Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên nói: Gang tay là độ dài (khoảng cánh) tính từ đầu ngón tay cái đến đầu ngón tay giữa. - Yêu cầu học sinh xác định độ dài gang tay của bản thân mình bằng cách chấm 1 điểm [r]
(1)BÀI 3: THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI
I MỤC TIÊU:
- Giúp học sinh:
+ Biết cách so sánh độ dài số đồ vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen… cách chọn sử dụng đồ vật đo “chưa chuẩn” gang tay, bước chân, thước kẻ học sinh, que tính, que diêm…
+ Nhận biết gang tay, bước chân người khác khơng thiết giống Từ có biểu tượng “sai lệch”, “tính xấp xỉ”, hay “sự ước lượng” trình đo độ dài đồ vật đo “chưa chuẩn”
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bước đầu thấy cần có đơn vị đo “chuẩn” để đo độ dài
- Thước kẻ học sinh, que tính Giáo viên vẽ hình tập + /96, 97 SGK bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Ổn định:
- Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập
2 Kiểm tra cũ:
- Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh nêu tên đoạn thẳng tập so sánh đôi để nêu đoạn thẳng dài hơn, đoạn thẳng ngắn
- Học sinh nhận xét, bổ sung cho bạn
- Ở hình B2 yêu cầu học sinh đếm số ô đoạn thẳng cho biết đoạn thẳng dài Đoạn thẳng ngắn
- Nhận xét cũ – KTCB
3 Bài mới:
(2)Mt: Giới thiệu độ dài gang tay
- Giáo viên nói: Gang tay độ dài (khoảng cánh) tính từ đầu ngón tay đến đầu ngón tay
- Yêu cầu học sinh xác định độ dài gang tay thân cách chấm điểm nơi đặt đầu ngón tay điểm nơi đặt đầu ngón tay nối điểm để đoạn thẳng AB nói: “độ dài gang tay em độ dài đoạn thẳng AB”
Hoạt động 2: Nhận biết cách đo dộ dài
Mt : Biết cách đo độ dài gang tay - Giáo viên nói: Hãy đo độ dài cạnh bảng gang tay
- Giáo viên làm mẫu: đặt ngón tay sát mép bảng kéo căng ngón giữa, đặt dấu ngón điểm mép bảng co ngón tay trùng với ngón đặt ngón đến điểm khác mép bảng; đến mép phải bảng lần co ngón trùng với ngón đếm 1, 2, … Cuối đọc to kết quả, chẳng hạn cạnh bàn 10 gang tay
- Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh yếu
* Giới thiệu đo độ dài bước chân
- Giáo viên nói: Hãy đo bục giảng bước chân
- Giáo viên làm mẫu: đặt gót chân trùng với mép bên trái bục giảng Giữ nguyên chân trái, bước chân phải lên phía trước đếm bước “Tiếp tục mép bên phải bục bảng”
- Chú ý bước chân vừa phải, thoải mái, không cần gắng sức
- Học sinh lắng nghe sải gang tay lên mặt bàn
- Học sinh thực hành đo, vẽ bảng
- Học sinh quan sát nhận xét
- Học sinh thực hành đo cạnh bàn học Mỗi em đọc to kết sau đo
- Học sinh tập đo bục bảng bước chân
(3)Hoạt động 3: Thực hành
Mt: Học sinh thực hành
a) Giúp học sinh nhận biết đơn vị đo “gang tay”
- Đo độ dài đoạn thẳng gang tay điền số tương ứng vào đoạn thẳng nêu kết quả: chẳng hạn gang tay
b) giúp học sinh nhận biết đơn vị đo bước chân
- Đo độ dài chiều ngang lớp học
c) Giúp học sinh nhận biết
- Đo độ dài que tính thực hành đo độ dài bàn, bảng, sợi dây que tính nêu kết
- Học sinh thực hành đo chiều rộng lớp
- Học sinh thực hành đo cạnh bàn, sợi dây
4 Củng cố dặn dò:
- Nhận xét, tiết học – Tuyên dương học sinh hoạt động tốt
- Dặn học sinh đo chiều rộng nhà em, cạnh giường, cạnh tủ đơn vị đo “gang tay”, “bước chân”, “que tính”
- Chuẩn bị hôm sau