GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG lớp 4 sáu

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ (TIẾT 1) I MỤC TIÊU - HS có kĩ tự phục vụ thân, gọi điện thoại chuẩn bị cho bữa ăn trưa cho nhóm người - Xử lí tình tập giải tình tập II CHUẨN BỊ - Áo, điện thoại, bảng phụ, thẻ, thực phẩm bữa ăn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Ổn định tổ chức 1' Sĩ số lớp 28; Vắng: B Kiểm tra cũ 4' - Kiểm tra sách đồ dùng HS - Giới thiệu môn học C Bài Giới thiệu bài: (1-2’) Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động : 9’ Xử lí tình - GV nêu tình huống: Ngay sau học về, em khơng tìm thấy áo khốc đồng phục Khi nhà vắng Em lựa chọn cách giải lựa chọn đây: - HS đọc tình Khoanh trịn vào chữ trước cách giải em chọn - Gọi HS nêu cách ứng xử A Khóc giải thích em chọn cách đó? B Gọi điện cho bố mẹ (anh chị) nhờ giải C Suy nghĩ xem đánh áo đâu D Khơng làm cả, coi chuyện nhỏ Khoanh trịn vào chữ em chọn + Nếu em nghĩ nơi đánh áo, em A Quay lại nơi làm tiếp? B Gọi điện cho người có trách nhiệm quản lí nơi => GV chốt nd C Gọi điện nhờ bố mẹ đến nơi lấy áo D Chờ bố mẹ đưa em đến nơi lấy áo Hoạt động 2: 9’ Giải tình - GV nêu tình huống: - HS lắng nghe tình Buổi học sáng mai em có kiểm tra Tiếng Việt Tối em cần để ơn Có số hoạt động sau diễn nhà em vào tối Em chọn hoạt động nào, sao? A Xem phim em ưa thích ti vi từ - HS chọn tình để giải 21giờ đến 23 B Sinh nhật bạn thân từ 19 30 phút - HS giải thích lựa chọn tình đến 20 30 phút C Ăn tối từ 18 đến 19 D Bà ngoại đến chơi từ 20 đến 22 - HS khác nhận xét E Đi ngủ từ 22 => GV chốt nd Hoạt động : 8’ Thảo luận nhóm - u cầu HS hồn thành bảng dự - HS thảo luận nhóm tính đồ ăn cho bữa trưa cho - Đại diện nhóm trình bày nhóm người chơi dã ngoại - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố: 3’ + Qua học, em rút học cho thân? Dặn dị: 1’ - Các em nhà học chuẩn bị cho tiết IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: _ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Giúp HS - Có kĩ tự làm cơng việc vừa sứ phục vụ thân - Nắm kĩ mua đồ siêu thị cần làm cơng việc gì? Và đánh số thứ tự vào tranh BT sử lí tình BT - Thấy niềm vui tự phục vụ II CHUẨN BỊ - Bảng phụ, bút III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Bài cũ : 5’ + Nêu danh mục đồ ăn cho nhóm người có giá trị 100 000 đồng => GV nhận xét B Bài Giới thiệu : 1’ Hoạt động thầy Hoạt động : 13’ Thảo luận nhóm - GV nêu tình : Trên đường học nhà, người lạ mặt tìm cách làm quen với em hỏi em địa nhà, số điện thoại, tên bố mẹ Em lựa chọn cách giải đây? - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày + Vì em lại chọn cách đó? + Vì em khơng chọn cách lại? Hoạt động trò Bài 4: Xử lí tình - Khoanh trịn vào chữ trước cách giải em chọn) A Cung cấp đầy đủ thơng tin theo u cầu người B Không tiếp chuyện C Cung cấp thông tin không xác D Hỏi người cần thơng tin nói cung cấp sau bố mẹ đồng ý E Cách khác (ghi cụ thể) Bài 5: Em xem tranh đánh số tranh theo thứ tự bước cần làm mua đồ siêu thị Hoạt động : 14’ Thảo luận nhóm - Nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày => GV chốt nội dung Củng cố : 3’ + Tự lập sinh hoạt ngày giúp em nào? - Tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống Dặn dị : 1’ - Dặn dò nhà viết lại màn theo cách vừa học RÚT KINH NGHIỆM : KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ 2: KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Giúp HS - Biết lắng nghe ý kiến người xung quanh - Cảm nhận tâm trạng người khác qua cử , nét mặt , hành động , biết chia sẻ , giúp đỡ người - Biết đồng cảm chia sẻ với người , có thái độ ứng xử mực nhà có khách II CHUẨN BỊ - Tranh minh hoạ sách HS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KT cũ : 5’ + Nên làm khơng nên làm - thái độ tươi cười cử thân thiện trò chuyện với bạn bè? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu : 1’ Hoạt động trò Hoạt động thầy Hoạt động 1:9’ Giao tiếp không lời - Quan sát tranh SGK nhận xét - Tranh 1: Bạn nhỏ biết động viên em hình ảnh tranh bé , tìm mẹ cho em để em bớt sợ bị lạc mẹ - Tranh 2: Các bạn nhỏ biết giúp đỡ bà cụ qua đường - Tranh 3: Rủ bạn chơi - Tranh 4: Biết chia sẻ, động viên bạn => Dựa vào cử , nét mặt bạn buồn người ta cảm nhận tâm trạng họ từ biết chia sẻ , động viên họ Hoạt động 2: 9’ Cảm thông chia sẻ - Quan sát tranh nhận xét việc làm bạn tranh - Cần biết chia sẻ, động viên , giúp đỡ - Tình 1: Khơng chêu bạn rủ người xung quanh bạn chơi - Tình : Động viên, an ủi bạn nói với bạn bố cậu chiến sĩ công an dũng cảm, cậu tự hào Hoạt động 3: 9’ Ứng xử đến người ba nhà người khác - Yêu cầu HS làm vào - Yêu cầu HS đọc – Nhận xét + Khi người quan tâm , chia sẻ , em cảm thấy ? - Khi người quan tâm , giúp đỡ ta cảm thấy yên tâm , vững tin C Củng cố - dặn dò: 2’ - GV hệ thống lại toàn nội dung chủ đề - Dặn dò nhà RÚT KINH NGHIỆM KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ 2:KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Giúp HS -Biết lắng nghe ý kiến người xung quanh Cảm nhận tâm trạng người khác qua cử , nét mặt , hành động , biết chia sẻ , giúp đỡ người Biết đồng cảm chia sẻ với người , có thái độ ứng xử mực nhà có khách II CHUẨN BỊ -Tranh minh hoạ sách HS -Đồ dùng bày tỏ ý kiến III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KT cũ : 5’ + Nên làm khơng nên làm trị chuyện với bạn bè? + GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu Hoạt động thầy Hoạt động 1: 9’ Giao tiếp khơng lời Hoạt động trị - Quan sát tranh SGK nhận xét hình ảnh tranh - Tranh 1: Bạn nhỏ biết động viên em bé tìm mẹ cho em để em bớt sợ bị lạc mẹ - Tranh 2: Các bạn nhỏ biết giúp đỡ bà cụ qua đường - Tranh 3: Rủ bạn chơi - Tranh 4: Biết chia sẻ, động viên bạn =>Dựa vào cử , nét mặt bạn buồn người ta cảm nhận tâm trạng họ từ biết chia sẻ, động viên họ Hoạt động 2: 9’ Cảm thơng chia - H nêu tình sẻ - Tình 1: Khơng chêu bạn rủ - Quan sát tranh nhận xét việc bạn chơi làm bạn tranh - Tình : Động viên, an ủi bạn - Cần biết chia sẻ, động viên , giúp nói với bạn bố cậu chiến sĩ công đỡ người xung quanh an dũng cảm, cậu tự hào người ba Hoạt động 3: 9’ Ứng xử đến nhà người khác - Yêu cầu HS làm vào - Yêu cầu HS đọc – Nhận xét + Khi người quan tâm, chia - Khi người quan tâm, giúp đỡ sẻ , em cảm thấy ? ta cảm thấy yên tâm , vững tin C Củng cố - dặn dị: 2’ - GV hệ thống lại tồn nội dung chủ đề - Dặn dò nhà RÚT KINH NGHIỆM KĨ NĂNG SỐNG: CHỦ ĐỀ KĨ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU: -Có kĩ định giải vấn đề -Nắm kĩ chơi cờ ca rô người, định tập 2, biết cách lựa chọn vật dụng cần thiết -Thấy niềm vui định giải vấn đề II CHUẨN BỊ Bảng phụ, bút TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A/Bài cũ : 5’ +Nêu việc em nên làm giao tiếp với người khác? +Khi đến nhà người khác em cần làm gì? - nhận xét B/Bài mới: 1)Giới thiệu : 1’ Hoạt động thầy 2)Hoạt động : 9’ Thảo luận nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu -Nêu luật chơi: Nhóm chơi gồm 10 bạn, chia làm hai đội, đội bạn Đặt tên cho đội (Sơn Ca Họa Mi) Chọn bạn khác làm điều khiển Người điều khiển xếp ghế thành hàng quay phía theo hình bên: Người điều khiển gọi tên hai bạn đội yêu cầu bạn tự chọn chỗ ngồi Những bạn phải định chọn chỗ ngồi cho đội phải có ba người ngồi thẳng hàng liên tiếp nhau( dọc, ngang, chéo) Thời gian suy nghĩ định phút Đội có hàng thẳng thắng -Tổ chức cho hs chơi a)Trong trò chơi vừa rồi, em nước cờ nào? b)Em suy nghĩ để ngăn bước tiến đội bạn giành thắng lợi cho đội nhà? c) Quyết định em trò chơi vừa giúp cho bạn nhóm? Hoạt động trị Bài 1: Trị chơi: “ Cờ ca rơ người” -HS nghe luật chơi X X X X X X X X X - HS thực hành chơi - Em chọn theo hàng chéo hay chữ thập nước cờ hàng chéo hay chữ thập có hai cách Nếu người chọn ghế cách chọn (hai đường chéo hai đường hình chữ thập) 3.Hoạt động 2: 9’ Thảo luận lớp Bài 2: Tình - Gọi HS đọc yêu cầu - Để chọn + Việc định với em có khó khăn khơng? định, em cần thực + Ra định có cần suy nghĩ cân nhắc kĩ bước sau: lưỡng không? Đưa phương án + Để chọn định em cần thực Suy nghĩ phương án phù bước nào? hợp - Gv chốt: Đối với vấn đề khó khăn cần giải Chọn phương án tối ưu em nên cân nhắc thật kĩ lựa chọn xem lựa chọn phù hợp đưa định cuối Bài 3: Quan sát tranh đọc 4)Hoạt động 3:9’ Thảo luận lớp - Gọi HS đọc yêu cầu +Nêu nội dung tranh? +Theo em, Mai nên làm gì? nội dung tranh - Mai nên đến lớp nói thật với chưa làm tập xin cô tự suy nghĩ làm giải lao 4)Củng cố - dặn dò : 2’ +Có kĩ định giải vấn đề giúp em nào? - Dặn dò nhà RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ 4: KĨ NĂNG TỰ BẢO VỆ MÌNH (Tiêt 1) I MỤC TIÊU: Giúp HS - Nắm luật chơi biết cách chơi trò chơi “Chanh chua- Cua cắp” - Qua trò chơi em biết cách tự bảo vệ sống ngày II CHUẨN BỊ - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Tranh ảnh làng xóm, sinh hoạt, trang phục, lễ hội vùng đồng Bắc Bộ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KT cũ :5’ + Nêu ghi nhớ bài: Kĩ định giải vấn đề - GV nhận xét, đánh giá B Bài Giới thiệu :1’ Hoạt động trò Hoạt động thầy Hoạt động 1: 14’ Trò chơi “Chanh chua - Cua cắp” Giới thiệu cách chơi: Người chơi đứng thành vòng trịn, tay trái xịe ra, ngón trỏ tay phải để vào lịng bàn tay trái bạn đứng phía bên phải Khi người quản trị hơ “chanh”, tất đứng n hơ “chua” Cịn người điều khiển hơ “cua” tất hơ “cắp” tay trái nắm lại đồng thời rút - HS theo dõi lắng nghe nhanh ngón tay trỏ khỏi bàn tay người bên cạnh Ai chậm bị “cua cắp” Người thua bị phạt: (Lò cò vòng xung quanh lớp) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi + Để khỏi bị cua cắp cần phải làm gì? - Để khỏi bị cua cắp cần phải nhanh tay rút nhanh ngón tay phải Hoạt động 1: 13’ Thảo luận nhóm - GV nêu tình u cầu HS thảo - Tình khơng an tồn Các luận xem tình an tồn hay bạn tình có nguy khơng an tồn bị bắt cóc - Tình khơng an tồn Các bạn tình có nguy bị xâm hại - Tình an tồn Vì tình bác sĩ khám bệnh điệu trị khỏi bệnh cho Tuấn - Tình khơng an tồn Vì bạn tình có nguy bị bắt cóc - Tình an tồn Vì tình thể quan tâm bố C Củng cố - dặn dị: 2’ + Có kĩ bảo vệ có tác dụng gì? - Dặn HS học chuẩn bị sau IV RÚT KNH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ 4: KĨ NĂNG TỰ BẢO VỆ MÌNH ( Tiết 2) I.MỤC TIÊU: Giúp HS - Nhận dạng tình có nguy - Biết tránh xa tình có nguy biết ứng phó phù hợp rơi vào tình - H biết tự bảo vệ II.CHUẨN BỊ Bảng phụ, bút III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Bài cũ : 5’ + Có kĩ bảo vệ có tác dụng gì? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu : 1’ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: 9’ Thảo luận nhóm Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - H nêu YC - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi đánh dấu cộng vào tình trẻ em có nguy bị bn bán, bắt cóc, xâm hại - Gọi đại diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm trình bày =>Cần biết tình bị xâm hại để phịng tránh Hoạt động 2: 9’ Thảo luận nhóm Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đọc - Các nhóm đọc tình tự tình tự phân cơng đóng vai phân cơng đóng vai - Gọi đại diện nhóm lên đóng vai - Đại diện nhóm lên đóng vai => Cần biết cách phịng tránh từ xa tình có nguy bị xâm hại Hoạt động 2: 9’ Đóng vai Bài 5: Bài tập 5: - Gọi HS đọc yêu cầu - Chia lớp làm nhóm, nhóm tự - Các nhóm tự phân cơng đóng vai phân cơng đóng vai - Gọi nhóm lên đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Nhận xét, tun dương nhóm hồn thành tốt C Củng cố - dặn dị: 2’ + Có kĩ bảo vệ có tác dụng gì? - Dặn HS nhà vận dụng vào sống hàng ngày RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… …………… KĨ NĂNG SỐNG - CHỦ ĐỀ 5: KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI KHÓ KHĂN (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Hs hiểu: Tìm kiếm hỗ trợ có lợi ích gì? Xác định thân cần nên tìm kiếm hỗ trợ từ người xung quanh gặp khó khăn - Biết xác định người mà thân tin cậy giúp đỡ gặp khó khăn - Có kĩ ứng xử phù hợp tìm đến địa tin cậy nhờ giúp đỡ, hỗ trợ II CHUẨN BỊ - Sách giáo dục kĩ sống III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Kiểm tra cũ: 3’ + Em nêu kĩ tự bảo vệ mình? B Bài GTB: trực tiếp:1’ Thực hành kĩ Hoạt động thầy Bài 1: Bàn tay tin cậy: 6’ - Yêu cầu học sinh ghi tên người mà em tin cậy, sẵn sàng giúp đỡ em lúc khó khăn lêm ngón tay - Làm việc theo nhóm đơi: Chia sẻ “ Bàn tay tin cậy” với bạn bên cạnh - Hoạt động lớp + Khi gặp khó khăn sống, em thường nhờ giúp đỡ? + Người giúp em nào? - Kĩ tự bảo vệ bao gồm việc nhận biết tình có nguy cơ, biết tránh xa tình có nguy biết ứng phó phù hợp rơi vào tình Hoạt động trị - Hs làm việc cá nhân - Trao đổi cặp đôi - Mẹ, bố, anh, chị, cô giáo, - giúp em vượt qua khó khăn; an ủi, giúp đỡ em vật chất tinh thần; + Những ( tổ chức, quan) - Gia đình, nhà trường, hội phụ nữ, đáng tin cậy? Vì sao? đồn niên, + Tìm kiếm hỗ trợ có lợi gì? - giúp em vượt qua khó khăn sống; vượt qua bế => Khi gặp khó khăn em nên tìm kiếm tắc hỗ trợ từ người xung quanh Có em vượt qua khó khăn, tránh việc đáng tiếc xảy Bài 2: 12’ Xử lí tình - Đưa tình 1, 2,3 + yêu cầu học sinh đọc - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 4, dãy bàn thảo luận tình trả lời câu hỏi thảo luận sau: +TH1: Nếu Nam, em tìm đến hỗ trợ, giúp đỡ để vượt qua lo lắng đó? - Học sinh đọc - Hs thảo luận làm - Nếu em Nam, em trao đổi điều lo lắng với cô giáo, cô bác sĩ Trung tâm y tế dự phòng thành phố để tư vấn - Na cần tìm đến giáo chủ nhiệm, hội phụ nữ phường, đoàn niên, tổ dân, khu phố - Thơng cần tìm đến công an kể rõ chuyện + TH2: Na cần tìm đến để có trợ giúp cần thiết trường hợp này? + TH3: Theo em, Thơng cần tìm giúp đỡ/ hỗ trợ nào? => Khi gặp khó khăn sống, em cần mạnh dạn chia sẻ với người tìm kiếm giúp đỡ từ họ Bài 3: 10’ Đánh dấu + vào trước địa mà em cho đáng tin cậy, giúp đỡ trẻ em gặp khó khăn bị quấy rối, xâm hại thể hay bị bn bán, bắt cóc - u cầu học sinh đọc lệnh đề - HS đọc - Yêu cầu HS làm bài- chữa - Học sinh làm - đọc làm GV Chốt: Tất địa đáng tin cậy Em hồn tồn nhận giúp đỡ từ họ =>Ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ C Củng cố - Dặn dò: 3’ + Khi gặp khó khăn, cần tới giúp đỡ người khác, em cần phải làm gì? - Nhận xét tiết học - Dặn dò: thực hành học RÚT KINH NGHIỆM KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ 5: KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI KHÓ KHĂN (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Hs hiểu: Tìm kiếm hỗ trợ có lợi ích gì? Xác định thân cần nên tìm kiếm hỗ trợ từ người xung quanh gặp khó khăn - Biết xác định người mà thân tin cậy giúp đỡ gặp khó khăn - Có kĩ ứng xử phù hợp tìm đến địa tin cậy nhờ giúp đỡ, hỗ trợ II CHUẨN BỊ - Sách giáo dục kĩ sống III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Kiểm tra cũ: 5’ + Tìm kiếm hỗ trợ có lợi gì? - giúp em vượt qua khó khăn sống; vượt qua bế tắc B Bài Giới thiệu bài: 1’ + Khi gặp khó khăn, cần tới giúp đỡ người khác, em cần phải làm gì? Hoạt động thầy Hoạt động trò Thực hành kĩ năng: 6’ Bài 4: Em đánh dấu x vào ô trống trước cách ứng xử phù hợp đến địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Hs đọc - Làm việc theo nhóm đơi - Hs thảo luận nhóm đơi - Các nhóm trình bày trước lớp cách lựa - Các cách ứng xử phù hợp: chọn x Tơn trọng, chân thành + Khi tìm kiếm hỗ trợ từ x Cư xử lễ phép, tự tin người xung quanh em cần có cách ứng x Trình bày khó khăn mộtc xử nào? - HS trả lời Bài 5: Em cho biết ý kiến đúng: 7’ - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Hs đọc - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 4, thời - Hs thảo luận gian thảo luận phút - Ý kiến - Các nhóm trình bày kết thảo luận x Trẻ em khơng phải người có lỗi bị quấy rối, bị xâm hại thể x Trẻ em có quyền hỗ trợ, giúp đỡ, bảo vệ bị quấy rối, bị ngược đãi, hành hạ, bị bóc lột x Những kẻ quấy rối, xâm hại tình dục trẻ em vi phạm pháp luật, bị pháp luật nghiêm trị x Trẻ em cần chủ động tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người đáng tin cậy, qua việc tâm sự, hỏi có thắc mắc, thổ lộ thấy lo sợ, bất an x Nếu im lặng, khơng tìm kiếm giúp đỡ, vấn đề nghiêm trọng mà khơng biết để giúp đỡ - HS nêu + Khi bị xâm hại em cần làm gì? Bài 6:13’ Thực hành đóng vai đến địa tin cậy để tìm kiếm hỗ trợ tìn tập - Yêu cầu học sinh đọc lệnh đề, tình - Học sinh đọc tập - Mỗi tổ chia thành nhóm Tổ đóng - Hs thảo luận vai TH1; Tổ đóng vai TH2; Tổ đóng vai TH3; - Các nhóm trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung C Củng cố - Dặn dò: 3’ - Yêu cầu hs đọc Ghi nhớ - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM  ... ………………………………………………………………………… KĨ NĂNG SỐNG CHỦ ĐỀ 4: KĨ NĂNG TỰ BẢO VỆ MÌNH ( Tiết 2) I.MỤC TIÊU: Giúp HS - Nhận dạng tình có nguy - Biết tránh xa tình có nguy biết ứng phó phù hợp rơi vào tình - H biết tự bảo... nhóm Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đọc - Các nhóm đọc tình tự tình tự phân cơng đóng vai phân cơng đóng vai - Gọi đại diện nhóm lên đóng vai - Đại diện... vai Bài 5: Bài tập 5: - Gọi HS đọc yêu cầu - Chia lớp làm nhóm, nhóm tự - Các nhóm tự phân cơng đóng vai phân cơng đóng vai - Gọi nhóm lên đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Nhận xét, tun dương