Ngày soạn: 16/9/2013 BUỔI ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Từ Khái niệm: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu Phân biệt từ tiếng Từ Tiếng - Đơn vị để tạo câu - Đơn vị để tạo từ - Từ hai hay nhiỊu tiÕng - TiÕng chØ cã mét h×nh vị (âm tiết) Phân loại a Từ đơn: Chỉ cã mét tiÕng b Tõ phøc: cã tiÕng trë lªn + Tõ ghÐp: c¸c tiÕng cã quan hƯ víi vỊ nghÜa + Tõ l¸y: c¸c tiÕng cã quan hƯ với hình thức láy âm II Tìm hiểu từ ghép từ láy Từ ghép * Từ ghép tổng hợp (TG đẳng lập, TG hợp nghĩa, TG song song): + Các tiếng có qh ngang hàng bình đẳng với Th-ờng đổi trật tự đ-ợc cho VD: ếch nhái, buồn vui, đứng + Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với phải phạm trù ngữ nghĩa, đồng nghĩa tr¸i nghÜa víi => TGTH cã nghÜa kh¸i qu¸t nghĩa đơn vị tạo nên chúng VD: áo + quần -> áo quần, đợi + chờ -> đợi chờ * Từ ghép phân loại (TG phụ, TG phân nghĩa) + Là TG mà có tiếng giữ vai trò chính, tiếng khác giữ vai trò bổ sung cho ý nghĩa VD: vui -> vui lòng, rau -> rau cải + Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với theo kiĨu: danh tõ - tÝnh tõ, DT - §T, DT - DT Các tiếng cố định, đổi vị trí cho đ-ợc VD: hoa + hồng, xe + đạp => TGPL có nghĩa cụ thể nghĩa từ đà cho Từ láy a Các kiểu từ láy.* Láy hoàn toàn: - Láy lại nguyên tiếng gốc, giữ nguyên điệu VD: đăm đăm, chằm chằm - Láy lại nguyên tiếng gốc, biến đổi điệu VD: dìu dịu, hây hẩy, cỏn - Láy toàn biến đổi phụ âm cuối điệu VD: đèm đẹp, ang ác, anh ách, nhờn nhợt * Láy phận - Láy phụ âm đầu VD: mênh mông, mong manh, đủng đỉnh, rì rào - Láy vần VD: lác đác, lao xao, lÊm tÊm, linh tinh b NghÜa cña tõ l¸y: - NghÜa cđa tõ l¸y so víi tiÕng gèc VD1: ®á -> ®o ®á, nhá -> nho nhá => Giảm nhẹ VD2: -> sành sanh, sít -> sít sìn sịt => Tăng tiến - Nghĩa biểu tr-ng (biểu đạt) từ láy + Gợi hình ảnh + Gợi âm + Trạng thái cảm xúc VD: -> T¸c dơng: * L-u ý: - Mét sè tõ võa cã qh ng÷ nghÜa võa cã qh ng÷ âm nh-ng hai tiếng có nghĩa sử dơng ®éc lËp -> Tõ ghÐp VD: bao bäc, c»n cỗi, chùa chiền, đền đài, đứng - Nếu nh- hai tiếng có qh ngữ âm, ngữ nghĩa nh-ng tiếng đà nghĩa mờ nghĩa -> Từ láy VD: khách khứa, lơ mơ, đẹp đẽ III Luyện tập Bài 1: Cho từ sau, hÃy xác định từ láy Non n-ớc, chiều chuộng, vuông vắn, ruộng rẫy, cỏ, c-ời cợt, ôm ấp, líu lo, trắng, cối Bài 2: Phân loại từ đoạn thơ sau: Quê h-ơng/ tôi/ có/ sông/ xanh biếc N-ớc/ g-ơng/ trong/ soi/ tóc/ những/ hàng tre Tâm hồn/ tôi/ là/ một/ buổi/ tr-a hè Tỏa/ nắng/ xuống/ lòng sông/ lấp loáng Bài 3: Cho từ: m-ợt, hồng, vàng, trắng a Tạo từ phức b Viết đoạn văn ngắn có chứa từ láy đà tạo III.Bài nhà: Bài 1: Tìm từ láy để điền sau tính từ cho phù hợp đặt câu Tròn, dài, đen, trắng, thấp Bài 2: Viết đoạn văn ngắn (chủ đề mái tr-ờng) có sư dơng Ýt nhÊt tõ l¸y Kí giáo án đầu tuần TTCM Lê Thanh ============================ Ngày soạn:20/9/2013 BUỔI 2: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN I Nh÷ng nét chung văn học dân gian Định nghĩa VHDG sáng tác NT đời từ thời xa x-a nhân dân lao động, đ-ợc l-u truyền ph-ơng thức truyền miệng Đặc tính VHDG a Tính tập thể: Một ng-ời sáng tạo nh-ng không coi sản phẩm sản phẩm cá nhân mà tập thể Vì đời đ-ợc bổ sung l-u truyền sử dụng b Tính truyền miệng: VHDG đời ch-a có chữ viết Nhân dân th-ởng thức VHDG không qua văn s-u tầm mà thông qua hình thức diễn x-ớng: kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, c Tính dị bản: Cùng tác phẩm nh-ng cã sù thay ®ỉi mét sè chi tiÕt cho phù hợp với địa ph-ơng VD: Hôm qua tát n-ớc đầu đình Bỏ quên áo cành hoa sen /sim Các thể loại VHDG - Có thể loại: + Truyện cổ dân gian: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện c-ời, ngụ ngôn + Thơ ca dân gian: vè, tục ngữ, ca dao + Sân khấu dân gian: tuồng, chèo, cải l-ơng Giá trị VHDG * Là kho báu trí tuệ, đạo làm ng-ời nhân dân ta - Kinh nghiệm sản xuất đời sống VD: + Chớp đông nhay nháy, gà gáy m-a + Nắng tốt d-a, m-a tốt lúa - Phẩm chất đạo đức VD: + Tốt danh lành áo + Giấy rách giữ lấy lề * Là sách giáo huấn bề cao đẹp tâm hồn, tình cảm - Tình đoàn kết VD: + Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao - Cách ăn ở, xà giao VD: + Có có lại, toại lòng + Gửi lời nói, gửi gói mở + Bầu th-ơng lấy bí Tuy khác giống nh-ng chung giàn - Phong tục tập quán VD: + Một miếng làng, sàng xó bếp + Sống mồ mả, không sống bát cơm - Tinh thần yêu n-ớc VD: Giặc đến nhà, đàn bà đánh * Giá trị thÈm mÜ - T- nghÖ thuËt cã søc t-ëng t-ợng kì diệu, hồn nhiên Đề cao chân (chân chính) thiện (thiện cảm) mĩ (cái đẹp) - Hình t-ợng: đẹp, kì lạ - Kết cấu: gọn, đơn giản => VHDG sở nguồn VH dân tộc II Bài tập: Bằng hiểu biết em hÃy làm sáng tỏ: VHDG kho báu trí tuệ, đạo làm ng-ời nhân dân ta * Yêu cầu: + HS dựa kiến thức vừa đ-ợc học phần lí thuyết kết hợp với vốn hiểu biết để làm + Lấy dẫn chứng phân tích III.Bài nhà: Bài 1: S-u tầm câu ca dao, tục ngữ đ-ợc l-u truyền dân gian Bài 2: HÃy phát biểu cảm nghĩ em câu ca dao (tục ngữ) mà em yêu thích Kớ giỏo ỏn u tun TTCM Lê ======================= Ngày soạn: 29/9/.2013 BUỔI TÌM HIỂU CHUNG V VN T S Những yếu tố văn tự Đặc điểm, vai trò yếu tố a, Chủ đề: vấn đề chủ yếu mà ng-ời viết muốn đặt văn b, Nhân vật: biểu lai lịch, tên gọi, chân dung Nhân vật kẻ thực việc; hành động, tính chất nhân vật bộc lộ chủ đề tác phẩm Có nhân vật diện nhân vật phản diện c, Sự việc: việc nhân vật gây ra, xảy cụ thể thời gian, địa điểm, có nguyên nhân, diễn biến, kết Sự việc đ-ợc xếp theo trình tự định Sự việc bộc lộ tính chất, phẩm chất nhân vật nhằm thể t- t-ởng mà ng-ời kể muốn biểu đạt d, Cốt truyện: chuỗi việc nối tiếp không gian, thời gian Cốt truyện đ-ợc tạo hệ thống tình tiết, mang nghĩa định e, Miêu tả: miêu tả làm bật hành động, tâm trạng nhân vật góp phần làm bật chân dung nhân vật f, Ỹu tè biĨu c¶m: biĨu c¶m nh»m thĨ hiƯn thái độ ng-ời viết tr-ớc nhân vật, việc Các kĩ làm văn tự sự: a, Tìm hiểu đề b, Xác định chủ đề c, Xây dựng nhân vật d, Xây dựng cốt truyện, việc, tình e, Xác định kể, thứ tự kể f, Lập dàn g, Viết văn, đoạn văn + Lời văn giới thiệu nhân vật: giới thiệu họ, tên, lai lịch, quan hệ, đặc điểm hình dáng, tính tình nhân vật (Kết hợp miêu tả để làm bật chân dung nhân vật.) + Lời văn kể việc: kể hành động, việc làm, kết quả, thay đổi hành động đem lại + Đoạn văn: cốt truyện đ-ợc thể qua chuỗi tình tiết Mỗi tình tiết th-ờng đ-ợc kể đoạn văn Mỗi đoạn văn có câu chốt (câu chủ đề) nói lên ý đoạn, câu lại bổ sung, minh hoạ cho câu chủ đề (Trong văn tự câu chủ đề th-ờng câu văn giới thiệu việc đó) 3.Bài tập: Em hÃy vận dụng thao tác kỹ để làm văn tự theo đề d-ới Đề bài: Đất n-ớc ta có nhiều loài quý, gắn bó với đời sống ng-ời HÃy chọn loài quen thuộc dùng cách nhân hoá để loài tự kể đời sống + Gợi ý: - Chủ đề: Lợi ích xanh ng-ời - Nhân vật: Tre (cä, dõa, lóa…) - Ng«i kĨ: Ng«i thø nhÊt (t«i) - Thø tù kĨ: Thø tù tù nhiªn (tr-íc - sau) - Cèt trun - sù viƯc: X©y dùng cèt truyện việc phù hợp với loài mà lựa chọn - Lâp dàn ý: Sắp xếp việc đà xây dựng theo trình tự duới đây: + Mở bài: Giới thiệu khái quát tên gọi, lai lịch, họ hàng + Thân bài: - Kể đặc điểm sống, đặc điểm hình dáng ( theo đặc điểm đặc tr-ng loài đà lựa chọn) - Kể công dụng, ích lợi gắn bó loài đời sống ng-ời - Kể suy nghĩ loài khai thác bảo vệ ng-ời + Kết bài: Mong muốn phát triển đ-ợc bảo tồn t-ơng lai 4.Bài nhà: Qua thực tế qua sách báo, em đ-ợc biết câu chuyện đời bà mẹ nhà nước phong tặng danh hiệu Bà mẹ Việt Nam anh hùng Em hÃy kể lại câu chuyện bà mẹ - GV gợi ý cho HS số điểm sau: + Xác định yêu cầu đề: - Kể đ-ợc câu chuyện đời bà mẹ mà qua đời ng-ời nghe, ng-ời đọc thấy hiên lên sinh động hình ảnh bà mẹ anh hùng, xứng đáng với danh hiệu nhà n-ớc phong tặng - Biết chọn tình tiết tiêu biểu, cảm động để làm rõ đời anh hùng bà mẹ + L-u ý: - Cần hiểu rõ Bà mĐ ViƯt Nam anh hïng” lµ bµ mĐ nh thÕ ? + Đó bà mẹ có chồng có hai ng-ời trở lên, mét ng-êi ®éc nhÊt ®· hy sinh anh dịng hai kháng chiến giải phóng dân tộc + Kể chuyện xoay quanh đời bà mẹ, mẹ ®· ®éng viªn chång ®i chiÕn ®Êu, mĐ đà chịu đựng gian khổ, đau th-ơng mát chồng hy sinh để tiếp tục sống lao ®éng x©y dùng Tỉ qc Kí giáo án đầu tuần TTCM BUỔI Lê Thanh Ngaỳ soạn:4/10/2013 LUYỆN TẬP CÁCH LM BI VN T S Chữa nhà: a Mở bài: Giới thiệu nhân vật - tên, địa bà mẹ đà đ-ợc nhà n-ớc phong tặng danh hiệu Bà mẹ Việt Nam anh hùng b Thân bài: + Kể tóm tắt mẹ: - Kể đặc điểm tuổi tác, hình dáng, tính tình mẹ - Kể tóm tắt hoàn cảnh gia đình mẹ tr-ớc (mình đ-ợc nghe kể lại) mẹ có ng-ời con? sống gia đình mẹ lúc nh- thÕ nµo? + Chän kĨ mét vµi chi tiÕt, biến cố đời mẹ (mà đà đ-ợc nghe kể) - Kể lần mẹ tiễn chồng, trận (hoàn cảnh lịch sử đất n-ớc, thái độ tình cảm mẹ, sống mẹ sau ng-ời thân đà chiến đấu bảo vệ tổ quốc) - Kể chi tiết lần mĐ nghe tin chång hy sinh (kĨ râ mĐ đà chịu đựng v-ợt lên đau th-ơng mát nh- ? Sự quan tâm chia sẻ ng-êi sao? + KĨ vỊ cc sèng cđa mĐ hiƯn nay: - KĨ tãm t¾t bi lƠ trao danh hiƯu “Bµ mĐ ViƯt Nam anh hïng”cho mĐ - KĨ vỊ cc sèng cđa mĐ hiƯn nay, sù ®·i ngé nhà n-ớc, quan tâm quan đoàn thể mẹ c Kết bài: Cảm nghĩ vỊ sù hy sinh lín lao cđa mĐ, suy nghÜ trách nhiệm thân Bài mới: I Các kiểu - Kể câu chuyện đà häc - KĨ chun ®êi th-êng - KĨ chun t-ëng t-ợng II Tìm hiểu cụ thể kiểu tự Kể lại câu chuyện đà học * Yêu cầu: - Nắm vững cốt truyện - Kể chi tiÕt néi dung vèn cã cđa c©u chun - Giữ nguyên nhân vật, bố cục câu chuyện - Phải có cảm xúc nhân vật * Các hình thức đề: a Kể theo nguyên - Dạng đề: (1) Bằng lời văn mình, em hÃy kể lại truyện Thánh Gióng (2) Em hÃy kể lại câu chuyện mà em cho lí thú - H-ớng giải vấn đề: Dựa vào tác phẩm để kể lại nh-ng chép (Tìm nhớ ý chính, sau diễn đạt lời mình) b Kể sáng tạo + Chuyển thể văn vần sang văn xuôi VD: Từ nội dung thơ "Sa bẫy", em hÃy kể lại câu chuyện + Rút gọn - Cách kể: Nắm ý chính, l-ớt qua ý phụ Chuyển lời đối đáp nhân vật (trực tiếp) thành lời gián tiếp VD: Kể tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thđy Tinh + KĨ chun thay ng«i kĨ - Thông th-ờng truyện: (gọi tên nhân vật, việc) - Thay (đóng vai): (tôi, ta) - T-ởng t-ợng nhân vật truyện để kể lại Cần chọn nhân vật nhân vật có khả bao quát toàn câu chuyện VD: Đóng vai g-ơm thần để kể lại truyện Sự tích Hồ G-ơm Kể chuyện đời th-ờng - Kể nhân vật, việc sống thực tế xung quanh, gần gũi với em, biết đ-ợc chứng kiến nghe kể - Yêu cầu: + Ng-ời kể phải tôn trọng ng-ời thực, việc thực nh-ng cần lựa chọn việc, diễn biến tiêu biểu để làm bật tính cách, tâm hồn, tình cảm ng-ời (nhân vật) + Tránh lối kể dàn trải, nhạt nhẽo, ý nghĩa + Kể ng-ời: phải làm bật đ-ợc nét riêng biệt ng-ời (hình dáng, phẩm chất, tính cách, lòng) + Kể việc: nguyên nhân, diễn biến, kết -> ý nghĩa + Ngôi kể: xác định hay VD: + Kể ng-ời thân cđa em + KĨ mét tiÕt häc mµ em thÝch Kể chuyện t-ởng t-ợng - Kể câu chuyện ng-êi kĨ nghÜ b»ng trÝ t-ëng t-ỵng cđa mình, sẵn sách hay thực tế -> có ý nghĩa - Yêu cầu: + Không biạ đặt tùy tiện + T-ởng t-ợng sở thực làm cho t-ởng t-ợng có lí, thể đ-ợc ý nghĩa sống - Dạng đề: + Kể chuyện đà biết nh-ng thêm tình tiết mới, theo kết cục VD: Giấc mơ trò chuyện với lang Liêu + Kể chuyện t-ởng t-ợng số phận tâm tình vật, vật VD: Truyện sáu gia súc tranh công + Kể chuyện t-ơng lai VD: T-ởng t-ợng m-ời năm sau em thăm lại mái tr-ờng học Bài tập: Kể bác nông dân cày ruộng * Gợi ý: a Mở bài: - Giới thiệu bác nông dân - Em gặp bác cày ruộng đâu, lúc nào? b Thân bài: - Có thể kể qua gia cảnh bác (VD: Bác Ba đông con, nghèo khó nh-ng chăm làm việc hiền lành, nhân với ng-ời) - Kể hình dáng, trang phục, nét mặt (VD: Hôm đ-ợc tận mắt chứng kiến công việc bác, em vỡ lẽ rằng: Tại da bác đen sạm nhiều nếp nhăn nh- Bác mặc áo nâu dản dị lấm bùn, khăn mặt vắt qua vai để lau mồ hôi ) - Hoạt động: + Tay cầm cày, tay cầm roi để điều khiển trâu + B-ớc chân choÃi nịch + miệng huýt sáo => Hiện luống cày thẳng nằm phơi d-ới nắng - KĨ qua chó tr©u: to t-íng nh-ng rÊt ngoan ngo·n, nghe lời - Thỉnh thoảng bác lại lau mồ hôi khuôn mặt sạm nắng - Nhìn they bác làm việc vừa th-ơng (lam lũ, cực nhọc, vất vả) vừa khâm phục (làm việc cần mẫn để tạo hạt thóc, hạt gạo mà không quản nắng m-a) c Kết bài: Tình cảm, suy nghĩ em bác nông dân Bài nhà: Đôi mắt sáng cậu học trò ham chơi l-ời học tự kể chuyện để than thân trách phận ================================= Ngy soạn:15/10/2013 BUỔI ÔN TẬP TIẾNG VIỆT (tiếp theo) I Chữa nhà: + Yêu cầu: Dùng trí tưởng tượng để nhân hoá vật đôi mắt tự kể mình, thực chất kể chung ng-ời (cậu học trò ham chơi l-ời học) - Tự sáng tạo cốt truyện hợp lý, chặt chẽ + Gợi ý ph-ơng h-ớng làm : - Xác định chủ đề: Phê phán ham chơi , l-ời học - Nhân vật: Đôi Mắt - Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, x-ng Tôi - Dàn ý tham khảo: a Mở bài: Đôi Mắt giới thiệu chủ nhân (tên, địa chỉ,đặc điểm chung) VD: Tôi Đôi Mắt đẹp cậu học trò có tên Cậu chủ vốn gia đình giả b Thân bài: + Đôi mắt tự kể tóm tắt đặc điểm vốn có mình: Đẹp, sáng, tinh nhanh, thông minh; việc làm: học bài, làm bài, đọc sách, xem báo, hàng ngày đ-ợc cậu chủ chăm sóc cẩn thận, cuối tuần đ-ợc cậu chủ thăm quan, ngắm cảnh đẹp, xem phim thiếu nhi, xem xiếc thật lành mạnh, bổ ích, đôi mắt nhanh nhẹn, hoạt bát, bắt gặp ánh nhìn trìu mến, âu yếm, thiện cảm + Đôi mắt kể thay đổi cậu chủ làm ảnh h-ởng đến mình: Lên cấp hai cậu chủ biếng học ham chơi theo bạn bè, đôi mắt chứng kiến chơi vô bổ, cÃi vÃ, đánh lộn; cậu chủ ham đánh điện tử đôi mắt phải làm việc căng thẳng, mệt lử, mờ không tinh nhanh nh- tr-ớc + Đôi măt bị bệnh (loạn thị, cận thị) việc học tập cậu chủ bị giảm sút (không ghi kịp bài, mệt mỏi) + Bè mĐ cËu chđ biÕt chun, cho cËu chđ ®i chữa mắt,đôi mắt vui mừng đ-ợc bình phục,cậu chủ sửa chữa lỗi lầm, bỏ tính xấu c Kết bài: Mong muốn đôi mắt tinh thần, ý thức học tập cậu chủ mong muốn đ-ợc bảo vệ II Bài mới: Từ m-ợn - Hai nguồn gốc chính: + Ngôn ngữ ấn - âu (Anh, Pháp, Nga ) + Từ gốc Hán từ Hán ViƯt (chđ u) - C¸ch viÕt: + ViÕt gièng tõ Việt (Việt hóa cao) + Viết tiếng từ có dấu gạch nối - Sử dụng từ m-ợn có từ Việt t-ơng đ-ơng cần ý để tránh sai sắc thái biểu cảm Các từ HV th-ờng có sắc thái trang trọng, trang nhà từ TV VD: phu nhân - vợ, phụ nữ - đàn bà, - Vay m-ợn từ cần đ-ợc cân nhắc, không tùy tiện Giải nghĩa từ - Từ gồm hai mặt: hình thức nội dung + Hình thức từ: mặt âm mà ta nghe đ-ợc ghi lại dạng chữ viết + Nội dung (sự vật, t-ợng, hoạt động, tính chất, quan hệ ) mà từ biểu thị nghĩa từ -> Gắn bó chặt chẽ với - Có hai cách giải nghĩa từ: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị + Đ-a từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải nghĩa - Khi giải nghĩa từ, cần ý cho lêi gi¶i nghÜa cã thĨ thay thÕ cho tõ lêi nãi VD: chøng gi¸m: soi xÐt làm chứng Năm nay, nhân lễ Tiên v-ơng, làm vừa ý ta, ta truyền cho, có Tiên v-ơng chứng giám = Năm nay, nhân lễ Tiên v-ơng, làm vừa ý ta, ta truyền cho, có Tiên v-ơng soi xét làm chứng - Nếu giải nghĩa từ đồng nghĩa trái nghĩa phải ý sắc thái, phạm vi sử dụng VD: tâu (động từ): th-a trình (dựng quan, dân nói với vua chúa, thần linh) * L-u ý: Vận dụng kĩ giải nghĩa từ để phân tích giá trị biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ Từ nhiều nghĩa t-ợng chuyển nghĩa từ - Tõ cã thĨ cã mét nghÜa, nh-ng phÇn lín từ ngôn ngữ từ có nhiều nghĩa - Chuyển nghĩa t-ợng tăng thêm nghĩa cho từ nhằm tạo từ nhiều nghĩa VD: Từ chân có nghĩa: (1) Bộ phận d-ới ng-ời hay động vật, ding để nâng đỡ di chuyển thân thể Chân trái, chân b-ớc (2) Chân ng-ời biểu tr-ng cho c-ơng vị, t- thÕ tËp thĨ, tỉ chøc Cã ch©n Ban quản trị (3) Một phần t- vật bốn chân làm thịt chia Đụng chân lợn (4) Phần cuối số vật dùng để đỡ bám mặt Chân kiềng Các nghĩa từ chân có đ-ợc chuyển nghĩa theo mối quan hệ khác Sự chuyển nghĩa từ chân ng-ời thành chân bàn, chân núi dựa vào mối quan hệ t-ơng đồng (giống vị trí, chức năng) thành nghĩa người có chân Ban quản trị dựa vào quan hệ tiệm cận (người chân đôi với nhau) - Các nghĩa từ nhiều nghĩa đ-ợc chia thành: + Nghĩa gốc (nghĩa chính, nghĩa đen): nghĩa làm sở để chuyển nghĩa, hình thành nghĩa khác + Nghĩa chuyển (nghĩa phụ, nghĩa bóng): nghĩa đ-ợc hình thành sở nghĩa gốc L-u ý: Trong nghĩa từ có nghĩa bị hạn chế phạm vi sử dụng, nh- nghĩa văn chương, nghĩa thuật ngữ, nghĩa địa phương Ví dụ, nghĩa đẹp từ hoa nghĩa văn chương, nghĩa tốt từ ngon nghĩa địa ph-ơng -> Khi đọc văn tạo văn cần ý - Các từ nhiều nghĩa tình sử dụng bình th-ờng đ-ợc dùng với nghĩa Tuy nhiên có tr-ờng hợp từ đ-ợc dùng với nhiều nghĩa để tạo cách hiểu bất ngờ, đặc biệt thơ văn trào phúng, châm biếm, đả kích - Để hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa, phải đặt từ ngữ cảnh, mối quan hệ với từ khác, câu khác văn - Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm Chữa lỗi dùng từ a Lỗi lặp từ - Phân biệt lỗi lặp từ với biện pháp tu từ điệp ngữ phép lặp để liên kết câu + Lỗi lặp từ: vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu lựa chọn, cân nhắc -> câu văn rối, nhàm chán, nặng nề + Điệp từ, ngữ: có tác dụng nhấn mạnh, tạo nhịp điệu hay tạo cảm xúc VD: "Cùng trông lại mà chẳng they Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?" -> Tạo âm h-ởng nhịp nhàng kéo dài man mác b Lẫn lộn từ gần âm - Nguyên nhân: + Không hiểu nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Không nhớ mặt âm VD: yếu điểm: điểm quan trọng điểm yếu: điểm ch-a tốt, d-ới mức trung bình, cần khắc phục c Dùng từ không nghĩa Bài tập: Tìm từ Hán Việt thơ sau Giải nghĩa từ tìm đ-ợc Theo em từ HV đà tạo cho thơ không khí nh- nào? Chiều hôm nhớ nhà (Bà huyện Thanh Quan) Chiều trời bảng lảng bóng hoàng hôn Tiếng ốc xa đ-a lẫn trống dồn Gác mái ng- ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn Ngàn mai gió chim bay mỏi Dặm liễu s-ơng sa khách b-ớc dồn Kẻ chốn Ch-ơng Đài, ng-ời lữ thứ Lấy mà kể nỗi hàn ôn? * Gợi ý: - hoàng hôn: thời gian mặt trời lặn - ng- ông: ông ®¸nh c¸ - viƠn phè: xa - mơc tư: đứa trẻ chăn trâu - cô thôn: làng vắng vẻ (lẻ loi) - lữ thứ: ng-ời xa đ-ờng - hàn ôn: nỗi niềm tâm vui buồn -> Những từ HV có thơ tạo sắc thái cổ kính, trang nghiêm Không khí thơ trầm lắng, u hoài, man mác làm cho nỗi nhớ, nỗi buồn tăng lên Giải nghĩa từ đặt câu - lấp lửng: mập mờ không rõ ràng - lơ đÃng: không tập trung đến vấn đề - mềm mại: nhẹ nhàng, êm đềm, dễ chịu - quê cha đất tổ: nơi tổ tiên, ông cha ta sinh sống lập nghiệp - chôn cắt rốn: nơi sinh lớn lên - ăn nên đọi, nói nên lời: học tập cách ăn nói, diễn đạt mạch lạc rõ ràng Chọn từ sau: đỏ gay, đỏ ngầu, đỏ rực để điền vào chỗ trống câu d-ới đây: a Trong khói bụi lóe lên tia lửa b N-ớc sông c Mặt * Đáp án: a đỏ rực b đỏ ngầu c đỏ gay Giải nghĩa từ: yêu cầu, yêu sách Đặt câu với từ 10 Các thao tác kỹ bản: a Tìm hiểu đề: - Xác định rõ yêu cầu thể loại, đối t-ợng, phạm vi (tả cảnh gì? đâu? vào lúc nào?) b Quan sát, tìm ý, t-ởng t-ợng so sánh nhận xét: - Quan sát trực tiếp (hoặc nhớ lại), ghi lại điều quan sát đ-ợc - Biết lựa chọn cảnh sắc tiêu biểu - Từ điều quan sát đ-ợc phải biết nhận xét, liên t-ởng, t-ởng t-ợng, so sánh,ví von để làm bật đặc điểm tiêu biểu vật c Làm dàn ý: Từ ý đà tìm đ-ợc cần biết xếp theo trình tự hợp lý theo bố cục ba phần + Mở bài: Giới thiệu đối t-ợng miêu tả cảm xúc chung đối t-ợng + Thân bài: Trình bày lần l-ợt cảnh sắc tiêu biểu đà lựa chọn theo trình tự hợp lý đà định + Kết bài: Nêu cảm nghĩ thân d Dựng đoạn diễn đạt thành văn hoàn chỉnh: - Bài văn gồm nhiều đoạn, đoạn diễn đạt ý dàn bài, đoạn văn đ-ợc liên kết chặt chẽ với từ ngữ liên kết đoạn - Mỗi đoạn văn gồm nhiều câu liên kết chặt chẽ với nhằm miêu tả chi tiết, phiên cảnh định Trong đoạn văn cảnh vật phải đ-ợc miêu tả cụ thể, chi tiết (tránh hời hợt, kể đầu cảnh vật) - Cách trình bày đoạn văn: Chữ đầu đ-ợc viết hoa lùi vào khoảnh hai chữ, kết thúc đoạn dấu chấm xuống dòng (cần ghi nhớ lúc làm bài) - Viết cần viết nháp, đọc sửa chữa viết vào làm - Viết văn phải cẩn thận, trang trọng tránh cẩu thả, tẩy xoá bừa bÃi - Viết xong cần soát lại, ý đánh đủ dấu thanh, dấu câu, dấu cần đánh trọng âm II Luyện tập: Bài tập 1: HÃy nhận xét đoạn văn miêu tả sau : Hoa mận vừa tàn mùa xuân đến Bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ V-ờn lại đâm chồi nảy lộc Rồi v-ờn hoa Hoa b-ởi nồng nàn Hoa nhÃn ngòn Hoa cau thoảng qua V-ờn lại đầy tiếng chim bay nhảy Những thím Chích choè nhanh nhảu Những Kh-ớu điều Những anh Chào Mào đỏm dáng Những bác Cu Gáy trầm ngâm Gợi ý: + Đoạn văn miêu tả mùa xuân đến chuyển vận qua hình ảnh miêu tả màu sắc bầu trời, giọt nắng, qua h-ơng vị muôn hoa, qua âm dáng vẻ loài chim + Đoạn văn giàu sức gợi cảm có từ láy, tính từ, hình ảnh, phép tu từ nhân hoá, điệp từ đ-ợc sử dụng linh hoạt Câu văn ngắn sáng thể cảm nghĩ sâu sắc tác giả Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn miêu tả buổi sáng quê h-ơng em 22 Buổi 17 Luyện viết văn miêu tả I Chữa nhà: Tìm hiểu đề: - Thể loại: Miêu tả cảnh thiên nhiên - Nội dung: Tả vẻ đẹp riêng, đặc sắc buổi sáng quê h-ơng em - Giới hạn: Không giới hạn thời gian Quan sát, tìm ý: Hàng ngày em đà đ-ợc quan sát, ngắm nhìn quang cảnh buổi sáng vùng quê, em thấy có cảnh sắc tiêu biểu nào? (Không khí lành, mát mẻ, gió nhè nhẹ, khói, tiếng lạch cạch, chim chóc, không gian yên tĩnh ) Đọc tr-ớc lớp : - Gọi số học sinh đọc tr-ớc lớp - Giáo viên, häc sinh nhËn xÐt II Bµi míi: Bài : Đọc BV sau lập dàn ý hợp lí: Họa My hót Mùa xn! Mỗi Họa My tung tiếng hót vang lừng, vật có đổi thay kì diệu ? Trời sáng thêm Những luồng sáng chiếu qua chùm lộc nhú, rực rỡ Những gợn sóng hồ hịa nhịp với tiếng Họa My hót, lấp lánh thêm Da trời xanh xao, mây trắng, trắng hơn, xốp hơn, trơi nhẹ nhàng Các lồi hoa nghe tiếng hót suốt Họa My bừng giấc, xòe cánh hoa đẹp, bày đủ màu sắc xanh 23 tươi, tiếng hót dìu dặt Họa My giục loài chim dạo lên khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đổi Chim, Mây, Nước Hoa cho tiếng hót kì diệu Họa My làm cho tất bừng giấc… Họa My thấy lịng vui sướng, cố hót hay (Võ Quảng) Hướng dẫn : Mở bài: Họa My hót gọi mùa xuân Mọi vật đổi thay kì diệu Thân bài: (mọi vật đổi thay kì diệu ntn ?) - Trời sáng thêm - Chùm lộc rực rỡ - Sóng hồ lấp lánh - Da trời xanh xao - Làn mây trắng trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng - Các loài chim dạo khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đổi Kết bài: Tạo vật ngợi khen tiếng hót Họa My kì diệu Họa My vui sướng, cố hót hay Bài 2: Chỉ hay đoạn văn sau: Ban sau lưng, ban trước mặt, ban bên phải, ban bên trái, ban đầu, đỉnh, ban chân, lòng lũng Ban ngang tầm người, lại nép bên vực đá Nếu không sợ sa xuống vực, vừa bước vừa ngước lên, thấy mây trời vờn vào nhị, vào cánh ban suốt Ánh sáng lọc qua thứ giấy thông thảo hồng hồng Nếu khơng sợ bị vấp, vừa bước vừa nhìn xuống vực sâu, thấy rừng hoa trắng loãng dòng suối thăm thẳm xanh ve lũng sâu Trắng trời trắng núi giới ban … (Nguyễn Tuân) Hướng dẫn (đoạn văn tham khảo): N Tuân thể lối viết tài hoa, độc đáo ngắm hoa ban, tả hoa ban Một giới ban vô đẹp mở ra trước mắt người đọc, dẫn hồn người vào mộng ảo Rừng ban Tây Bắc mùa xuân với vẻ đẹp huyền diệu lên vừa thực vừa ảo Đặc biệt với cách viết : Nếu không sợ sa xuống vực……… Nếu không sợ bị vấp ……… , người đọc ngắm hoa ban , trở thành người du khách, người lữ hành rừng ban nở trắng vơi đi, quên khó nhọc nẻo đường rừng nhiều dốc vực N Tuân không viết : Hoa ban trắng chiếu xuống, soi vào dòng suối xanh mà lại viết : Nếu không sợ bị vấp, vừa bước vừa nhìn xuống vực sâu, thấy rừng hoa trắng lỗng dịng suối thăm thẳm xanh ve lũng sâu Hai chữ lỗng thần tình Tác giả không viết suối chảy mà người đọc cảm nhận dòng suối xanh mang sắc ban, hình bóng ban xa … Chất thơ ttrong câu văn xuôi N Tuân đem đến cho ta nhiều thú vị Nếu câu tác giả tả ban mây câu lại tả hoa ban suối Câu văn cân xứng cảnh sắc thiên nhiên, tạo vật hài hịa Bµi vỊ nhµ: LËp dµn ý viết thành văn hoàn chỉnh cho đề sau: “Ng«i tr-êng cđa em” 24 Bi 18 «n lun phép tu từ I Kiến thức bản: So sánh a Thế phép so sánh ? Cã mÊy kiĨu so s¸nh ? Cho vÝ dơ ? b.Tìm câu thơ có hình ảnh so sánh Quê hương Đỗ Trung Quân? Phân tích hình ảnh mà em thú vị nhất? Trả lời: a.So sánh đối chiếu vật với vật khác có nét t-ơng đồng - Có hai kiểu so sánh là: + So sánh ngang bằng: nh-, tựa nh-, là, giống nh- + So sánh không ngang : Chẳng bằng, hơn, - Học sinh tự lÊy vÝ dơ - GV ®-a mét sè vÝ dụ để học sinh tham khảo (tài liệu 108 tập Tiếng Việt tr 92 b câu thơ có hình ảnh so sánh Quê hương Đỗ Trung Quân là: Quê h-ơng chùm khế ngọt, Cho trèo hái ngày Quê h-ơng đ-ờng học, Con rợp b-ớm vàng bay Quê h-ơng diều biếc, Tuổi thơ thả đồng Quê h-ơng đò nhỏ, Êm đềm khua n-ớc ven sông Quê h-ơng cầu tre nhỏ, Mẹ nón nghiêng che Phân tích hình ảnh so sánh: Học sinh tự chọn Đoạn văn mẫu: Tài liệu 108 tập Tiếng Việt tr 93( giáo viên đọc cho học sinh tham khảo) Nhân hóa a Nhân hoá gì? Có kiểu nhân hoá? Cho ví dụ? b Chỉ rõ hình ảnh nhân hoá giá trị phép tu từ khổ thơ sau: Đất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất n-ớc nh- Cứ lên phía trước ( Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải ) 25 Trả lời: a Nhân hoá gọi tả vật, cối, đồ vật,bằng từ ngữ vốn đ-ợc dùng để gọi tả ng-ời Phép nhân hoá làm cho giới loài vật trở nên gần gũi với ng-ời biểu thị đ-ợc suy nghĩ tình cảm ng-ời + Có ba kiểu nhân hoá th-ờng gặp : - Dùng từ vốn gọi ng-ời để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ng-ời để hoạt động, tính chất vật - Trò chuyện, x-ng hô với vật nh- ng-ời b Nhà thơ Thanh Hải có nhìn sâu sắc tự hào chiều dài lịch sử bốn nghìn năm đất n-ớc Đất n-ớc - Tổ quốc đ-ợc nhân hoá bà mẹ tần tảo vất vả gian lao Giang sơn gấm vóc đà thấm máu mồ hôi qua năm tháng thăng trầm lịch sử: Đất n-ớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nước so sánh sao, câu thơ so sánh đặc sắc hàm súc Sao nguồn sáng kì diệu thiên hà, vẻ đẹp bầu trời đêm, thân cđa sù vÜnh h»ng vị trơ NghƯ tht so s¸nh tạo nên hình ảnh ca ngợi đất n-ớc tráng lệ, tr-ờng tồn Đất n-ớc hướng tương lai, nhiều thử thách, gian lao, đất nước lên phía trước Chữ làm cho ý thơ khẳng định Với sức mạnh nhân nghĩa ý chí tự cường, dân tộc ta định v-ợt qua khó khăn, không lực tàn bạo ngăn Với cách sử dụng khéo léo phép tu từ so sánh nhân hoá, lời thơ đà thể niềm tin sáng ngời : Đất nước Cứ lên phía trước II Bài tập: Bài 1: Xác định biện pháp tu từ ví dụ d-ới đây? Gạch chân d-ới hình ảnh tu từ a Lúa đà chen vai đứng dậy (Trần Đăng) b Việt Nam v-ờn đẹp, nở nhiều hoa, nhiều trái Tây Bắc v-ờn hoa, dân tộc m-ơi dân tộc ng-ời giống hoa đ-ợm nhiều mầu sắc (Nguyễn Tuân) c Súng thức vui giành nửa Nên bâng khuâng s-ơng biếc nhớ ng-ời (Tố Hữu) d Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu (Ca dao) Trả lời: a Phép tu từ nhân hoá: Lúa chen vai đứng dậy b Phép tu từ so sánh : Việt Nam v-ờn đẹp Tây Bắc v-ờn hoa Mỗi dân tộc m-ơi dân tôc ng-ời giống hoa đ-ợm nhiều mầu sắc c Phép tu từ nhân hoá: Súng thức S-ơng biếc bâng khuâng, nhớ ng-ời d Phép tu từ so sánh : Tấc đất - tấc vàng 26 Bài 2: Viết đoạn văn ngắn từ -12 câu tả cảnh đẹp đêm trăng, qua diễn tả tình yêu quê h-ơng Đoạn văn có sử dụng từ láy, tính từ màu sắc biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá Đoạn văn mẫu: Đêm rằm, ánh trăng trải khắp mái nhà, v-ờn cây, ngõ xóm trăng tròn vành vạnh, lơ lửng bầu trời xanh Trăng lung linh, sáng ngời chảy tràn sân, ánh trăng vạch kẽ tìm hồng chín mọng v-ờn Gió thu thào, vuốt ve, mơn man hàng cây, cỏ Trăng đuổi loạt soạt, loạt soạt bờ rào ruối Dải ngân hà nh- dòng sữa vắt ngang bầu trời Những sáng lấp lánh Ngồi ngắm trăng sao, chị em khẽ hát: Thằng Cuội ngồi gốc đa Bao nhiêu kỉ miệm tuổi thơ ùa dậy lòng Tiếng chuông chùa ngân nga, tiếng dế kêu rả rích, tiếng reo xào xạc Cái âm thân thuộc đêm trăng rằm sáng tỏ làm cho bồi hồi khôn kể Quê h-ơng, yêu đêm trăng đồng quê III Bài nhà: Câu1: Chỉ rõ hình ảnh so sánh nhân hoá ví dụ sau: a áo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng nh- tuyết in (Chinh Phụ Ngâm) b Tôi đ-a tay ôm n-ớc vào lòng Sông mở n-ớc ôm vào (Nhớ sông quê h-ơng- Tế Hanh) c Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du, Tiếng th-ơng nh- tiếng mẹ ru ngày (Tố Hữu) d Quạnh quẽ đ-ờng quê th-a vắng khách Con đò gối bÃi suốt ngày ngơi (Bến đò xuân đầu Trại - Nguyễn TrÃi) Câu 2: Xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng chúng đoạn văn sau: Giời chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm Cây hoa lan nở trắng xóa Hoa dẻ chùm mảnh dẻ Hoa mãng rång bơ bÉm th¬m nh- mïi mÝt chÝn góc v-ờn ông Tuyên Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn nhau,để hút mật hoa Chúng đuổi b-ớm B-ớm hiền lành bỏ chỗ lao xao Từng đoàn kéo lặng lẽ bay đi" (Lao xao - Duy Khán) * Gợi ý: - So sánh: Thơm nh- mùi mít chín - Nhân hoá: ong b-ớm mà biết đánh lộn đuổi, hiền lành, bỏ chỗ, rủ - Hoán dụ: Cả làng thơm -> Làm cho đoạn văn miêu tả thêm gợi hình, sinh động, gần gũi thân th-ơng với ng-ời Câu 3: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép so sánh nhân hóa (đề tài tự chọn) 27 Buổi 19 «n lun vỊ c¸c phÐp tu tõ (tiÕp theo) Lun tËp Bµi1: a ThÕ nµo lµ Èn dơ? Cã mÊy kiểu ẩn dụ? Cho ví dụ ẩn dụ khác với so sánh? b Phân tích hình ảnh ẩn dụ khỉ th¬ sau : ChØ cã thun míi hiĨu Biển mênh mông nh-ờng Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu (Thuyền biển - Xuân Quỳnh) Trả lời : a ẩn dụ gọi tên vật t-ợng tên vật t-ợng khác có nét t-ơng đồng + Có bốn kiểu ẩn dụ : - ẩn dụ hình thức: gäi sù vËt A b»ng sù vËt B - Èn dơ phÈm chÊt: lÊy phÈm chÊt cđa B ®Ĩ chØ phÈm chÊt cđa A - Èn dơ c¸ch thøc: gäi hiƯn t-ỵng A b»ng hiƯn t-ỵng B - Èn dơ chuyển đổi cảm giác: dùng cảm giác giác quan để gọi cảm giác giác quan khác 28 + ẩn dụ khác với so sánh là: ẩn dụ cách so sánh ngầm, vật đuợc so sánh (A) bị ẩn xuất vật dùng để so sánh (B), ẩn dụ hàm xúc bóng bẩy cách diễn đạt VD : So sánh: Mặt đẹp nh- hoa, da trắng nh- phấn ẩn dụ: Mặt hoa, da phấn (ta liên t-ởng mặt đẹp nh- hoa, mặt t-ơi nhhoa, mặt thắm nh- hoa, da trắng nh- phấn, da mịn nh- phấn) b Phân tích hình ảnh ẩn dụ : Thuyền biển cặp ẩn dụ lứa đôi: biển người gái thuyền ng-ời trai tình yêu sâu nặng, tha thiết Hai tâm hồn đà hiểu đà biết gắn bó tình yêu vô sâu sắc mÃnh liệt Giống ca dao có thuyền nhớ bến, bến đợi thuyền cặp ẩn dụ hay, sáng tạo nói tình yêu đẹp Những câu thơ tình tuyệt bút, đậm đà, thiết tha mÃi mÃi làm rung động trái tim nhiều ng-ời: Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nh-ờng Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu. Bài 2: a Thế hoán dụ? Có kiểu hoán dụ ? Cho ví dụ b Phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh hoán dụ đoạ thơ sau: Hỡi trái tim chết Chúng theo b-ớc anh Những hồn Trần Phú vô danh Sóng xanh biển xanh núi ngàn (Tố Hữu) Trả lời : a Hoán dụ biện pháp nghên thuật gọi tên vật, t-ợng, khái niệm tên vật, t-ợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Có bốn kiểu hoán dụ th-ờng gặp : - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy vật chứa đựng để vật bị chứa ®ùng - LÊy dÊu hiƯu cđa sù vËt ®Ĩ gäi vật - Lấy cụ thể để gọi trừu t-ợng b Trong đoạn thơ tác giả đà sử dụng bốn hình ảnh hoán dụ : hình ảnh trái tim chết, trái tim tình yêu nước thương dân, tình yêu lý tưởng cách mạng anh hùng liệt sĩ Hình ảnh hồn Trần Phú vô danh liệt sĩ cách mạng Đảng, dân tộc Hình ảnhsóng xanh xanh tượng, phận biển, núi ngàn ,của đất n-ớc biểu thị tr-ờng tồn, bất diệt Qua hình ảnh hoán dụ ấy, Tố Hữu ca ngợi tình yêu n-ớc th-ơng dân, lòng trung thành với lý t-ởng cộng sản liệt sĩ cách mạng nhà thơ khẳng định tên tuổi tinh thần cách mạng liệt sĩ đời đời bất tử, tr-ờng tồn với đất n-ớc, với dân tộc Việt Nam Bài 3: Chỉ rõ hình ảnh tu từ ví dụ sau: a Bọn Mĩ ngờ sát nách chúng lại có hai chiến sĩ giải phóngđang làm tổ b Họ hai chục tay sào, tay chÌo, lµm rng cịng giái mµ chÌo thun cịng giỏi c Quả nhiên, thấy Soan húc đầu vào việc, bà Cam chẳng để ý khác d Chiếc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m Nghe chÊt muèi thấm dần thớ vỏ 29 đ g (Quê h-ơng - Tế Hanh) Núi không đè vai v-ơn tới Lá nguỵ trang reo với gió đèo (Lên Tây Bắc - Tố Hữu) Bác ngồi lớn mênh mông Trời cao biển rộng ruộng đồng n-ớc non (Sáng tháng năm - Tố Hữu) Trả lời : a ẩn dụ: làm tổ - trú lại khéo léo, kín đáo nh- chim làm tổ b Hoán dụ: tay sào, tay chèo- ng-ời chèo thuyền c ẩn dụ: húc đầu vào việc - lao đầu vào việc nhanh nhẹn, say s-a nh- trâu húc d Nhân hoá: thuyền im, bến mỏi trở vỊ n»m” Èn dơ: “nghe” chÊt mi thÊm dÇn thớ vỏ (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác) đ Hoán dụ: Vai vươn tới - ng-ời chiến sĩ đ-ờng hành quân v-ợt đèo g So sánh: Bác - trời cao, biển rộng, ruộng đồng n-ớc non Bài 4: Thay từ in nghiêng sau ẩn dụ thích hợp a Trong đôi mắt sâu thẳm cđa «ng, t«i thÊy cã mét niỊm hi väng b Tôi phải suy nghĩ căng thẳng Trả lời : a Thay từ có từ : sáng lên b Thay cụm từ căng thẳng cụm từ : vắt óc suy nghĩ Bài nhà: Phân tích tác dụng phép tu từ câu văn sau : a đâu có dấu giày đinh xâm l-ợc Pháp có nghĩa quân dậy (Bảo Định Giang) b đà chín năm Kháng chiến ba ngàn ngày không nghỉ Bắp chân đầu gối đà săn gân (Ta tới - Tố Hữu) Gợi ý : Xác định rõ câu văn có sử dụng phép tu từ ? hình ảnh nào, hiệu biểu đạt phép tu từ Trả lời : a Câu văn có dùng phép tu từ hoán dụ,với hình ảnh dấu giầy đinh để quân Pháp, đồng thời tác giả tạo đ-ợc ấn t-ợng cho ng-ời đọc tàn ác quân xâm l-ợc gợi căm thù bè lũ c-ớp n-ớc Do giá trị nội dung câu văn đ-ợc tăng thêm ấn t-ợng hơn, sâu sắc b Các câu thơ có sử dụng phép tu từ hoán dụ lấy cụ thể để gọi trừu t-ợng Các số chín năm, ba ngàn ngày dùng để nói lên tính chất trường kỳ kháng chiến chống Pháp(1945 1954) dân tộc Việt Nam Hình ảnh bắp chân đầu gối đà săn gân biểu thị tinh thần kháng chiến vô dẻo dai, kiên c-ờng quân dân ta Viết đoạn văn ngắn tả cảnh thiên nhiên (có sử dụng phép tu từ) 30 Buổi 20 Cách làm tập cảm thụ văn học I Yêu cầu cần đạt tập cảm thụ văn học: - Chỉ đ-ợc nghệ thuật dùng từ, đặt câu, cách sử dụng phép tu từ hiệu biểu đạt mà nghệ thuật mang lại, từ đ-ợc hay, đẹp đoạn văn, đoạn thơ - Diễn đạt thành văn cảm nhận II Các b-ớc làm tập cảm thụ thơ văn: B-ớc 1: - Đọc kĩ đề bài, nắm vững yêu cầu đề - Đọc kĩ đoạn thơ, đoạn văn mà đề cho, hiểu khái quát nội dung nghệ thuật B-ớc 2: - Xác định rõ nội dung nghệ thuật - Tìm ý, tiêu đề nội dung ý (nếu có) B-ớc 3: Lập dàn ý cho đoạn văn - dấu hiệu nghệ thuật cần nêu rõ tên biện pháp nghệ thuật, hình ảnh nào, tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc biểu đạt nội dung đoạn văn, đoạn thơ Dự kiến nêu cảm nghĩ, liên t-ởng, đánh giá (vd: hay, đẹp độc đáo, khéo léo, đặc sắc ) + L-u ý: - Khi ph¸t hiƯn phÐp so sánh, cần rõ tác giả đà so sánh vật với vật nào, phân tích đặc điểm vật dùng so sánh để đặc điểm vật đ-ợc so sánh - Với phép nhân hoá, cần rõ vật đ-ợc nhân hoá, nhờ từ ngữ , qua đặc điểm vật đ-ợc nhân hoá lên nh- - Trong ẩn dụ, cần xác định đ-ợc vật đ-ợc nói tới văn cảnh đ-ợc dùng vật nào, từ đặc điểm vật có mặt ta tìm đặc điểm cđa sù vËt mµ ng-êi viÕt mn nãi tíi - Trong hoán dụ, cần rõ đâu hình ảnh hoán dụ hình ảnh dùng để gọi thay cho vật, t-ợng nào, dùng hoán dụ nh- nội dung diễn đạt có đáng ý B-ớc : Viết đoạn văn theo yêu cầu đề Đoạn văn cần đạt nội đung sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, xuất sứ đoạn văn, đoạn thơ, trích dẫn lại (nếu có thể) - Phân tích nghệ thuật dùng từ, đặt câu tác giả - Phân tích biện pháp nghệ thuật tu từ đ-ợc sử dụng (biện pháp tu từ ? hình ảnh ? giá trị biểu đạt phép tu từ - Chốt lại điểm sáng nghệ thuật,cái hay, đẹp, giá trị nội dung mà nghệ thuật đem lại cho đoạn văn III Bài tập áp dụng Bài tập 1: Mở đầu thơ Nhớ sông quê hương, nhà thơ Tế Hanh viết: Quê hương có sông xanh biếc N-ớc g-ơng soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi tr-a hè Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng HÃy phân tích hay, đẹp mà em cảm nhận đ-ợc từ bốn câu thơ Cách làm: B-ớc 1: Đọc kĩ đề bài, tìm hiĨu néi dung: 31 - Néi dung: Giíi thiƯu sông quê h-ơng tình cảm tác giả với sông quê - Nghệ thuật: Nhân hoá - so sánh ẩn dụ - sử dụng từ ngữ gợi tả B-ớc : Tìm ý - xác định cụ thể hình ảnh nghệ thuật: ý1: Hai câu đầu: Nhà thơ giới thiệu sông quê h-ơng - Điểm sáng nghệ thuật cần khai thác: + Từ ngữ gợi tả màu sắc xanh biếc + Động từ có + ẩn dụ nước gương + Nhân hoá soi tóc hàng tre ý 2: Hai câu cuối đoạn: Tình cảm nhà thơ với sông quê h-ơng - Điểm sáng nghệ thuật cần khai thác + So sánh khẳng định Tâm hồn buổi trưa hè + Động từ toả + Từ láy lấp loáng + Hình ảnh buổi trưa hè B-ớc 3: Lập dàn ý: ý1 : nhà thơ giới thiệu sông quê - Động từ có vừa giới thiệu sông quê hương, vừa kín đáo bộc lộ niềm tự hào - Tính từ gợi tả mằu sắc xanh biếc có khả khái quát sông ấn tượng ban đầu Xanh biếc xanh đậm, đẹp, ánh lên d-ới ánh mặt trời - Hình ảnh ẩn dụ nước gương gợi tả mặt nước sông gương khổng lồ - Nghệ thuật nhân hoá gợi tả hàng tre hai bên bờ mềm mại, duyên dáng nghiêng soi tóc mặt sông nh- g-ơng - Ngay phút ban đầu giới thiệu sông quê h-ơng t-ơi đẹp, dịu dàng thơ mộng, nhà thơ đà kín đáo bộc lộ tình cảm tự hào, yêu mến sông ý : Tình cảm nhà thơ với sông quê h-ơng - Tâm hồn ( khái niệm trừu tượng ) so sánh víi “bi tra hÌ” - “Bi tra hÌ”nãng báng ®· cụ thể hoá tình cảm nhà thơ - Động từ toả gợi tình cảm yêu mến nhà thơ lan toả khắp dòng sông, bao trọn dòng sông - Nhờ tình cảm yêu mến nồng nhiệt ấy,mà sông quê h-ơng nh- đẹp lên d-ới ánh mặt trời: dòng sông lấp loáng B-ớc 4: Viết thành đoạn văn cảm thụ hoàn chỉnh: Bài tập : Cho đoạn thơ sau : Sáng hè đẹp lắm, em ! Đầu non cỏ lục, mặt trời vừa lên da trời xanh ngắt thần tiên Đỏ au đ-ờng lớn mang tên Bác Hồ Tr-ờng Sơn mây núi lô xô, Quân đi, sóng lượn nhấp nhô bụi hồng. (N-ớc non nghìn dặm - Tố Hữu a Tìm tính từ màu sắc nêu tác dụng từ đoạn thơ? b Tìm từ láy giải nghĩa từ láy ấy? c Sóng lượnlà hình ảnh gì? Tác dụng nó? Trả lời: a Các tính từ mầu sắc là: Lục, xanh ngắt, đỏ au, hồng 32 Các tính từ mầu sắc gợi tả vẻ đẹp tráng lệ cảnh sắc đ-ờng Tr-ờng Sơn vào buổi sáng mùa hè, mặt trời vừa lên Cảnh đẹp thần tiên tiềm ẩn sức sống mÃnh liệt đất n-ớc Việt Nam Đoạn thơ giầu hình ảnh giầu tính biểu cảm b Các từ láy là: Lô xô, nhấp nhô - Lô xô: Là lên uốn l-ợn nhấp nhô - Nhấp nhô: Là dâng lên thụt xuống liên tiếp, nối tiếp - VD: Sãng nhÊp nh«, nói nhÊp nh« c Trong câu thơ Quân đi, sóng lượn nhấp nhô bụi hồng , hình ảnh sóng lượn hình ảnh ẩn dụ cảnh đoàn quân trận trùng trùng, điệp điệp nh- sóng l-ợn nhấp nhô ào tiến phía tr-ớc Cảnh tượng thiên nhiên hùng vĩ mây núi lô xô, hình ảnh đoàn quân trận đông đảo quân đi, sóng lượn nhấp nhô với khí hào hùng chiến, thắng Nói tóm lại với nghệ thuật dụng tính từ mầu sắc để miêu tả, sử dụng từ láy t-ợng hình gọi tả hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ, đoạn thơ đà miêu tả cảnh sắc hùng vĩ đ-ờng Tr-ờng Sơn đồng thời ca ngợi vẻ đẹp, sức mạnh, ý chí đất n-ớcvà ng-ời Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ Bài nhà: Bài 1: Em hÃy phân tích ngắn gọn hay, đẹp hai câu thơ sau : D-ới trăng quyên đà gọi hè Đầu t-ờng lửa lựu lập loè đơm ( Truyện Kiều - Nguyễn Du) Gợi ý: - Quyên chim cuốc - Hai câu thơ tả cảnh gì? (cảnh đầu mùa hè) - Có hình ảnh tu từ ? (quyªn gäi hÌ? lưa lùu?) 33 Bi 21 H-íng dẫn làm tập cảm thụ văn học (Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt : Hoàn thiện mục tiêu học B Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra: a Nêu b-ớc làm tập cảm thụ văn học ? b Chữa tập số 2: Yêu cầu : Nêu phép tu từ nhân hoá quyên đà gọi hè ẩn dụ lửa lựu lập loè, đồng thời cảm nhận đ-ợc nét đặc sắc tranh vào hè đồng quê Miền Bắc đoạn văn tham khảo : Miêu tả cảnh vào hè, truyện Kiều Nguyễn Du có câu viết : D-ới trăng quyên đà gọi hè Đầu t-ờng lửa lựu lập loè đơm Mùa hè đến Chim quyên khắc khoải kêu suốt ngày đêm Tác giả đà khéo léo sử dụng phép nhân hoá quyên gọi hè từ gọi làm cho bước thời gian thêm phần thúc, giục già lòng người.Cảnh vào hè không gợi tả âm tiếng gọi chim quyên mà có mầu sắc với hình ảnh thật đẹp độc đáo đầu tường lửa lựu lập loè đơm Khóm lựu đầu tường trổ hoa miêu tả hình ảnh ẩn dụ thật thần tình lửa lựu lâp loè Lập loè tượng ánh sáng loé lên, tắt Hoa lựu đỏ rực ví đốm lửa ẩn lập loè mầu xanh Từ láy lập loè liền sau từ lửa lựu tạo nên hình tượng lửa lựu lập loè đầy thi vịVới nghệ thuật nhân hoá quyên đà gọi hè hình ảnh ẩn dụ lửa lựu lập loè, nhà thơ đà làm lên trước mắt người đọc cảnh vào hè đồng quê Miền Bắc thật rõ nét, thật sinh động vô độc đáo c Chữa tập số : Yêu cầu cần đạt : Nh- đáp án (sách 108 tập Tiếng Việt tr 129) Bµi míi : II Lun tËp (tiÕp theo): Bµi tập số : Cho đoạn thơ sau : Sáng hè đẹp lắm, em ! Đầu non cỏ lục, mặt trời vừa lên da trời xanh ngắt thần tiên Đỏ au đ-ờng lớn mang tên Bác Hồ Tr-ờng Sơn mây núi lô xô, Quân đi, sóng lượn nhấp nhô bụi hồng. (N-ớc non nghìn dặm-Tố Hữu a Tìm tính từ mầu sắc nêu tác dụng từ đoạn thơ? b Tìm từ láy giải nghĩa từ láy ấy? 34 c Sóng lượnlà hình ảnh gì? Tác dụng nó? Gợi ý : + Xuất sứ đoạn thơ : Tr 111- 108 BTTV + Nội dung : Cảm xúc say mê, tự hào nhà thơ tr-ớc cảnh sắc đ-ờng chiến l-ợc Tr-ờng Sơn cảnh t-ợng hào hùng đoàn quân trậnđánh Mĩ Trả lời : a Các tính từ mầu sắc : Lục, xanh ngắt, đỏ au, hồng Các tính từ mầu sắc gợi tả vẻ đẹp tráng lệ cảnh sắc đ-ờng Tr-ờng Sơn vào buổi sáng mùa hè, mặt trời vừa lên Cảnh đẹp thần tiên tiỊm Èn mét søc sèng m·nh liƯt cđa ®Êt n-íc Việt Nam Đoạn thơ giầu hình ảnh giầu tính biểu cảm b Các từ láy : Lô xô, nhấp nhô - Lô xô : Là lên uốn l-ợn nhấp nhô - Nhấp nhô : Là dâng lên thơt xng liªn tiÕp, nèi tiÕp - VD : Sóng nhấp nhô, núi nhấp nhô c Trong câu thơ Quân đi, sóng lượn nhấp nhô bụi hồng , hình ảnh sóng lượn hình ảnh ẩn dụ cảnh đoàn quân trận trùng trùng, điệp điệp nh- sóng l-ợn nhấp nhô ào tiến phía trước cảnh tượng thiên nhiên hùng vĩ mây núi lô xô, hình ảnh đoàn quân trận đông đảo aaaaaaquân đi, sóng lượn nhấp nhô với khí hào hùng chiến, thắng Nói tóm lại với nghệ thuật dụng tính từ mầu sắc để miêu tả, sử dụng từ láy t-ợng hình gọi tả hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ, đoạn thơ đà miêu tả cảnh sắc hùng vĩ đ-ờng Tr-ờng Sơn đồng thời ca ngợi vẻ đẹp, sức mạnh , ý chí đất n-ớcvà ng-ời Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ Bài tập : Bài thơ Cảnh khuya Hồ Chủ Tịch sáng tác năm 1947 chiến khu Việt Bắc có câu viết : Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Nghệ thuật so sánh câu thơ có đặc biệt? HÃy phân tích? Trả lời : Trong văn thơ ta bắt gặp nhiều hình ảnh so sánh tiếng suối ví dụ nh- : Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai (Đêm Côn Sơn Nguyễn TrÃi) Nh-ng vần thơ Bác cách so sánh mang nét đặc sắc thẩm mĩ riêng So sánh tiếng suối chảy rừng khuya với tiếng hát xa vừa diễn tả đ-ợc âm rì rầm, êm đềm, ngào tiếng suối chảy, vừa gợi tả đ-ợc cảnh rừng khuya chiến khu Việt Bắc đầm ấm, mang sức sống ng-ời Thiên nhiên không heo hút, quạnh vắng mà trở nên hiền hoà, thân thiết với ng-ời Hình ảnh so sánh đặc sắc cho ta thấy tâm hồn Bác yêu thiên nhiên, sống chan hoà với thiên nhiên, với tạo vật Bài tập 6: Cho đoạn thơ sau : Ngôi nhớ mà lấp lánh Soi sáng đ-ờng chiến sĩ đèo mây lửa nhớ mà hồng đêm lạnh Sưởi ấm lòng chiến sĩ ngàn ( Nhớ Nguyễn Đình Thi ) a Tác giả sử dụng phép tu từ ? b Phân tích tác dụng phép tu từ ? Trả lời : a Đoạn thơ có sử dụng phép nhân hoá ẩn dụ : - Ngôi nhớ - soi sáng đ-ờng 35 - Ngän lưa nhí - s-ëi Êm lßng chiÕn sĩ + Nghệ thuật nhân hoá làm cho đêm lửa bập bùng đêm lạnh ,rừng sâu có tình cảm gần gũi, thân thiết với ng-ời chiến sĩ + Hình ảnh Ngôi sao, Ngọn lửa hình ảnh ẩn dụ tình cảmcủa hậu phương với tiền tuyến, tình quân dân tình cảm nhớ th-ơng, niềm an ủi động viên ng-ời mẹ già, ng-ời vợ trẻ, đứa em thơnơi hậu ph-ơng ng-ời chiến sĩ hành quân mặt trận + Đoạn văn mẫu : Tr131 – 108 BTTV Cđng cè : - Mn c¶m thụ đ-ợc hay, đẹp văn ch-ơng cần phát hiện, phân tích bình giá đ-ợc hình ảnh nghệ thuật - Cần bám sát ngôn từ có liên t-ởng phù hợp H-ớng dẫn nhà : Bài tập : Cho đoạn thơ sau : Bên ruộng lúa xanh non Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cò trắng Khiêng nắng Qua sông Cô gió chăn mây đồng Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi Có vẻ vui t-ơi Nhìn chúng em nhăn nhó cười ( Em kể chuyện Trần Đăng Khoa ) a Đoạn thơ dùng ph-ơng thức biểu đạt nào? b Tác giả sử dụng phep tu từ chính? HÃy phân tác hiệu biểu đạt Bài tập : Viết đoạn văn ngắn có phép so sánh nhân hoá 36 ... sướng, cố hót hay Bài 2: Chỉ hay đoạn văn sau: Ban sau lưng, ban trước mặt, ban bên phải, ban bên trái, ban đầu, đỉnh, ban chân, lòng lũng Ban ngang tầm người, lại nép bên vực đá Nếu không sợ... tr-íc danh tõ - Sè tõ chØ thø tù: ®øng sau danh tõ + Sè tõ lµm phơ tr-íc cho côm danh tõ L-u ý : - Cã sè từ số l-ợng đứng tr-ớc danh từ: VD: hai mâm sáu - Cần phân biệt số từ với danh từ mang ý... làm phụ tr-ớc cho cụm danh từ IV Chỉ từ: từ trỏ vào vật không gian thời gian VD : này, nọ, kia, ấy, đây, + Chỉ từ lµm phơ sau cho cơm danh tõ V Cơm danh từ: tổ hợp từ danh từ từ ngữ phụ thuộc