Đang tải... (xem toàn văn)
a.Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng khả năng đọc – hiểu để phân tích nét riêng trong giá trị nhân đạo thể hiện qua ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 VỊNG 1 LONG AN Ngày thi: 06/10/2011
Môn thi: NGỮ VĂN (BẢNG B)
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
Câu (8 điểm):
Có nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí” Hãy viết văn trình bày ý kiến anh (chị) nhận định trên.
Câu (12 điểm):
Nét riêng giá trị nhân đạo thể ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Chí Phèo (Nam Cao).
-HẾT - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu. Giám thị khơng giải thích thêm.
(2)LONG AN Ngày thi: 06/10/2011 Môn thi: NGỮ VĂN (BẢNG B)
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC
A.U CẦU CHUNG:
- Thí sinh phải có kiến thức văn học xã hội đắn, sâu rộng; kĩ làm văn tốt; kết
cấu viết rõ ràng; lập luận chặt chẽ; diễn đạt lưu lốt, cảm xúc Thí sinh lựa chọn nhiều phương thức nghị luận kết hợp nhiều thao tác lập luận để làm
- Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, định hướng, giám khảo cần linh hoạt khi vận dụng Hướng dẫn chấm, tinh tế đánh giá làm học sinh Đặc biệt, cần ý đến tính sáng tạo viết, miễn sáng tạo hợp lí, có sức thuyết phục, không sai lệch tư tưởng.
- Tổng điểm toàn tổng điểm văn (20,00 – chiết đến 0,50) Hướng dẫn chấm chỉ nêu số thang điểm chính; sở đó, giám khảo bàn bạc thống định thang điểm phù hợp, chi tiết
B YÊU CẦU CỤ THỂ:
Câu Đáp án Điểm
Câu 1 Có nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí” Hãy viết văn trình bày ý kiến anh (chị) nhận định trên.
8,00
a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm NLXH, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp…
b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh linh hoạt cách trình bày, cần làm rõ ý sau:
-Nêu vấn đề nghị luận. 0,50
-Nhận định muốn nhấn mạnh xuống cấp phương diện thuộc nhân cách người trẻ
1,00
- Không thể phủ nhận thực tế dù hưởng điều kiện tốt phận giới trẻ “xấu xí” nhiều mặt: ngôn ngữ, hành động, ứng xử…
- Hiện tượng xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: thân, gia đình, xã hội…
- Một số giải pháp cho vấn đề
1,50
1,50
1,00
- Bên cạnh phận lớn giới trẻ giữ vai trò quan trọng việc xây dựng phát triển đất nước, góp phần đưa đất nước hội nhập với giới…
(3)-Thí sinh nêu học nhận thức, hành động thân 1,00
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Thí sinh có thể có ý kiến riêng phải lí giải hợp lí, thuyết phục.
Câu 2
Nét riêng giá trị nhân đạo thể ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Chí Phèo (Nam Cao).
12,00
a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học, vận dụng khả đọc – hiểu để phân tích nét riêng giá trị nhân đạo thể qua ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Chí Phèo (Nam Cao) Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết ba tác giả tác phẩm, thí sinh biết chọn phân tích chi tiết đặc sắc để bật nét riêng giá trị nhân đạo ba truyện ngắn Thí sinh làm theo nhiều cách cần nêu bật ý sau:
-Nêu vấn đề nghị luận 1,00
-Khái quát giá trị nhân đạo 1,00
*Hai đứa trẻ :
- Thể niềm xót thương, day dứt nhà văn với kiếp người sống nghèo khổ, tăm tối, mòn mỏi, tù đọng nơi phố huyện
- Tác giả cịn xót thương cho nỗi buồn ước mơ mong manh, le lói họ, đồng thời trân trọng, nâng niu khát vọng nhỏ bé
1,00
1,00
*Chữ người tử tù:
- Ca ngợi vẻ đẹp tài hoa, khí phách, thiên lương sáng nhân vật Huấn Cao
- Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn nhân vật quản ngục, “thanh âm trẻo”
1,00
1,00
*Chí Phèo:
- Tiếng kêu đau đớn bi kịch người sinh người bị tước đoạt quyền làm người
- Nhìn thấy lương tri, khát vọng làm người lương thiện người không xem người
1,00
1,00
- Mỗi tác giả thể tư tưởng nhân đạo nghệ thuật độc đáo: Hai đứa trẻ kiểu truyện “khơng có chuyện”, nghệ thuật tả cảnh tả tình đặc sắc, ngơn ngữ giàu chất thơ…;Chữ người tử tù nghệ thuật xây dựng tình huống, bút pháp khắc họa nhân vật đặc sắc, ngơn ngữ trang trọng, cổ kính…; Chí Phèo hấp dẫn nghệ thuật miêu tả tâm lí bậc thầy, giọng văn lạnh lùng dồn nén cảm xúc
2,00
- Mỗi nhà văn có cảm hứng, quan điểm khác cầm bút nên giá trị nhân đạo có nét riêng, tác giả tạo sản phẩm độc đáo làm giàu có văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945
1,00
(4)