Thiết kế và thử nghiệm hệ thống bài tập phát triển năng lực so sánh cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Tú Uyên THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH CHO TRẺ – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chính Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Tú Uyên THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH CHO TRẺ – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHẠM PHƢỚC MẠNH Thành phố Hồ Chính Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Thiết kế thử nghiệm hệ thống tập phát triển lực so sánh cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với tốn” sản phẩm q trình nghiên cứu Những kết quả, số liệu luận văn thật chưa có cơng bố cơng trình Ngày 20 tháng 12 năm 2017 Tác giả Lê Tú Uyên LỜI CẢM ƠN Trong thực đề tài “thiết kế thử nghiệm hệ thống tập phát triển lực so sánh cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với tốn”, tơi nhận nhiều động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể với nỗ lực thân để hoàn thành luận văn Trước hết, tơi có lời cảm ơn bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Phước Mạnh tận tình hướng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới thầy giáo khoa Giáo dục Mầm non trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thầy khoa Giáo dục Mầm non trường Đại học Sài Gòn trường Cao đẳng Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh đem lại cho kiến thức vô bổ ích hai năm học vừa qua, đồng thời xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thầy Phịng sau Đại học nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể Giáo viên Mầm non 11 trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh: Trường Mầm non 19/5 Thành phố (Quận 1), Trường Mầm non (Quận 3), Trường Mầm non (Quận 3), Trường Mầm non Tuổi thơ 6A (Quận 3), Trường Mầm non Tuổi thơ (Quận 3), Trường Mầm non Vàng Anh (Quận 5), Trường Mầm non Sơn Ca (Quận 5), Trường Mầm non Thực Hành (Quận 10), Trường Mầm non Quận (Quận Tân Bình), Trường Mầm non 13 (Quận Tân Bình) Trường Mầm non Tư thục Họa Mi (Quận Tân Bình) giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình khảo sát, quan sát, vấn sâu thử nghiệm để hồn thành luận văn Tơi chân thành cảm ơn bạn học viên lớp Giáo dục Mầm non khóa 26 chia sẻ kinh nghiệm nghiên cứu hỗ trợ tơi tìm kiếm tài liệu liên quan đến luận văn Chân thành cảm ơn thầy cô Hội đồng đánh giá luận ăn góp ý kiến giúp tơi hồn chỉnh luận văn Cuối cùng, tơi chân thành cảm ơn gia đình động viên khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình, tơi thực hồn thành luận văn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục Bảng Danh mục hình ảnh Biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước 11 1.2 Cơ sở lý luận thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 14 1.2.1 Khái niệm công cụ 14 1.2.2 Năng lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi 28 1.2.3 Đặc điểm phát triển lực so sánh số lượng trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen 36 1.2.4 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 42 Tiểu kết chương 47 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 49 2.1 Tổ chức điều tra thực trạng 49 2.1.1 Mục đích điều tra thực trạng 49 2.1.2 Đối tượng thời gian điều tra thực trạng 49 2.1.3 Nội dung điều tra thực trạng 50 2.1.4 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 50 2.2 Kết điều tra phân tích kết nghiên cứu thực trạng 53 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên khối tầm quan trọng việc thiết kế sử dụng hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 53 2.2.2 Thực trạng thiết kế sử dụng hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh 58 Tiểu kết chương 70 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 72 3.1 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động làm quen với toán 72 3.1.1 Cơ sở định hướng thiết kế hệ thống tập phát triển lựuency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Thap 10 33.3 33.3 33.3 Trung binh 15 50.0 50.0 83.3 Cao 16.7 16.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 XLBT6_DV_post Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Thap 10 33.3 33.3 33.3 Trung binh 15 50.0 50.0 83.3 Cao 16.7 16.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 XLBT7_TC_post Frequency Valid Thap Trung binh Percent Valid Percent 13.3 13.3 Cumulative Percent 13.3 18 60.0 60.0 73.3 Cao 26.7 26.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 XLBT8_RC_post Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Trung binh 20 66.7 66.7 66.7 Cao 10 33.3 33.3 100.0 Total 30 100.0 100.0 XLTotalPost Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Trung binh 10 33.3 33.3 33.3 Cao 20 66.7 66.7 100.0 Total 30 100.0 100.0 193 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CỦA ĐỀ TÀI - Hình quan sát thực trạng tổ chức hoạt động so sánh số lượng hoạt động làm quen với toán 194 - Hình trước thử nghiệm - Hình sau thử nghiệm 195 TÀI LIỆU THAM KHẢO TỰ ĐỘNG [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lí học nhân cách – Một số vấn đề lí luận, Nxb Giáo dục Bộ Giáo Dục Đào tạo (2017), Chương trình giáo dục mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo Dục Đào Tạo, Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1997), Tâm lí học, Nxb Giáo dục, Hải Dương Lưu Thị Chung (2000), Một số biện pháp nâng cao khả so sánh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2012), Lý luận dạy học đại – Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học, Hà Nội A V Daparôgiét, Phạm Minh Hạc (lược dịch) (1977), Tâm lý học, tập II, Nxb Giáo dục Vũ Dũng (Chủ biên) (2012), Từ điển thuật ngữ tâm lý học, Từ điển Bách khoa Bùi Thị Lan Duyên (2014), Thiết kế trò chơi học tập nhằm phát triển biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Giáo dục Đào tạo (2010), Bộ chuẩn phát triển cho trẻ tuổi, Hà Nội 10 Trương Thị Khánh Hà (2015), Tâm lý học phát triển, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 11 Tạ Hùng, Bích Hà (1996), Từ điển tốn học, Nxb Đồng Nai, Đồng Nai 12 Phạm Minh Hạc (2014), Luận bàn tâm lí học nghiên cứu người, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 13 Phạm Minh Hạc (biên dịch giới thiệu) (1996), Tuyển tập tâm lí học J.Piaget, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (biên dịch giới thiệu) (2003), Một số công trình tâm lý học A.N Lêơnchiép, Nxb Giáo dục, Thành phố Hồ Chí Minh 15 GS.TSKH Phạm Minh Hạc (chủ biên) (2013), Từ điển bách khoa – Tâm lý học giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 16 Bùi Thị Hân (2014), Khả so sánh trẻ 4-5 tuổi việc giải toán lượng chất số trường Mầm non thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sỹ Tâm lí học chuyên ngành Tâm lí học, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 17 Phan Thị Thúy Hằng (2009), Một số biện pháp hình thành kỹ so sánh cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động làm quen với tốn, Bích Bộ Bộ Chung Cường Da Dũng Duyên Giáo Hà Hà Hạc Hạc Hạc Hạc Hân Hằng 196 [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] Luận văn Thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 18 Bùi Thị Giáng Hương (2013), Biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động làm quen với môi trường xung quanh số trường mầm non Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ Giáo dục học chuyên Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 19 Trần Thị Hương (chủ nhiệm), Vũ Thị Sai, Trương Thanh Thúy, Vũ Lệ Hoa (2004), Thực trạng sử dụng HTBT rèn luyện kỹ hoạt động giáo dục dạy học giáo dục học đại học sư phạm, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 20 Trần Thị Hương (2011), Xây dựng HTBT thực hành mơn giáo dục học theo chương trình đào tạo tính trường ĐHSP TP.Hồ Chí Minh, Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp sở, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 21 Lương Nguyễn Mỹ Huyền (2011), Ứng dụng dạy học ELearning vào việc xây dựng hệ thống tập nhằm củng cố biểu tượng toán số lượng cho trẻ 5-6 tuổi, Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 22 Nguyễn Ngọc Khá (2012), Phương pháp hệ thống số vấn đề lý luận vận dụng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hồ Chí Minh 23 Ngơ Thúc Lanh, Đồn Quỳnh, Nguyễn Đình Trí (2003), Từ điển tốn học thơng dụng, Nxb Giáo Dục, Huế 24 Đỗ Thị Minh Liên (2008), Giáo trình phương pháp cho trẻ làm quen với tốn, Nxb Giáo Dục, Hà Nội 25 Đỗ Thị Minh Liên (2015), Lí luận phương pháp hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mầm non, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 26 A A Liublinxkaia, Tổ tư liệu trường Đại học Sư phạm I Hà Nội ấn hành năm 1976 (1978), “Tâm lý học trẻ em, tập II”, Sở Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 27 Lê Thị Thanh Nga (2012), Phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng toán ban đầu, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hồ Chí Minh 28 Đỗ Thị Nga (2006), Khảo sát lực trí tuệ học sih lớp thị xã Đồng Xồi – Tỉnh Bình Phước năm học2005 – 2006, Luận văn Thạc sĩ tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 29 Phan Trọng Ngọ, Nguyễn Đức Hưởng (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người, Nxb Đại học sư phạm 30 Nguyễn Thành Nhân (2001), Kỹ so sánh trẻ 4-5 tuổi số biện pháp hình thành chúng qua tiết học làm quen với toán, Luận văn Thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội Hương Hương Hương Huyền Khá Lanh Liên Liên Liu Nga Nga Ngọ Nhân ... TRIỂN NĂNG LỰC SO SÁNH VỀ SỐ LƢỢNG CHO TRẺ 5- 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN 72 3.1 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động làm quen. .. Đặc điểm phát triển lực so sánh số lượng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động làm quen 36 1.2.4 Thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động làm quen với toán ... luận thiết kế hệ thống tập phát triển lực so sánh số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động làm quen với tốn 14 1.2.1 Khái niệm cơng cụ 14 1.2.2 Năng lực so sánh số lượng trẻ 5- 6 tuổi