Lựa chọn giải pháp nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên chuyên ngành karate ngành huấn luyện thể thao trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Sử dụng phương pháp tham khảo tài liệu, quan sát sư phạm, phỏng vấn, kiểm tra sư phạm và toán học thống kê đã lựa chọn được 5 giải pháp nâng cao năng lực sư phạm (NLSP) cho sinh (SV) viên chuyên ngành Karate ngành huấn luyện thể thao (HLTT) Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Các giải pháp được đưa vào ứng dụng trong thực tiễn và đã đem lại hiệu quả cao cho đối tượng nghiên cứu.

THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 45 Lựa chọn giải pháp nâng cao lực sư phạm cho sinh viên chuyên ngành karate ngành huấn luyện thể thao trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh PGS.TS Trần Tuấn Hiếu; TS Lưu Trọng Tuấn; ThS Trịnh Văn Giáp Q TÓM TẮT: Sử dụng phương pháp tham khảo tài liệu, quan sát sư phạm, vấn, kiểm tra sư phạm toán học thống kê lựa chọn giải pháp nâng cao lực sư phạm (NLSP) cho sinh (SV) viên chuyên ngành Karate ngành huấn luyện thể thao (HLTT) Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Các giải pháp đưa vào ứng dụng thực tiện đem lại hiệu cao cho đối tượng nghiên cứu Từ khóa: Lựa chọn, giải pháp, lực sư phạm, sinh viên, chuyên ngành, Karate, Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh ĐẶT VẤN ĐỀ Để thúc đẩy mạnh mẽ nghiệp phát triển thể dục thể thao (TDTT) giai đoạn cách mạng nay, nước ta cần có đội ngũ cán bộ, huấn luyện viên, giáo viên đủ số lượng, cao chất lượng, có khả thích ứng với điều kiện thách thức Đó người giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề cao, mà có lónh trị vững vàng kiên định mục tiêu lý tưởng Đảng, giữ gìn phẩm chất đạo đức lối sống lành mạnh, thực “cần kiệm, liêm chính, trí công vô tư”, có ý thức tổ chức kỷ luật, gần gũi với quần chúng, có lực phẩm chất ngang tầm với nhiệm vụ Một yếu tố quan trọng định trực tiếp chất lượng hiệu đào tạo trình độ đội ngũ giáo viên thể qua trình độ chuyên môn NLSP Trường Đại học TDTT Bắc Ninh trường đầu ngành giao nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán TDTT có tri thức khoa học, có kỹ thuật, có lực thực hành lý thuyết giỏi, có kỹ nghiệp vụ sư phạm cao nhằm phục vụ cho mục tiêu chung đất nước thời kỳ đổi Xuất phát từ lý trên, tiến hành lựa chọn giải pháp nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2020 ABSTRACT: By referring to existing documents, educational observing, interviewing, testing, and mathematical statistic, five solutions to upgrade teaching ability for Karate-majored students, sports training faculty, Bac Ninh University of Sports are selected, these solutions are put into practice and create remarkable effect on people involved Keywords: Selection, solutions, teaching ability, students, major, Karate, Bac Ninh University of Sports Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn toạ đàm, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng yếu tố chi phối tới NLSP SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 2.1.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Võ - Quyền Anh Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Trong công tác giáo dục thể chất người giáo viên giữ vai trò quan trọng, họ người trực tiếp giảng dạy truyền thụ kiến thức cho học sinh, lực lượng chủ yếu quản lý, tổ chức hoạt động đào tạo chuyên ngành nhà trường Có thể nói họ nhân tố nòng cốt định đến chất lượng đào tạo nói chung NLSP cho SV nói riêng Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn vấn đề quan tâm hàng đầu việc nâng cao NLSP cho SV Qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên môn Võ - Quyền Anh Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, đề tài thu kết thể bảng Qua bảng cho thấy: cán giảng dạy môn Võ - 46 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Thực trạng chất lượng số lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Võ - Quyền anh trường đại học TDTT Bắc Ninh Thâm niên công tác Dưới năm Từ - 15 năm Trên 15 năm Tổng cộng Giới tính Nam 5 12 Nữ 0 Quyền anh trường đại học TDTT Bắc Ninh có giáo viên có thâm niên công tác 15 năm 10 năm, số 12 giáo viên có 10 giáo viên 15 năm trở lên có trình độ thạc só tiến só, họ giáo viên trường lâu, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy tổ chức lớp Có giáo viên giáo viên trẻ có thâm niên công tác năm, mặt hạn chế giáo viên chưa tích lũy nhiều kinh nghiệm giảng dạy, nhiên, lực lượng tiếp cận khoa học kỹ thuật, học tập nâng cao trình độ để trở thành cán có trình độ cao, vấn đề có tính tích cực Mặc dù 100% số lượng giáo viên tốt nghiệp đại học học tập nâng cao trình độ, số lượng giáo viên thiếu, tỷ lệ giáo viên số SV phổ tu cao (1/24) so với qui chế Bộ GD- ĐT (1/20), không đảm bảo chất lượng đào tạo 2.1.2 Thực trạng sở vật chất sân bãi môn Võ - Quyền Anh Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy, tập luyện môn Võ - Quyền anh học giữ vai trò quan trọng, điều kiện trực tiếp phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên việc tập luyện em Cơ sở vật chất đầy đủ chất lượng trình dạy học đảm bảo Thực trạng khảo sát sở vật chất, sân bãi môn Võ - Quyền Anh trình bày bảng Qua bảng cho thấy: Cơ sở vật chất trường đại học TDTT Bắc Ninh phục vụ cho công tác giảng dạy môn Võ cho SV tương đối đủ, cụ thể là: số thảm tập đủ chỗ cho học sinh tập luyện Về tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy học tập thiếu dẫn đến hạn chế hiệu công tác giảng dạy học tập giáo viên SV 2.1.3 Thực trạng hoạt động ngoại khóa SV Karate ngành HLTT Đề tài tiến hành quan sát sư phạm vấn 25 SV chuyên sâu Karate hoạt động ngoại khóa môn chuyên sâu Kết thể bảng Qua bảng cho thấy: Số lượng SV tham gia hoạt động ngoại khoá thường xuyên ít, nguyên nhân chưa có nhận thức đầy đủ động nghề nghiệp, chưa có thời gian, thiếu sân bãi người Cử nhân 0 0 Trình độ chuyên môn Thạc só 2 Tiến só Bảng Cơ sở vật chất, sân bãi dụng cụ phục vụ cho công tác giảng dạy môn Võ - Quyền anh trường đại học TDTT Bắc Ninh TT Sân bãi dụng cụ dạy Võ thuật Nhà tập Sàn tập Thảm tập Dụng cụ tập Số lượng Chất lượng 01 02 06 Trung bình Trung bình Trung bình Đủ Bảng Thực trạng hoạt động ngoại khóa SV Karate ngành HLTT (n = 25) TT Nội dung vấn I II Số lần ngoại khoá tuần Không tham gia buổi - buổi - buổi ≥ buổi Thời gian /1 buổi 30 phút giờ 30 phút ≥ Kết vấn mi % 28.0 20.0 3232.0 88.0 12.0 24.0 28.0 2.0 hướng dẫn Thực trạng làm ảnh hưởng không nhỏ đến NLSP SV 2.2 Lựa chọn đánh giá hiệu giải pháp nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 2.2.1 Cơ sở để xây dựng giải pháp nâng cao NLSP cho đối tượng nghiên cứu Thông qua nghiên cứu tài liệu có liên quan đến quan điểm nguyên tắc giáo dục thể chất, phương hướng mục tiêu phát triển thể dục thể thao trường học, lý luận phương pháp thể dục thể thao trường học, cấu trúc NLSP yếu tố ảnh hưởng đến NLSP SV chuyên sâu Karate cho thấy việc xây dựng giải pháp nhằm nâng cao NLSP cho đối tượng nghiên cứu cần phải vào yếu tố sau: - Dựa quan điểm Đảng nhà nước công tác GDTC hoạt động TDTT nhà trường, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch SỐ 1/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC - Căn vào mục tiêu đào tạo chung nhà trường - Căn vào kế hoạch hàng năm nhà trường - Căn vào nội dung chương trình môn học Karate, đồng thời phải vào nội dung chương trình môn học lý thuyết thực hành mà SV phải học tập - Căn vào điều kiện sở vật chất sân bãi dụng cụ nhà trường có 2.2.2 Nội dung giải pháp nâng cao NLSP cho SV Karate Sau xác định lựa chọn giải pháp đề tài tiến hành phân tích tài liệu đưa giải pháp nhằm nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Sau đề tài tiếp tục đưa giải pháp vấn 20 chuyên gia, giảng viên, huấn luyện viên phiếu với mức: quan trọng, quan trọng không quan trọng, nhằm lựa chọn giải pháp khoa học mang tính khả thi Căn vào kết vấn, để đảm bảo tính tập trung khách quan đề tài chọn giải pháp theo nguyên tắc phải đạt 80% ý kiến đồng ý trở lên mức quan trọng Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy: giải pháp mà đề tài đưa vấn có giải pháp ý kiến đánh giá mức quan trọng từ 80% trở lên đề tài lựa chọn để nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT là: tăng cường sở vật chất, sân bãi, dụng cụ tập luyện tài liệu học tập 95.0%; cải tiến nội dung chương trình môn học chuyên sâu 90.0%; khuyến khích SV tham gia tập luyện ngoại khóa 90.0%; thường xuyên tổ chức thi đấu giao lưu Katate khóa 85.0%; giáo dục ý thức mục tiêu môn học định hướng nghề nghiệp 85.0% Còn giải pháp đánh giá 60% mức quan trọng giải pháp cải tiến nội dung thi, kiểm tra đánh giá kết học tập, tạo động lực thúc đẩy SV tích cực học tập 20.0% giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao 47 lực chuyên môn đội ngũ giáo viên 55.0% nên đề tài không sử dụng hai giải pháp vào trình thực nghiệm (TN) Sau tiến hành vấn nhà chuyên môn, nhà quản lý lónh vực Karate Đề tài tiến hành xin ý kiến đối tượng bao gồm: lãnh đạo nhà trường, giáo viên Bộ môn, cán khóa GDTC sinh chuyên sâu Karate khoá nội dung giải pháp mà đề tài đưa đến thống lựa chọn nhóm giải pháp để tiến hành triển khai thực Giải pháp 1: Tăng cường sở vật chất, dụng cụ tập luyện tài liệu học tập Mục đích giải pháp: Tạo môi trường điều kiện sở vật chất tốt phục vụ cho công tác đào tạo SV chuyên sâu đạt hiệu cao Biện pháp thực hiện: Đề xuất tăng số lượng thảm tập, dụng cụ để dần đạt tới quy định chuẩn theo đề án trường đại học chất lượng cao Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Vận động đơn vị: Phòng Công tác học sinh, SV, Đoàn niên… phát động SV buổi lao động công ích Khuyến khích cá nhân SV, tập thể lớp mua sắm dụng cụ tập luyện cá nhân Cần tăng cường hỗ trợ nhà hảo tâm, tổ chức xã hội để xây dựng sở vật chất cho môn Võ - Quyền Anh, môn học Karate Giải pháp 2: Cải tiến nội dung chương trình môn học chuyên sâu Mục đích giải pháp: Xây dựng chương trình phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp nhằm trang bị cho SV lực cần thiết, đáp ứng yêu cầu học tập công tác Biện pháp thực hiện: - Cải tiến nội dung chương trình theo hướng tăng Bảng Kết vấn lựa chọn giải pháp nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n = 20) TT Nội dung giải pháp Tăng cường sở vật chất, dụng cụ tập luyện tài liệu học tập Cải tiến nội dung chương trình môn học chuyên sâu Cải tiến nội dung thi, kiểm tra đánh giá kết học tập, tạo động lực thúc đẩy SV tích cực học tập Khuyến khích SV tham gia tập luyện ngoại khóa Thường xuyên tổ chức thi đấu giao lưu Karate khóa Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên Giáo dục ý thức mục tiêu môn học định hướng nghề nghiệp KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2020 Rất quan trọng n % 19 95.0 18 90.0 Mức độ Quan trọng n % 5.0 10.0 Không quan troïng n % 0 0 20.0 30.0 10 50.0 18 17 90.0 85.0 10.0 15.0 0 0 11 55.0 20.0 25.0 17 85.0 15.0 0 48 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC thêm thực tập giáo án thực tập trọng tài, kỳ V kỳ VI, giảm bớt thời gian học kỹ thuật lớp - Cho SV chuyên sâu năm cuối thực tập giáo án phổ tu Võ hướng dẫn giáo viên môn Giải pháp 3: khuyến khích SV tham gia tập luyện ngoại khóa Mục đích giải pháp: - Tạo yếu tố động lực thúc đẩy khuyến khích SV tích cực rèn luyện nhằm hoàn thiện kỹ thuật bản, dành thời gian học lớp cho rèn kỹ lên lớp trọng tài Biện pháp thực hiện: - Môn Karate phân công giáo viên hướng dẫn tập luyện ngoại khóa đáp ứng yêu cầu tập luyện SV - 100% SV chuyên sâu tham gia tập luyện ngoại khóa môn tổ chức trường vào buổi tuần - Giao nhiệm vụ hướng dẫn tập luyện cho SV có đẳng cấp Giải pháp 4: Thường xuyên tổ chức thi đấu giao lưu Karate khóa Mục đích giải pháp: Tạo không khí thi đua sôi nổi, tăng cường giao lưu học hỏi khóa với nhau, tạo điều kiện thuận lợi để em thực tập trọng tài, tổ chức giải đấu Biện pháp thực hiện: - Tổ chức giải truyền thống năm lần vào tháng 5, tổ chức giao lưu khóa, lớp năm lần vào kỳ học năm học - Các SV năm cuối trực tiếp lên kế hoạch, xây dựng điều lệ, làm trọng tài tổ chức giải đấu - Nhà trường tạo điều kiện kinh phí, sân bãi y tế Giải pháp 5: Giáo dục ý thức mục tiêu môn học định hướng nghề nghiệp Mục đích giải pháp: - Phải gắn chặt việc trang bị kiến thức chuyên môn với việc giáo dục rèn luyện nhân cách, phẩm chất trị, quan điểm lập trường, lối sống cho SV Giúp SV hiểu ý nghóa môn học định hướng nghề nghiệp tương lai Học trường để làm gì? Chứ học để lấy Biện pháp thực hiện: - Phối hợp với phòng ban chức đặc biệt phòng đào tạo phòng công tác học sinh, SV, Đoàn niên nhà trường quán triệt thị nghị Đảng Nhà nước công tác TDTT trường học - Tổ chức mời chuyên gia, huấn luyện viên, giáo viên, SV trường giao lưu, nói chuyện môn học định hướng nghề nghiệp - Tổ chức thi tìm hiểu môn Karate lợi ích việc học môn Karate cho SV - Hướng dẫn, khuyến khích SV theo dõi phương tiện thông tin đại chúng, đọc sách báo thư viện, vào trang website môn Karate để tìm hiểu thông tin môn Karate thông tin TDTT nước Quốc tế 2.2.3 Đánh giá hiệu giải pháp nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 2.2.3.1 Cách thức tiến hành Sau lựa chọn giải pháp xây dựng nội dung chương trình hoạt động cụ thể tiến hành TN cách thức tổ chức TN sau: Sau tiến hành kiểm tra NLSP ban đầu 26 SV chuyên sâu Karate 52 ngành HLTT phân chia thành nhóm: + Nhóm TN gồm 14 SV + Nhóm đối chứng (ĐC) gồm 12 SV NLSP hai nhóm ngang Nhóm ĐC học tập theo chương trình áp dụng môn ban hành Nhóm TN sử dụng đồng giải pháp nâng cao NLSP gồm: - Tăng cường sở vật chất, dụng cụ tập luyện tài liệu học tập - Cải tiến nội dung chương trình môn học chuyên sâu - Khuyến khích SV tham gia tập luyện ngoại khóa - Thường xuyên tổ chức thi đấu giao lưu Karate khóa - Giáo dục ý thức mục tiêu môn học định hướng nghề nghiệp Cần nhấn mạnh tổng thời gian lên lớp hai nhóm giống nhau, sử dụng điều kiện sở vật chất Trong trình nghiên cứu sử dụng phương pháp TN so sánh song song hai nhóm ĐC TN Phương tiện đo NLSP nhóm tiêu chí lựa chọn bao gồm: Công tác soạn - Thể đủ mục tiêu ( đầu bài) soạn - Lựa chọn phương pháp giảng dạy hợp lý - Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học - Phân bổ thời gian học - Bài soạn mẫu qui định, tiến trình giảng dạy Công tác lên lớp SỐ 1/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 49 Bảng Kết NLSP nhóm ĐC nhóm TN thời điểm trước TN TT I II III Noäi dung Công tác soạn Thể đủ mục tiêu (đầu bài) soạn Lựa chọn phương pháp giảng dạy hợp lý Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học Phân bổ thời gian học Bài soạn mẫu qui định, tiến trình giảng dạy Công tác lên lớp Tác phong sư phạm TDTT, lực giao tiếp dạy Năng lực làm mẫu Phương pháp làm mẫu Năng lực giảng giải Năng lực phát sai sót kỹ thuật: Phương pháp sửa chữa sai sót kỹ thuật Năng lực tổ chức lớp Sử dụng thiết bị dạy học Phòng ngừa chấn thương tập luyện Công tác trọng tài môn Karate Tư tác phong điều hành thi đấu Thực luật thi đấu Năng lực ứng xử tình Khả xác định mức độ chấn thương TN (n=14) ÑC (n=12) x x 6.4 5.3 5.7 5.7 δ2 ttính p 6.6 5.5 5.4 5.6 1.1 0.88 0.81 0.81 0.86 0.78 0.89 1.02 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 6.4 6.2 0.83 1.55 > 0.05 5.5 5.4 1.11 1.52 > 0.05 5.2 5.8 5.5 5.7 5.4 6.2 6.3 6.4 5.4 5.6 5.3 5.6 5.5 6.0 6.1 6.6 0.85 0.88 0.86 1.22 0.82 0.86 0.75 1.03 1.28 1.40 1.26 1.19 0.89 0.72 0.91 0.85 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 5.5 5.7 5.5 6.1 5.2 5.5 5.1 6.14 0.90 0.91 0.92 0.98 1.71 1.50 1.45 1.23 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 δ2 ttính p Bảng Kết NLSP nhóm ĐC nhóm TN thời điểm sau TN TT I II III Nội dung Công tác soạn Thể đủ mục tiêu (đầu bài) soạn Lựa chọn phương pháp giảng dạy hợp lý Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học Phân bổ thời gian học Bài soạn mẫu qui định, tiến trình giảng dạy Công tác lên lớp Tác phong sư phạm TDTT, lực giao tiếp dạy Năng lực làm mẫu Phương pháp làm mẫu Năng lực giảng giải Năng lực phát sai sót kỹ thuật Phương pháp sửa chữa sai sót kỹ thuật Năng lực tổ chức lớp Sử dụng thiết bị dạy học Phòng ngừa chấn thương tập luyện Công tác trọng tài môn Karate Tư tác phong điều hành thi đấu Thực luật thi đấu Năng lực ứng xử tình Khả xác định mức độ chấn thương KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2020 TN (n=14) ÑC (n=12) x x 7.9 7.7 7.6 8.0 7.4 6.9 7.0 7.2 0.43 0.52 0.52 0.47 2.74 3.05 3.66 2.52 < 0,05 < 0,05 < 0,05 < 0,05 8.4 7.7 0.51 3.05 < 0,05 7.6 6.8 0.66 2,83 < 0,05 7.4 7.5 7.8 8.4 7.7 8.5 8.1 7.9 6.6 6.7 6.9 6.7 6.9 7.4 7.4 7.4 0.57 0.45 0.57 1.21 0.67 0.69 0.69 0.42 3.63 2.72 3.78 3.05 2.71 3.13 3.94 3.64 < 0,05 < 0,05 < 0,05 < 0,05 < 0,05 < 0,05 < 0,05 < 0,05 7.5 7.4 7.7 8.0 6.8 6.7 6.7 7.4 0.57 0.51 0.61 0.53 2,83 3.63 2.72 3.78 < 0,05 < 0,05 < 0,05 0,05 Hay khẳng định trước TN hai nhóm có NLSP tương đương Kết bảng cho phép đến nhận xét sau: hầu hết đối tượng kiểm tra có kết mức trung bình Điều cho thấy NLSP hai nhóm mức độ không cao * Sau TN Từ kết thu bảng tiến hành TN ứng dụng đồng giải pháp lựa chọn nhằm nâng cao NLSP cho nhóm TN Sau thời gian TN tiến hành kiểm tra lần hai nhóm ĐC TN Kết thu trình bày bảng Qua bảng cho thấy: Sau thời gian TN đồng giải pháp tất tiêu chí kiểm tra có gia tăng, song gia tăng nhóm TN cao hẳn nhóm ĐC, điều cho thấy khác biệt có ý nghóa kết thực tiêu chí nhóm TN nhóm ĐC (ttính > tbảng ngưỡng xác xuất p < 0,05) Điều chứng minh giải pháp đưa thể tính hiệu việc nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh KẾT LUẬN Nguyên nhân ảnh hưởng đến NLSP SV chuyên sâu Karate Trường Đại học TDTT Bắc Ninh bao gồm có yếu tố sau: + Số lượng giáo viên thiếu, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo + Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy Karate chưa đạt yêu cầu chất lượng số lượng + Nội dung chương trình chuyên sâu ngành HLTT không hợp lý, chương trình quan tâm nhiều đến khâu “luyện nghề” mà không quan tâm đến khâu “hành nghề” + Số lượng SV tham gia hoạt động ngoại khoá thường xuyên ít, thực trạng làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao NLSP SV Thông qua nghiên cứu lựa chọn giải pháp nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh gồm: - Tăng cường sở vật chất, dụng cụ tập luyện tài liệu học tập - Cải tiến nội dung chương trình môn học chuyên sâu - Khuyến khích SV tham gia tập luyện ngoại khóa - Thường xuyên tổ chức thi đấu giao lưu Karate khóa - Giáo dục ý thức mục tiêu môn học định hướng nghề nghiệp Sau thời gian TN giải pháp lựa chọn mang lại hiệu cao cho đối tượng TN, điều thể qua kết kiểm tra tiêu chí nhóm TN cao hẳn nhóm ĐC ngưỡng thống kê cần thiết TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Như An (1992), “Về qui trình rèn luyện kỹ dạy học cho SV sư phạm”, Nghiên cứu giáo dục (số 2), tr8-12 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 14/2001/QĐ-BGD_ĐT ngày 03/05/2001 việc ban hành quy chế GDTC Y tế trường học Dương Nghiệp Chí (2004), Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Nguồn báo: Trích từ đề tài KHCN cấp sở năm 2018-2019: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao lực sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Karate ngành huấn luyện thể thao Trường Đại học TDTT Bắc Ninh” (Ngày Tòa soạn nhận bài: 25/11/2019; ngày phản biện đánh giá: 11/1/2020; ngày chấp nhận đăng: 25/2/2020) SỐ 1/2020 KHOA HỌC THỂ THAO ... đến NLSP SV 2.2 Lựa chọn đánh giá hiệu giải pháp nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 2.2.1 Cơ sở để xây dựng giải pháp nâng cao NLSP cho đối tượng nghiên... nâng cao NLSP cho SV Karate Sau xác định lựa chọn giải pháp đề tài tiến hành phân tích tài liệu đưa giải pháp nhằm nâng cao NLSP cho SV chuyên ngành Karate ngành HLTT Trường Đại học TDTT Bắc Ninh. .. lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Nguồn báo: Trích từ đề tài KHCN cấp sở năm 2018-2019: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao lực sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Karate ngành huấn luyện thể thao Trường