and Sports Through 16 weeks of pedagogical experiment, exercises that are selected by the thesis proved to be effective in developing deftness for male football-specialized students at Hanoi University of Physical Education and Sports Keywords: Exercise, develop, deftness, football, students, specialized, Hanoi University of Physical Education and Sports ĐẶT VẤN ĐỀ Bóng đá môn chuyên ngành quan trọng, trình học tập trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao (TDTT) Hà Nội, sinh viên (SV) trang bị tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thể lực tâm lý môn bóng đá Khéo léo tố chất quan trọng cấu thành lực hoạt động chuyên môn thực tiễn Tuy nhiên, thực tế qua công tác giảng dạy nhận thấy lực khéo léo nam SV chuyên sâu bóng đá yếu thực động tác di chuyển, chạy, tâng bóng, dẫn bóng, dừng bóng sút cầu môn Chúng tiến hành nhiều phương pháp, tập (BT) nhằm phát triển tố chất khéo léo Song BT tiến hành chưa đồng bộ, chưa khoa học chưa (Ảnh minh họa) kiểm nghiệm, đánh giá hiệu đạt chưa cao Vì vậy, việc nghiên cứu lựa chọn BT phát triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá góp phần phát triển lực khéo léo, nâng cao chất lượng đào tạo SV cho chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Nghiên cứu sử dụng phương pháp: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn tọa đàm, kiểm tra sư phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Lựa chọn BT phát triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Qua tổng hợp tài liệu có liên quan tới huấn luyện phát triển lực khéo léo, thực tiễn công tác giảng dạy môn bóng đá cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội học kỳ, thu thập 24 BT chuyên môn ứng dụng giảng dạy, huấn luyện nhằm phát SỐ 3/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Với mục đích xác định sở thực tiễn việc lựa chọn BT ứng dụng giảng dạy, huấn luyện phát triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, đề tài tiến hành vấn 25 huấn luyện viên, chuyên gia, giáo viên công tác giảng dạy - huấn luyện môn bóng đá Nội dung vấn lựa chọn BT xếp BT mức: Ưu tiên 1: (BT quan trọng), Ưu tiên 2: (BT bình thường); Ưu tiên 3: (BT không quan trọng) Kết thu được trình bày bảng Từ kết bảng lựa chọn 10 BT đa số phiếu đánh giá mức ưu tiên từ 72% trở lên hay huấn luyện viên, chuyên gia, giáo viên cho nên sử dụng BT trình giảng dạy, huấn luyện phát triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, bao gồm: BT 1: Dẫn bóng luồn cọc, đập bảng sút cầu môn BT 2: Dẫn bóng qua người sút cầu môn cự ly 10m BT 3: Thi đấu cấu môn nhỏ BT 4: Dẫn bóng zíc zắc 73 BT 5: Dẫn bóng tổng hợp BT 6: Phối hợp đánh đầu người BT 7: Phối hợp tâng bóng nhận bóng BT 8: Di chuyển kết hợp với đá bóng vào mục tiêu BT 9: Tâng bóng kiểu đá cầu BT 10: Dẫn bóng khu vực quy định 2.2 Tổ chức thực nghiệm 2.2.1 Nội dung thực nghiệm Để việc đánh giá BT cách khách quan, xác, tiến hành lựa chọn 28 nam SV chuyên sâu bóng đá khóa 45 có thời gian luyện tập, có trình độ luyện tập chia thành hai nhóm: - Nhóm thực nghiệm (TN): Gồm 14 nam SV chuyên sâu bóng đá lớp K45B tập theo BT mà lựa chọn - Nhóm đối chứng (ĐC): Gồm 14 nam SV chuyên sâu bóng đá lớp K45A tập luyện theo giáo án môn * Phương tiện để kiểm tra, đánh giá test chuyên môn bóng đá lựa chọn là: Tâng bóng 12 điểm chạm theo thứ tự (số vòng); Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn (giây); Chạy luồn cọc cự ly 20m quay trở lại (giây) Bảng 1: Kết vấn lựa chọn BT phát triển lực khéo léo cho đối tượng nghiên cứu (n = 25) TT Các BT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Dẫn bóng luồn cọc đập bảng sút cầu môn Dẫn bóng qua người sút cầu môn cự ly 10m Thi đấu cầu môn nhỏ Dẫn bóng zíc zắc Dẫn bóng tổng hợp Phối hợp đánh đầu người BT phối hợp tâng bóng nhận bóng Di chuyển kết hợp với đá bóng vào mục tiêu Tâng bóng kiểu đá cầu Dẫn bóng khu vực quy định Trò chơi cua đá bóng Tâng bóng di chuyển BT dẫn bóng theo đồng đội Trò chơi người cuối Tung bóng trước lộn xuôi bắt bóng Đá bóng điểm rơi Bật nhảy chỗ chạy bước kết hợp với đánh đầu Đá bóng hướng Di chuyển đổi hướng theo tín hiệu Trò chơi bóng qua đầu Chuyền bóng từ biên BT phối hợp chuyền bóng hai người theo đường thẳng Khống chế bóng sau đá bật tường Tâng bóng nằm sấp chống đẩy KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 3/2020 Rất quan trọng n % 25 100 23 92 19 76 22 88 21 86 18 72 18 72 24 96 20 80 18 72 12 48 11 44 11 44 10 40 32 16 64 15 60 12 48 14 56 10 40 13 52 10 40 14 56 24 Kết vấn Quan trọng n % 0 4 16 12 16 12 16 36 32 36 10 40 24 28 24 24 20 8 32 32 20 24 Không quan trọng n % 0 8 16 12 0 0 12 16 24 20 20 11 44 16 28 24 13 52 16 24 24 13 52 74 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết vấn test kiểm tra đánh giá lực khéo léo cho đối tượng nghiên cứu (n = 25) TT Test Tâng bóng 12 điểm chạm theo thứ tự (số vòng) Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn Đỡ bóng từ nhiều hướng chuyền trở lại (số quả) Sút bóng cầu môn 3m x3 khoảng cách 14m Chạy luồn cọc cự ly 20m quay trở lại (giây) 2.2.2 Lựa chọn test kiểm tra đánh giá lực khéo léo cho đối tượng nghiên cứu Để đánh giá xác, khách quan tố chất khéo léo đối tượng nghiên cứu trình TN, tiến hành lựa chọn test đánh giá lực khéo léo thông qua : - Phân tích tài liệu chuyên môn có liên quan - Quan sát công tác kiểm tra đánh giá lực khéo léo nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội - Tiến hành vấn chuyên gia, huấn luyện viện, thầy cô giáo môn bóng đá trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội vấn đề Qua phân tích tài liệu chuyên môn, quan sát thực tiễn phiếu vấn thu được, xác định test sử dụng để đánh giá lực khéo léo cho đối tượng nghiên cứu Kết vấn trình bày bảng 2: Từ kết bảng cho thấy: Có test (1, 5) đạt tỷ lệ lớn 80% số phiếu tán thành mức quan trọng nên đề tài sử dụng để đánh giá lực khéo léo cho đối tượng nghiên cứu Hai test lại (3.4) không đảm bảo tỷ lệ tán thành nên đề tài loại bỏ Ba test đạt tỷ lệ là: - Test : Tâng bóng 12 điểm chạm theo thứ tự (số vòng) VĐV tâng bóng phải theo thứ tự phận thể từ lên Bắt đầu từ mu diện đến má trong, đến má ngoài, đến đùi, đến vai, đến đầu cuối ngực (VĐV tâng bóng đủ qua phận tính vòng) VĐV thực lần tính số vòng lần tâng bóng nhiều vòng Yêu cầu : VĐV tâng theo thứ tự , tâng nhiều chạm phận phải tâng bóng theo thứ tự - Test : Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn (giây) Bao gồm cọc sắt, cọc sắt cách 1,2m Cọc cuối cách cầu môn 16m, điểm xuất phát Rất quan trọng n % 25 100 22 88 12 48 13 52 21 84 Kết vấn Quan trọng n % 0 12 28 28 12 Không quan trọng n % 0 0 24 20 cách cọc sắt 4,2m VĐV sút bóng vào cầu môn rộng 4m cao 2,1m cự ly 14m VĐV thực lần, tính lần có thời gian ngắn Yêu cầu : + VĐV sút bóng kỹ thuật + Không làm đổ cọc, sút bóng xác vào cầu môn - Test : Chạy luồn cọc cọc cự ly 20m quay trở lại (giây) VĐV đứng cách cọc 7m, khoảng cách cọc 1,2m, điểm kết thúc cách cọc cuối 7m Khi có hiệu lệnh VĐV chạy tốc độ luồn qua cọc quay trở lại VĐV thực lần, tính lần có thành tích thời gian ngắn Yêu cầu: VĐV không làm đổ cọc, chạy với tốc độ nhanh Xác định độ tin cậy test đánh giá Để đánh giá hệ số tin cậy tính thông báo test có ba phương pháp phương pháp test lặp lại, phương pháp test gấp đôi phương pháp test hình thức song song Ở sử dụng phương pháp test lặp lại Để đánh giá độ tin cậy Test qua vấn, phải kiểm nghiệm phương pháp test lặp lại (lặp lại hai lần yêu cầu test cách ngày), đối tượng nghiên cứu Tuần tự lập test đối tượng điều kiện lập test đảm bảo Các test thoả mãn yêu cầu sau: - Tiến hành đối tượng - Tiến hành thời gian tập luyện - Tiến hành đối tượng tập luyện Kết trình bày bảng Bảng Xác định độ tin cậy test đối tượng nghiên cứu (n = 28) TT Các test rtinh Tâng bóng 12 điểm chạm theo thứ tự (số vòng) Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn (giây) Chạy luồn cọc cự ly 20m quay trở lại (giây) 0.862 0.896 0.90 SỐ 3/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 75 Bảng So sánh kết kiểm tra nhóm ĐC TN - trước TN (= 14) TT Test kiểm tra Tâng bóng 12 điểm chạm theo thứ tự (số vòng) Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn (giây) Chạy luồn cọc cự ly 20m quay trở lại (giây) XA XB (TN) 1.5 7.53 12.85 (ĐC) 1.6 7.61 12.97 Kết δ 0.976 0.054 0.13 ttinh tbang p 0.16 0.54 0.52 2.101 > 0.05 Bảng So sánh kết test kiểm tra nhóm ĐC TN - sau TN (= 14) TT Kết XA XB Test kiểm tra (TN) (ĐC) δ2 ttinh tbang p Tâng bóng 12 điểm chạm theo thứ tự (số vòng) Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn (s) Chạy luồn cọc cự ly 20m quay trở lại (s) 3.3 6.88 11.74 1.8 7.45 12.86 0.892 0.096 0.168 2.51 2.9 4.317 2.101 < 0.05 Qua bảng nhận thấy test có mối tương quan mạnh (hệ số tin cậy từ 0.862 đến 0.90) lựa chọn sử dụng trình nghiên cứu 2.2.3 Đánh giá hiệu BT lựa chọn đối tượng nghiên cứu 2.2.3.1 So sánh kết trước thực nghiệm Trước TN tiến hành kiểm tra kết test kiểm tra kể nhóm ĐC TN Kết thu trình bày bảng Với kết thu bảng cho thấy: so sánh tiêu thu qua test đánh giá tố chất khéo léo nhóm TN ĐC - TN ý nghóa thống kê với ttính < tbảng ngưỡng xác suất p > 0,05 Như trình độ tố chất khéo léo nhóm ĐC TN tương đương 2.2.3.2 So sánh kết sau thực nghiệm Sau 16 tuần TN, tiếp tục dùng test để kiểm tra đánh giá hiệu BT lựa chọn để phát triển lực khéo léo nhóm ĐC TN Kết thưc nghiệm trình bày bảng Từ kết bảng cho ta thấy: Kết TN test kiểm tra đánh giá tố chất khéo léo nhóm TN ĐC có gia tăng, song nhóm TN có gia tăng cao hẳn nhóm đối chứng Điều dẫn tới khác biệt có ý nghóa thống kê nhóm TN nhóm ĐC kết TN test Như vậy, BT mà lựa chọn thể rõ tính hiệu việc phát triển lực khéo léo đối tượng nghiên cứu KẾT LUẬN Thông qua việc nghiên cứu sở lý luận thực tiễn, lựa chọn 10 BT chuyên môn phát triển lực khéo léo cho SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Qua trình TN sư phạm BT mà đề tài lựa chon tỏ rõ hiệu việc phát triển lực khéo léo đối tượng nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Alagich R (1998), Huấn luyện bóng đá đại, Dịch: Nguyễn Huy Bích, Phạm Anh Thiệu, Nxb TDTT, Hà Nội TS Phạm Xuân Thành, TH.S Phạm Khắc Minh, GV Trần hữu truyền, “Giáo trình bóng đá”, Tài liệu giảng dạy dùng cho SV đại học sư phạm Thể dục Hà Nội, Nxb TDTT, Hà Nội TS Phạm Xuân Thành, TH.S Phạm Khắc Minh, GV Trần hữu truyền, Chương trình giảng dạy bóng đá giành cho đối tượng chuyên sâu Lê Bửu, Nguyễn Thế Truyền (1986), Kiểm tra lực thể chất thể thao, Nxb TDTT, thành phố Hồ Chí Minh Nguồn báo: Từ đề đề tài cấp sở Trần Ngọc Minh: “Nghiên cứu lựa chọn BT phát triển tố chất khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội”, đơn vị: Trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội (Ngày Tòa soạn nhận bài: 6/3/2020; ngày phản biện đánh giá: 4/5/2020; ngày chấp nhận đăng: 12/6/2020) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 3/2020 ... tra đánh giá lực khéo léo nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội - Tiến hành vấn chuyên gia, huấn luyện viện, thầy cô giáo môn bóng đá trường Đại học Sư phạm thể. ..THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Với mục đích xác định sở thực tiễn việc lựa chọn BT ứng... luyện phát triển lực khéo léo cho nam SV chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, đề tài tiến hành vấn 25 huấn luyện viên, chuyên gia, giáo viên công tác giảng dạy - huấn luyện môn bóng